《春天》教案（精選16篇）

《春天》教案 篇1

　　教學活動一：綠油油的小草

　　教學目的：

　　知道春天的基本特征，懂得愛護小草。

　　教學準備：戶外草地

　　教學難點：幼兒知道春天來到了，小草都發(fā)芽了，知道春天的特征。

　　教學形式：集體活動

　　教學過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)草地上，欣賞一片綠油油的草地，讓幼兒和小草打招呼：小草，你好呀！我們一起做游戲吧！

　　2、請幼兒說說小草從哪里生長出來的？現(xiàn)在是什么季節(jié)？小草為什么現(xiàn)在長出來？

　　3、幼兒觀察小草長得什么樣子？小草長得長長的，頭兒尖尖的，小手摸上去軟軟的。用鼻子聞一聞，小草是什么味道的？

　　4、做游戲：丟手絹

　　幼兒圍成圈，在草地上做游戲。也可以讓幼兒在草地上躺一躺，滾一滾，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快樂心情。

　　教學活動二：美麗的小花兒

　　教學目的：感受春天的季節(jié)特征，懂得愛護小花。

　　教學準備：花

　　教學難點：幼兒懂得愛護花草

　　教學地點：戶外

　　教學形式：分組活動

　　教學過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到花兒比較多的場地玩耍，提出問題：這兒的花多嗎？它們都是什么顏色的？小朋友們喜歡在這里玩嗎？老師非常喜歡這里，看到這么美麗的花，心情特別開心！

　　2、教師扮演小花說：大家好，這里是小花兒的家，這里有很多花兒朋友，有些小朋友喜歡我們，把我們摘了下來，我們很不開心，我們喜歡和花朋友呆在一起，喜歡袋子我們自己的家。

　　3、讓幼兒在日常生活中觀察路邊的小花。

　　4、花春天，鼓勵幼兒大膽嘗試畫春天的獎項，春天的花草。

　　教學活動三：柳樹

　　教學目的：知道柳樹的主要特征，了解春天來了，柳樹會發(fā)芽變成綠色。

　　教學準備：戶外有柳樹的地方

　　教學難點：幼兒仔細觀察柳樹的特征，懂得春天來了，柳樹發(fā)芽了。

　　教學地點：戶外

　　教學形式：集體活動

　　教學過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒來到柳樹邊，問：小朋友們，瞧一瞧，這是什么數(shù)呀？

　　2、幼兒仔細觀察柳樹。

　　（1）幼兒摸摸樹干，說說樹干摸上去是什么感覺？

　　（2）觀看柳樹的顏色，提出問題：柳樹的樹干是什么顏色的，樹枝又是什么顏色的？

　　（3）柳枝上有發(fā)芽的小芽孢，讓幼兒動腦筋思考：小芽長大會變成什么？會變成柳樹葉。

　　（4）幼兒發(fā)揮想象：想一想柳枝隨風擺動像什么呢？請幼兒模仿柳枝隨風飄動的樣子。

　　（5）和柳樹交朋友。

　　3、幼兒自由討論：聊一聊柳樹是什么時候開始發(fā)芽的？

　　4、小結(jié)：柳樹在春天開始發(fā)芽，柳樹發(fā)芽變綠就是告訴大家春天來了。

　　教學活動四：種子

　　教學目的：

　　1、感知春天是一個成長的季節(jié)。

　　2、幼兒樂意參加種植活動。

　　教學材料：各種不同的種子、容器及相關(guān)工具

　　教學難點：事先了解一些播種知識。

　　教學地點：教室

　　教學形式：集體活動

　　教學過程：

　　1、討論春天的氣候有什么變化：天氣漸漸暖和起來，小朋友穿的衣服比以前少了；風也不那么寒冷了，小朋友們可以在戶外玩耍了；河面上的冰開始融化了。告訴大家春天已經(jīng)來了。

