《好朋友》教學設計（精選15篇）

《好朋友》教學設計 篇1

　　（人教新課標）一年級音樂教案上冊我們都是好朋友

　　課題

　　我們都是好朋友

　　教材類型

　　所屬學科

　　音樂  第一冊 

　　授課教師

　　授課時間

　　備課教師

　　關鍵字

　　教案

　　第一課時：好朋友

　　教學內容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學目標：

　　1、學會唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

　　3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

　　教學過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

　　3：好朋友在一起會做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　s：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學唱歌詞。

　　7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

　　逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業：自找、自制打擊樂器。

　　教后記：

　　第二課時：各族小朋友在一起

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

　　教學目標：

　　1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

　　1、演唱歌曲

　　2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

　　全世界的小朋友都是好朋友。

　　二、學習新歌《各族好朋友在一起》

　　1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

　　2：輕聲唱歌詞。

　　3：指導學生演唱，唱好      o的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

　　4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

　　5：出示打擊樂器，讓學生認并選擇。

　　6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

　　并寫出兩小節的節奏譜（碰鈴、響板）

　　7：引導學生發現第3、6小節的小過門

　　8：指導學生進行歌表演。

　　9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

　　教后記：

　　第三課時：《各族小朋友在一起》及伴奏

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

　　雙  響：   │    │   x │

　　碰  鈴： x    x  │  x    x  │ x      x │

　　三角鐵： x    — │  x     — │ x     — │

　　鈴  鼓： x    x  │  x    x  │ x〃   — │

　　響  板：   │    │     │

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

　　②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

　　③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

　　三、學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

　　教后記:

　　第四課時：快樂的 小舞曲》伴奏

　　教學內容：

　　1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

　　2、集體舞《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

　　2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

　　3、進一步加深對四分音符“x —”和 八分音符“x”的認識。

　　教學過程：

　　1、隨音樂律動。

　　2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

　　3、逐一出示節奏卡片：

　　① x   —   x   x │ x   x   x  —│

　　② x   x   —   x │ x   x   x  —│

　　③ x  —    x   — │x   x   x  —│

　　④ x   x    x  x  │x   —   x — │

　　要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

　　②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

　　③跟著老師做，老師先演奏，學生模仿。

　　4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

　　5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

　　6、集體舞學習，動作師生共同設計。

　　7、有表情地邊歌邊舞。

　　教后記：

　　第五課時：音樂游戲《音樂探寶》

　　教學內容：

　　音樂游戲《音樂探寶》

　　教學目標：

　　1、通過游戲形式全面復習前三單元的內容。

　　2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

　　教學過程：

　　1、學生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內容。

　　2、學生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

　　3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式決定，誰做評委？

　　4、學生討論——師總結：

　　⑴這個游戲可以集體做，也可分組競賽。

　　⑵用抽簽的方式決定：“1”或“2”。

　　⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

　　5、先集體做，班長抽簽。

　　6、分組競賽。

　　教后記：

《好朋友》教學設計 篇2

　　活動準備：

　　1、大故事書1本

　　2、紅、黃、藍色片 每人一份

　　3、紅、黃、藍的顏料 每人一份

　　4、宣紙 每人一份

　　5、清水 3杯

　　活動過程：

　　（一）出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內容：

　　小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰？小紅一聽著急地說：媽媽，我是小紅呀。可是媽媽不相信；小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰？小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀。可是媽媽不相信；小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：你是誰？小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀。可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！

　　3、帶著問題，引出下一個實驗的環節。

　　（二）小實驗：紅黃藍的奧妙

　　1、發給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（橙色）

　　B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（綠色）

　　C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色？（紫色）

　　2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

　　3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

　　A、為什么媽媽會認不出小紅來？（因為小紅變成了橙色）

　　B、為什么媽媽會認不出小黃來？（因為小紅變成了綠色）

　　C、為什么媽媽會認不出小藍來？（因為小紅變成了紫色）

　　（三）動動手：漂亮的小手帕

　　1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　3、把幼兒的作品展示出來。

　　（四）結束部份。

　　教師總結：

　　今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來做好嗎？

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《好朋友》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、能讓幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

　　3、培養幼兒初步的環保意識。

　　過程與方法：

　　1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

　　2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

　　教學過程：

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　師："小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？"

　　二、引導圖片配對，進行游戲教學。

　　幼兒游戲，教師觀察了解幼兒游戲情況。

　　師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們手上的東西，現在我們來玩一個游戲，看看誰和誰是一對好朋友？"

