《一棵樹》閱讀理解（精選6篇）

《一棵樹》閱讀理解 篇1

　　閱讀下面文章，完成第1—5題。

　　一棵樹（節選）

　　我說的一棵樹，不是指森林、小樹林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上獨獨長著的一棵樹。它離群索居①，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體？反正上帝在造就它時，便已安排了它必然孤獨的命運。

　　這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時，心總會不由自主地一震。這樣的一棵樹你見過之后，必然會銘記永生。

　　二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節漸次模糊，惟這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。

　　以華山命名的這種松樹，最顯著的特征莫過于它挺拔偉岸②的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的樹身，支撐著蔥籠蒼郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰想得到多一點的陽光雨露，誰就得這么端直地向上生長，再向上長，一點不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，占得挺直，最后都長成了棟梁之材。

　　東峰頂上的那科卻截然不同。

　　……

　　顯而易見，它是從石縫中硬掙出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只它一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天過于對它寵愛，太少了約束，太多了放任，其結果造就了這么一棵不端不正的華山松，雖居住優越，卻難以成為棟梁之材。

　　初次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠的遺憾。

　　1.結合語境，解釋下列詞語。

　　①離群索居：________________________________________

　　②偉岸：____________________________________________

　　2.從第一自然段中找出描繪一棵樹孤獨的句子，并寫在橫線上。

　　答：_______________________________________________

　　3.讓作者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征是___________。

　　形成這種外形特征的原因是____________________________________。

　　4.作者贊美的華山松奮進向上的.精神表現在____________________。

　　5.結合人生，簡要談談你對“一棵樹”的認識。

　　答：________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、①離開同類而孤獨地生活。②樹木高大。   

　　2、它離群索居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。   

　　3、特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，彎彎曲曲。原因是：沒有壓力，自由放任，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。   

　　4、端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蒼郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機。  

　　5、積極參與競爭，律己。（如有別的認識只要言之成理也可得分）。

《一棵樹》閱讀理解 篇2

　　在閱讀《 站成一棵樹》里，會發生什么樣的事情呢？讓我們一起去看看這道閱讀題吧！下面是第一范文網小編為大家整理的《站成一棵樹》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

《站成一棵樹》閱讀原文

　　父親是在李陽出事的第二天趕回村莊的。

　　事情也不算大，李陽打了同學。李陽以前也打同學，只不過這一次運氣不好，打在了同學的頭上，頭破了，對方家長報了警。

　　在拘留所待了十天，李陽出來了。站在門口接他的是父親。

　　兩年不見，父親的背有些駝，眼睛紅紅的，凌亂的頭發中似乎有幾根白發在飄舞。

　　李陽只是匆匆地瞥了父親幾眼，便大步向前。

　　醫藥費加上車旅費，肯定不少。老頭兒這回一定心痛死了。①想到這些，李陽心里竟莫名地掠過一絲快意。

　　在心里，李陽一直管父親叫老頭兒。不為什么，只為父親常年在外，只知道逼著自己讀書。母親早逝，李陽一直跟著七十多歲的奶奶一起生活。

　　李陽曾經跟父親提出，不想讀書了。實際上，他已經輟學大半個學期了。

　　父親竟然同意了。

　　明天，跟我上山種樹吧!父親說。

　　第二天，父親果真帶著李陽，買來樹苗，一顆一顆，扛到村外的山坡上。挖好坑，放上樹苗，又一鍬一鍬地培好土。

　　你去山下提水吧。父親說。

　　望望蜿蜒的山路，望望山下遠遠的水田，李陽搖搖頭。

　　那你在這里待著。

　　父親挑著水桶，下了坡。過了二十來分鐘，父親才挑著水，步履蹣跚地爬上坡。放下水桶，父親吭哧吭哧地直喘氣。

　　看著父親艱難的上上下下，百無聊賴的李陽拿起一個水桶，對父親說，我們一起提吧。

　　二十棵小樹苗種好了，站在山坡上。遠遠望去，只是那么不起眼的一些小黑點兒。

　　這次是光明正大的不用上學了，李陽很高興，每天舒舒服服的睡懶覺，睡醒了就吃飯、看電視、打游戲。兩年不見，父親的脾氣不知為啥也變好了，不煩也不嘮叨。

　　這樣的日子過了一個星期，李陽卻煩了，想找幾個哥們兒玩。那幾個哥們兒都比他大，都是以前輟學的學生，整天在鎮上晃，他們曾經一起抽煙、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。

