中班綜合活動《找朋友》（通用14篇）

中班綜合活動《找朋友》 篇1

　　一、活動目標：

　　1、學會對話的句式

　　2、理解一一對應配對關系，會仿編對話的句式

　　3、體驗創編句式及與同伴游戲的樂趣

　　二、活動準備：

　　1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

　　2、實物卡片若干

　　3、實物卡片掛件

　　三、活動過程：

　　1、以舞蹈“找朋友”形式導入活動，引起幼兒的興趣

　　2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

　　1）“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了？”

　　2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢？”

　　3）“現在請小朋友來為它們找好朋友吧。”

　　請個別幼兒上來配對并提問：

　　a、“你為什么認為它們一對是好朋友?”

　　b、“它們愿意成為好朋友嗎？”

　　3、 師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現在讓我們一起來聽聽他們怎么說的？”

　　師念對話句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友；蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”

　　4、出示玩具鳥籠

　　1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”

　　2）出示玩具小鳥，提問：a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”

　　b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對藍天、白云說：你們是我的好朋友，藍天、白云說：是的我們是一對好朋友）

　　師引導幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友

　　5、師完整念對話句式，幼兒學念

　　6、幼兒操作

　　1）“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。”

　　幼兒操作配對并學說對話句式

　　2）請個別幼兒上來演示

　　提問“為什么你們一對是好朋友?”

　　“好朋友互相怎么說？”

　　（幼兒互相仿編對話部分并學說）

　　7、結束

　　1）“今天老師為小朋友準備了圖片，現在請你把圖片掛在身上。”

　　幼兒掛圖片

　　2）大家一起找朋友

　　“現在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧！”

中班綜合活動《找朋友》 篇2

　　設計意圖：

　　本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　4.引發幼兒學習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1—10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　　(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)

中班綜合活動《找朋友》 篇3

　　喜歡聽老師講故事，能說出故事中的主要內容，并模仿學說故事中的重復語言。 在老師的指導下，學習從前往后翻閱圖書，并理解故事內容。學說：“我們一起玩好嗎？” 愿意和好朋友一起玩，體驗大家共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　教學大書，幼兒 用書cd。

　　活動內容：

　　（一）出示大書，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1、 這是誰呀？

　　2、 老師帶領幼兒一起向小鯉魚問好。

　　3、 小鯉魚要做什么？它要找朋友，最后，它找到了誰做朋友？

　　（二）老師講述大書的故事。

　　1、老師邊指著圖，邊有表情的講述故事。

　　2、老師問故事的名字是什么？小鯉魚找到了朋友嘛？

　　3、老師重復的表演故事中的`對話。

　　4、全體幼兒一起說：“我們一起玩好嗎。”

　　（三）老師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內容。

　　1、誰是小鯉魚的朋友？為什么小烏龜可以做小鯉魚的朋友？

　　2、老師帶著幼兒學習小烏龜、小鯉魚游泳的動作。

　　（四）老師再次講述故事，帶領幼兒邊看書，邊欣賞故事，并鼓勵幼兒參與講述故事。

　　1、老師指導幼兒打開幼兒用書，進行閱讀。

　　2、老師講述故事，幼兒隨著老師的指導閱讀圖書。

　　3、老師指導幼兒將書合上，封面向上放在桌上，老師檢查后將幼兒的書放到圖書角。

中班綜合活動《找朋友》 篇4

　　活動目標：

　　1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

　　2、能根據歌詞大膽地進行表演。

　　3、體驗與同伴游戲地快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

　　2、音樂歌曲《找朋友》、課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入

　　師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

　　師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

　　師：小朋友們表現的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

　　二、進行部分

　　1、學習歌曲《找朋友》

　　播放音樂：《找朋友》

　　師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的`小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

　　師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧！（幼兒邊拍手邊演唱）

　　2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

　　3、引導幼兒根據歌詞創編動作。

　　師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

　　師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

　　引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

　　4、教師和幼兒表演《找朋友》

　　教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

　　找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

　　三、結束部分

　　教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

中班綜合活動《找朋友》 篇5

　　活動目標

　　1、學習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關系。

　　2、能細致地觀察并說出物品的數量，嘗試對物品進行初步統計。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、花園背景圖1張，9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。

　　2、幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統計表一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、導入

　　師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。

　　（教師出示花園背景圖）

　　師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花？

　　二、基本部分

　　2、點數小花知道8添1是9

　　（1）師：孩子們我們一起來數一數花園里有幾朵藍花，有幾朵黃花，誰多誰少？

　　（2）請幼兒討論：怎樣讓藍花變成和黃花一樣！

　　教師引導幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花，點數驗證，理解8添上1是9。

　　（3）怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點數驗證，理解9去掉1是8、

　　3、游戲《花兒找朋友》

　　師：孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現在我們幫他們一起找吧。

　　（教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶）分別貼到小朋友身上，先發蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，（放音樂“春天”）老師帶著孩子上臺學蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍花做朋友，這是為什么呀？

