《好朋友》教學設計（通用13篇）

《好朋友》教學設計 篇1

　　（人教新課標）一年級音樂教案上冊我們都是好朋友

　　課題

　　我們都是好朋友

　　教材類型

　　所屬學科

　　音樂  第一冊 

　　授課教師

　　授課時間

　　備課教師

　　關鍵字

　　教案

　　第一課時：好朋友

　　教學內容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學目標：

　　1、學會唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

　　3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

　　教學過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

　　3：好朋友在一起會做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　s：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學唱歌詞。

　　7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

　　逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業：自找、自制打擊樂器。

　　教后記：

　　第二課時：各族小朋友在一起

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

　　教學目標：

　　1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

　　1、演唱歌曲

　　2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

　　全世界的小朋友都是好朋友。

　　二、學習新歌《各族好朋友在一起》

　　1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

　　2：輕聲唱歌詞。

　　3：指導學生演唱，唱好      o的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

　　4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

　　5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

　　6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

　　并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

　　7：引導學生發現第3、6小節的小過門

　　8：指導學生進行歌表演。

　　9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

　　教后記：

　　第三課時：《各族小朋友在一起》及伴奏

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

　　雙  響：   │    │   x │

　　碰  鈴： x    x  │  x    x  │ x      x │

　　三角鐵： x    — │  x     — │ x     — │

　　鈴  鼓： x    x  │  x    x  │ x〃   — │

　　響  板：   │    │     │

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

　�、谙扔檬帜７麓驌魳菲鞯难葑喾椒ā�

　　③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

　　三、學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

　　教后記:

　　第四課時：快樂的 小舞曲》伴奏

　　教學內容：

　　1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

　　2、集體舞《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

　　2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

　　3、進一步加深對四分音符“x —”和 八分音符“x”的認識。

　　教學過程：

　　1、隨音樂律動。

　　2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

　　3、逐一出示節奏卡片：

　　① x   —   x   x │ x   x   x  —│

　�、� x   x   —   x │ x   x   x  —│

　�、� x  —    x   — │x   x   x  —│

　　④ x   x    x  x  │x   —   x — │

　　要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

　�、诙�分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

　�、鄹�著老師做，老師先演奏，學生模仿。

　　4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

　　5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

　　6、集體舞學習，動作師生共同設計。

　　7、有表情地邊歌邊舞。

　　教后記：

　　第五課時：音樂游戲《音樂探寶》

　　教學內容：

　　音樂游戲《音樂探寶》

　　教學目標：

　　1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

　　2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

　　教學過程：

　　1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

　　2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

　　3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？

　　4、學生討論——師總結：

　�、胚@個游戲可以集體做，也可分組競賽。

　　⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

　　⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

　　5、先集體做，班長抽簽。

　　6、分組競賽。

　　教后記：

《好朋友》教學設計 篇2

　　設計背景

　　這幾天班上經常聽到小朋友告狀,誰又打我啦! 誰又打我啦!同伴之間經常打鬧有磨擦.我為了讓幼幼兒明白,同伴之間應該互相幫助關心團結友愛.我選擇了上這一課.

　　活動目標

　　1.讓幼兒學習國家連貫，歡快地演唱歌曲《好朋友》。

　　2.讓幼兒初步體驗合作演唱的效果及歡快歌曲帶來的美感。

　　3.讓幼兒從歌曲中領悟到同伴之間要互相幫助、關心。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒知道同伴之間要互相幫助，關心。