　　2、幼兒發(fā)揮想象，思考一下：再過幾天，地上會生長出什么？樹上會生長出什么？

　　3、幼兒聊一聊他們種了什么種子？需要什么工具？幼兒萌發(fā)播種的愿望。

　　4、幼兒到戶外挖泥搬運到教室容器里。

　　5、幼兒播種從家里帶來的種子。

　　教學活動五：種大蒜

　　教學目的：

　　1、幼兒練習簡單的種植，提高幼兒動手能力。

　　2、幼兒養(yǎng)成觀察的好習慣。

　　教學準備：大蒜、沙子、花盆

　　教學難點：幼兒懂得把蒜根朝下，牙朝上種植

　　教學地點：教室

　　教學形式：分組活動

　　教學過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒動手剝大蒜。

　　2、在教師指導下記錄大蒜的成長過程。

　　教學準備：表格（記錄植物的生長過程）

　　教學難點：觀察大蒜成長變化，并記錄下來。

　　教學地點：教室

　　教學形式：分組活動

　　教學過程：

　　1、幼兒分組觀察植物生長過程。

　　2、向幼兒介紹如何使用表格，每天清晨，一組幼兒進行觀察和記錄。

　　3、把記錄結(jié)果放在一個固定的地方。

　　4、各組幼兒每天輪流記錄觀察結(jié)果。

　　5、把記錄結(jié)果裝訂成一冊。

　　教學活動七：學習歌曲《春天》

　　教學目的：

　　1、幼兒能夠認真聽歌曲。

　　2、能夠感受到歌曲優(yōu)美的旋律。

　　教學準備：歌曲《春天》

　　教學難點：理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　教學地點：教室

　　教學形式：全體幼兒集體活動

　　教學過程：

　　1、向幼兒介紹歌曲的名字及歌詞大意。

　　2、欣賞歌曲《春天》，提出問題：小朋友們這首歌好不好聽？歌曲里唱的是什么意思？

　　3、師生一起唱歌曲《春天》，要表現(xiàn)出歌曲意境。

　　4、帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天。

　　教學活動八：手工活動《小樹穿衣裳》

　　教學目的：

　　幼兒運用材料裝飾小樹。

　　教學準備：皺紋紙、彩筆、蠟筆、剪好的花等。

　　教學難點：給小樹進行簡單的裝飾。

　　教學地點：教室

　　教學形式：分組活動

　　教學過程：

　　1、老師出示光禿的樹干，說：小樹干出來尋找春天，可是它出來玩了，其它的小伙伴都穿上了美麗的新衣裳，小樹干羨慕極了，也想穿上漂亮的新衣裳，我們來幫助它們好嗎？

　　引導幼兒畫柳條、粘貼桃花等方法裝飾樹干。

　　2、幼兒動手操作，老師在一旁給動手能力稍弱的幼兒進行指導。

　　3、幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，添畫花草等和春天有關(guān)的景象。

　　4、欣賞作品

　　幼兒相互交流欣賞小樹干的新衣裳。

　　教師及時表揚和肯定幼兒的作品。

《春天》教案 篇2

　　虞山鎮(zhèn)元和小學  謝雪芬

　　教學要求：1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

　　2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

　　3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課。

　　導語 ：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

　　二、說春天。

　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）

　　既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

　　這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

　　春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）

　　老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）

　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）

　　大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）

　　春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。

　　春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。

　　在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

　　三、指名說話。

　　小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。

　　四、指名說，師生評議。

　　剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。 

《春天》教案 篇3

　　通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來看看吧！

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　活動目標：

　　1.感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。

　　2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。

　　3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當添畫。

　　活動重點：

　　掌握拓印畫技能。

　　活動難點：

　　用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。

　　2.物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

　　活動過程：

　　人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

　　1.談話導入，引出主題

　　師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?

　　師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

　　2.嘗試探索，觀察想象

　　請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)

　　師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰還想試一試?

　　再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

　　3.總結(jié)展示，提升技能

　　師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)

　　師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

　　4.大膽想象，拓印春天

　　幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導個別幼兒在適當位置拓印。

　　5.展示作品，大膽講述

　　請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

　　活動延伸：

　　今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

《春天》教案 篇4

　　活動目標

　　1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。

　　3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。

　　活動準備

　　1、課件。

　　2、曾觀察過春天的景色，教師與學生討論過春天的特征。

　　活動過程

　　1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　　（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。

　　（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？

　　學生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）學生傾聽歌曲。

　　教師：你聽到歌里面唱了什么？

　　學生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

　　（2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　（3）學生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

