高中語文母親的味道閱讀題答案

高中語文常用典故

　　1、夸父逐日：追求真理、理想信念、獻身精神等。

　　2、神農嘗百草：開拓創業、勇于實踐、不斷探索等。

　　3、精衛填海：矢志不渝、持之以恒、敢于奮斗等。

　　4、堯舜禪讓天下：可以論證出于公心、選賢舉能、欣然讓位等。

　　5、大禹治水：奉獻精神、公而忘私、勇于實踐等。

　　6、伯夷、叔齊不食周粟：眷戀故園、忠貞氣節等。

　　7、周文王禮遇姜子牙：禮賢下士、起用人才等。

　　8、周公吐哺：當政者心懷天下、延攬賢士等。

　　9、周成王桐葉封第：言而有信、謹言慎行等。

　　10、曹劌論戰：知彼知己，審時度勢、一鼓作氣等。

　　11、管仲、鮑叔牙之交：人的誠摯友誼、信任、彼此關懷等。

　　12、董狐的直筆：耿直仗義、不畏權勢、實事求是、忠于職守等。

　　13、晏子使楚：不卑不亢、聰明機智、維護人格國格等。

　　14、趙簡子與中山狼：不辨敵友、忘恩負義、以怨報德等。

　　15、勾踐臥薪嘗膽：忍辱負重、奮發圖強等。

高中語文閱讀題分析

　　20xx年北京市高考語文試卷文學類文本閱讀《根河之戀》，取材于居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原上鄂溫克人的生活。選材具有民族性，又有時代精神。通過作者對鄂溫克人生活變化的思考，引導考生關注中華民族傳統文化的傳承和對新生活的建設，關注國家和民族的發展。通過文本的閱讀，引導學生對現實生活有所思考、關心現實生活，擁有家國情懷，很好地體現了語文教育中“立德樹人”的要求。

　　命題上繼續堅持“文化立意+能力立意”的命題方向。試卷結構、題目數量、總體難度在保持穩定的基礎上，有所創新。散文閱讀與經典名著閱讀、微寫作有機結合，體現出對學生綜合能力的考查，關注學生的終身發展。如24題，與經典名著閱讀有機結合，涉及到《紅樓夢》《邊城》《紅巖》《吶喊》四部名著。考生通過對散文中的人與環境的關系的理解感悟，延展到閱讀經典小說中主要人物與典型環境之間關系的理解。此題考查的是學生知識運用的遷移能力和整體閱讀作品能力。

　　25題微寫作中的第①題，要求考生在對散文意蘊的理解基礎上，結合《平凡的世界》的閱讀，選擇恰當的人物及相關情節，并對其“從原有的生活方式走向了新生活”的意義或價值有所思考，并作出點評，是對考生閱讀能力、判斷信息能力、語用能力的考查，很好地體現了語文的實際應用能力，考生“讀”與“寫”綜合能力的考查。這種讀寫延展實際是考生語言和思維能力的考查，體現出語文教育在學生終身發展中的重要作用。

　　文本閱讀與經典閱讀、微寫作勾連，由此及彼，也便于考生產生聯想，順利作答。

　　應該說今年的文學類文本閱讀考查能力點是明確的。語文基礎題整體難度不大，如第19題，考查詞語在文本中的意思，強調了語境下的語文基礎知識的運用和文本意思。20、21、22、23題突出文本特點意識，強調了散文閱讀中“理解、賞析”的閱讀目的，側重內容的理解、情感的體悟以及寫作手法的賞析，這些能力點是考生高中語文學習中應具有的文學類文本的基本閱讀能力。

高中語文解題常見問題

　　問題1：對字音的考查，高考命題有何規律?

　　答：從近幾年命題情況來看，對于字音的考查有以下規律：

　　(1)常見常用的多音字是考查的重點。因為不少人易將多音讀成一個音，或不理解字義而將幾個讀音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)學生”、“給(jǐ)付”、“參與(yù)”、“為(wèi)他人”。

　　(2)越來越注重考查常見常用但習慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來愈少，這體現了語文的工具性、應用性、生活性、社會性。即使出現個別較難的字音，也基本上是課文中出現過的。如“掎(jǐ)角之勢”，雖相對生僻，但在課文中出現過。

　　(3)形聲字是高頻考點。試題所涉及的漢字大都是形聲字。

　　(4)試題是以選擇題的形式出現的。

　　(5)可以參考試題調研的語言基礎專題

　　問題2：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?

　　答：從小就接觸漢語，對于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優勢。做題時，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據語法或邏輯知識進行檢驗，從而得出準確答案。考生判斷不準是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。

　　問題3：壓縮語段主要有哪幾種考查形式?

　　答：壓縮語段主要包括4種考查形式：(1)給新聞擬寫標題、導語，或將一段新聞稿壓縮為一句話新聞;(2)給概念下定義;(3)概括文段的基本內容、主旨;(4)用簡潔的話將圖表內容表述出來。

　　問題4：擴展語句有哪些種類?

　　答： 擴展語句可分為以下幾種：單句的擴展;復句的擴展;綜合擴展，這類擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來; 語段的擴展，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構成一個完整的語句或語段。

　　問題5：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?

　　答：句式的仿用是指根據提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：

　　(1)嵌入式。要求仿寫的內容鑲嵌在語段當中，既有上文的語境，又有下文的語境。

　　(2)續寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎上，承接上文語句的續寫，在內容上具有連貫性。

　　(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個話題。

　　(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以為開頭等。

　　(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。

　　(6)對聯式。給定上聯或下聯，要求寫出下聯或上聯。

　　問題6：考綱中規定的常見修辭方法共有8種(新課標地區9種，江蘇省7種)，非常具體，我們沒有疑問，可是對于其命題特點卻不清楚。

　　答：命題主要有3個特點：

　　(1)考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。

　　(2)選材具有時代氣息。所給材料，所設情境，多來自于現實生活，與自然、社會、人生密切相關，往往涉及社會熱點問題。

　　(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達準確、生動、連貫、得體等結合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。

　　問題7：默寫名句名篇這一知識點時應該注意哪些問題?

　　答： 在默寫名句名篇時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。 要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導性。另 外，如果題干中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯字的兩題作答，否則閱卷時只按答出的前兩題計分，所以答題時一 定要看清填寫要求。