這是我（通用12篇）
這是我 篇1
一、關于幼兒“認識自我”的幾點思考
（一）課題性質的確定
1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標 和任務。
2、從心理學角度看，幼 兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成， 使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。
3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。
4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜合性課 題 ，
（二）各階段目標內容
小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。
中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。
大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。
二、 對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排
（一） 活動前的調查分析
為對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所了解，除
平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中
的有關教育情況，以便更好的開展 教育活動。
訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。
家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人
的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在
日常生活中進行。
在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東西卻不大引起注意。
（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立
遠期目標應側重于：
1、 幼兒對客體自我本身的認識與理解。
2、 強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。
3、 為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎 。
小班近期目標應側重于：
在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識后，我認為可以通過“這是我” 綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視 、聽、品嘗、觸嗅等。
三、 對“這是我”綜合主題活動內容安排
時間：6-7天。
活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動等。
活動內容包括：相關活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分
相關活動內容有：
科常：可愛的小臉
語言：詩歌 ：我自己走
美工活動：粘貼 可愛的小臉
音樂：歌曲：小手拍拍
數學活動：五官四肢配對
音樂游戲：碰一碰
智力游戲：猜猜我是誰
娛樂活動：我的玩具大家玩
日常活動：我的東西
勞動：我的小手真能干--抹椅子
智力活動：擺五官
我喜歡的體育活動
《我的個人檔案》活動內容有：
我的小手（個人檔案）-印小手
我的小腳（個人檔案）-印小腳
我的小嘴（個人檔案）-印小嘴
我的相貌（個人檔案）-貼相片
我的性別
我的屬相
我喜歡的顏色
我喜歡的體育活動
“我的個人檔案”的活動的構思與實施理論依據
幼兒認識自我主要來源于三個方面途徑：
1、從自己獨立活動的結果中了解自己。
2、從與成人的交往及評價中獲得自我認識。
3、從與同伴的交往經驗中產生自我評價。
我覺得小班幼兒“這是我”的主題活動應側重于自我感知的操作性活動。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來總結性地認識“這是我”。
四、 對“這是我”綜合主題活動的體會
1.在活動中，幼兒對自己的檔案制作很感興趣，他們愛做、愛說，主動地、積極地學習，體現了幼兒的主體地位。
2. 這次總結性的活動為幼兒中、大班認識自我的其他方面，如：喜好、優缺點，進一步認識自己打下基礎。
3.在“這是我”綜合主題活動過程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護身體的一般常識。能用音樂、美工作品表現自己對自我的認識。初步感知到集體規則對自己的約束，教師、同伴對自己行為的評價。
“我的個人檔案“系列活動設計
活動一：我的相貌--粘貼照片
目標：知道自己的長相與別人是不一樣的。
準備：家長幫助幼兒選一張照片帶入園。
過程：1、教師出示照片，引起幼兒興趣。
2、教師引導幼兒觀察照片，從中選擇自己的。
3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。
活動二：我的小手--印手印
目標：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。
準備：個人檔案紙、顏料等。
過程：1、教師出示手印，引起幼兒興趣。
2、教師示范印手印的方法。幼兒學習印手印。
3、教師引導幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。
活動三：我的小腳--印腳印
目標：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。
準備：個人檔案紙、顏料等。
過程：1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。
2、教師示范印腳印的方法。幼兒學習印腳印。
3、教師引導幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。
活動四：我的小嘴--印唇印
目標：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。
準備：個人檔案紙、口紅等。
過程：1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。
2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。
3、教師引導幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。
4、教師引導幼兒觀摩同伴的照片。
活動五：我的屬相和性別
目標：1、知道自己的屬相和性別，并選用相應的圖標表示。通過按手印，進一步了解自己的手紋。
2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。
準備：個人檔案冊、屬相和性別圖標、粘貼工具。
過程：1、教師出示個人檔案冊，引起幼兒興趣。
提問：這是什么？
2、教師請個別幼兒介紹自己的檔案內容。
提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？
3、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。
提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？
4、出示屬相和性別圖標，請幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。
講解：老師這里有男孩、女孩的標記，還有豬、老鼠、牛的屬相標記，請大家把它們粘貼在后面的空頁上。
5、教師示范按手印的方法。
6、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時還原。
7、教師引導幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內容。
提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？
8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對內容變化的關注。
講述：這是老師的檔案，我也來介紹，小朋友看看檔
案里有什么？
活動六：我喜歡的顏色和體育活動
目標：1、知道自己喜歡的顏色和體育活動，并選用相應的圖
標表示。
2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。
3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。
準備：個人檔案冊、顏色和體育活動圖標、粘貼工具。
過程：1、教師出示本人檔案冊，引起幼兒對愛好的興趣。
提問：這是誰的個人檔案冊，老師喜歡干什么？
2、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。
提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？
3、出示顏色和體育活動圖標，請幼兒辨別，講解粘貼
位置和方法。
重點講解體育活動圖標：這張圖代表什么？
4、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時還原。