　　教學難點：在幼兒同伴交往過程中，還是少不了爭吵，打架，幼兒與同伴關系很難協調。

　　活動準備

　　1.歌曲《好朋友》錄音磁帶。

　　2.圖畫簿，彩筆。

　　活動過程

　　一、 談話

　　1.提問：誰是你們的好朋友們？什么叫好朋友？好朋友要怎樣？

　　2.老師把好朋友的含義分正，反兩面讓幼兒選擇應該學習哪一個方面。

　　二、欣賞歌曲，感受優美旋律。

　　1.老師用兒歌形式朗讀一次歌曲內容，并插入一個的有關說好朋友的小故事。

　　2.老師提問：你們喜歡老師嗎？和老師做好朋友嗎？在班上誰是你的好朋友？

　　3.老師完整地唱歌曲，請幼兒欣賞。

　　三、學唱歌曲《好朋友》

　　1.在老師的動作提示下，理解并熟悉歌詞

　　2.學習伴唱{讓幼兒跟著老師的節奏輕唱}

　　3.完整地學唱歌曲。

　　4.用歡快連貫的聲音跟著老師完整的唱歌曲。

　　5.全體幼兒分為男生，女生兩組.女生唱：你幫我來梳梳頭，男生唱：我幫你來扣扭扣。合唱；團結友愛手拉手，，我們都是好朋友。

　　四、邊唱邊跳《好朋友》

　　1.讓幼兒找到一個自己的好朋友，請他出來一起邊唱邊跳。

　　2.幼兒全體一起邊唱邊跳。

　　3.老師參與幼兒一起邊唱邊跳。

　　延伸活動，讓幼兒把自己的好朋友畫出來。

　　教學反思

　　1、在整個活動過程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過程中，活動場面有點混亂，因為有些幼兒分不清哪一個才是自己的好朋友，以至部分幼兒無法參與活動，我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

《好朋友》教學設計 篇3

　　設計思路：    小班孩子的年齡特點表現為以自我為中心，隨著對集體生活的逐步適應，有必要讓孩子們逐漸走出自我，體驗幼兒園大家庭中同伴之間友好共處的快樂�！芭笥选笔且粋�比較抽象的概念，孩子們難以理解。為了讓他們能隨著年齡增長逐步意識到同伴的存在，理解同伴之間友好、親密、依存的關系，我設計了《找朋友》這一活動。通過引導幼兒發現生活中一些事物之間相互聯系、相互影響或者共同作用的關系，理解“好朋友”的含義，從而進一步擴展到能夠體會、感受自己和同伴的關系。預設活動時，我利用一些生活中具體化的事物作為載體，從相互之間聯系明顯的事物（如：碗和勺子、小魚和池塘）入手，創設游戲情境讓每個孩子都親歷尋找和發現生活中相互聯系的事物，通過一一對應、匹配，并且鼓勵他們大膽表述配對理由，理解對應的事物中存在的朋友關系。在此基礎上，通過“大樹找朋友”的環節，發現同一事物可能與多種事物存在不同的聯系，然后再回歸自身，發現自己身邊各種各樣的朋友，體驗好朋友之間的親密關系。活動反思：    經過教學活動的實踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點很重要。在老師的回應方面因為有了一定的預設所以還挺及時和恰當，活動目標基本已經達成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根據歌詞做相應的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因為你年輕教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的時候，就沒那個效果了。所以在后面要加以改正，但是在小結的時候不能過于匆忙，每個小結部分好好梳理后再進行小結。還不知道是緊張還是什么，總和預想的有些差別，所以認真想好每一個環節的小結，特別是每個環節是層層遞進的。

《好朋友》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、能積極主動的參與活動，大膽地表達自己快樂的情感。

　　2、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、已學過游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過游戲。

　　難點：在活動中能積極主動的進行交往。

　　重點：體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。

　　活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　放兩遍音樂。

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　出示小鳥的頭飾

　　師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)

　　許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2)讓幼兒在此基礎上進行創編。

　　師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

　　幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

　　3、說說自己的好朋友

　　師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找

　　他做你的好朋友呢?

　　(1)幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3)數朋友

　　師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢?

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。)

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

　　延伸活動：

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢?

