能干的尾巴（語言）

  活動目標：
    1、初步培養對創編詩歌的興趣，進一步激發幼兒對動物尾巴探索的興趣。
    2、發展幼兒初步的語言組織能力和創編能力、細心傾聽的能力。
    3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創編詩歌。
    活動準備：
    1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。
    2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.
    活動分析：
    春季是萬物復蘇、動物萌動的季節。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內容。“動物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動后幼兒探討的話題。“怎樣把動物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設計了此活動。
    活動的重點是引導幼兒根據所了解的動物尾巴的有關知識，練習創編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創編。難點是能夠套用格式，用適當的語言進行創編，采用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創新編，同時培養幼兒的傾聽能力。活動最后進行知識的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結束。
活動過程：
    1、導入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。
    2、展開：練習創編詩歌。
    （1）創編詩歌第一句。
    a、提問：下雨了，b、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時，c、小松樹的尾巴像什么？d、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，e、下雨那它來當傘。f、全體、個別幼兒跟誦。
    （2）創編詩歌第二句。
    a、聽音樂，b、提問：誰來了？c、啟發幼兒討論：小鳥尾巴的作用。d、引導幼兒根據第一句創編詩歌，e、全體幼兒練習。
    （3）創編詩歌第三句。
    a、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。
    b、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？
    c、引導幼兒創編詩歌，幼兒互學。
    （4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發幼兒再次創編的興趣。
    （5）啟發幼兒繼續創編詩歌（大象、啄木鳥）。
    a、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用？
    b、分組討論，c、創編大象、啄木鳥的詩歌，d、師巡回。e、請幼兒說出創編結果，f、幼兒互學。
    （6）幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。
    （7）為詩歌取名字。
    3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。