5、教師引導幼兒向同伴和家長介紹自己的檔案內容。
提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？
6、教師表揚能大膽介紹的幼兒，并請家長給以掌聲鼓勵。
“這是我”主題教育活動設計
活動總目標：
1.通過“這是我”的綜合主題活動，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。
2.通過觀察活動，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護身體的一般常識。
3.用音樂、美工等作品，大膽表現對自我的認識。
4.知道“我”是集體中的一員，遵守規則時大家喜歡我。
相關活動內容：
科常：可愛的小臉
語言：詩歌 ：我自己走
美工活動：粘貼 可愛的小臉
音樂：歌曲：小手拍拍
數學活動：五官四肢配對
音樂游戲：碰一碰
智力游戲：猜猜我是誰
娛樂活動：我的玩具大家玩
日常活動：我的東西
勞動：我的小手真能干--抹椅子
智力活動：擺五官
《我的個人檔案》活動設計
我的小手（個人檔案）-印小手
我的小腳（個人檔案）-印小腳
我的小嘴（個人檔案）-印小嘴
我的相貌（個人檔案）-貼相片
我的性別
我的屬相
我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關活動設計
科常：可愛的小臉
目標：1、在感知活動中，發現五官，知道各感官的名稱，觀察其相對位置和外形特征。初步了解保護五官的一般常識。
2、能 用語言表達自己的觀察結果。
3、對觀察活動有興趣，能在老師的引導下個觀察。
準備：人手一面小鏡子。
過程：1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。
2、引導幼兒觀察五官的外形及位置
3、與幼兒討論五官的用途和保護方法。
效果：幼兒對五官名稱的認識很清楚，但對其位置卻說不準
確，可以通過游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對其
位置的認識。
日常活動：我的東西
目標：1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認知標記圖。
2、知道要按標記使用自己的東西。
準備：幼兒的標記齊全，物品擺放到位。
過程：1、以“小動物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認識自
己的標記。
2、幼兒在周圍環境中找標記（教室、寢室等）
3、組織幼兒討論標記的作用，教育幼兒按標記使用自己的東西。
效果：幼兒對標記的認識比較清楚，可以在以后的活動中進一步讓幼兒明確標記與自己的關系。
音樂：碰一碰
目標：1、初步熟悉音樂，學唱歌曲，了解游戲的玩法 。
2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。
過程：1、學唱歌曲
2、引導幼兒用動
這是我 篇2
一、關于幼兒“認識自我”的幾點思考（一）課題性質的確定 1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標 和任務。2、從心理學角度看，幼 兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成， 使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜合性課 題 ，（二）各階段目標內容 小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。 中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。 大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。
二、 對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排（一） 活動前的調查分析 為對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所了解，除 平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中 的有關教育情況，以便更好的開展 教育活動。 訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。 家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人 的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在 日常生活中進行。 在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東西卻不大引起注意。（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立遠期目標應側重于：1、 幼兒對客體自我本身的認識與理解。2、 強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。3、 為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎 。小班近期目標應側重于： 在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識后，我認為可以通過“這是我” 綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視 、聽、品嘗、觸嗅等。
三、 對“這是我”綜合主題活動內容安排 時間：6-7天。活動形式：集體教學、分組教學、區角活動、日常活動等。活動內容包括：相關活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分
相關活動內容有： 科常：可愛的小臉
語言：詩歌 ：我自己走 美工活動：粘貼 可愛的小臉 音樂：歌曲：小手拍拍 數學活動：五官四肢配對 音樂游戲：碰一碰 智力游戲：猜猜我是誰 娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西 勞動：我的小手真能干--抹椅子 智力活動：擺五官我喜歡的體育活動
《我的個人檔案》活動內容有：我的小手（個人 檔案）-印小手 我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動
“我的個人檔案”的活動的構思與實施理論依據幼兒認識自我主要來源于三個方面途徑：1、從自己獨立活動的結果中了解自己。2、從與成人的交往及評價中獲得自我認識。3、從與同伴的交往經驗中產生自我評價。 我覺得小班幼兒“這是我”的主題活動應側重于自我感知的操作性活動。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來總結性地認識“這是我”。
四、 對“這是我”綜合主題活動的體會 1.在活動中，幼兒對自己的檔案制作很感興趣，他們愛做、愛說，主動地、積極地學習，體現了幼兒的主體地位。 2. 這次總結性的活動為幼兒中、大班認識自我的其他方面，如：喜好、優缺點，進一步認識自己打下基礎。 3.在“這是我”綜合主題活動過程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護身體的一般常識。能用音樂、美工作品表現自己對自我的認識。初步感知到集體規則對自己的約束，教師、同伴對自己行為的評價。
“我的個人檔案“系列活動設計
活動一：我的相貌--粘貼照片目標：知道自己的長相與別人是不一樣的。準備：家長幫助幼兒選一張照片帶入園。過程：1、教師出示照片，引起幼兒興趣。 2、教師引導幼兒觀察照片，從中選擇自己的。 3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。
活動二：我的小手--印手印目標：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：1、教師出示手印，引起幼兒興趣。 2、教師示范印手印的方法。幼兒學習印手印。 3、教師引導幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。
活動三：我的小腳--印腳印目標：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。 2、教師示范印腳印的方法。幼兒學習印腳印。 3、教師引導幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。
活動四：我的小嘴--印唇印目標：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、口紅等。過程：1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。 2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。 3、教師引導幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。4、教師引導幼兒觀摩同伴的照片。