　　3、引導學生創(chuàng)編各種形象的動作。

　　（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？

　　學生大膽表演，老師觀察。

　　教師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！

　　教師請學生模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。

　　（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行完整表演。

　　4、結(jié)束活動。

　　表演給客人老師看一遍。

　　活動反思

　　本次活動學生情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應(yīng)該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，學生就能很快理解并記住歌詞。

《春天》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣1、教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？對了，是春天（出示春天圖片），在這個春天的大花園里，你看到了什么？

　　2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。

　　3、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。

　　1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

　　三、師幼共同學習歌曲《春天》。

　　1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

　　2、通過圖片，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復(fù)練習歌曲。

　　3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲。

　　四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

　　1、教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應(yīng)該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。！、教案網(wǎng)！課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

《春天》教案 篇6

　　各位評委老師大家好，我這節(jié)課的課堂理念是：讓課堂各環(huán)節(jié)銜接自然，建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動學生的學習興趣，教中有學，學中有教，并將德育滲透貫穿始終，使得整個課堂更加和諧、簡單，真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。

　　一、說教材

　　本節(jié)課是人教版七年級下冊第六單元《春之聲》的第一課時，春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲，本節(jié)課我以“春之聲”這一主題為出發(fā)點，透過讓學生聆聽、學唱、欣賞、朗誦描繪春天景象的藝術(shù)作品，使學生感受并體驗音樂與大自然，與文學，與生活的密切關(guān)系，及音樂自身的藝術(shù)魅力。

　　二、教學目標：

　　1、以“春”為主題，使學生透過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

　　2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的情緒。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習的潛力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇В�鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

　　4、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。

　　三、教學重難點

　　重點：在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒，做到用甜美、圓潤而有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　難點：歌曲準確、有感情的演唱及情感的表現(xiàn)。

　　四、說學情

　　七年級學生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段，加上十三、四歲的年齡正處于變聲期，所以我要教會學生正確的歌唱方法，感受音樂，體驗音樂，開闊音樂視野，并用心參與音樂實踐活動。

　　五、說教法

　　新課標中明確指出：興趣是學習音樂的基本動力，所以本節(jié)課我設(shè)計并運用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、創(chuàng)新實踐等方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，引導學生在學習過程中多聽、多唱、多想、多討論、多創(chuàng)新，發(fā)揮學生的主觀能動性活躍學生的思維潛力，加深對音樂作品的理解，真正體驗快樂音樂的宗旨。

　　六、說學法

　　學生是學習的主體，所以我在選取學法指導時，根據(jù)教材的資料和學生的音樂潛力，讓學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結(jié)合，在簡單愉快的學習中到達教學目的。

　　七、教具

　　多媒體課件

　　八、教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導入

　　在導入環(huán)節(jié)，我透過音樂課件，讓學生欣賞任賢齊的《春天花會開》，并播放以春天為主題的風景圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從音樂風格上自然的走近春天，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而導出本課的學習資料。

　　（二）新課教學（在新課教學中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)）

　　1、初聽歌曲，體驗感受

　　我先讓學生欣賞優(yōu)秀的童聲合唱團演唱的《渴望春天》，使學生熟悉旋律，初步體會和感受音樂的意境，用一流的音樂本身去吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并簡單介紹音樂大師莫扎特和他非凡的音樂天賦，為下面的歌曲學習奠定基礎(chǔ)。

　　2、學唱歌曲

　　本環(huán)節(jié)，我采用了聽唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，練習6/8拍節(jié)奏，準確的換氣點和弱起的整齊，在引導學生的同時，放手讓同學們自主探究學習，改變以前教師提問，學生回答的固定模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，把主動權(quán)完全交給學生，讓他們真正體會到作品的風格，感知歌曲的特點，并完成重難點的突破。

　　（三）鞏固練習

　　經(jīng)過前面的學習，學生會唱歌曲了，但是他們對音樂的理解和表現(xiàn)潛力還不夠，所以在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，透過設(shè)疑，討論，讓同學們再次欣賞歌曲，真正理解歌曲的風格和演唱情緒，最后在音樂伴奏下，學生有感情的進行演唱，以到達教學效果。

