致命的關懷閱讀題答案

　　無論怎么難以忘卻人情世故人間冷暖總離不開人與人的關懷與摯愛。下面是小編整理的關于《致命的關懷》閱讀題目及其參考答案，希望對大家有幫助。

《致命的關懷》閱讀原文

　　我是一名燒傷科醫生醫生，這幾天，我吃不下飯，睡不好覺，我牽掛著我的一個患者，一個全身燒傷面積達90%的患者。患者才9歲，眼下她只有雙腳上的皮膚是完好的。

　　她的全身涂滿了紫色的藥水，盡管這樣，還是不停地有黃水向外滲出。小女孩的嗓子被燒壞了，唯一能證明她還活著的，是她微弱得不能再微弱的呼吸。

　　女孩的父母在千里外打工，眼下守在女孩身邊的，是她年邁的婆婆。以我的經驗，這個女孩只要熬過了今天，我們就算擊敗胃死神。臨下班時，我再三叮囑護士，千萬不要給女孩任何刺激，女孩雖然神志模糊，但聽力還是有的，她的婆婆也被客客氣氣地請到了特護病房外。

　　吃過晚飯，我去沖涼時，電話響了。妻接的電話，剛說一句話就沖洗澡間喊，“護士長找你。”我光著身子沖出來，那個小女孩一直揪著我的心，護士長在那邊問我：“以你的經驗眼下探望這個小女孩合適嗎?”

　　“絕對不合適!”我一字一頓地說，“你又不是頭一次接觸如此嚴重的燒傷患者。”“可，可是……”護士長在那頭似乎有難言之隱。

　　“可是什么，沒什么好可是的!”我口氣加重了。“可是，院長要去探視怎么辦?”

　　“院長?他又不是門外漢，這個時候湊什么熱鬧!”“院長當然不是門外漢，是市長要來慰問的，還有記者跟著呢。”護士長頓了頓，“院長不好拒絕，再者，也給咱們免費宣傳嘛。”

　　“市長來慰問，他吃飽了撐的?”我大為光火，“等等，我洗好了就來。”我胡亂擦了一把身上的水珠，套上衣褲急急忙忙往醫院趕。

　　等我氣喘吁吁趕到時，護士長沖我攤攤手，意思是她已盡了力。

　　我趕到病房時，看見一個教師模樣地人正俯身沖小女孩說：“知道嗎，市長親自來看你了。”那人一準是女孩的班主任，我猜測。

　　女孩微微動了一下，這一下卻引起記者極大的興趣，記者說：“她要能微笑一下就好了。”說完這話記者調好焦距，選擇最佳視角，讓市長俯下身子，可女孩并沒笑的意識。班主任提高嗓門，說：“江小惠，你是一名少先隊員，又是一名班干部，是老師最聽話的孩子，怎么就不曉得跟市長笑一下，這是最起碼的禮貌!”

　　奇跡就是在這個時候發生的，女孩江小惠似乎欠了欠身子，臉上皮膚擠了一下，我聽見有黃色液體下滴的聲音。

　　鎂光燈不失時宜地閃了一下，定格下這一感人畫面。

　　市長出來時，看見一旁的我，院長介紹說這是江小惠的主冶醫師，市長很用力地拍了下我的肩膀： “好好干，一定要讓江小惠康復……”

　　第二天，我看著報紙上微笑的照片，重重地在死亡通知書上寫下了一個名字：江小惠。

《致命的關懷》閱讀題目

　　1、 本文標題“致命關懷”的含義是什么?(4分)

　　2、 “我”是一個怎樣的人?在文中起到什么作用?(5分)

　　3、 你如何理解市長慰問江小惠的行為?請談談自己的看法。(6分)

《致命的關懷》閱讀答案

　　1、市長對被燒傷女孩江小惠的慰問，這是關懷;然而，江小惠傷勢嚴重，不能受到任何刺激，市長的行為已大大超出江小惠的承受能力，是導致江小惠死亡的真正原因。慰問本是市長的親民行為，但市長和陪同的人只顧及自身利益，沒有真正為病人著想，行為與結果的背離包含作者的嘲諷和無奈。(緊扣“致命”“關懷”得2分，答出作者的情感得2分)

　　2、“我”恪守本職，為病人著想卻無奈不能全力保護病人。“我”是貫穿全文的線索，江小惠的生和死全由“我”的眼中寫出，前后的鮮明對照深化了小說的社會意義。(答出形象3分，答出作用2分)

　　3、示例一：市長的“關懷”是導致江小惠死亡的真正原因，他名為“慰問”“關懷”，卻漠視病人傷勢嚴重不宜探視的實情。可見市長的關懷真正目的是樹立自己的親民形象。真正為民著想才能親民，為了自己的利益而親民的行為最終只會背離民意，不要也罷。

　　示例二：市長慰問病人本是好事，是親民行為;但他的好意卻被曲解和利用，最終在病房里上演了一場“親民”鬧劇。院長的“不好拒絕”，護士的“無能為力”，班主任眼中的“禮貌”，記者照片中的微笑，充分體現了眾人對權力的奉承和對生命的漠視。在當今社會里也有不少“唯官是從”“唯官是恐”的現象，官本位思想真是害人匪淺。