這是我

一、關于幼兒“認識自我”的幾點思考（一）課題性質的確定 1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標 和任務。2、從心理學角度看，幼 兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成， 使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜合性課 題 ，（二）各階段目標內容  小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。  中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。  大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。

二、 對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排（一） 活動前的調查分析  為對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所了解，除  平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中  的有關教育情況，以便更好的開展 教育活動。  訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。  家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人    的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在    日常生活中進行。  在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東西卻不大引起注意。（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立遠期目標應側重于：1、 幼兒對客體自我本身的認識與理解。2、 強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。3、 為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎 。小班近期目標應側重于：  在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識后，我認為可以通過“這是我” 綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視 、聽、品嘗、觸嗅等。

三、 對“這是我”綜合主題活動內容安排 時間：6-7天。活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動等。活動內容包括：相關活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分

相關活動內容有：  科常：可愛的小臉   

語言：詩歌 ：我自己走  美工活動：粘貼  可愛的小臉  音樂：歌曲：小手拍拍  數學活動：五官四肢配對  音樂游戲：碰一碰  智力游戲：猜猜我是誰  娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西  勞動：我的小手真能干--抹椅子 智力活動：擺五官我喜歡的體育活動