活動五：我的屬相和性別目標：1、知道自己的屬相和性別，并選用相應的圖標表示。通過按手印，進一步了解自己的手紋。 2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。準備：個人檔案冊、屬相和性別圖標、粘貼工具。過程：1、教師出示個人檔案冊，引起幼兒興趣。 提問：這是什么？ 2、教師請個別幼兒介紹自己的檔案內容。 提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？ 3、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。 提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？ 4、出示屬相和性別圖標，請幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。 講解：老師這里有男孩、女孩的標記，還有豬、老鼠、牛的屬相標記，請大家把它們粘貼在后面的空頁上。 5、教師示范按手印的方法。 6、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時還原。 7、教師引導幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內容。 提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？ 8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對內容變化的關注。 講述：這是老師的檔案，我也來介紹，小朋友看看檔 案里有什么？
活動六：我喜歡的顏色和體育活動目標：1、知道自己喜歡的顏色和體育活動，并選用相應的圖 標表示。 2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。 3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。準備：個人檔案冊、顏色和體育活動圖標、粘貼工具。過程：1、教師出示本人檔案冊，引起幼兒對愛好的興趣。 提問：這是誰的個人檔案冊，老師喜歡干什么？ 2、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。 提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？ 3、出示顏色和體育活動圖標，請幼兒辨別，講解粘貼 位置和方法。 重點講解體育活動圖標：這張圖代表什么？ 4、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時還原。 5、教師引導幼兒向同伴和家長介紹自己的檔案內容。 提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？ 6、教師表揚能大膽介紹的幼兒，并請家長給以掌聲鼓勵。
“這是我”主題教育活動設計
活動總目標：1.通過“這是我”的綜合主題活動，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。2.通過觀察活動，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護身體的一般常識。3.用音樂、美工等作品，大膽表現對自我的認識。4.知道“我”是集體中的一員，遵守規則時大家喜歡我。
相關活動內容： 科常：可愛的小臉 語言：詩歌 ：我自己走 美工活動：粘貼 可愛的小臉 音樂：歌曲：小手拍拍 數學活動：五官四肢配對 音樂游戲：碰一碰 智力游戲：猜猜我是誰 娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西 勞動：我的小手真能干--抹椅子 智力活動：擺五官
《我的個人檔案》活動設計我的小手（個人檔案）-印小手 我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關活動設計
科常：可愛的小臉目標：1、在感知活動中，發現五官，知道各感官的名稱，觀察其相對位置和外形特征。初步了解保護五官的一般常識。 2、能 用語言表達自己的觀察結果。 3、對觀察活動有興趣，能在老師的引導下個觀察。準備：人手一面小鏡子。過程：1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。 2、引導幼兒觀察五官的外形及位置 3、與幼兒討論五官的用途和保護方法。效果：幼兒對五官名稱的認識很清楚，但對其位置卻說不準 確，可以通過游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對其 位置的認識。
日常活動：我的東西目標：1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認知標記圖。 2、知道要按標記使用自己的東西。準備：幼兒的標記齊全，物品擺放到位。過程：1、以“小動物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認識自 己的標記。 2、幼兒在周圍環境中找標記（教室、寢室等） 3、組織幼兒討論標記的作用，教育幼兒按標記使用自己的東西。效果：幼兒對標記的認識比較清楚，可以在以后的活動中進一步讓幼兒明確標記與自己的關系。
音樂：碰一碰目標：1、初步熟悉音樂，學唱歌曲，了解游戲的玩法 。 2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。過程：1、學唱歌曲 2、引導幼兒用動作表演歌詞的內容。 3、引導幼兒用身體的不同部位與同伴碰一碰。效果：在游戲中，幼兒通過身體的觸碰，對身體各部分的名稱有了初步的認識，使幼兒感到新鮮、并體驗到快樂。
科常：我的五官目標：1、鞏固對五官名稱的認識進一步感知五官的不同用途， 了解保護五官的一般常識。 2、能在教師的引導到下，用語言表達 自己的觀察結果。準備：各種調味品2-3種，萬花筒等過程：1、組織幼兒玩“指五官”游戲，鞏固對五官名稱及位置的認識。 2、教師介紹活動材料，講解和的方法及規則，引起幼兒探索的欲望。 3、幼兒操作活動，教師巡回指導，引導幼兒用五官參 加操作活動 ，詢問幼兒日在活動中的發現，鼓勵幼兒自由交流。 4、組織幼兒談話，引導幼兒說出五官在操作活動中對 自己的幫助。討論如何保護五官。效果：本次活動是以觀察為主的活動。通過觀察，幼兒對五 官的用途進一步地加深了認識，在材料的提供上還應注意指向性、安全性、多樣性等，從而進一步提高幼兒活動的積極性。
音樂：歌曲：小手拍拍目標：1、初步學會唱第一段歌詞，能跟著教師邊唱邊表演。 2、根據對五官的認識，創造性的演唱歌曲。過程 ：1、游戲指五官引出課題，引起幼兒的興趣。 2、教師范唱第一段，并指導幼兒學唱。 3、引導幼兒將自己的五官編入歌曲中演唱，并帶領幼兒根據歌詞內容邊唱邊做動作。 效果：幼兒在學唱歌曲的過程中，鞏固了對五官的名稱、位置認識，由于增加了動作，提高了幼兒學習的興趣。
語言：詩歌 ：我自己走目標：1、初步學會念詩歌，并根據詩歌的內容創編動作。 2、知道好孩子要用自己的腿腳走路。過程：1、出示圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。 2、教師帶領 幼兒邊欣賞圖片邊學念詩歌，引導幼兒根據內容做相應的動作。 3、教育幼兒要自己走。效果：圖片對幼兒學習詩歌起到提示作用，提高詩歌的學習，使幼兒提高了對自我的認識。
智力活動：擺五官目標：通過操作，鞏固幼兒對五官的名稱及位置的認識。準備： 活動的操作材料過程：1、教師出示臉譜底版及有關材料，引起幼兒的興趣。 2、幼兒自由操作，嘗試擺五官，并說說名稱。 3、教師請 幼兒展示自己的成果，引導全體幼兒說說五官的名稱。
體育活動：走腳印目標：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。過程：1、引導幼兒觀察地面的腳印，討論活動的玩法及規則。個別幼兒嘗試按腳印走。 2、全體幼兒練習走腳印教師提醒上臂伸平。
勞動：我的小手真能干--抹椅子目標：知道小手真能干，能做許多事。過程：1、教師與幼兒討論小手的用途，激發幼兒參與勞動的興趣，個別幼兒示范抹椅子的程序，發放勞動工具。 2、全體幼兒勞動，教師用語言激勵 幼兒比一比誰的小手真能干。智力游戲：猜猜我是誰目標：1、知道耳朵可以聽聲音，學習辨別自己和同伴的音色。 2、學習智力游戲的玩法，了解游戲規則。過程：1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發幼兒參與游戲的興趣。 2、教師與個別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學習。 3、全體幼兒游戲，教師引導幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。
娛樂活動：我的玩具大家玩目標：能區分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。準備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。過程：1、教師引導幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。 2、教師引導幼兒討論自己的玩具應當與同伴分享的道理。 3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛護自己和同伴的玩具。 4、教師請幼兒談談和誰一起玩了什么玩具，怎樣玩的。美工活動：粘貼 可愛的小臉目標：1、通過粘貼，進一步熟悉五官的位置。 2、鞏固粘貼常規，能均勻地抹漿糊粘貼。準備：畫有臉輪廓的作業紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過程：1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。 2、教師引導幼兒分析五官的位置，示范粘貼。3、幼兒粘貼，教師指導，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過粘貼幼兒進一步熟悉了五官的位置，并對臉譜的表情產生了興趣。