　　一天，李陽偷偷溜出去了，晚飯時候才回來。父親沒有多問，盛好飯端到他前面說，多吃點兒，照料好自己。父親看著他，眼神里有一絲心疼。②他的心便莫名地有些慌，又有些煩，急急地低下頭扒拉飯。

　　半夜，刮起了大風，爾后噼噼啪啪的雨點敲打著窗戶。父親把他叫醒。叫他穿衣起床，來到門口。父親遞給他一把繩子，自己抱著一捆竹竿。

　　父親帶著他來到山坡上。小樹苗在風中東搖西擺，無助的晃動。

　　給每棵樹苗都綁上了竹竿，父親才欣慰的舒了口氣。“樹苗太弱，禁不起風雨，把它們扶直了，才能長成參天大樹。”父親邊說邊擦著滿臉雨水和汗水。

　　“就這幾棵小樹……”李陽輕蔑地撇撇嘴。

　　隔三岔五的，李陽便出去找那些哥們兒玩。回來的時候，有時帶著煙味，有時帶著酒味，也有時帶著淤青的傷。

　　每次，父親不打也不罵，只是早早地做好飯等他回家，只是用那種惋惜甚至愧疚的眼神看著他。

　　③每次，看到父親的這種眼神，李陽心里便煩，便亂，他希望父親罵自己，甚至打幾下也好，就是不要用這樣的眼神看自己。

　　一有空的時候，父親便帶著李陽上山種樹，山坡上已經種了快三分之一了。父親的理想是種滿整個山坡。“等這些樹長高了長直了，長成一片樹林，不管是陽光普照，還是風吹雨打，樹都巍然挺立，那該多好啊!”父親說著，滿臉向往的神色。

　　也許有那么一天!看著整齊排列的樹苗，看著最先種下的二十棵樹苗葉片青翠，已經躥高了一節，李陽想這么說，卻最終沒有開口。

　　李陽越來越感覺生活的無聊，他無事可做，依舊去找那些哥們兒玩。

　　有一天，他走出村口，忽然想到那些樹。他回過頭，山坡上，父親栽的樹，一行行整齊地排列著，像聽話的士兵。在一顆樹苗旁邊，站著一個身影，筆直，望著他的方向。他揉揉眼睛，沒錯，那是父親。

　　走過了這么多次，卻重來沒有想過回頭，他忽然想到，也許，父親每次都站在那里。

　　樹苗是父親的理想，它是父親的理想。

　　④淚眼朦朧中，他看見父親站在小樹旁邊，似乎也是一棵樹，一棵飽經滄桑的樹。

　　(選自《百花園》20xx年第2期)

《站成一棵樹》閱讀題目

　　18.文中的“父親”為兒子李陽默默地做了哪些事情?請分點概述。(6分)

　　19.下列四句話運用了哪些描寫手法，從這四句話中你看出李陽怎樣的心理轉變過程?(5分)

　　①想到這些，李陽心里竟莫名地掠過一絲快意。

　　②他的心便莫名地有些慌，又有些煩，急急地低下頭扒拉飯。

　　③每次，看到父親的這種眼神，李陽心里便煩，便亂，他希望父親罵自己，甚至打幾下也好，就是不要用這樣的眼神看自己。

　　④淚眼朦朧中，他看見父親站在小樹旁邊，似乎也是一棵樹，一棵飽經滄桑的樹。

　　20.請根據文意，完成下面問題。(6分)

　　(1)為什么“每次，父親不打也不罵，只是早早地做好飯等他回家”?

　　(2)“山坡上，父親栽的樹，一行行整齊的排列著，像聽話的士兵”這一處的描寫有什么作用?請作簡要分析。

　　21.小說的題目為“站成一棵樹”，請聯系全文談談你的理解。(5分)

《站成一棵樹》閱讀答案

　　18.①從外地趕回來接被關進拘留所兒子。②同意兒子輟學并帶他上山種樹。③不打罵跑到外面游玩兒子且做好飯等他回家④站在山崗小樹旁遠望兒子跑到外面游玩的身影。

　　(6分。每點2分，只要答到其中的三點即可得滿分。)

　　19.運用了神態、心理、動作等描寫手法，這三句話體現出李陽從對父親的埋怨、痛恨到在父親的陪伴與言行的浸潤下慢慢地理解深沉的父愛以及對自身行為醒悟的心靈成長過程。

　　(5分。劃線處為得分點。描寫方法只要答對其中的兩種即可得1分。)