　　游戲：找朋友

　　1、交待游戲名稱——"找朋友"；成游戲隊形；為自己隊起名字。

　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

　　2、提出游戲規則

　　（1）幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

　　（2）說出是好朋友的理由；

　　（3）對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3、游戲進行

　　4、幼兒按照規則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的.兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

　　游戲過程中，老師要注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　5、教師小結今天我們玩了"找朋友"這個游戲，幫助他們找到了屬于自己的好朋友，那小朋友們在想想，我們生活中還有什么東西是好朋友的？

　　三、音樂"找朋友"，結束活動。

　　師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！"

《好朋友》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、 大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2、 愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。

　　3、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、 培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動重難點：

　　根據生活經驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。

　　活動準備：

　　1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、

　　2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚);

　　活動過程：

　　一、導入：我的好朋友(價值取向：介紹自己的'好朋友，體會我的朋友真正多的快樂)

　　你們有好朋友嗎?你的朋友是誰，你們為什么會成為好朋友的?

　　小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

　　二、幼兒操作(有關聯的事物找朋友)

　　1、 導入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。

　　三、游戲(尋找多重關系)

　　1、 引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好?我們來玩個開火車的游戲。

　　2、 游戲規則： 說出誰和大樹好，為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。

　　3、 幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規則)(火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友?為什么……)

　　4、 提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好，小朋友說： “我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。

　　四、活動延伸

　　激發幼兒繼續尋找有關聯的事物

　　今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。

《好朋友》教學設計 篇5

　　活動目標：1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

　　2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。

　　3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

　　活動準備：1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

　　2、圖片：好朋友

　　活動過程：一、開始部分

　　1、  復習歌曲《找朋友》

　　要求：聲音自然，發音清晰

　　2、  節奏練習

　　出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏 

　　教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌詞

　　提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

　　重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

　　3、  結合圖片“好朋友”學習歌詞

　　師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。

　　（1）  幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

　　（2）  結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

　　要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

　　小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

　　4、  引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

　　（1）  感知歌曲旋律

　　教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

　　（2）  學唱歌曲

　　a、  教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

　　b、  集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

　　5、    嘗試用多種形式演唱歌曲

　　（1）  出示演唱提示卡：  

　　教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

　　請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

　　（2）  創編新歌詞演唱

　　教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

　　a、  幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定

　　b、  根據創編的歌詞演唱歌曲。

　　提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

　　三、結束部分

　　請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

《好朋友》教學設計 篇6

　　一、課題:中班社會《好朋友》

　　二、教材簡解：

　　《指南》中提出：教師要給幼兒創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。中班上學期主題《我們都是好朋友》中的活動《朋友越多越快樂》、《團結友愛親又親》等活動，借助歌唱活動、語言活動讓幼兒感受到了小動物們朋友間相互幫助、團結友愛的情感。根據本班幼兒特點，我設計了本次活動，側重于讓幼兒體驗朋友多帶來的幸福感。

　　三、目標預設：

　　本次活動，領域定為社會，所以我設計了以下活動目標：

　　1、能在集體面前大膽表述自己的意愿，培養主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友。

　　2、體驗與朋友在一起的快樂，感受朋友多帶來的幸福感。

　　四、活動重、難點：

　　活動重點：能在集體面前大膽表述自己的意愿，培養主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友。

　　活動難點：體驗與朋友在一起的快樂，感受朋友多帶來的幸福感。

　　五、設計理念：

　　1、中班上學期的幼兒正處于友情的萌芽期，對于朋友的概念還很模糊，我希望幼兒通過本次活動，直觀的感受有好朋友的快樂。

　　2、現在的幼兒大部分是獨生子女，是一個家庭的中心，因此，他們也會相對缺少和周圍人溝通交流的機會。一方面他們有較強的自我意識，另一方面又渴望與人交往。所以，我希望孩子們能通過活動初步形成與人交往的愿望和簡單的技巧。

　　六、設計思路：

　　本次活動以音樂游戲導入活動，讓幼兒感受朋友間擁抱的快樂，讓幼兒可以很好地融入到整個活動中。教師又以正面、反面兩段視頻讓幼兒比較、討論，以這樣的方式，可以直觀的讓幼兒掌握交朋友的方式方法。有趣的送笑臉游戲，能讓孩子們在感受朋友多的愉快的同時，知道如何做才能交到更多的好朋友。而最后一環節的設計又是對孩子經驗的一種提升。