　　（四）拓展延伸，創(chuàng)新實踐

　　在這個環(huán)節(jié)，我透過播放課件，用配樂，讓學生朗誦朱自清的散文《春》及古詩詞當中有關(guān)春的詩句等，音樂與文學相結(jié)合，強調(diào)春之美，音樂美，春之聲的主題，喚起他們對音樂，對大自然，對生活的熱愛。

　　（五）小結(jié)

　　透過課件展示，師生共同進行總結(jié)，一齊感受春天，享受完美，珍惜此刻，一齊渴望春天，最后共同在優(yōu)美的《渴望春天》歌聲中結(jié)束。

《春天》教案 篇7

　　教育目標：

　　1.感知春天的主要自然現(xiàn)象，并從中感受到春天的美。

　　2.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒愿意參加體育活動。

　　3.愛護花草樹木，不亂摘、亂踏。

　　4.激發(fā)幼兒的認識興趣，培養(yǎng)幼兒主動學習的態(tài)度與欲望。

　　學習目標：

　　1.知道春天來了，花兒開放了，柳樹發(fā)芽了，小草變綠了，蠶豆長高并結(jié)豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。

　　2.培養(yǎng)幼兒對木偶劇的興趣，通過談話、朗誦等活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3.復(fù)習鞏固1、2，認識3。

　　4.能情緒愉快地用好聽的聲音唱歌不，會聽前奏，整齊地開始唱。并愿意為歌詞創(chuàng)編動作。

　　5.學習撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、粘貼、擦手）；愿意玩泥，自己做出簡單的物體，練習大片涂色。

　　6.午睡時自己脫鞋子、解扣子。

　　7.聽別人說話時，知道眼睛看著別人；學會正確使用禮貌用語。

　　8.能鉆過70厘米高的“山洞”；學習縱跳摸高，跳時身體保持平衡。

　　研習內(nèi)容：

　　語言：

　　欣賞故事《三只蝴蝶》談話《春天的電話》；

　　兒歌《春天到》兒歌《春天來啦》兒歌《金鉤鉤》；

　　兒歌《花兒好看我不摘》。

　　音樂：

　　歌曲《春天》《小魚游游》《青蛙》；

　　律動《爸爸媽媽都來看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地》《蜜蜂做工》。

　　數(shù)學：

　　《復(fù)習1、2》《認識數(shù)字3》游戲《排套盒》”游戲《配對》。

　　美術(shù)：

　　粘貼《柳條》手指點畫《小蝌蚪》涂色《美麗的花》；

　　手印畫《小魚游游—添畫泡泡》印章畫《蔬菜印畫》手工《做沙錘》。

　　社會：

　　戶外踏青觀察柳樹觀察金魚觀察小蝌蚪認識蝴蝶花種植蔬菜春游。

　　體育：

　　游戲：捉迷藏捉蝴蝶

　　環(huán)境布置：飼養(yǎng)小蝌蚪種植植物布置春天環(huán)境主題墻。

　　家長工作：與幼兒進行戶外活動，引導幼兒觀察春天樹木、花草的變化，感受春天的美。

《春天》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

　　2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

　　活動準備：PPT、綠色的紙、記號筆

　　活動過程：

　　一、說說喜歡春天的理由

　　你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

　　總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）

　　二、欣賞散文，感受理解

　　（一）完整欣賞

　　1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？

　　2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？

　　3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）

　　4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。

　　（二）觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容

　　1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？

　　2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？

　　3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？

　　三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗

　　1、春雨還會去哪里？

　　2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？

　　3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

　　四、嘗試仿編：我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。

　　散文：春雨

　　小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

　　它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

　　它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

　　它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。

《春天》教案 篇9

　　發(fā)布者： 查曉芳

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)

　　猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

　　誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。

　　提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

《春天》教案 篇10

　　參賽作者

　　梁娜

　　參賽作品名稱

　　中班語言“春天里的朋友”

　　教學領(lǐng)域

　　語言

　　年齡段/班

　　中班

　　設(shè)計意圖

　　孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來。

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

　　2.讓幼兒感受參與游戲的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能夠用完整的語句表達自己的聯(lián)想。

　　活動難點：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。

　　活動準備

　　“誰和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)

　　活動過程

　　一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友？”