　　20.(共6分)

　　(1)為兒子學業半途而廢而感到惋惜;為自己之前沒能陪伴兒子成長感到愧疚;想用自己的平和言行來引導兒子。

　　(3分。劃線處為得分點。每點1分)

　　(2)這一環境描寫見證著父親的勞動成果：山上的樹苗茁壯成長，兒子也慢慢地醒悟，回歸正道。

　　(3分。劃線處為得分點)

　　21.種樹是父親救贖兒子的一種行為方式，樹苗和兒子都是父親的理想，父親知道兒子在成長中走上了歪道，希望自己(這棵“飽經滄桑的樹”)能陪伴兒子(這棵“小樹”)成長，并用自己的言行引導兒子重回正道，茁壯成長。

《一棵樹》閱讀理解 篇3

　　我們在語文學習中，語文閱讀無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據著相當大的比例。為提高大家的閱讀能力，今天小編給大家分享的是一棵樹閱讀答案，相信同學們完成之后，閱讀能力會很快得到提高!

　　一棵樹

　　①據說是為了迎接某次盛會，學校的門口多了一株高大的銀杏。為了幫助銀杏存活，工人們搭起了巨大的支架，又圍著樹干密密地纏上麻繩。金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現代文明的一個隱喻。

　　②每次經過，我都忍不住想象這棵銀杏的過往。也許在平原上一位農人的宅前或屋后，蓄起一泓陰涼，引來鳥兒啁啾。千百年來，人們都這樣享受著樹的蔭庇：孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。(注：語出陶淵明《讀山海經》。意為：初夏時草木繁茂，樹木扶疏圍繞著我的屋子。小鳥高興找到可以依托的地方，我也喜愛我的茅廬。)也許在深山中一個小小的庭院，每到秋來，寂寞的孩子便在樹下撿拾金黃的小扇子，那微苦的清香，纏繞住了所有的童年記憶。多年后他從遠方歸來，繞過一座山頭， piē( )見對面半山腰上那一團耀眼的金黃，忍不住眼眶微濕。

　　③如今，那團金黃消失為一個巨大的空坑。

　　④在遠離山鄉的城市，一位白發蕭蕭的老校友在銀杏前停留，在記憶里搜尋這棵陌生的樹。多年以前，清晨的微風里，他吟誦古老的詩篇，那清朗的書聲，未曾有銀杏的簌簌聲相伴;晚課前漸暗的暮色里，他寫下對遠方的思念，那信箋上，也不曾落下銀杏精致的葉片。眼前的這棵樹直直地戳進他記憶的深湖，有些東西一下子碎了。

　　⑤而有著明亮眼睛和敏捷身姿的少年們，依舊在銀杏下打球xī( )鬧。背景是一棵樹還是一棟樓，對他們并無影響。四季的更替，只意味著衣服的增減;淅瀝雨聲，只提醒他們要帶上一把傘。他們的生活里充滿了“速成”，甚至他們自己也是這樣“速成”的。他們對憑空出現或消失的一切安之若素，記憶可以移植，歷史可以刪改，更何況只是一棵樹?

　　⑥“不能計算時間，年月都無效，就是十年有時也等于虛無。藝術家是：不算，不數;像樹木似的成熟，不勉強擠它的汁液，滿懷信心地立在春日的暴風雨中，也不擔心后邊沒有夏天到來。夏天終歸是會來的。但它只向著忍耐的人們走來。”多年前，詩人里爾克這樣寫信給一位熱愛詩歌的少年。

　　⑦如今的少年，愿意十年樹木般培植耐心嗎?而這株在春天移植來的銀杏，能等來它的夏天嗎?能支撐起繁茂的枝葉，讓樹上的鳥兒與樹下的少年都“欣有托”嗎?