　　七、教學過程：

　　活動準備

　　帶有名字的笑臉貼紙若干、點點統計卡每人一張、游戲音樂《找朋友》、哭聲、錄音一段、視頻錄像兩段。

　　活動過程

　　一、抱抱我的朋友。

　　老師想問你們一個問題：“你有好朋友嗎？快悄悄地告訴老師你的好朋友是誰。”

　　師幼手拉手成一圓圈隨音樂走動，每次唱到“找到一個好朋友”的時候，就和好朋友抱在一起，唱到“再見！”就和剛剛的好朋友再見，找到另一個好朋友抱一抱。

　　師：老師還沒有好朋友呢，誰來抱抱我呀？然后大家都抱在一起。

　　師：好朋友在一起跳舞，擁抱真開心！（播放哭聲）

　　二、說說我的朋友。

　　1、師：你們聽，是什么聲音呀？有一位寶寶他在哭，我們來問問他怎么回事吧！

　　播放錄音：因為大家都不愿意和我做好朋友。

　　2、師：這是怎么一回事呢？我們一起來看看發生了什么？（看錄像）

　　3、師：為什么他找不到好朋友？

　　4、師：那怎樣做才能幫他找到好朋友？請你和邊上的寶寶說一說。（幼兒討論）

　　5、師：聽了你們的話，我們來看看這個寶寶有沒有改正缺點。（播放錄像片段）

　　師小結：現在這個小朋友會有禮貌地交朋友了，他和好朋友分享玩具，互相謙讓，還幫助別人，這樣他的好朋友一定會越來越多的。

　　三、我的朋友多。

　　1、游戲導入。

　　師：那我們的寶寶都會有禮貌的交朋友嗎？你們是怎樣交朋友的呢？

　　老師想你們一定交到了很多好朋友吧！那么到底寶寶們都有幾個好朋友呢？我們來玩一個送笑臉寶寶的游戲吧，把你的笑臉寶寶送給你的好朋友，得到幾個笑臉寶寶就是有幾個好朋友。比比誰的笑臉寶寶最多！

　　2、老師介紹游戲規則：

　　老師介紹規則：每人挑選幾個最好的朋友，把笑臉寶寶送給他，送的時候要對他說：“我喜歡你。”（教師請一個幼兒嘗試送笑臉寶寶。）

　　老師播放音樂，音樂結束后，就要送完笑臉寶寶，回到座位。

　　先請你坐在位置上想一想等等要把自己的三個笑臉寶寶送給誰？為什么要送給她？

　　3、幼兒自由送笑臉寶寶。

　　我們來看一看、數一數，今天誰的笑臉寶寶最多？

　　4、請出笑臉寶寶最多的那一位，大家為他鼓掌。

　　師：“有哪些小朋友給他送了笑臉寶寶呀？”（老師把送給他笑臉寶寶的幼兒請到臺上）

　　師：“說一說你為什么把笑臉寶寶送給他？”

　　師：“你的朋友最多感覺怎么樣？想對你的好朋友們說點什么嗎？”（教師讓好朋友們擁抱在一起）

　　師小結：朋友越多就越快樂，我們其他的寶寶都要跟他一樣，讓小朋友們都喜歡你，愿意和你交朋友。

　　四、經驗延伸。

　　師：現在就讓我們一起跳著舞，去外面找找大自然中還有哪些動物、植物也是我們的好朋友吧。

　　教師播放音樂，幼兒離場。

《好朋友》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

　　2、知道小動物的特殊本領。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

　　活動過程：

　　1、開始導入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開心嗎？為什么？

　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

　　2、了解小動物的特殊本領。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

　　（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）

　　（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？

　　（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？

　　（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？

　　3、看圖講述各個動物的特殊本領。

　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

　　5、游戲：誰來幫幫我呀？

　　根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

　　6、活動延伸。

　　師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？

　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

　　活動反思：

　　語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。

　　為了更加激發幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

　　在這之后的幾個環節，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧。”所以在這之后，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的模仿。

