夏天的閱讀閱讀題答案

　　《夏天的閱讀》的作者是伯納德·馬拉默德，主要講了什么內容呢？下面是第一范文網小編收集整理的《夏天的閱讀》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　《夏天的閱讀》閱讀原文：

　　喬治·斯塔約諾維奇是一名街坊里的小伙子。他16歲的時候因為缺乏耐性，一時沖動退了學。今年夏天是找工作的困難季節，他找不到事情可做，結果整天把大部分光陰都消磨在街頭和家里。

　　有時候他大白天也出去散步，但是大多數時候他要等炎熱的太陽西沉后才上街。他沒什么既定的目標，只是到處溜達，穿過一個個街口，來到一座燈光幽暗的小公園內。他在一把椅子上坐下來，望著鐵欄內枝葉繁茂的大樹和盛開的鮮花，思索著如何使自己的生活變得好些。直到午夜，他才起身，拖杳著腳步回到悶熱冷清的家里。

　　一次喬治散步時碰見很晚才下班回家的卡坦扎拉先生。卡坦扎拉先生在IRT車站的售票處上班，住在距喬治家一個街口的一家鞋鋪樓上。晚上，天氣悶熱時，他就穿條褲衩，坐在門口的臺階上，借著鞋匠窗戶內透出來的燈光看《紐約時報》。

　　卡坦扎拉先生回家時常常喝得醉醺醺的，但醉態總是安詳的。喬治喜歡卡坦扎拉先生，因為他小時候卡坦扎拉先生曾給過他零錢去買檸檬冰棍。卡坦扎拉先生與大多數鄰居迥然不同，他見到你時，不時會問你一些與眾不同的問題。每當他那病懨懨的胖老婆趴在窗戶上朝外張望時，他就肯定在讀報。

　　“你這個夏天干些什么啦，喬治?”卡坦扎拉先生問道，“我見你每晚都在溜達。”

　　“現在還沒什么可干，我在等工作。”接著喬治又說，“我在家里看書，提高修養。”

　　卡坦扎拉先生對此饒有興趣，他用一塊紅手絹擦了一下臉。“看些什么書?”

　　喬治猶豫了一會，然后說：“我到圖書館開列了一張書目單，準備今年夏天讀完。”

　　“一共有多少書?”

　　“我沒數過，也就是那么一百來本吧。”

　　卡坦扎拉先生吹了一聲口哨。

　　“我琢磨著，如果我讀完它們，”喬治誠懇地說，“對我的教養會有很大好處。我不是指高中時他們教的那種教養，我想知道各種各樣的亭情。”

　　此后的一天傍晚，隔街的那位鞋匠叫住喬治，說他是個好孩子。喬治猜想一定是卡坦扎拉先生把有關他正在讀很多書的事情告訴鞋匠了。從鞋匠那里可以看出，事情已經傳遍了整個街坊。雖然沒人跟他直接打招呼，但是他看見好些人朝他溫和地微笑。他對這片居民區感到了一點快慰，增加了一點好感，盡管他從來就沒想過在這里度過自己的一生。連在離家很遠的咖啡店工作的姐姐索菲也都知道他讀書的事了。索菲對他更和藹了，她用種種方式表示出為他感到驕傲。

　　夏天在一天一天過去，喬治每日清掃房間，作為對索菲的回報。修長憔悴、收入微薄的索菲每星期給他一塊錢，盡管仍舊不夠開銷，但比以前只有兩三角錢強多了。他把錢花在香煙上，買一罐啤酒或是一張電影票。偶爾他會到書報攤買一本折價書，他喜歡在房間里擺上幾排書，雖然從來不讀。晚上是最令人愉快的時光，當他從坐在自己店鋪前的店主們面前走過時，雖然沒跟他們說什么，他們也沒跟他說什么，但他可以感覺到四處都是贊許的目光。有那么幾個晚上，他的感覺是如此的好，禁不住整夜在公園內蹦蹦跳跳。他在居民區內悠然漫步，然后回家，脫衣上床，安然入夢。

　　在這幾個星期當中，他只跟卡坦扎拉先生談過一次話。那個售票員沒談及書，也沒問什么，可是喬治對這種緘默感到很不自在。喬治打定主意在讀過幾本平裝書前，不與卡坦扎拉先生說話。但是當他開始閱讀時，他又頓感索然無味，不再想讀啦。因此，一天的大部分時光，喬治擰開收音機，聽厭了說話聲，轉而聽音樂。他把房間收拾得十分整潔，即使有一天忘了打掃衛生，索菲也無話可說。

　　不過總的說來還算不壞。不管白天多糟，到了晚上散步時他便可以打起精神。一天晚上喬治看見卡坦扎拉先生在街上朝他走過來。喬治剛想轉身避開，但是卡坦扎拉先生赫然在他的身旁站住了，渾身散發出啤酒的味道。他的目光在投向喬治時，顯符黯淡憂郁。

　　“你那些書讀得怎么樣了?”卡坦扎拉先生問道。他試圖站穩，但還是晃了一下。

　　“還好，我覺得。”喬治說著，感到熱血涌上臉頰。

　　卡坦扎拉先生的腦袋雖然有點搖晃，但眼睛沉穩。

　　“喬治，”他說，“告訴我其中一本的書名。誰知道呢，也許那是本好書，我也想看看。”

　　喬治無法回答，閉上了眼睛。當他睜開眼睛時，卡坦扎拉先生已經不無遺憾地走開了。他聽見他臨走時丟下的一句話：“別學我，喬治。”