　　⑧據說移植的樹是否存活要一年后才知道，我們且耐心地等待明年的春天。好在春天終歸是會來的，不能移植與更換，無論鄉間或城市。

　　(選自20xx年5月24日《羊城晚報》，文/周春梅)

　　1.根據拼音，寫出正確的漢字。

　　piē( )xī( )

　　2.第①段中“金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現代文明的一個隱喻”一句運用了 修辭手法。

　　3.根據閱讀，選出對第④段中“眼前的這棵樹直直地戳進他記憶的深湖，有些東西一下子碎了”一句正確的理解( )

　　A.運用擬人的手法，表現銀杏樹對老校友記憶的觸動。

　　B.表現了銀杏樹帶給老校友美好的回憶。

　　C.寫出了老校友對銀杏樹的陌生和無法接受。

　　D.老校友看到銀杏樹，想到了自己在銀杏樹下成長的往事。

　　4.第⑦段從結構上看，其作用是 。

　　5.閱讀全文，選出理解有誤的一項( )

　　A.文中引用陶淵明的詩句，表現銀杏樹帶給人們的美好生活，在文末更寄托美好的期許。

　　B.第②段與第④段形成對比，寫出銀杏樹被移植后對美好記憶的破壞。

　　C.第⑤段中“他們對憑空出現或消失的一切安之若素”寫出了少年們對生活的坦然。

　　D.結尾一段表現作者對未來的信心。

　　一棵樹閱讀答案，僅供參考：

　　1.瞥 嬉

　　2.比喻

　　3.C

　　4.承上啟下 提示：“如今的少年，愿意十年樹木般培植耐心嗎?”承接上文對“速成”的擔憂，后兩問在第⑧段作答，表現作者對成長的期盼。

　　5.C

《一棵樹》閱讀理解 篇4

　　活動目標：　　

　　1、嘗試根據動物的身體特征找出小動物。　　

　　2、學說故事中小動物的對話，喜歡交朋友。　　

　　3、體驗交朋友游戲的快樂。　　

　　重難點：重點：認識各種小動物（根據動物的身體特征找出小動物）

　　難點：學說故事中小動物的對話。

　　活動準備：　　

　　ppt動畫，大樹等動物大圖片，故事《一棵大樹》　　

　　活動過程：　　

　　（一）導入活動，動畫《找朋友》，激發幼兒的興趣，引出主題　　

　　師：今天老師帶來了好看的動畫片，一會老師有問題要問你，請仔細看！　　

　　師：他們是怎樣找到朋友的？（請幼兒說一說，并學著做動作，親一親，抱一抱等，表達對小朋友的喜愛。）　　

　　師：你的好朋友是誰？（引導幼兒說說和好朋友都做什么）　　

　　（二）看看說說故事情節，用小兔子引出內容：

　　1、教師邊講故事邊出示大圖片。　　

　　師：今天姜老師請來了一位新朋友，小兔子，我們一起和它打招呼！　　

　　（教師邊講故事邊出示大圖片）　　

　　師：今天天氣真好，小兔子蹦蹦跳跳的在散步，　　

　　這是什么地方？（大草原）　　

　　大草原上住著誰？（一棵樹）  （邊講故事邊引出大樹沒有朋友，讓小朋友幫忙）　　

　　2、幫大樹找朋友，引導幼兒學說小猴子、小熊、小松鼠、小鳥等小動物的話（學說，大樹你好，我是你的好朋友，我愛你）　　

　　師：大樹的好朋友都藏了起來，看看誰的眼睛亮，把它找出來！（如果幼兒很難找出來時，教師可以提示，例如，這是誰的尾巴？小松鼠，讓幼兒依次把其他所有的小動物找出來）　　

　　（1）猜猜大樹的朋友都有誰？（小猴子等等）　　

　　（2）小松鼠說了什么話？  　　

　　（3）小鳥說了什么話？ 　　

　　師：猜一猜大樹洞里住著誰呀？（小熊也是大樹的好朋友）　　

　　3、教師總結：原來大樹有這么多的好朋友，有朋友真好！　　

　　（三）、游戲：《找朋友。》　　

　　1、你們的好朋友是誰？（請幼兒集體討論，再請一位幼兒上前面來介紹他的好朋友）　　

　　2、玩游戲找朋友。（圍成一個大圓圈玩找朋友的游戲）　　

　　（五）、延伸活動：小舞臺。　　

　　在小舞臺提供相應的材料，引導幼兒大膽表演一棵樹的故事。

《一棵樹》閱讀理解 篇5

　　做語文閱讀題的時候,如果做好有關理解句子含義的題和賞析句子的題?小編整理了《一棵樹》閱讀附答案相關知識，快來學習學習吧!

