讀書之見閱讀題答案

　　《讀書之“見”》是作者有心人寫的一篇文章，在做這篇文章的題目中，你將會學習到哪些內容呢?讓我們從這些題目的答案中獲取進一步的理解吧!下面是有第一范文網小編為你整理的《讀書之“見”》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到你!

《讀書之“見”》閱讀原文

　　趙 暢

　　①讀書的關鍵，并非在于你能說出多少種意義，而在于你以怎樣的姿態去讀，你投入了多少，又收獲了多少。依我之見，讀書須有“見”，亦即每個人讀書時，應致力于擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷。否則，讀再多的書充其量亦不過是“兩腳書柜”而已。

　　②讀書之要，首先在于增長“識見”。“識見”，即知識與見聞。它可以通過口耳相傳獲得，但主要的途徑靠讀書。即使在微博、微信、網頁、文摘等信息隨時隨處可見的今天，我們 也不能放棄讀書。唯有讀書，才能縮短時空，將前人的知識和見聞轉換為每個讀書人自我的“識見”。但是讀書時也應注意，淺顯庸俗的所謂的“新潮”書、“暢銷”書永遠替代不了經典書。同時還要注意的是，如果讀書范圍過于狹小，也不能開闊視野、增長“識見”。

　　③讀書得有“主見”。也就是說，讀書人不能人云亦云，步人后塵，將自己禁錮在作者夯筑的知識、情感、思想的圍墻里。記得哲人說過：讀書時不可存有己見，讀書后不可喪失己見。讀書，我們先得把作者的思想和意念讀懂弄通，進入書的深層邃境，靠近其核心、本質與靈魂，觸摸到作者的心靈輪廓。在此基礎上，我們須“運用腦髓，放出眼光”，表達自己的真情實感。書是“死”的，人是活的，讀者只有發揮主觀能動性，聯系自己的實際反躬自求而不隨意遷就，才能有自己的見地。這般讀書，也才有意義。

　　④讀書亦須有“灼見”。也就是說對于所讀之書要有一種透徹的見解，或者說要有一種獨到的見解。比如，對于古書上讀到的“開卷有益”，有人提出質疑;如果不加選擇、不加思考地“開卷”，就未必有益。像這樣在讀書時能從新角度提出問題，用新思路分析問題，用新方法解決問題，這不僅利于消化讀書的內容，指導自己的實踐，更利于培養自我的創造性思維。

　　⑤讀書還得有“預見”。一本書，一篇文章，往往是對社會現實的真實反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀樂，是非好惡。讀者不僅要把握作者的傾向，更要透過作者的表達發現由此帶來的有益的思想激蕩、觀念交鋒，并預見其作用軌跡。想起鄉賢王充，其《論衡》站在批判者的立場上抨擊時代弊端，作為異端邪說其時根本不可能出版。可就在《論衡》成書的150余年后，東漢大知識分子蔡邕讀到了《論衡》，從中發現了樸素唯物主義的光芒，并預見到其改造和推動社會的力量。成了《論衡》的傳播者，二人都青史留名。可見，讀書既成就作者、亦同時成就讀者乃至成就社會。此為預見之功。

　　⑥讀書的過程，是一個主觀能動、富于創造性、增“見”長“識”的過程，只有掌握了讀書的要訣，我們才能在蜿蜒的溪流中尋找桃源夢境，并在每一轉折之間碰逢豁然開朗的意韻，找尋到“宛在水中央”的“伊人”。

《讀書之“見”》閱讀題目

　　1.選文的中心論點是什么?(3分)

　　2.閱讀選文第②段，簡要說說怎樣讀書才能增長“識見”?(2分)

　　3.用簡潔的語言概括選文第④段的論證思路。(3分)

　　4.選文第⑤段主要運用了哪種論證方法?有什么作用?(4分)?

《讀書之“見”》閱讀答案

　　1.讀書須有“見”或每個人讀書時，應致力于擁有屬于自我的知識與智慧、眼光與胸懷

　　2.有選擇地讀書，擴大讀書范圍。

　　3.首先提出讀書亦須有“灼見”的觀點，接著舉對“開卷有益”提出質疑的事例論證本段觀點，最后總結讀書須有“灼見”“的意義。

　　4.舉例論證方法 。舉了蔡邕 預見到《論衡》的力量并將其傳播的事例，具體有力地論證了讀書得有“預見“的觀點，進而論證了中心論點。