　　我們經常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。

《好朋友》教學設計 篇8

　　活動目標：1、感受好朋友的意義。

　　2、講述自己和好朋友的故事。

　　活動重點：了解故事內容，通過故事感受好朋友的意義

　　活動難點：學習用完整的語言講述自己和好朋友的故事。

　　活動準備：  課件     教學大書     字條

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　歌表演：找朋友（教師帶領幼兒一起表演）

　　師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰都是你的朋友呢？

　　你為什么找他（她）做朋友？

　　二、基本部分：

　　1、觀看課件，啟發提問，引導幼兒講述。

　　（1）、故事中這個小朋友的好朋友都是誰？

　　（2）、故事中發生了一件什么事情？誰在幫助他？

　　2、引導幼兒欣賞大書《好朋友》

　　師：剛才動畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來看看他們發生了什么事情？

　　3、引導幼兒回答問題：

　　（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

　　（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

　　（3）故事中的小朋友有困難時誰在幫助他？

　　（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

　　（5）當好朋友遇到困難時，我們應該做什么？

　　4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

　　5、小組討論活動：（2-4人一組）

　　請幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

　　6、學習用： 好朋友喜歡一起…….也喜歡一起………..。的句式說一說自己和好朋友一起喜歡做什么？

　　教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說教師邊記錄）

　　例：好朋友喜歡一起…….（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。

　　好朋友喜歡一起…….（唱歌）也喜歡一起………..（跳舞）

　　7、引導幼兒用完整的語言講述自己和好朋友之間的故事

　　8、教師小結：

　　好朋友可以是個男孩，也可以是個女孩。好朋友可以是個小孩，也可以是個大人。好朋友可以是動物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時候，好朋友會安慰你。在你遇到困難的時候，會幫助你。好朋友有時會吵架，但最后還是好朋友。那個愿意和你在一起的人，就是好朋友。

　　三、結束部分：

　　1、請幼兒在生活中找找自己的好朋友。

　　師：小朋友在我們的身邊、在活動中、在游戲中、在生活中我們都會有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂健康的成長，請你們繼續尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來與大家一起分享吧！

　　2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來，另一部分找找自己的好朋友）活動在游戲中自然結束。

《好朋友》教學設計 篇9

　　一、活動背景

　　孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去。

　　二、活動目標

　　1.能用 “可以是……，可以……，也可以”的句式表達2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

　　三、活動準備

　　讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點 能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣活動難點 進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

　　四、活動過程

　　一、聽音樂進場，尋找好朋友

　　1.師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？

　　師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。

　　2.故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。

　　3.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的'事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？

　　二、老師介紹好朋友

　　(一)師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎?【幼兒自由猜測，個別表達。】

　　(二)教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能干，也想像她一樣有新的本領。于是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心;不開心的時候，我們會互相鼓勵;遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎?是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】

　　三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友

　　師：那你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?【鼓勵幼兒大膽表達】

　　小結：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西”。

　　1.師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?

　　2.教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。

　　師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙;窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……現在請你們把你知道的好朋友畫出來，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。【老師即興畫出并講述身邊的世界萬物有聯系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動物、玩偶】

　　3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進這本書好嗎?

　　活動反思通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。

《好朋友》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關系。

　　2、學習大膽介紹自己及同伴。

　　3、體驗與同們一起活動的樂趣。

　　活動準備：幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》

　　活動過程：

　　一、游戲：“猜猜我是誰”

　　1、引出游戲。

　　教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。

　　2、介紹游戲規則。

　　教師：現在請一位小朋友到前面來，然后;老師把你的眼睛蒙住，老師再請另一名小朋友到老師這里來，然后你要對蒙住眼睛的小朋友說說“猜猜我是誰？ ”那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個人是誰？

　　3、組織幼兒進行游戲。

　　二、請幼兒介紹自己的好朋友。

　　1、請幼兒說說自己的好朋友。

　　教師：你們都是哪個班的小朋友呢？你有自己的好朋友嗎？誰來說說，你的好朋友是誰？

　　1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的優點在哪里）

　　教師小結：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點，我們都是同班同學，小一班的小朋友都是我們的朋友！

　　三、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　1、帶著幼兒一起游戲。

　　教師：和朋友說完了自己的朋友，那現在我們一起來唱唱找朋友的歌，現在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”

　　2、教師：“（音樂結束后）你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”（讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己）

　　3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

　　4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。

　　教師：你叫什么名字？剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系）

　　5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。

《好朋友》教學設計 篇11

　　一、活動內容：

　　語言活動“好朋友”

　　二、活動目標：

　　1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、與童話內容相應的結構文字掛圖。

　　2、圖片：

　　A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）

　　四、活動過程：

　　1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

　　（1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”

　　（2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

　　（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　（2）幼兒將各種物品進行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的'話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。

　　（1）看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　（2）通過提問，熟悉、理解童話內容。

　　（3）幼兒討論：

　　A、小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

　　B、小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？

　　（4）幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

　　（2）配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結束活動。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！