　　《一棵樹》閱讀附答案

　　閱讀理解《一棵樹》

　　我說的一棵樹，不是指森林、小樹林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上獨獨長著的一棵樹。它離群索居①，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體?反正上帝在造就它時，便已安排了它必然孤獨的命運。

　　這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時，心總會不由自主地一震。這樣的一棵樹你見過之后，必然會銘記永生。

　　二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節漸次模糊，惟這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。

　　以華山命名的這種松樹，最顯著的特征莫過于它挺拔偉岸②的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的樹身，支撐著蔥籠蒼郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰想得到多一點的陽光雨露，誰就得這么端直地向上生長，再向上長，一點不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，占得挺直，最后都長成了棟梁之材。

　　東峰頂上的那科卻截然不同。

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　　顯而易見，它是從石縫中硬掙出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只它一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天過于對它寵愛，太少了約束，太多了放任，其結果造就了這么一棵不端不正的華山松，雖居住優越，卻難以成為棟梁之材。

　　初次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠的遺憾。

　　1.結合語境，解釋下列詞語。

　　①離群索居：________________________________________

　　②偉岸：____________________________________________

　　2.從第一自然段中找出描繪一棵樹孤獨的句子，并寫在橫線上。

　　答：_______________________________________________

　　3.讓作者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征是___________.

　　形成這種外形特征的原因是____________________________________.

　　4.作者贊美的華山松奮進向上的。精神表現在____________________.

　　5.結合人生，簡要談談你對“一棵樹”的認識。

　　答：________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、①離開同類而孤獨地生活。②樹木高大。

　　2、它離群索居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。

　　3、特征是：從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，彎彎曲曲。原因是：沒有壓力，自由放任，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。

　　4、端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蒼郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機。

　　5、積極參與競爭，律己。(如有別的認識只要言之成理也可得分)。

　　三年級語文句子分類專項練習

　　二、把句子補充詳細

　　1、( )橡樹( )挺立在路旁。

　　2、( )天空掛著一輪( )月亮。

　　3、翠鳥( )凝視著( )水面。

　　4、腹部的羽毛像( )。

　　5、( )太陽( )東山了。

　　三、把下列詞語整理成一句通暢的話

　　1、操場上 在 打乒乓球 李小明和王小紅

　　2、辛辛勞苦 我們 農民伯伯 種出來的 糧食 吃的 是

　　3、尾巴 顫動著 孔雀 美麗的 不停地

　　4、隨著音樂 同窗們 在操場上 早上 做 很有節拍地 早操

　　四、選擇恰當的關聯詞填空，再選其中的兩個各寫一句話

　　假如……就…… 固然……但是…… 不但……而且……

　　只需……就…… 由于……所以……　　一……就……

　　1、它( )聽到弦響，心里很懼怕，( )拼命往高處飛。

　　2、天氣( )很冷，( )月季花依然開得那么鮮艷。

　　3、( )太陽離地球太遠了，( )我們看上去只要一個盤子那么大。

　　4、我不用箭，( )拉一下弓，這只大雁( )能掉下來。

　　5、( )沒有太陽，地球上( )不會有植物，也不會有動物。

　　6、森林( )是一座大水庫，( )是一個宏大的空調器。

　　五、把下列句子改成“把”字句

　　1、我們真想捉一只翠鳥來飼養。

　　2、衛生區被同窗們清掃得十分潔凈。

　　3、他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得嚴嚴實實的。

　　4、我向老板闡明了本人的處境。

　　5、女媧救出了掙扎在洪水中的人們。

　　六、把下列句子改成“被”字句

　　1、西門豹把漳河的水引到田里。

　　2、我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

　　3、回到家里，我把這件事通知了父親。

　　4、父親從我手里奪過戒尺，拆成兩段，向墻角扔去。

　　5、村里的人提著斧子砍下山上的樹木。

　　6、瑞士的人們用溫馨的空調列車送走了瀕臨死亡的燕子。

　　七、修正病句

　　1、發現了不好的缺陷，要及時改良。

　　2、今年的杏兒歉收在望，長勢喜人。

　　3、又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。

　　4、小紅穿好大衣的頭巾，拿著信跑進來了。

　　5、爸爸再三地反復叮囑我不要遺忘去奶奶家。

　　6、湖的周圍纏繞著綠樹紅墻。

　　八、照樣子把句子換個說法

　　例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎?

　　馬跑得越快，離楚國就越遠了。

　　1、畫畫怎樣能不置信本人的眼睛呢?

　　2、楚國在南邊，你怎樣能往北走呀?

　　3、父母哺育了我，我怎樣能遺忘他們的恩情呢?

　　4、這么遠，箭哪能射得到呢?

　　5、假如沒有太陽，怎樣會有我們這個美麗心愛的世界呢?