數學活動：五官四肢配對目標：學習給自己身體上的相聯物配對。準備：五官四肢配對卡片、分類標記底板。過程：1、教師帶領幼兒找身體上的相聯物，理解配對的含義。 2、幼兒操作五官四肢配對卡片，教師進行個別指導。 效果：操作過程中有些幼兒對五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識地引導。當幼兒左右擺放困難時教師可以引導其自己的五官四肢。
這是我 篇3
教學目標：
1、通過觀察、討論交流，認識了解自己的五官及外形特征。
2、能抓住自己的主要特征，運用美術語言——繪畫的形式來表達自己。
3、通過觀察自己、表達自己，從而提高自信心，初步培養學生的審美能力和審美情趣。
教學重點：引導學生觀察，發現自己的特征，能夠運用繪畫的形式表現自我形象，從而達到培養學生審美能力和審美情趣的目的。
教學難點：學會巧妙抓住自己的特征， 能畫出生動形象的自己。
教學準備：
課時安排：
教學過程：
一、談話激疑 情境導入
小朋友們，生活中我們碰到過些形形色色的人，她們每個人都有不同于別人的地方，有的人高一點，有的矮一點；有的人瘦瘦的，有的人肉肉的；有的人眼睛大大的，也有的人眼睛小小的。小朋友們，回憶一下，生活中有誰的長相給你留下深刻的印象呢？
生：。。。。
師：既然小朋友這么善于觀察，老師想再考考我們小朋友，在我們教師里有這樣一個人，她有一雙大大的善于發現的眼睛，一張喜歡表揚和微笑的嘴巴，還有一頭長長直直的頭發，小朋友們，這是誰呀？
生：老師！
師：對啦，這是我呀！（板書揭示課題）
二、細致觀察 把握特征
1、細致觀察
師：平常我們小朋友經常觀察別人，總是忘了看自己，今天老師要給大家一個機會好好地觀察自己，好不好？
生：。。。。。。
師：在觀察之前老師想問問小朋友們，你們都是通過什么來看自己的呀？
生：。。。。。。
師：小朋友們說的真好！觀察自己的時候小朋友們可以看看自己的臉型是圓圓肉肉的，還是瘦瘦長長的瓜子臉。除了看臉型？還可以看一下你的五官，小朋友知道什么是五官嗎，五官是哪些部位呀？
生：。。。。。。
師：說的非常好，下面請小朋友們把自己帶來的小鏡子拿出來，我們看看自己的眉毛，是淡淡的還是濃濃的，可以用手摸一摸；下面我們再來看看鼻子，是高高的，還是扁扁的；嘴巴是特別要看的地方，笑起來的時候看看我們有沒有把大門牙給丟啦；最后我們再來看看耳朵，有的人的耳朵特別大，動畫片里就有這樣的一個人物，他的耳朵可大啦，他是誰呀？
生：大耳圖圖
師：請小朋友向大家描述自己的特征
2、 猜一猜
師：小朋友們，老師這里有兩位神秘朋友，他們把自己給畫了下來，想不想知道他們是誰呀，你能認出他們嗎？
師展示兩張神秘人物畫自己的作品，請小朋友猜猜分別是誰，你是從什么地方認出來的呢？
師：揭示答案（表揚）
3、欣賞優秀作品
師：我們的好朋友把自己畫了下來，小朋友們，你們想畫畫自己嗎？
生：想！
師：（ppt展示優秀作品）在畫自己之前，我們先來看看其他小朋友是怎么畫自己的。
請小朋友說說你喜歡這些作品嗎，最喜歡它的什么地方呢？
師：總結這些作品好的地方 三、學生作業
作業內容：畫自己
1、 可以給自己重新設計發飾和服裝以及有趣的表情動作 2、 盡量抓住自己的特征讓別人能認出是你 教師巡回指導，將孩子們的作品張貼展示（孩子互評） 教師點評并表揚
四、拓展
師：小朋友們，這節課我們用繪畫的形式描繪了自己，老師這里有一幅作品，你們能看出它是用什么方式來表現自己的嗎？ 生：。。。。
師總結：除了可以用繪畫來表現自己，我們還可以用手工的形式來描繪自己，這張作品是繪畫和手工結合完成的，請小朋友們課后也嘗試著用不同的方式表現自己。
這是我 篇4
一、教學目標 ：
1、學會本課的生字新詞。
2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。
二、教學重、難點：
1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。
2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。
三、教學時間：3課時
第一課時
一、教學目標 ：
1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。
2、初讀課文，了解課文的大致內容。
3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
二、教學過程 ：
1、揭題，談話。
（1）讀課題：
A、課題中的“我”是誰？
B、誰是她的小學老師呢？
C、課文主要講一件什么事？
（2）再讀課題
2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。
3、學習生字新詞。
（1）學生自由朗讀課文，自學。
（2）檢查自學情況：
A、討論作業 本第1題。
B、指名讀課文，檢查自學情況。
C、師生共同評價檢查情況。
4、學習課文第一段：
（1）自由讀：
A、讀了這段話，你知道了什么？
B、“著名”是什么意思？
（2）結合B介紹居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。
（4）再讀這一段。
（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業 本第2題，讀課文。
第二課時
一、教學目標 ：
明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學過程 ：
1、提出本堂課的學習目標。
2、指示學生學習單元提示的一、二句。
（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。
（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學習課文第2段：
（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
（2）齊讀第2句，討論。
＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？
＊用上這些詞說明了什么？
＊有感情地朗讀。
（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？
（4）用學第2句的方法學習第4句。
＊自讀，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？
＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？
＊感情朗讀，體會思想感情。
4、學習第3段。
（1）自己輕聲朗讀。
（2）完成課后題2。
（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？
（4）指導學生感情朗讀第3段。
＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？
＊具體按什么順序寫的？
5、學習課文第4段。
（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地說”我們應該怎樣讀？
＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？
（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結。
7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時
一、教學要點：
練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。
二、教學過程 ：
1、詞語復習
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內容填空，完成作業 本4
（1）學生獨立練習。
（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？
4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
（1）應帶著怎樣的感情朗讀？
（2）指名分讀，師生評價。
（3）齊讀課文。
6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。
（1）讀“單元提示”。
說說本單元的學習要點。◆[2003年11月11日]
這是我 篇5
一、活動目標
1、能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。
2、能發現自己的五官特點，喜歡自己。
二、活動準備
1、鏡子，各種臉型的圖畫紙。
2、蠟筆、紙盤、彩紙、漿糊等。
三、活動過程
（一）激發幼兒觀察自己的興趣。
1、師：小朋友們，你們知道自己長是什么樣嗎？有什么辦法可以知道呢？（用鏡子）如果沒有鏡子照，還有什么方法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）
2、師：我們可以現在試一試，請你們閉上眼睛用自己的小手慢慢地從額頭往下撫摸自己的面部，按順序說出自己的臉上都有什么，再仔細看看它們之間什么和什么靠近、什么和什么分開。
3、帶領幼兒到鏡子前觀察自己。
（1）你看到自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？
（2）你的臉是什么形狀的？像什么?