《好朋友》教學設計 篇12

　　教育目標：

　　1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

　　活動準備：

　　大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

　　活動過程：

　　1、談話導入課題。

　　小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情？

　　2、 出示圖片，逐頁分享交流。

　　（1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

　　（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

　　（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

　　（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

　　（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的`快樂心情。

　　3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結分享：故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做？

　　5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。

　　活動反思：

　　1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

　　2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

《好朋友》教學設計 篇13

　　設計意圖

　　為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。現在，幼兒即將進入大班，小朋友間表現出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2.能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）

　　2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　復習兒歌《誰和誰好》

　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？

　　啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1.游戲一：為大樹找朋友

　　看幻燈片

　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？

　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的`大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？

　　啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2.游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。

　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規則

　　a.幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

　　b.說出是好朋友的理由；

　　c.對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3.游戲進行

　　a.幼兒按照規則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

　　b.游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由，

　　活動反思

　　此次活動基本完成了教學目標，教學內容適合我班幼兒。表現在，在活動的每一個環節中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強；教學環境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經驗積累，為幼兒的發展提供支持。

　　在本次活動中，我覺得在應答幼兒個體和關注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領域為主的嘗試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結合，讓我們對教學形式的探討有了新認識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特點之一。

　　存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達的意思，忽略了語言表達的完整性。

　　通過本次活動，也引發了我的思考：如何將活動的引伸進行好，即通過其他活動環節和家庭與社會的加入，為幼兒的發展提供全方位的支持。

《好朋友》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1.會認7個字，會寫5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過對課文的學習，激發對學校集體生活的喜愛。

　　重點難點：

　　1.認字、寫字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　字詞全解：

　　1.要求會寫的字。

　　上

　　字義：位置在高峰，跟“下”相反。本課指上學。

　　組詞：上山 上學 上車

　　造句：同學們上山采野花。

　　小

　　字義：跟“大”相反。

　　組詞：小魚 小心 小孩

　　造句：小魚在水中游。

　　筆順：J兒

　　兒

　　字義：表示小。本課是詞尾助詞。

　　組詞：兒童 兒子 兒歌

　　造句：六月一日是兒童節。

　　筆順：了習習

　　習

　　字義：溫習，練習，學習。

　　組詞：學習 練習 習慣

　　造句：小紅的學習成績很好。

　　大

　　字義：跟“小”相反。

　　組詞：大方 大人 大象

　　造句：大象的鼻子真有趣。

　　2.要求會認的字。

　　好 友 我 學 年 們 是

　　好處 友好 我們 學生 年級 你們 都是

　　好人 友情 自我 學習 過年 他們 就是

　　近、反義詞：上——下 大——小

　　句段解析：

　　我上小學一年級啦！我真高興有這么多同學。我們一塊兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友。

　　段析：在孩子眼里，“小學生”這個詞多么具有誘惑力啊！“我”一直盼著自己能早一點從幼兒園走向學校，能早一點成為一名小學生。今天，這個愿望終于實現了，“我”心里多么驕傲啊！“我”想告訴所有的人：“我上小學一年級啦！”從“我”稚氣的語言中，我們可以真切地感受到“我”成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學建立友情 、共同學習玩耍的無比快樂。

　　結構圖示：

　　高興 （一塊兒學習）

　　上小學一年級 → 好多同學

　　好朋友 （一塊兒玩）

　　課文以一位一年級小學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。新入學的同學們成為好朋友，一起學習一起游戲，集體生活真有趣。

　　語言積累：

　　課內：年級 高興 同學 學習 一塊兒 好朋友

　　課外：快樂 開心 喜悅 欣喜 歡快 歡樂

　　國學誦讀：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　譯文：黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該效仿和實行的。孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃。這種尊敬兄長和友愛謙讓的道理，是每個人從小就應該知道的。

《好朋友》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

　　2.初步了解頂針兒歌特點。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

　　活動選材：

　　《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

　　活動準備:

　　《動物好朋友》PPT

　　教學重難點：

　　理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

　　引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

　　活動過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？

　　幼：……（幼兒大膽表述）

　　師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

　　二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

　　三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

　　1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？

　　（出示小山羊）問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）

　　（1）看圖片完整復述兒歌。

　　（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）

　　小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩個接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個詞語往下說，好嗎？

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）

　　五、完整表演

　　小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結束

　　小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）

　　附兒歌：

　　動物好朋友

　　小山羊，去種樹，

　　路上遇見小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當領隊，

　　指揮大伙來排隊，

　　排好隊，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

　　《動物好朋友》活動反思：

　　《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

　　首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的重點環節做好了鋪墊。

　　其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環節，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

　　最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。

　　活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。