　　第二天晚上他不敢離開家門。整整一星期，除了沒人時偷偷溜進廚房外，他整天都閉門不出。一天晚上，他再也無法忍受炎熱的折磨，在凌晨一點鐘孤身竄上大街。他希望人不知鬼不覺地鉆進公園，但是各個街口都躺著人，倦怠不堪，等待著微風。喬治垂下眼皮，畏畏縮縮地從他們旁邊走過，但是不一會，他就發現他們對他仍舊非常友好。他猜想卡坦扎拉先生并沒有跟他們說起過他，可能他第二天清早從醉夢中醒來后，把見到他的事忘得一干二凈了。喬治感到信心又緩緩地回歸到他身上。

　　那天晚上，街角上的一個男人問他是否真的讀了很多書。喬治承認說是的。那人說像他這樣年紀的孩子讀了那么多書是一件非常了不起的事情。

　　“是啊。”喬治回答說。他真希望誰也別再提起書的事。過了一兩天，喬活又碰上了卡坦扎拉先生，他并沒有提到書。

　　(有刪改)

　《夏天的閱讀》閱讀題目：

　　(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)( )( )

　　A.小說中的16歲男孩因為撒謊而在外在壓力和過度的期望中經受內心折磨，他的試圖生存和救贖喚起了人們的同情和理解。

　　B.小說注重細節描寫。聽喬治說自己要讀一百來本書，卡坦扎拉先生吹了一聲口哨，這說明他不相信喬治會讀這么多書。

　　C.得到姐姐索菲給的更多的零花錢，喬治感激姐姐辛苦工作養家，每天主動把家里收拾得十分整潔，以減輕姐姐的負擔。

　　D.喬治對卡坦扎拉先生敬畏不已，而他所倚重的人又是那樣崇拜圖書館的書籍，這是導致喬治撒謊的全部根源。

　　E.小說中，書籍成為社會價值的同義語'像一面鏡子折射出主人公意圖通過讀書來獲得社會權威認同的心理需求。

　　(2)請用簡潔的語言梳理喬治的心理變化過程。(6分)

　　(3)小說中的卡坦扎拉先生是一個什么樣的形象?請簡要概括。(6分)

　　(4)你認為喬治會兌現讀一百本書的諾言嗎?結合小說談談你的看法和理由。(8分)

　　《夏天的閱讀》閱讀答案：

　　11.(1)答A給3分，答E給2分，答C給1分，答B、D不給分。

　　(2)①失業在家，無所事事，郁悶無聊。②碰到自己敬畏的卡坦扎拉先生，感到自卑，希望他看得起自己。③享受謊言帶來的好處，感覺很好。④為自己不能真正閱讀而羞愧不安。⑤受到卡坦扎拉先生的質問，擔心謊言被揭穿，恐懼不敢見人。⑥發現人們依舊善待他，感到欣慰，心存幻想。(每點1分，共6分)

　　(3)①身為車站售票員，處于社會底層(缺乏教養、處境落魄)。②關愛喬治這樣的年輕人。③渴望通過文化知識改變現實處境卻又無力實踐。(每點2分，共6分)

　　(4)不會。(2分)首先，喬治是個不愛讀書的人。他也試著讀書，但他一讀書頓感索然無味。他早就退學也使他缺乏閱讀圖書館書籍的能力。(2分)其次，喬治沒有耐心，對于自己不感興趣的事難以堅持，盡管這件事可能對自己有所提升。(2分)再者，喬治足個善于自我安慰，自我原諒的人。盡管撒謊讓他有些羞愧，但他通過打掃房間、出門散步等行為讓自己逃避讀書，并享受著謊言帶來的好處。人們沒有揭穿他的謊言，依舊善待他，讓他覺得欣慰。可見他許諾讀一百本書只不過是自欺欺人。(2分)

《夏》閱讀原文：

　　梁衡

　　①夏天到了。

　　②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。

　　③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極.夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。

　　④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

　　⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里.有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季.

　　(選自梁衡散文集《復感與秋思》，有刪改)

《夏》閱讀題目：

　　1.通讀全文，說說作者筆下的“夏”有哪些特點?(2分)

　　2.作者描寫景物用詞貼切，請賞析下面句中加點的詞。(2分)

　　火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著的一艘艘艦船。

　　3.文中說，“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。結合文章內容，談談你對這句話的理解。 (2分)

　　4.第③段中畫線的句子主耍運用了什么修辭手法,簡耍分析其表達效果。(3分)

　　5.正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月.卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”。閱讀下面文段，說說該文段與《夏》一文表達的思想感情有什么不同。(3分)

　　夏夜

　　他靠紗窗望出去.滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景.小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協力地干號，像聲浪給火煮得發沸。幾星螢火優游來去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼晴。

　　(節選自錢鐘書《圍城》)

《夏》閱讀答案：

　　1、(2分)夏天的色彩是金黃的 夏天的旋律是緊張的

　　2、 (2分)“撲打”寫出麥浪翻滾的氣勢;“涌”描寫麥浪翻滾的動態情景，準確生動。(意思相近即可)

　　3、 (2分)夏天的農民是忙碌而辛勞的。他們既要忙于收割，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，他們的肩上挑著夏秋兩季。所以說，夏，“總是浸在苦澀的汗水里”(意思相近即可)

　　4、(3分)運用了擬人的修辭手法。(1分)形象生動地寫出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧“旺盛的活力”，表現出夏天蓬勃的生機。(2分)(后一問意思相近即可)

　　5、(3分)《夏》文作者借“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”，意在贊美在夏天辛勤勞動、為社會創造財富的勞動人民;(2分)《夏夜》則通過景物描寫，表達作者對寧靜且充滿活力的夏夜的喜愛與贊美之情。(1分)(意思相近即可)