（3）臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？
（二）讓幼兒面對鏡子做一做各種表情。
1、師：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他變得不一樣嗎？怎么做？
2、師幼共同討論：開心的時候和不高興的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？
（三）畫自己的五官。
1、師：老師這里有好多臉型的圖畫紙，請你在紙盤上面添上自己五官。
（1）提醒幼兒畫五官的時候看看他們的位置有沒有放對。
（2）鼓勵幼兒將不同的嘴型畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
3、師幼共同欣賞畫好的作品，并給與評價。
這是我 篇6
之一
椒江區實驗二小 郭恩平
一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第2自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第3自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
三、學習第4自然段
1、這一自然段有幾句話？
2、學習第1句“這位老婦人是誰？”
（1）這是什么句？
（2）應該怎么讀？朗讀練習。
（3）誰在問？
（4）人們為什么這樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學習第3句
（1）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（2）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（3）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗讀第4自然段。
四、深化中心
1、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
2、你能這樣做嗎？
3、練習：
（1）今天，你是我小學的老師。
（2）明天，你＿＿是我的老師。
（3）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業
完成作業 本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
這是我 篇7
一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書： 把一大束鮮花獻給 。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第2自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第3自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
三、學習第4自然段
1、這一自然段有幾句話？
2、學習第1句“這位老婦人是誰？”
（1）這是什么句？
（2）應該怎么讀？朗讀練習。
（3）誰在問？
（4）人們為什么這樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學習第3句
（1）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（2）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（3）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗讀第4自然段。
四、深化中心
1、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
2、你能這樣做嗎？
3、練習：
（1）今天，你是我小學的老師。
（2）明天，你＿＿是我的老師。
（3）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業
完成作業 本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的老師
老婦人 尊 敬 居里夫人
鮮 花
人 們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為 。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
今天，你是我的老師。
明天，你＿＿是我的老師。
10年后，你＿＿是我的老師。
不管何時何地，你＿＿是我的老師。
這是我 篇8
一、教材分析
1.背景知識
這是一篇尊師篇。一、二年級已學過類似課文，如二冊《悄悄活》，四冊《傘花》。本文記敘了居里夫人敬愛小學時的老師的故事，歌頌了她尊敬老師的品質。
2.教材特點
（1）文章是按事情的發展順序寫的。共分為4個自然段。第1自然段，介紹居里夫人是世界著名的女科學家。第2自然段，主要寫居里夫人在主席臺上看到了自己的小學老師，顯得十分激動。第3自然段，主要寫居里夫人離開主席臺，把鮮花獻給老師，并把她推向主席臺。第4自然段，寫全場的人向居里夫人和她的小學老師表示深深的敬意。
（2）本單元訓練的重點是通過理解句中詞語，理解句子。這是這個單元的第一篇文章，教學時應教會學生怎樣讀懂句子的方法。
二、教學目標
1.學會本課的8個生字，理解10個詞語。
2.初步練習理解句子中的重點詞語，讀懂句子的意思。
3.能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。
4.能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。
教學難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解及這個句子意思的準確把握。
四、教學準備
課文的錄音。
五、教學時間：3課時
第1課時
（一）教學目標
1.學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。
2.初讀課文，了解課文的大概內容。
3.學習課文第一、二段，用“一是——”句式簡單介紹居里夫人。
（二）教學過程
1.揭示課題，啟發談話。
讀題，思考：（1）課題中的“我”是指誰？
（2）誰是她的小學老師呢？
（3）課文主要講一件什么事？
你想知道這些答案嗎？請聽錄音。
2.聽錄音后，討論思考題，了解課文的大概內容。
3，學習生字詞。
（1）學生自由朗讀課文，要求：①碰到生字，拼讀字音，看清字形。②劃出不認識的字。
（2）檢查自學情況。
①認讀生字，并組詞。
②補充下列生字所注拼音的聲母。
簇（ù）擁（ōnɡ）吻（ěn）頰（iá）
③說說下列生字的部首。
蘭蒼顯頰
④學生提出難認或難寫的字。
4.初讀課文。
（1）要求：①讀通句子。②完成作業本第1題。③編好自然段序號。
（2）檢查反饋初讀情況。
5.學習課文第一段。
（1）、學生自由讀課文第一段。思考：①讀了這段話你知道了什么？②“著名”是什么意思？
（2）結合②簡介居里夫人。（居里夫人是物理學家和化學家，先后曾兩次獲得過諾貝爾獎……）
（3）根據課文的內容和老師介紹，用“居里夫人是一位女科學家”說話。
（4）再讀這一段。要求讀流暢，有感情。
6.指導學習“學習提示”第一、二句。
讓學生明白：（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。（2）讀懂句子，可抓住句子的重點詞來理解。
7.學習課文第2段。
（1）自讀課文第二段，看看這一段共有幾句話？其中哪幾句比較難讀懂？
（2）齊讀第之句，①討論：這句話中哪些詞比較難理解？②“簇擁”、“獻上”分別是什么意思？③用上這些詞說明了什么？（人們愛戴居里夫人。居里夫人在人們的心目中有很高的地位。）④感情朗讀第2句。（體會人們愛戴居里夫人的思想感情。）
（3）讓學生說說這句話我們是怎樣讀懂的。
（4）用學習第2句話的方法，來學習第4句話。
①自讀第4句。重點理解“吸引”、“神情”的意思。②什么“吸引”居里夫人？當時樣子怎樣的？（可扮演一下）③居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？（驚喜）④感情朗讀第4句，體會思想感情。
（5）指導感情朗讀第2段。
8.課堂練習。
（1）抄寫生字，新詞。
（2）讀課文。
第2課時
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.懂得尊敬老師的道理，培養尊師的感情。
3.指導學生初步掌握“理解詞語，知道句意，讀懂全段”的方法。學習課文三、四自然段。
教學重、難點：
理解重點詞語，聯系上下文讀懂句子意思。
教學過程：
一、引人新課。
1.居里夫人為什么突然“神情激動”？（看到老師）
板書：神情激動
2.她看到老師為什么會那么激動？心里會怎么想？
3.她又是怎么做的呢？
二、學習第三自然段。
1.輕讀課文，用橫線劃出寫居里夫人動作的詞語。
2.填空：
居里夫人主席臺，一位白發蒼蒼的老婦人身旁，把手中的鮮花老婦人，然后彎下腰她的面頰。接著居里夫人老婦人坐的輪椅向主席臺走去。
（先讓學生關書憑記憶試填，不會的同學可看書）
3.練說：居里夫人怎么做呢？
板書：離開、（快步）走、獻給、親吻、推著
4.抓重點詞理解，深入討論：
①居里夫人為什么要離開，
（想把老婦人推向主席臺）
②引導看圖并討論，她為什么要這么做？課后題的哪種說法最合適？為什么？
板書：敬愛
5.品讀課文：
①怎么讀出敬愛之情呢，先聽錄音。
②個人練讀。
6.小結：這段寫出了（居里夫人對老婦人的敬愛），我們是怎么讀懂的呢？（先理解重點詞語，再體會全句意思）
三、學習第四段。
1.我們也用此法學第四段，先引讀。
老師引：這位老婦人是誰呢？
2.討論、練說：是誰？
板書：老師
3.怎么知道？“深情”是什么意思？為什么要深情他說？
板書：深情
4.練讀，讀出“深情”的語調。
5.再引讀，話音剛落，這時一一一
6.劃出關于全場人表現的詞語，討論交流。
板書：肅然起敬、站、久久鼓掌
7.討論：人們為什么要這么做？
（表示對居里夫人和她的老師的深深敬意）
板書：敬意
8.品讀此句。
9.明理：
引渡：全場的人都站著，依然在使勁鼓舞，不斷表達對居里夫人師生的敬意。你們從全場人和居里夫人的表現中懂得什么道理？
（敬愛老師的人會得到人們的敬意。人的成長和事業的成功離不開老師，我們要尊敬老師）
（板上箭頭）
四、學法小結。
1.回顧學習過程。