　　九、按課文內容填空

　　1.一身( )的羽毛，一對( )的翅膀，加上( )似的尾巴，湊成了( )的小燕子。

　　2.( )的草，( )的葉，( )的花，都像( )的靠攏來，構成了( )的春天。

　　3.( )，萬條垂下綠絲絳。( )，二月春風似剪刀。這首詩的標題是( )，作者是( )。

　　勝日尋芳泗水濱，( )。等閑識得東風面，( )。

　　4.山谷中，早先有過一個( )的小村莊。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空氣( )。

　　5.翠鳥的顏色( )。頭上的羽毛像橄欖色的( )，繡滿了( )的花紋。背上的羽毛像( )。腹部的羽毛像赤褐色的( )。

　　6.聽到音訊后，居民們( )走出家門，( )料峭的春寒，頂著( )的大雪，踏著( )的山路，四處尋覓( )。

　　7.讀了《一個小村莊的故事》，我懂得了( )。

　　8.萬壑( )，千山( )。池上碧苔三四點，( )。

　　9.( )，不怕千萬里;( )，不怕千萬事。

　　( )，親口嘗梨知酸甜。

　　10.《亡羊補牢》這則寓言通知我們 。

　　11.固然明天還有新的太陽，但永遠不會有( )。我曉得的關于時間的格言還有：( )。

　　12.假如沒有太陽，地球上將四處是( )，四處是( )，沒有( )，沒有( )，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個( )的世界。

　　13.在月球上，天空是( )的，外表卻灑滿( )。月球上滿是( )、( )和( )，沒有( )，沒有任何( )。月球是一片荒蕪。

　　14.“今夜露水重，( )。”我曉得的氣候諺語還有( )。

　　15.慈母手中線，( )。臨行密密縫，( )。誰言寸草心，( )。

　　16.讀了《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》這兩篇課文，我感遭到了( )。

　　17.( )，天涯共此時。 歲寒知松柏，( )。

　　十、指出下面句子中省略號是哪種用法

　　A.表示羅列的省略 B.表表示思未完 C.表示說話斷斷續續

　　1.汽車、皮球、玩具飛機……把整條胡同，以至連對著胡同的馬路都擠滿了。( )

　　2.“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。 ( )

　　3.那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她…… ( )

　　4.網站里面的內容太豐厚了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂觀賞……( )

　　5.當春天到來時，從小熊家到小松樹家的路上，長出了一溜兒鮮花，成了一條鮮花小路……( )

　　6.“我……我沒看見……”小男孩說。 ( )

　　十一、給下面的句子加上適宜的標點符號

　　1. 夠了 夠了 珍妮抱著頭叫起來 玩具別來了

　　2.西門豹問 那么漳河發過大水沒有呢

　　3. 這個小 能夠帶上飛機 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里

　　4. 太好啦 太好啦 聽媽媽說 我家的電腦能夠上網了 我情不自禁地喝彩起來

　　5.不久 學校開家長會 那些爸爸媽媽不謀而合地說道 我那小家伙真懂事了呢

　　6.他祝我華誕快樂 他送了我禮物 他給我寫信叫我不要懊惱 他會體恤人了

　　十二、排列次第

　　1.

　　( )他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙扎。

　　( )這河并不寬。

　　( )拿破侖端起獵槍，對準落水者，大聲喊道：“你若再不本人游上來，我就把你 打死在水里!”

　　( )一次，拿破侖到郊外打獵，忽然聽見有人喊救命。

　　( )落水者奮力自救，終于游上岸來。

　　2.

　　( )盤旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。

　　( )怪不得古時分的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的真實是一件藝術品啊!

　　( )在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

　　( )假如認真察看的話，在每一個小點四周又有自成一圈的復雜圖樣。

　　( )貝殼很小，卻十分堅硬。

　　3.

　　( )秋天，果實成熟了，人們快樂地吃著甜甜的蘋果。

　　( )聽爺爺講：這棵樹是為了留念大伯的出生而栽的。

　　( )春天，蘋果樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，開出雪白的花朵，美麗極了。

　　( )啊，多美的蘋果樹，我愛我家的蘋果樹。

　　( )晚上，人們在樹下納涼。

　　( )夏天，樹葉繁茂，像一把綠色的大傘。

　　( )我家小院里有一棵蘋果樹。

　　( )冬天，樹葉落了，只剩下光溜溜的樹枝。不過，雪后，樹枝上有許許多多的小雪花，就像白雪公主屹立在上面。

　　4.