　　幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　師：是這樣嗎？我們一起來數數看，（點數）紅花有8朵，黃花有9朵，9比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。現在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。

　　（教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。）

　　師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎？（點數蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個大家來說一說為什么？

　　幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。（表揚鼓勵幼兒。）

　　4、搶椅子的游戲

　　我師：們幫小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，現在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧！

　　（1）教師把小椅子（8把）搬上來，請一組小朋上來（9人）。游戲規則：音樂開始，9個小朋友圍著椅子轉，音樂停看誰先找到小椅子做朋友。

　　游戲結束，師：他為什么沒有椅子呢？看看有幾把小椅子，幾個小朋友？（8把、9個）9比8多1，所以他沒有小椅子。

　　師：現在怎么讓他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。

　　（2）再換一組（8人）幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。

　　5、找找數量是8和9的食品

　　師：剛才的游戲好玩嗎？是不是有點累了，肚子餓嗎？

　　幼兒：餓。

　　師：我們去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教師出示食品店圖片和統計表

　　師：請小朋友用最快的速度找出那些食品的數量是8？

　　那些食品的數量是9？

　　三、結束部分

　　交流分享統計結果

　　教學反思：

　　通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

中班綜合活動《找朋友》 篇6

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《找朋友》，理解兒歌的內容和情感。

　　2.學會有節奏的誦讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。

　　3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1.玩偶：鴨、雞、狗、貓。

　　2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》，會跳邀請舞《找朋友》。

　　3.音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲，認識兒歌中的.動物。

　　1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌，請幼兒根據兒歌的節奏傳送玩偶

　　2.當兒歌聲一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　3.教師帶領女孩子當念兒歌的主持人，男孩在兒歌中根據兒歌的節奏傳送玩偶。當兒歌聲一停，讓男孩說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？

　　4.游戲繼續進行。請男孩和教師一起擔任主持人，女孩玩游戲。

　　二、集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。

　　1.集體玩游戲“找朋友”，理解兒歌的內容和情感。

　　2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩《找朋友》的游戲。

　　1.教師播放音樂《找朋友》，師幼自然遷移經驗，配上歌曲的旋律演唱兒歌。

　　2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　活動延伸：

　　區角活動：在表演區投放音樂磁帶，讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

　　1、戲找朋友，理解兒歌的內容和情感。 2.玩法：教師念兒歌，在圓圈中走動。當念到最后一句時，找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推，引導幼兒學會兒歌。

　　三、集體遷移兒歌內容，再次玩...

中班綜合活動《找朋友》 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會不會”，“會不會”。

　　2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

　　3、體驗有好朋友的快樂情緒。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

　　2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

　　2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

　　3、出示鼠寶寶

　　師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

　　二、基本部分

　　1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

　　2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

　　3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的.動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

　　4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

　　5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

　　三、完整聽故事

　　1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

　　2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

　　3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

　　四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

　　附故事：

　　鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

　　鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

　　鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

　　鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

　　活動反思：

　　整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。

中班綜合活動《找朋友》 篇8

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，感受理解故事有趣的情節。

　　2、發展幼兒的音樂節奏感。

　　3、培養幼兒樂于與人交往的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒 通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，

　　難點：引導幼兒運用故事里的短句來回答問題。 最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，體會找到朋友后的快樂情緒。

　　活動準備

　　1、事先認識過故事中動物的一些主要特征。

　　2、背景圖一幅、有關故事角色的操作教具一套。

　　3、磁帶、錄音機、各種動物頭飾若干（老鼠、青蛙、 小雞、貓、鴨子等）

　　活動過程

　　一、律動《誰在叫》，引出故事名稱。

　　二、教師有表情地講述故事。

　　提問：1、故事的名字叫什么？

　　2、 故事里有誰？

　　3、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？請小朋友再聽劉老師講一遍。

　　三、教師結合背景圖，同時操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉理解故事內容。

　　提問：1、鼠寶寶為什么找不到會跑又會跳的朋友？（引導幼兒用故事里的短句回答，并用動作體驗）

　　2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？

　　3、討論：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？

　　四、提出問題，啟發幼兒積極思考。

　　提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個又會跑又會跳的朋友（再次理解“會跑又會跳”的含義）

　　五、欣賞音樂，讓幼兒進一步鞏固對小動物們走路特征的認識。（分段欣賞樂曲，隨音樂表演。

　　提問：

　　1、這段樂曲象故事中的哪一種小動物？它是怎么走路的？

　　2、配樂表演故事《鼠寶寶找朋友》。

　　幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動物。

　　七、以游戲“貓捉老鼠”自然結束活動。

　　教學反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

中班綜合活動《找朋友》 篇9

　　目的：

　　讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句話。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。