2.讀學習提示，圈劃方法。
3.小結板書：理解詞語，知道句意。
五、作業：
作業本五、六、七題。
第3課時
（一）教學目標
1.練習有感情地朗讀課文。
2.鞏固字詞，訓練按事情發展順序排句成段。
3.進一步體味居里夫人尊敬老師的思想感情，培養尊敬老師的思想感情。
（二）教學過程
1.詞語復習。（1）聽寫。（2）詞語搭配練習。完成作業本第3題。
2.有感情地朗讀課文。
3.按課文的內容填空，完成《作業本》第4題。
（1）學生獨立作業練習；
（2）師生討論校正；
（3）比較：
快步走——走獻給——遞給親吻——輕吻深情地——有感情地
（4）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？
4.按事情的發展順序整理句子。完成《作業本》第6題。
（1）讓學生自讀句子后獨立完成。
（2）說說排列的理由并校對。
（3）按序號讀句子。
5.自由朗讀課文。思考：通過這篇課文的學習，你學會了什么學習方法？懂得什么道理？（讀后討論）
6.指導有感情地朗讀。
（1）討論應帶著怎樣的感情朗讀這篇課文。（對居里夫人深深敬意和對老師無限熱愛之情）
（2）指名分讀課文。師生共同評價。
（3）在評價的基礎上有感情地齊讀課文。
7.再讀《單元學習提示》，加深理解學習方法。
（1）讀《單元學習提示》。
（2）說說本單元的學習方法要點。
8.練習學寫設問句，完成《作業本》第7題。
（1）讀例句，明白“設問句”的特點是“自問自答”。
（2）口頭練說。師生共同評價。
（3）完成書面練習。警示學生不能丟了問號。
教學目標：
1、懂得尊敬老師是一種美好的品德。
2、學會本課7個生字，理解“簇擁、深情、白發蒼蒼、親吻”等詞語的意思。
3、能正確地理解課文的重點詞語、句子。
4、能有感情地朗讀課文。
5、能按事情發展的順序把句子整理成一段通順的話。
6、能仿照課文最后一段設問句的寫法，學寫幾句話。
重點：
理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情發展順序排句成段。
準備：課文錄音
課時：3課時
第一課時
教學目標：
初讀課文，了解大致內容，學習字詞，細讀課文第1段。
過程：
一、揭示課題，啟發談話。
誰是她的小學老師呢？課文主要講了一件什么事？
二、聽錄音后，討論思考題，了解課文大概內容。
三、學習生字詞。
四、初讀課文。
要求讀通句子，完成作業本第一題。編好自然段序號。
五、學習課文第一段。
1、自由讀課文，思考：讀了這段話你知道了什么？
2、結合“著名”一詞，簡介居里夫人。
六、課堂作業。
第二課時
目標：
鞏固字詞，細讀2—4段，落實句子理解的訓練，完成相關作業。
過程：
一、提出本堂課的學習目標。
二、指導學生學習“學習提示”第一二句話。
三、學校課文第2段。
1、自讀課文。看看這一段共幾句話？
2、齊讀第2句。討論：這句話中哪些詞語比較難以理解？“簇擁”“獻上”分別是什么意思？
3、說說這句話我們是怎樣讀懂的。
4、用學習第2句話的方法，來學習第4句。
四、學習課文第3段
1、輕聲朗讀。
2、完成課后練習第1題。
3、居里夫人推著老師走向主席臺是為了什么？
4、指導學生感情朗讀第3段。
五、學習課文第4自然段。
1、自由朗讀。思考：居里夫人是怎樣介紹這位老婦人的？人們有什么反應？
2、理解第2句。“深情”是什么意思？“深情地說”我們應怎樣讀呢？
3、讀懂最后一句話。著重理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
4、讀《學習提示》的后半部分。
六、通讀全文。思考：會場上久久不息的掌聲表達了人們什么思想感情？
第三課時
目標：
有感情地朗讀課文。
鞏固字詞，訓練按事情發展順序排句成段。
進一步體味居里夫人尊敬老師的思想感情，培養尊師重教的思想感情。
過程：
一、復習詞語。
二、有感情的朗讀課文。
三、按課文內容填空。
四、按事情的發展順序整理句子。（作業本第六題）
五、自由朗讀課文。
思考：通過這篇課文的學習，你學會什么學習方法？懂得什么道理？
六、指導有感情地朗讀課文。
七、練習學寫設問句，完成作業。
一、教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。
二、教學重、難點：
1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。
2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。
三、教學時間：3課時
第一課時
一、教學目標：
1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。
2、初讀課文，了解課文的大致內容。
3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
二、教學過程：
1、揭題，談話。
（1）讀課題：
a、課題中的“我”是誰？
b、誰是她的小學老師呢？
c、課文主要講一件什么事？
（2）再讀課題
2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。
3、學習生字新詞。
（1）學生自由朗讀課文，自學。
（2）檢查自學情況：
a、討論作業本第1題。
b、指名讀課文，檢查自學情況。
c、師生共同評價檢查情況。
4、學習課文第一段：
（1）自由讀：
a、讀了這段話，你知道了什么？
b、“著名”是什么意思？
（2）結合b介紹居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。
（4）再讀這一段。
（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業本第2題，讀課文。
第二課時
一、教學目標：
明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學過程：
1、提出本堂課的學習目標。
2、指示學生學習單元提示的一、二句。
（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。
（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學習課文第2段：
（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
（2）齊讀第2句，討論。
＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？
＊用上這些詞說明了什么？
＊有感情地朗讀。
（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？
（4）用學第2句的方法學習第4句。
＊自讀，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？
＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？
＊感情朗讀，體會思想感情。
4、學習第3段。
（1）自己輕聲朗讀。
（2）完成課后題2。
（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？
（4）指導學生感情朗讀第3段。
＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？
＊具體按什么順序寫的？
5、學習課文第4段。
（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地說”我們應該怎樣讀？
＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？
（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結。
7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時
一、教學要點：
練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。
二、教學過程：
1、詞語復習
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內容填空，完成作業本4
（1）學生獨立練習。
（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？
4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
（1）應帶著怎樣的感情朗讀？
（2）指名分讀，師生評價。
（3）齊讀課文。
6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。
（1）讀“單元提示”。
說說本單元的學習要點。
這是我 篇9
一、教學目標 ：
1、學會本課的生字新詞。
2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。
二、教學重、難點：
1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。
2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。
三、教學時間：3課時
第一課時
一、教學目標 ：
1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。
2、初讀課文，了解課文的大致內容。
3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
二、教學過程 ：
1、揭題，談話。
（1）讀課題：
A、課題中的“我”是誰？
B、誰是她的小學老師呢？
C、課文主要講一件什么事？
（2）再讀課題
2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。
3、學習生字新詞。
（1）學生自由朗讀課文，自學。
（2）檢查自學情況：
A、討論作業 本第1題。
B、指名讀課文，檢查自學情況。
C、師生共同評價檢查情況。
4、學習課文第一段：
（1）自由讀：
A、讀了這段話，你知道了什么？
B、“著名”是什么意思？
（2）結合B介紹居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。
（4）再讀這一段。
（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業 本第2題，讀課文。
第二課時