　　1. 教師邊說兒歌邊出示ppt

　　誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。

　　誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

　　2. 提問：

　　（1）兒歌里，都有誰和春天是朋友？

　　（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？

　　二、游戲：花兒找朋友

　　1.出示PPT：春天來了，許多美麗的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別神奇，它需要小朋友們?yōu)樗�找�?個不同的有關(guān)聯(lián)的朋友，每找對一個，其中一片花瓣就會變出美麗的顏色，全部找到之后它就會變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？

　　2.鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？和花是朋友，再說出理由。）

　　3.小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。

　　三、游戲：春天里的朋友

　　1.出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰啊？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。

　　2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。

　　3.游戲輪流進行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

　　四、活動延伸。

　　1.今天的游戲玩的真開心啊！梁老師這里還有一張圖片（電話），你們覺得誰會和他是朋友呢？

　　2.其實生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？

　　活動反思

　　我們班本月的主題活動是“美麗的春天”，整個活動，我都在圍繞著一個線索進行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的`關(guān)聯(lián)”。 結(jié)合中班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗，但語言并不豐富，講述的連貫性不強，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。

　　我用兒歌進行導入，其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實這個兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。

　　在第一個游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋，是對孩子一個正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進行。當孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。

　　第二個游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié)，也是對原有經(jīng)驗的一種鞏固。這個游戲是一個規(guī)則游戲，也是本次活動的價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關(guān)系，顯然，中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開始初步體驗，理解比較模糊，他們其實是很在乎輸贏的，但是在他們的認知上，他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系，比如說“我怎么做，才能贏得對方呢？”他們甚至會在對方回答困難的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當?shù)弥�他們都贏得了比賽，他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉手，因為他也想得到卡片，當我把他們叫起來的時候，他們沒有回答出來。這也是我的個失誤，其實在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機會留給他們。

　　本次活動中，比較的順暢，當然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：

　　1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進行表述，但是活動開始階段缺疏忽了這一點。

　　2.在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當前面來點花瓣，這樣會更加得調(diào)動孩子們的積極性。

《春天》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過圖片欣賞，理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。

　　2、通過活動，體會歌曲的情感，用愉快甜美的情緒演唱歌曲，抒發(fā)自己對嵩山的熱愛，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重、難點：

　　通過圖片欣賞，理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音較連貫地演唱歌曲《春天嵩山美如畫》。

　　活動準備：

　　1、 嵩山的圖片；

　　2、 花、草、小鳥圖片；

　　3 、教室懸掛一些春天嵩山的幼兒作品。

　　活動過程：

　　一、通過欣賞幼兒作品，引導孩子發(fā)現(xiàn)春天。

　　二、發(fā)聲 ：《春天》鼓勵孩子用輕柔優(yōu)美的聲音演唱。

　　三、基本部分

　　1、老師深情地范晿歌曲，幫助幼兒初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　2、提問聽到了老師唱了什么，鼓勵孩子完整大膽去說。

　　3、將孩子說出的添畫在嵩山的背景圖上，幫助孩子掌握歌詞。

　　4、鼓勵幼兒學唱歌曲，能用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。

　　（1）欣賞圖片，跟著老師學唱歌曲。“我們看著圖片一起來唱一唱。”

　　（2）逐一將圖片上的“花”“草”等內(nèi)容刪除，鼓勵幼兒進行演唱。

　　（3）鼓勵孩子能運用輕柔優(yōu)美的聲音有感情的演唱歌曲。

　　四、結(jié)束部分

　　鼓勵孩子用動作表現(xiàn)花草，來裝扮家鄉(xiāng)的嵩山。萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動反思：

　　孩子學音樂的興趣是孩子音樂學行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。

《春天》教案 篇12

　　設(shè)計理念

　　1.要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

　　2.個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。

　　3.注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

　　教材簡析

　　《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。

　　本組以熱愛生命為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。

　　教學目標

　　知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。

　　過程與方法目標：引導學生在熟讀的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。

　　情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。

　　教學重難點

　　怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結(jié)合思考練習題重點來體會。

　　教學過程

　　一、復(fù)習舊知、導入新課

　　1.用自己喜歡的方式匯報理解的字或詞。

　　2.回顧：這篇文章主要講了什么內(nèi)容？

　　3.齊讀課題。

　　二、自主探究、初感奇跡

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？批注。

　　2.教師巡視。

　　三、品詞析句、探究體悟

　　教師引導學生匯報，并結(jié)合重點句子進行深入體會。

　　1.安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,

　　沒有一點兒磕磕絆絆。

　　（1）你為什么認為這是奇跡？

　　（2）安靜為什么會走得如此流暢？

　　（3）指導朗讀。

　　（4）總結(jié)學法。

　　2、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導下,極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　（1）比較句子:

　　①她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？

　　（2）指導朗讀后，問：我喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀這一自然段。

　　3、安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　（1）竟然可以換成什么詞？

　　（2）神奇怎樣理解？靈性指的是什么？

　　（3）現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，邊聽老師的朗讀邊想象做動作。

　　安靜的手指悄然合攏,被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。此時感覺到什么？怎樣的心情？

　　（4）指導讀第六自然段。

　　（5）安靜是一個怎樣的孩子?

　　4、理解許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。

　　（1）理解張望。

　　（2）安靜為什么要放飛蝴蝶？

　　（3）什么樣的線叫弧線？生活中見過這樣的弧線么？

　　（4）安靜為什么能看見蝴蝶飛走的痕跡？

　　（5）指導讀。

　　四、總結(jié)收獲、升華情感

　　（1）海倫.凱樂曾說過：人除了用眼看世界，還有一種特殊的內(nèi)在的視覺，那可能看得更真實，那就是用心去看。你覺得盲童安靜還可能看見什么美麗的景物？

　　（2）出示《千手觀音》劇照、張海迪照片、殘疾人運動會相片，教師隨機旁白。此時你想到誰？

　　（3）自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。

　　（4）全班交流：我在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，我為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

　　出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　結(jié)合課文或生活實際談?wù)剬�這句話的理解。

　　五、布置作業(yè)，課外延伸

　　1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦。

　　2、搜集熱愛生命的感人故事，小組合作，辦一期以熱愛生命為題的題的墻報。

　　3、課外閱讀海倫.凱樂的散文《假如給我三天光明》。

《春天》教案 篇13

　　活動目的：

　　1、學會聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符

　　2、引導幼兒隨樂曲根據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動作

　　3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感

　　活動準備：圖譜一張

　　活動過程：

　　1、談話：告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？春天美不美？你的心情怎樣？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）那么我們把高興的心情唱出來吧。

　　2、發(fā)聲練習：用“春天來到了”練聲

　　3、出示圖譜：你看到圖上有什么？（幼兒自由回答），用拍手贊美美麗的春天。

　　語言節(jié)奏：草 兒 青 又 青， 花兒 笑呀 笑，柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳，

　　布谷 鳥 布谷 鳥，布谷 布谷 叫， 布谷 布谷 春天 來到 了，咕咕O 咕咕O 春天 來到 了

　　4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）

　　5、教唱歌曲三遍

　　6、提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）

　　7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

　　8、分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。

　　9、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動作，再邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

　　活動結(jié)束：學蝴蝶飛、小鳥出活動室。

《春天》教案 篇14

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　【教學設(shè)計思路】

　　課前，帶領(lǐng)學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

　　課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學生自身學習的.潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。

　　【教學策略】

　　1、采取“自主、合作、探究的學習方法”。

　　2、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

　　3、課時安排：兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（放錄像，帶領(lǐng)學生春游時的活動場面）

　　1、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)什么嗎？

　　2、學生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3、過渡：春天來到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　3、過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

　　4、出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

　　（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教。）

　　（3）演示識字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　　（4）匯報識字方法。

　　看實物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認字（嫩）

　　5、出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認讀。

　　6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細讀課文，指導寫字

　　1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。

　　2、帶著感情朗讀。

　　3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

　　4、學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

　　5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

　　6、學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）

　　2、學生交流。

　　3、學生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴展活動

　　1、讓父母當評委，朗讀課文。

　　2、向父母介紹學習《找春天》這篇課文學會哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。

　　第二課時

　　（設(shè)計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）

　　一、談話，激趣導入

　　同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到什么？

　　（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2、指名讀4－7自然段，體會排比句特點。

　　3、看讀，體會感情。

　　（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　　（2）學生讀課文，教師看讀、指導。

　　4、自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來，萬物急切來到大自然的心情。

　　5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達

　　1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　　2、教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