　　( )回到家里，爸爸還當心地給我上藥，一邊上藥一邊給我講故事，分散我的留意力。

　　( )經過爸爸的精心照料，幾天后，我的腳就完整好了。

　　( )看完病回來，我上樓梯不便當，爸爸就背我上樓梯。

　　( )爸爸曉得了，十分焦急，連夜開車送我去深圳看病。

　　( )前段時間，我不當心扭傷了腳。

　　( )由于我家的樓梯比擬陡，他背著我走起路來十分辛勞。

　　5.

　　( )河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡送。

　　( )那葉片活像一只金色的小船，它或許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧?

　　( )哈，“小船”輕快地打了個旋兒，似乎在和我依依惜別，接著，便開端了它有趣的飛行。

　　( )我趕緊跑過去，伸出雙手接住了它。

　　( )于是，我悄悄地把它放進了小河。

　　( )看，那邊又飄飄搖搖落下一片大葉子。

《一棵樹》閱讀理解 篇6

　　今天，小編給大家分享《一棵樹》閱讀訓練試題及其部分參考答案，僅供各位同學參考和學習，希望對你有幫助。一起來看看吧!

　　一棵樹

　　江 子

　　在浙江麗水一個叫路灣的村莊里，有一棵樹，一棵大樟樹。

　　1800多年前，這棵樹怎么在這里扎下根來?愛刨根問底的人們，總愛問這樣的問題。也許是一只鳥飛倦了，經過時讓嘴里叼的一顆樟籽掉了下來。也許是一陣風，把本來在另一個地方另一棵樟樹上的一粒樟籽吹到了這里。也許是頑劣的孩子，砍下了一根長著樟籽的樹枝，要拖曳著搬回不遠的家里，經過這里，一顆樟籽散落了下來，從此在這里安身立命。

　　那顆樟籽慢慢長出了嫩芽，它在清風中舒展開了葉子，在原生的植被深厚的綠色世界里，懷著生怕打攪了誰的羞怯與不安。這以后樟樹慢慢長大了。在浙江麗水的丘陵地帶，它只是一個新生的幼兒，一個稍有不慎就會消失的孱弱生命，一棵風一吹來就嚇得緊緊摟住泥土的嫩苗。在它的周圍，土地肥沃，水源豐沛，灌木仆地，喬木升天。幾百年過去了。它變得越來越結實，粗壯，有力。它在地下拼命地擴展著根系，貪婪地、執著地吮吸地底下哪怕最細小的水系。它在地上張開著枝葉，最大限度地吐納著天上的云光。

　　身邊的草木紛紛退場。它們或是被一陣狂風拔地而起，或者在一陣刀斧白光中落下樹冠，或者是在一場大水中遭到席卷，或者被龐大的草食動物蠶食了身子。身邊的風水也在時光中不斷改弦易轍。高高的土丘成了平地，原本平整的稻田被改道的河流沖刷成了河床。原本荒涼的山坳種上了蓮子，每至夏天蓮花開放，宛如天上的燈盞……

　　那一棵樟樹在歷次的變遷中卻不僅幸免于難，而且越發樹大根深。它就像抱著神秘使命的生靈，一直保持沉默的本性，在心里用年輪的方式記載著天地之間的信息。它的皮越來越厚了。它的軀干也越來越粗了。它的枝椏，已經像一把巨大的傘，護佑著一方水土，形成巨大的濃蔭。許許多多的鳥，在它的頭上結巢，每到黃昏，像私塾里的孩子誦經，唧唧喳喳吵個不停。

　　它已經很老了，老得空了心。它的軀干已經傾斜了，就像一個駝了背的老漢。它的軀體上有許多結疤，這使得它好像一個經受了無數風雨的老人。可是它自己修復了自己。從它身上長出的兩根樹枝倒掛在地上，并且長出了根——它幾乎是自己給自己做了一副拐杖，讓自己有些駝背的龐大的身軀，不至于重心不穩。它幾乎不僅僅是一棵樹，更像是一個關于自然的巨型建筑，一個豐饒的生命體系。

　　它出生于1800多年前的魏晉，脈管里是否回蕩著與魏晉一脈相承的蕭散遺風?江南亂世頻仍，它身體的年輪里，是否依然珍藏了這塊土地上金戈鐵馬的影像?是否有過一首隱匿在無數選本里的唐詩，專為它而作，有一首宋詞，靈感的產生，緣起于它?它的樹葉間，是否回蕩過江南戲文的吟唱?