一、教學目標 ：
明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學過程 ：
1、提出本堂課的學習目標。
2、指示學生學習單元提示的一、二句。
（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。
（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學習課文第2段：
（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
（2）齊讀第2句，討論。
＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？
＊用上這些詞說明了什么？
＊有感情地朗讀。
（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？
（4）用學第2句的方法學習第4句。
＊自讀，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？
＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？
＊感情朗讀，體會思想感情。
4、學習第3段。
（1）自己輕聲朗讀。
（2）完成課后題2。
（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？
（4）指導學生感情朗讀第3段。
＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？
＊具體按什么順序寫的？
5、學習課文第4段。
（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地說”我們應該怎樣讀？
＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？
（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結。
7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時
一、教學要點：
練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。
二、教學過程 ：
1、詞語復習
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內容填空，完成作業 本4
（1）學生獨立練習。
（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？
4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
（1）應帶著怎樣的感情朗讀？
（2）指名分讀，師生評價。
（3）齊讀課文。
6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。
（1）讀“單元提示”。
說說本單元的學習要點。
這是我 篇10
課題名稱這是我的責任
學科
思想品德
總課時數
3課時
單元章節名稱第二單元第五課
年級
九年級
冊 次
全一冊
版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》
頁 碼第 58—79 頁教學分析
教材分析【課標要求】1.要求學生“體驗行為和后果和聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。”2.“知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。”3.“懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。”4.“能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。”【教材地位分析】
這一單元屬于“我與他人、社會”的版塊，目的是與初三學生共同探討，作為社會的人應該如何對待他人與社會所賦予的責任。而學生應當認識到每個人在受惠于社會和他人的同時，必然要有所付出。這種責任源于社會關系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學生社會化進程的發展，在社會生活中承擔的角色也越來越多，承擔的責任也會越來越多。
本單元“共同生活”分三部分內容，體現了三個方面的要求，“伸出你的手”體現情感要求，本課“這是我的責任”體現行動要求，“心中的天平”體現原則要求，它們共同突出一個主題“愛”，即 “關愛他人”、“奉獻社會”。
本課三個部分之間是遞進關系，第一框強調責任意識的重要性，第二框強調要以行動承擔責任，第三框強調在一些特殊的情況下，承擔責任需要付出心血甚至生命。本課最后設計了實踐欄目，經驗學生的學習效果。【編寫意圖和特點】
1.中學生能否成為一個負責任的公民，不僅直接關系到中學生自身的健康成長，而且關系到社會的進步和國家的發展。本課內容的學習，有利于幫助學生形成服務社會、奉獻國家的責任意識，樹立為中華崛起而努力學習的人生目標。
2.具有強烈的責任意識，是一個人長大成人的重要標志。一個具有責任感的人不僅要對自己負責，還要對他人和社會負責。但一些中學生缺乏應有的責任意識，不能自覺承擔自己的責任，嚴重影響了自己的健康成長。本課內容正是針對這一現狀設計的，有利于幫助學生做一個負責任的公民。
教材編寫緊密聯系學生生活實際，通過對材料情景的分析、思考，賦予學生情感教育，使學生感到通俗易懂，容易接受。【學生情況分析】由于學生自身、家庭、社會等方面的原因，一些學生缺乏起碼的責任意識，養成了以自我為中心的不良習慣。因此，教師要利用好豐富的學校、家庭、社會資源，取得家庭、社會等方面的配合，形成合力，加強對學生的教育。
教學目標【知識目標】1.對自己負責是具有責任感的最起碼的表現，同時還要對他人、對社會負責。2.懂得 “人必有責”、“人各有責”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會。3.強調在一些特殊的情況下，承擔責任需要付出心血甚至生命。【能力目標】要求學生從家庭生活、學校生活、社會生活等方面明確自己的責任，并從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會，能夠勇于承擔自己的責任。【情感、態度、價值觀目標】明確自己負有的責任，增強責任意識；勇于承擔自己的責任，學會對自己負責、對他人和社會負責任，做一個負責任的公民。強調養成強烈的責任意識的重要性。
教學重點幫助學生做一個有責任的公民。做一個有責任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學生養成做事負責任的習慣。
教學難點幫助學生養成強烈的責任意識是本課的教學難點。教學準備
教具學具
補充材料教材、紙、筆。教學流程
第 1 課時 第一框“長大成人的標志”
教學
環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖導入責任由己及他人與社會，正反事例對比明辯責任【情景導人】指導學生閱讀p58故事，引導學生思考在自己的人生航船上，如何承擔自己的責任。第一框 長大成人的標志師：一個具有責任感的人不僅對自己負責，還會對他人、對社會負責。1.對自己負責【情景聚焦】指導學生看圖并回答問題：p59上述現象反映了現實生活中的什么問題？這些問題對我們的成長會有怎樣的影響？ 【想一想】p59有的同學認為：對自己負責太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對自己負責？【接力棒】指導學生分析p60的句式，規定活動規則，然后進行交流。2.對他人和社會負責【故事續編】按p60的故事情景，請學生續編，引導學生在兩難選擇中學會對他人和社會負責。【案例分析】呈現反面案例，通過小討論的形式，讓學生明白：不承擔責任會給他人和社會帶來嚴重危害。全班閱讀，一人朗讀。看圖說話p59引發聯想。反思歸納思考、交流活動續編故事并說明理由。閱讀p61案例，進行討論，并把主要觀點記錄下來。故事驚險，情景感人，寓意每個人的人生航船多險峻。鼓勵學生思考怎樣承擔屬于自己的責任。通過學生生活中三個司空見慣的不負責任的事例，引導學生反思自己生活中不負責任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。引導學生進一步思考產生這些現象的原因，并根據原因歸納總結如何才能對自己負責。本環節是上一環節內容的延續，通過活動，給學生一個交流展示自己觀點的平臺。引起學生思考，并通過對續編故事正反結果的對比，引導學生對不同的行為及其產生的后果進行分析和感悟。讓學生理解承擔責任要付出代價，但不承擔責任會帶來嚴重的后果，受到法律制裁。板書設計第一框 長大成人的標志1.對自己負責 對自己負責的重要性如何才能對自己負責2.對他人和社會負責 不負責任的行為帶來的后果和危害 如何對他人和社會負責
第 2課時 第二框“播下責任的種子”
教學
環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖直接導入進行探究深入探究拓展探究師：每個人都首先應該明白自己有哪些責任。第一框 播下責任的種子1.牢記自己的責任【說一說】說出教師、醫生、軍人的責任各是什么？得出結論：“人必有責”，每個人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔相應的責任。在現實生活中，每個人都肩負著對他人、對社會、對國家的種種責任。【講一講】讓學生思考自己在家庭、學校、社會中肩負哪些責任？ 2.承擔自己的責任【想一想】“一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了什么道理？結論：首先要立足本職，承擔自己的責任。【情景聚焦】p63從學生的實際出發，列舉幾種比較典型的關于責任的錯誤觀念，從反面告訴學生，承擔責任要從小處著手，從身邊做起。【小活動】指導學生制定“志愿者活動計劃”，如讓學生考察社區內殘疾人群在生活上的主要困難，向社區管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區進行一次有意義的公益服務。通過指導激發學生積極參加志愿者活動的熱情，明白熱心公益、服務社會是培養社會責任感的良好方式。【小討論】引導學生思考，做一個負責任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務社會兩個方面之外，我們還應該做些什么？交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責任，明確每個人都必須承擔責任。嘗試分析自己在家庭、學校、社會中的不同身份和不同責任。思考典故并結合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。看圖并結合自己的體驗思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內容。進行社會公益活動，要訂計劃，有準備，有記錄。注意安全，注意積累活動技巧。討論p65，怎樣做一個負責任的公民？記錄精彩觀點。通過采訪，讓學生明白“人各有責”、“人必有責”，“多種角色多種責任”。而只有那些履行責任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。