　　3、毛遂自薦背誦課文。

　　4、引讀。

　　師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……，生：在……；

　　師：她在……，生：在……。

　　5、集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

　　2、爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）

《春天》教案 篇15

　　一、復(fù)習導入：

　　情境識字——藏春

　　1、天女散花

　　學生隨著花飄落認字；羞、遮、掩、躲

　　[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]

　　2、連字組詞

　　[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

　　3、找尋春景

　　（1）學生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

　　[課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞]

　　（2）你能不能用以上這幾個詞來說話？

　　二、整體感知——找春

　　1、配樂范讀，感受春天

　　[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]

　　師：同學們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

　　2、自由讀文，找尋春天

　　師：把你認為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

　　（生自由朗讀句子）

　　三、朗讀體驗——悟春

　　1、根據(jù)學生找出的語句，指導朗讀感悟

　　師：同學們朗讀的句子真美，老師也有幾個句子覺得很美想跟同學們分享一下呢！

　　1) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　2) 早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　3) 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　4) 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

　　[課件演示；隨機分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化，相機板書]

　　3、美讀成誦

　　整體出示以上語句，美讀后填空練習背誦；

　　小草，那是春天的吧？ 野花，那是春天的吧？

　　樹木，那是春天的吧？ 小溪，那是春天的吧？

　　[課件演示：出示以上練習，隨著學生的背誦，點出括號內(nèi)的詞句。]

　　四、讀中想象——說春

　　1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

　　2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了……；我們聽到了……；我們聞到了……，我們聽到了……

　　4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

　　五、自主拓展——贊春

　　師：同學們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項：

　　1、寫一寫春天；

　　2、畫一畫春天；

　　3、唱一唱春天。

　　六、指導書寫

　　師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！

　　1、 解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。

　　溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點不要漏了。

　　凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）

　　2、 師范寫，生書空，描紅

　　3、 展示，點評，改正。

　　七、作業(yè)

　　1、摘抄文中你喜歡的語句；

　　2、背誦課文。

《春天》教案 篇16

　　設(shè)計意圖

　　《春天的兔子》講述了小兔子斯瑪杰，看見別的小兔子都有兄弟姐妹，很羨慕。媽媽告訴他，等到明年春天就有了，讓他燃起了希望。于是，在慢慢的等待中，終于給了他最大的驚喜。

　　隨著二胎政策的放開，現(xiàn)在班里有很多小朋友都有了小弟弟或者小妹妹，對于新成員的到來，他們到底是怎樣的心情呢？在班級這個大家庭中朋友之間又會怎樣相處呢？結(jié)合繪本教學和《指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊�求。我會在故事的講解中，適當提出問題，從而來幫助孩子們鍛煉語言表達能力并讓孩子們明白應(yīng)該從被動接受愛變成會主動付出愛，并樹立一種共有意識——家庭是大家的，我們每一個人都很重要；讓孩子們學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

　　活動目標

　　1.能夠認真傾聽故事，并通過觀察畫面大膽猜測故事情節(jié)。

　　2.能用清晰完整的話表達自己的想法。

　　3.通過對故事的理解，學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

　　重點難點

　　重點：能夠認真傾聽故事，通過觀察畫面大膽猜測故事情節(jié)，并能用清晰完整的話表達自己的想法。

　　難點：通過對故事的理解，學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

　　活動準備

　　《春天的故事》PPT

　　活動過程

　　一、導入

　　孩子們，今天小未老師給你們帶來的故事是？（《春天的兔子》）春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，會帶給我們很多驚喜。故事里，春天也給小兔子斯瑪杰帶來了很大的驚喜，會是什么呢？我們一起來聽一聽。”