《好朋友》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　要能原諒朋友的過錯，感知朋友多的快樂。

　　活動準備：故事錄音、教學掛圖《我們都是好朋友》。

　　活動過程：

　　1、聽故事錄音：

　�。�1）教師播放故事錄音：

　　——“聽了這個故事你有想問的問題嗎？”

　�。�2）幼兒表達自己的想法。

　�。�3）教師出示教學掛圖《我們都是好朋友》，再次播放故事錄音。

　　2、討論交流：

　　——“你覺得這個故事好聽在哪里？為什么？”

　�。�1）告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

　�。�2）教師在各小組之間傾聽幼兒的討論，了解幼兒的想法。

　�。�3）請各組幼兒推選代表表達自己的觀點，其他小朋友可以補充。

　　（4）教師對各組幼兒的觀點進行。

　　3、感知遷移：

　　——“如果是你碰到這種事情，你會怎么做？”

　�。�1）幼兒各自發表自己的想法。

　　（2）幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

《好朋友》教學設計 篇6

　　一、設計意圖：

　　隨著大班幼兒年齡的增長，社會經驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發展，并期待有更多的機會獲得發展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。

　　二、教育目標

　　1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

　　三、活動準備

　　1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

　　四、活動過程：

　　1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情？

　　2、出示圖片，逐頁分享交流。

　�。�1）、第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

　　（2、）、第2—5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是）。

　�。�3）、第5——7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起）。

　�。�4）、第8———9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

　　（5）、第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

　�。�5）、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

　　3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結分享；故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做？

　　5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。

　　五、活動反思：

　　1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本�；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

　　2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

　　不足：

　　1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

　　2、教師注意"玩具"的正確發音。

　　評課意見：

　　1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

　　2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

　　3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

　　能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

《好朋友》教學設計 篇7

　　一、活動背景

　　孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去。

　　二、活動目標

　　1.能用 “可以是……，可以……，也可以”的句式表達2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

　　三、活動準備

　　讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點 能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣活動難點 進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

　　四、活動過程

　　一、聽音樂進場，尋找好朋友

　　1.師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？

　　師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。

　　2.故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。

　　3.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的'事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？

　　二、老師介紹好朋友

　　(一)師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎?【幼兒自由猜測，個別表達�！�

　　(二)教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能干，也想像她一樣有新的本領。于是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心;不開心的時候，我們會互相鼓勵;遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎?是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】

　　三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友

　　師：那你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?【鼓勵幼兒大膽表達】

　　小結：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西”。

　　1.師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?

　　2.教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。

　　師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙;窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……現在請你們把你知道的好朋友畫出來，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品�！纠蠋熂磁d畫出并講述身邊的世界萬物有聯系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動物、玩偶】

　　3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進這本書好嗎?

　　活動反思通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。

《好朋友》教學設計 篇8

　　活動名稱：數字——我們的好朋友（中班）

　　設計思路： 主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發現他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數字十分感興趣，并大聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數字。蘇霍姆林基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎上，我便預設了這一活動，并將英語教學自然融入其中。

　　活動目標：

　　1、用英語認讀數字1—10，感受數字的豐富變化，數字的用處大

　　2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的有數字的物品；

　　2、電腦課件（打電話的情景）

　　3、英語兒歌

　　活動過程：

　　一、 英語兒歌引出。 提問：說說這首兒歌里有哪些數字？

　　二、介紹生活中有數字的物品。 你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？ （在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢�。�。

　　三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。 （出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是“哆啦A夢”的？）

　　四、和“哆啦A夢”交朋友。 寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。

　　附：英文兒歌 One two one two go to the zoo ， 師hree four three four open the door ， Five six five six give me a ki ， Sever eight sever eight put on my hat ， Nine ten nine ten clap my hands 。 （此兒歌每句都要重復）

《好朋友》教學設計 篇9

　　活動目標

　　一、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　三、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　活動準備

　　一、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　二、《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶

　　三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）。

　　活動過程

　　一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。

　　小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

　　二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

　　三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　　四、學唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧�。ㄐ⊥民R上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧�。ㄐ⊥锰�音樂）。小兔子說我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

《好朋友》教學設計 篇10

　　經過教學活動的實踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點很重要。

　　在老師的回應方面因為有了一定的預設所以還挺及時和恰當，活動目標基本已經達成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根據歌詞做相應的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因為你年輕教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的時候，就沒那個效果了。