目的是讓學生明白隨著自己社會化進程的發展，在社會生活中承擔的角色也越來越多，承擔的責任也會越來越多。故事淺顯，寓意深刻。“要掃天下，先掃己屋”，立足本職是負責任的基礎。培養學生分辨是非，學會對自己的行為負責。了解、同情、幫助弱勢群體，增強責任感；提高社會實踐能力，增強實踐技巧。以上幾個環節有遞進性，圍繞“怎樣做一個負責任的公民”這一主題，步步深入。板書設計第一框 播下責任的種子1.牢記自己的責任 明確自己肩負哪些責任？2.承擔自己的責任 如何做一個負責任的公民？
第 3課時 第三框“用生命踐責”
教學
環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖復習提問導入聯系實際感悟交流復習鞏固情感升華1.提問：做一個負責任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務社會兩個方面之外，我們還應該做些什么？2.師點題：在一些特殊情況下，承擔自己的責任需要付出心血甚至生命。第三框 用生命踐責【閱讀角】1.指導學生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責的高貴品質。2.指導填寫p67電子郵件。【小活動】指導學生交流課前所收集到的為了責任而舍生取義的故事并進行討論，懂得舍生取義是用生命踐責，升華情感。【實踐營地】指導學生閱讀理解p67-68三個情景設置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個角度去設問。【接力棒】給學生充足的時間思考，并完成接力游戲。對精彩語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報展示交流。復習p64黑體字及p65“小討論”閱讀p65“用生命踐責”學生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。交流故事并進行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。閱讀、理解情景，用本節課所學觀點回答問題 。思考、交流、展示。本框承接上框內容。復習鞏固、提問點題、自然導入。美文感染力強，引發學生表達對英雄的哀思和崇敬。培養學生多種途徑收集資料的能力；通過對豐富素材的交流討論，達到以點到面、內化情感的作用。既起到指導學生運用本課所學知識解決生活中的實際問題又檢驗學生的學習效果，作用很大。通過情景思考，學生對“責任”會有自己全新的認識。設計意圖在于給學生一個平臺，展示和交流自己的認識。板書設計第三框 用生命踐責立足本職 從小處著手、從身邊做起。服務社會 熱心公益、服務社會。奉獻精神 用生命踐責。
這是我 篇11
一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第2自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第3自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
三、學習第4自然段
1、這一自然段有幾句話？
2、學習第1句“這位老婦人是誰？”
（1）這是什么句？
（2）應該怎么讀？朗讀練習。
（3）誰在問？
（4）人們為什么這樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、居里夫人怎么說？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學習第3句
（1）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（2）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（3）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、有感情朗讀第4自然段。
四、深化中心
1、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
2、你能這樣做嗎？
3、練習：
（1）今天，你是我小學的老師。
（2）明天，你＿＿是我的老師。
（3）10年后，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業
完成作業 本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
◆[2003年5月13日]
這是我 篇12
之一
佚名
一、教學目標 ：
1、學會本課的生字新詞。
2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。
二、教學重、難點：
1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。
2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。
三、教學時間：3課時
第一課時
一、教學目標 ：
1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。
2、初讀課文，了解課文的大致內容。
3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。
二、教學過程 ：
1、揭題，談話。
（1）讀課題：
A、課題中的“我”是誰？
B、誰是她的小學老師呢？
C、課文主要講一件什么事？
（2）再讀課題
2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。
3、學習生字新詞。
（1）學生自由朗讀課文，自學。
（2）檢查自學情況：
A、討論作業 本第1題。
B、指名讀課文，檢查自學情況。
C、師生共同評價檢查情況。
4、學習課文第一段：
（1）自由讀：
A、讀了這段話，你知道了什么？
B、“著名”是什么意思？
（2）結合B介紹居里夫人。
（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。
（4）再讀這一段。
（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業 本第2題，讀課文。
第二課時
一、教學目標 ：
明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學過程 ：
1、提出本堂課的學習目標。
2、指示學生學習單元提示的一、二句。
（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。
（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學習課文第2段：
（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
（2）齊讀第2句，討論。
＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？
＊用上這些詞說明了什么？
＊有感情地朗讀。
（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？
（4）用學第2句的方法學習第4句。
＊自讀，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？
＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？
＊感情朗讀，體會思想感情。
4、學習第3段。
（1）自己輕聲朗讀。
（2）完成課后題2。
（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？
（4）指導學生感情朗讀第3段。
＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？
＊具體按什么順序寫的？
5、學習課文第4段。
（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
（2）理解第2句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地說”我們應該怎樣讀？
＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？
（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結。
7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時
一、教學要點：
練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。
二、教學過程 ：
1、詞語復習
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內容填空，完成作業 本4
（1）學生獨立練習。
（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？
4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗讀。
（1）應帶著怎樣的感情朗讀？
（2）指名分讀，師生評價。
（3）齊讀課文。
6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。
（1）讀“單元提示”。
說說本單元的學習要點。