這是我

一、關于幼兒“認識自我”的幾點思考
（一）課題性質的確定
 1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標 和任務。
2、從心理學角度看，幼 兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成， 使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。
3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。
4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜合性課 題 ，
（二）各階段目標內容
   小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。
   中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。
   大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。

二、 對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排
（一） 活動前的調查分析
         為對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所了解，除
 平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中
  的有關教育情況，以便更好的開展 教育活動。
       訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。
          家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人 
  的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在 
  日常生活中進行。
       在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東西卻不大引起注意。
（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立
遠期目標應側重于：
1、 幼兒對客體自我本身的認識與理解。
2、 強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。
3、 為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎 。
小班近期目標應側重于：
        在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識后，我認為可以通過“這是我” 綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視 、聽、品嘗、觸嗅等。
三、 對“這是我”綜合主題活動內容安排
 時間：6-7天。
活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動等。
活動內容包括：相關活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分
相關活動內容有：