　　能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　玩法：

　　教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

　　雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

　　妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

　　蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

　　紅棗――大紅棗又脆又甜。

　　教室――我們的教室清潔又明亮。

　　書――張老師拿著一本厚厚的大書。

　　松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

　　菊花――美麗的菊花散發著清香。

　　照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

　　規則：

　　要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。

　　要求幼兒語句中要使用形容詞。

　　小百科：鸚鵡類在世界各地都有分布。分布在溫、亞熱、熱帶的廣大地域。種類非常繁多，有2科、82屬、358種，是鳥綱最大的科之一。

中班綜合活動《找朋友》 篇10

　　活動目標：

　　1、樂意學習兒歌。

　　2、大膽地表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　重點：理解講衛生的益處。

　　難點：正確地給兒歌編排順序。

　　活動準備：

　　小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

　　活動過程：

　　一、開始部分歌曲《找朋友》

　　二、進行部分

　　1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)

　　2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教：對這是一只不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

　　3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

　　小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

　　小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

　　教師提問：小豬找到好朋友了嗎?為什么?

　　小結：小豬不講衛生，小羊、小兔、小雞沒有和他做朋友。

　　4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

　　小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

　　小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?

　　幼(洗干凈)

　　5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的

　　6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情啊!接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。

　　小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。

　　小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。

　　教：小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?

　　幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

　　7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

　　小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛生，我愿和他做朋友。

　　總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。

　　8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍)，今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

　　三、結束部分

　　你們愿不愿意做個講衛生，講禮貌的好孩子(愿意)，那我就帶你們去找好朋友去。

中班綜合活動《找朋友》 篇11

　　活動目標

　　1.閉上眼睛能根據同伴聲音信號的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂。

　　3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4.鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　活動準備

　　安全空曠的場地。

　　活動過程

　　1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。

　　師：你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。引導幼兒學一學小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同走法。

　　2.游戲“聽聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向走。

　　(1)教師扮演小動物發出不同的聲音，引導幼兒聽到不同的叫聲后聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到那種動物的聲音就學哪種動物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛用腳外側走、踮腳走等不同的走的方法。

　　(3)教師請幼兒扮演小動物，引導幼兒兩人一組，練習聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全并遵守規則，不偷看。

　　3.進行放松活動。

　　4.活動延伸

　　幼兒可以與爸爸媽媽一起玩這個游戲。

中班綜合活動《找朋友》 篇12

　　【活動目標】

　　1、學會念兒歌。

　　2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

　　3、樂意和小朋友一起玩游戲。

　　【活動準備】

　　1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、歡快的背景輕音樂。

　　【活動過程】

　　一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，講述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?

　　2、它們為什么要這樣做呢?

　　3、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我幫你，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

　　三、學習兒歌，合作表演

　　1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。

　　2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數遍。

　　3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據創編內容改變動作。

　　4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

　　5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

　　四、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

　　附：兒歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，(用手有節奏地指對方)我是你的好朋友。(用手有節奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有節奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對手心拍手)

中班綜合活動《找朋友》 篇13

　　活動目標

　　1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。

　　2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.培養幼兒團結合作的觀念。

　　活動準備

　　安全寬闊的場地。

　　活動過程

　　1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。

　　提問：你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。

　　引導幼兒學一學小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。

　　2.游戲“聽聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。

　　(1)教師扮演小動物并發出不同的聲音，引導幼兒聽到不同動物的叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學這種動物走。

　　(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習用腳外側走、踮腳走等不同走的方法。

　　(3)教師請幼兒扮演小動物，引導幼兒兩人一組，練習聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規則，不準偷看。

　　3.幼兒進行放松活動，教師點評活動情況。

　　活動反思：

　　寶寶們表現的都不錯。教師的態度和藹，教學氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。

中班綜合活動《找朋友》 篇14

　　活動目標

　　1、能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。

　　2、體驗自己做事的成就感。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準備

　　"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記

　　的玩具筐，"找朋友碰一碰"的音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、導入：音樂游戲"找朋友"

　　師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對好朋友呢！

　　二、新授

　　1、木偶劇《鞋寶寶》。

　　師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？

　　鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。

　　師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請一幼兒幫忙）

　　鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

　　2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

　　師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？

　　教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張著嘴在笑呢？

　　3、做游戲，反復操作，分清鞋的正反。

　　（1）音樂游戲"碰一碰"。

　　師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準備了很多鞋子，請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）

　　（2）送鞋寶寶回家。

　　師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

　　（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。

　　游戲結束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做

　　師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友，你都會做些什么事呢？

　　師：你們真棒！我們要從小學會自己的事情自己做，做一個能干的好孩子！

　　活動反思：

　　生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對教師來講，及時發現情況，及時糾正幼兒的錯誤，對幼兒參加正常活動，以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。

　　要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導致孩子反穿的原因，據我觀察主要有兩個方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯；二是，幼兒對應匹配能力還不夠，不知道，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯鞋像兩個好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。

　　以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。