　　二、播放《春天的兔子》PPT，講故事并提出問題。

　　問題1.這是什么季節(jié)？怎么看出來的？

　　問題2.秋季過去了，又會迎來什么季節(jié)呢？

　　問題3.雪兔子怎么不見了？知更鳥會說什么？

　　問題4.斯瑪杰會對泥兔子說什么？泥兔子被水沖走后，青蛙說？

　　問題5.斯瑪杰在草叢里，誰會出現(xiàn)？對他說什么？

　　問題6.斯瑪杰在池塘邊，誰會出現(xiàn)？對他說什么？

　　問題7.斯瑪杰回到家里，看到了什么？

　　問題8.春天帶給斯瑪杰什么驚喜？

　　總結(jié)：斯瑪杰作為大哥哥是怎么照顧弟弟妹妹的。

　　三、情感遷移

　　1.分享在家里是怎樣照顧弟弟妹妹的。

　　聽完這個故事，小未老師知道有很多小朋友家里也像斯瑪杰一樣都有弟弟或者妹妹了，誰愿意來分享一下你的感受？說一說，你在家里是怎么照顧弟弟妹妹的呢？

　　2.分享在幼兒園里是怎樣幫助小朋友的。

　　（1）請小朋友來說一說

　　楊勝迪，你有這樣的弟弟妹妹嗎？沒關(guān)系。孩子們，在這個班級里我們就像是一個大家庭，你們就像我們的孩子一樣，老師是你們的媽媽，每一個小朋友都是你們的兄弟姐妹。對不對，你們高興嗎？

　　那你們?yōu)槲覀兇笠话噙@個大家庭的兄弟姐妹都做過些什么？幫助過他什么呢？請小朋友來說一說。

　　（2）欣賞美麗的瞬間

　　我們?nèi)�位老師都在你們沒注意的時候記錄了這些美麗的瞬間，我們一起來看一看，好不好？

　　3.總結(jié)

　　你們愿意交很多朋友，愿意和朋友一起分享自己開心的事，分享自己喜歡的東西，愿意在一起開心得玩游戲；你們還會照顧和幫助其他小朋友，那你是什么樣的心情呢？是的，我們在幫助別人的同時，同樣收獲的是快樂。

　　四、玩游戲

　　孩子們跟隨老師一起來玩奧爾夫找朋友的游戲。

　　活動總結(jié)今天終于迎來了自己上觀摩課，這種心情既激動又緊張同樣還很期盼。因為是第四節(jié)課，第一二節(jié)我還去聽課，其他的老師都說你都快上課了怎么還在這?我微微一笑，其實只有自己知道我是想放松自己。

　　雖然開始的時候也緊張，可是當你真正如入到故事里面自然而然就不緊張了。這幾天，我在備課中把想提出的每一個問題都盡可能多地預(yù)設(shè)出了答案，心里還是有一定把握的。但是，在上課的過程中，面對楊勝迪對想要弟弟妹妹，爸爸媽媽卻不同意，面對她這種真實的強烈的反應(yīng)，我是真的沒有想到，弄得我措手不及。并且讓孩子們做游戲時，銜接得也有些生硬。不過整節(jié)課的效果對于我自己來說，我覺得還是很順利的，孩子們也是很開心的。

　　在今天的活動中，第一，讓我深刻感覺到，孩子們不管何時何地他們都會流露出最真實的情感。雖然在課堂上老師都希望自己能夠做得完美，很想掌控課堂，但是我卻非常喜歡這種氣氛，這才是以孩子為主體，讓孩子們想說什么就說什么，盡可能多的給他們機會來表達自己的想法和情感。第二，對于自己來說，在備課中要重視每一個環(huán)節(jié)。尤其是，在結(jié)束部分更要注意與整個課堂的銜接。往往是你不重視的部分，才最可能是可以錦上添花的部分。

　　在選材、確定目標和準備課的過程中，我還是一直處于學習的態(tài)度。雖然，對于自己來說已經(jīng)可以初步準備一堂課，但是在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面還是有很大的欠缺和不足。班里的艾老師問我，為什么上了這么多次課還是這么緊張？我說真的是很緊張，還是擔心自己想要表達的孩子們沒有接收到，或者他們在活動中不開心、不愉快，那么我覺得就算自己準備的再充分，可能也是很失敗的一節(jié)課。

　　對于本次活動，從孩子們的反應(yīng)中來看還算是可以。在老師們和領(lǐng)導的評課中，對于這次活動提出的一些建議，我也非常贊同，我會及時改正。在以后的活動中，還是很希望挑戰(zhàn)自己，也會多多和有經(jīng)驗的老師交流，聽取他人的建議，審視自己才會有進步，加油！