中班綜合《南瓜爺爺找鄰居》
設計意圖: 在春夏秋冬四個季節里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于“蔬菜”一詞中班幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養,要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜的特征的理解,激發幼兒對蔬菜的興趣。 同時中班在數數的技能上還停留在火車式排序數數法,數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數學與科學兩大領域相整合,整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導,讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案,注重啟發幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。 活動目標 1.對生活中常見的蔬菜感興趣, 初步了解蔬菜的不同特征! 2.觀察發現圖片上的線索, 樂意按提供的線索積極思考! 活動準備: 1.ppt! 2.操作板人手一份,紅、黑水彩筆各一支! 活動過程: 一、出示南瓜房子,引起幼兒活動興趣! 教師:這是誰的家? 二、數一數、認一認南瓜爺爺家來的客人! 1、教師:南瓜爺爺家來了很多客人,數數一共有幾個?你是怎么數出來的? 2、小結:數一圈的東西要找一個有明顯特征的,還要記住數過的東西不能再數。 三、猜影子。 1、提問:你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰?你是怎么看出來的? 2、出示正影一一認識! 四、找鄰居。 1、了解“鄰居”的概念! 教師:是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家?(出示字卡“鄰居”)什么叫鄰居?南瓜爺爺會找誰做鄰居呢? 2、了解什么是“蔬菜”? (1)幼兒第一次操作。 教師:什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小朋友準備了一張記錄表(出示記錄表),請你們找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西打上鉤,記住畫在第一行! (2)幼兒交流操作結果,教師根據幼兒表述記錄! (3)教師鞏固蔬菜概念:陳老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物。 (4)幼兒第二次操作! 教師:現在,再想一想到底哪些是蔬菜,然后找一只紅色的筆,把是蔬菜的東西打上鉤,畫在第二行。 (5)幼兒再次交流并鞏固蔬菜經驗。 五、給鄰居分配房子 1、教師:小朋友幫南瓜爺爺找到了5個蔬菜鄰居?它們要住進去了,我們看看有幾座房子?4座房子5位客人怎么住呢?請你們再動腦筋幫南瓜爺爺想個好辦法?那誰和誰擠一起比較好呢? 2、小結:蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛的,就可以把它們搭在一起。 3、設疑:陳老師也來給它們搭一搭,我讓土豆和胡蘿卜住一起,你們能猜到我是怎么想的嗎?小朋友可以回去想一想,或者問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起找答案。