這是我
體育活動：走腳印目標：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。過程：1、引導幼兒觀察地面的腳印，討論活動的玩法及規則。個別幼兒嘗試按腳印走。 2、全體幼兒練習走腳印教師提醒上臂伸平。
勞動：我的小手真能干--抹椅子目標：知道小手真能干，能做許多事。過程：1、教師與幼兒討論小手的用途，激發幼兒參與勞動的興趣，個別幼兒示范抹椅子的程序，發放勞動工具。 2、全體幼兒勞動，教師用語言激勵 幼兒比一比誰的小手真能干。智力游戲：猜猜我是誰目標：1、知道耳朵可以聽聲音，學習辨別自己和同伴的音色。 2、學習智力游戲的玩法，了解游戲規則。過程：1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發幼兒參與游戲的興趣。 2、教師與個別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學習。 3、全體幼兒游戲，教師引導幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。
娛樂活動：我的玩具大家玩目標：能區分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。準備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。過程：1、教師引導幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。 2、教師引導幼兒討論自己的玩具應當與同伴分享的道理。 3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛護自己和同伴的玩具。 4、教師請幼兒談談和誰一起玩了什么玩具，怎樣玩的。美工活動：粘貼 可愛的小臉目標：1、通過粘貼，進一步熟悉五官的位置。 2、鞏固粘貼常規，能均勻地抹漿糊粘貼。準備：畫有臉輪廓的作業紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過程：1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。 2、教師引導幼兒分析五官的位置，示范粘貼。3、幼兒粘貼，教師指導，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過粘貼幼兒進一步熟悉了五官的位置，并對臉譜的表情產生了興趣。
數學活動：五官四肢配對目標：學習給自己身體上的相聯物配對。準備：五官四肢配對卡片、分類標記底板。過程：1、教師帶領幼兒找身體上的相聯物，理解配對的含義。 2、幼兒操作五官四肢配對卡片，教師進行個別指導。 效果：操作過程中有些幼兒對五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識地引導。當幼兒左右擺放困難時教師可以引導其自己的五官四肢。