　　所以在后面要加以改正，但是在小結的時候不能過于匆忙，每個小結部分好好梳理后再進行小結。還不知道是緊張還是什么，總和預想的有些差別，所以認真想好每一個環節的小結，特別是每個環節是層層遞進的。

《好朋友》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　活動準備

　　1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　2、《找朋友》的音樂。

　　3、圖片一套（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、復習律動《拍拍手、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》。

　　1、集體律動《拍拍手、點點頭》后小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。

　　2、幼兒復習歌曲《泥娃娃》。

　�。ǘ�）、學說歌詞。

　　1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎？

　　2、出示圖片，逐句學說歌詞。

　　提問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊做動作邊學句子。

　　教師：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我幫你來……”說一句話。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　�。ㄈ�）、學唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　5、請個別幼兒表演唱。

　�。ㄋ模�、音游：找朋友

《好朋友》教學設計 篇12

　　活動目的：

　　1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現.

　　2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法.

　　活動準備：

　　1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

　　2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

　　3、幼兒人手一份圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動進室。

　　幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

　　二、練聲、節奏型練習。

　　引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

　�、� / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱

　�、� / 游 游 游 游 / 游 游 游

　　三、引出主題，并理解歌詞內容。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

　�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。

　�、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

　　b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

　　2、完整朗讀歌詞。

　　四、掌握歌詞內容。

　　1、用各種動作創造表現歌詞內容。

　�、賯�別幼兒表現。

　　② 自由組合表現。

　　2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

　　引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

　　五、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）

　　2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

　　4、師生共同指大圖譜唱。

　　5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

　　6、吿訴幼兒歌曲名稱。

　　7、合唱：

　�、� 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

　　② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

　　六、結束：

　　幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

《好朋友》教學設計 篇13

　　活動目標：1、感受2/4拍的節奏類型；2、跟隨音樂的節奏，會說童謠《好朋友》，初步理解表現童謠的形象內容和情感；3、感受音樂的固定節奏，積極參與《好朋友》的拍手游戲；活動準備：《小松鼠進行曲》、童謠《好朋友》。活動過程：一、孩子們坐在地上，老師拍手打招呼問好，集中孩子注意力；二、讓幼兒傾聽音樂，感受2/4拍樂曲的節奏類型。1、今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的曲子，現在咱們來聽著音樂一起拍手吧！播放《小松鼠進行曲》，老師和孩子一起隨音樂做拍手、拍腿狀。2、剛才，我們一起聽著音樂做了什么動作啊〈拍腿〉，我們是怎么拍的呢？根據幼兒的回答，教師總結出我們一起面帶微笑，并讓幼兒學著感受強拍；然后，在不知不覺中和孩子一起一邊拍腿，一邊說“嘀嘀嗒”。3、播放《小松鼠進行曲》，和孩子再來拍腿，進一步感受樂曲的節奏類型；4、在感受節奏的基礎上，加入童謠《好朋友》。（1）故事引出童謠：嘎嘎嘎，誰來了？——小鴨子；呱呱呱，誰又來了？——小青蛙；它們是一對好朋友。咦？它們在干什么呀？（做說悄悄話狀）說的什么悄悄話呢？——我們從來不打架。（2）幼兒加入聲勢，和老師一起說童謠。5、加入童謠，變換多種聲勢練習。（1）前兩句教師說小鴨子、小青蛙，幼兒說嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。邊做聲勢邊說童謠。（2）教師說1、3句，幼兒說2、4句，最后一起說。（3）幼兒分兩組，鴨子組1、3句，青蛙組2、4句，最后一起。6、在有背景音樂的基礎上，學習童謠；（1）全體幼兒起立，播放《小松鼠進行曲》，幼兒加入聲勢，說童謠；（2）變化聲勢，孩子兩兩相對，一邊做拍手游戲，一邊說童謠；7、結束部分播放音樂〈  〉，讓孩子坐在地上，閉上眼睛，教師再念一邊童謠。