　　不知從什么時候起，人們漸漸聚攏在這塊擎起過枝繁葉茂的大樟樹的土地上。他們狩獵，放牧，砍柴，植稻，起屋造舍，生兒育女，繁衍成族。人們與這棵大樟樹做了鄰居。孩子們會經常爬到樹上掏鳥蛋。老人們會在樹下瞑目納涼。大人們勞作累了，會把鋤頭支在樹干，在樹底下抽口煙。

　　在古代，生存是件艱難的事情。問命于大樟樹自然成了村民的首選。人們相信，那些長了千八百年依然繁華的生靈，一定是成了精的，是能夠與神靈相通的生命，或者就是化作了樹的神靈本身。古老的大樟樹漸漸成了十里方圓名聲顯赫的祖宗、法力無邊的神靈。它以沉默的姿態介入這塊地方的倫理結構和生存方式，成為這塊土地上不可或缺的生命，人人崇拜的精神圖騰。

　　20xx年夏，因某種機緣，我有了拜見這棵名聲顯赫的老樟樹的機會。我看到這棵碩大無朋的大樟樹的枝椏上結滿了紅綢，紅綢上寫著祈福的詞句，讓我恍若見到掛滿了勛章的老英雄，或者節日里被后裔們簇擁的盛裝的老人。

　　樹下有一塊嶄新的碑。碑石上刻著100多個人的姓名和從數百元到數十元不等的捐款數目。碑的標題是“路灣千年古樟救援”。人們為一棵依然蒼勁茂盛的老樹慷慨解囊，與其說是一場悲壯的對死亡的抵抗運動，我感覺更像是孝順的兒孫們，捧著大小不等的賀禮從四面八方奔來，齊祝身板硬朗眉目慈祥的老父親南山不老。

　　在老樟樹幾丈遠的路旁，我看到鐫刻在一塊不銹鋼上的布告。布告內容為當地政府關于加強河道管理的通告。通告指出不許擅自在河道管理范圍內修建橋梁、碼頭，采砂，取土，淘金，爆破，鉆探，挖筑魚塘等等。通告全部采用標準的公文語言，我卻視此為一首與生態有關的詩，有著對自然的小心吁請意味和低吟淺唱的腔調。整個通告沒有一句涉及老樟樹，但我覺得每一句都與老樟樹因果互證。

　　(有刪改)

　　11.文章圍繞“一棵樹”主要寫了哪些內容?請加以概括。(6分)

　　12.結合文意，從修辭手法和表達效果角度，對文中畫線句子加以賞析。(4分)

　　13.文章后三段文字，寫我拜見老樟樹的所見所思，有什么作用?(6分)

　　14.這“一棵樹”最終成為人們的精神圖騰，有多種原因。我們從中獲得哪些啟示?請結合原文并聯系現實選取兩個角度加以探究。(8分)

　　一棵樹閱讀答案

　　11.(6分)①對樟樹來歷的種種猜想;②樟樹的成長過程與自我救贖;③人對樟樹的依傍、敬畏及救援。 (每點2分，意思對，即可得分)

　　12. (4分) ①一連串四個問句，引發思考和聯想;運用排比手法，加強語勢，強化情感。運用擬人，形象生動。

　　②寫出了老樟樹歷經風雨，依舊枝繁葉茂的特點，凸顯老樟樹歷史經歷者、見證者的身份，增加了歷史、文化厚重感。 (每點2分，意思對，即可得分)

　　13. (6分)①使前文對“一棵樹”的敘述顯得真實可信。

　　②突出人對樹的關注及樹給人的啟示。

　　③由寫樹到寫人，豐富了文章的內涵，深化了文章的主題。

　　(每點2分，意思對，即可得分)

　　14. (8分)①一個不知來源的種子長成了令人矚目敬畏的大樹，啟示我們：一個再卑微生命也可以成就一番偉業。

　　②一棵樹成長需遭遇狂風、洪水、刀斧等自然環境的萬般折磨，啟示我們：成長的過程需經歷磨難。

　　③樟樹沉默堅定，扎根大地，生命才能煥發異彩，啟示我們：腳踏實地，不浮不驕，人生才能有所成就。

　　④樟樹護佑水土，提供遮蔽，民眾救助，政府關注，啟示我們：人與自然和諧相依，才能永久共生共存。

　　(一個角度2分;聯系現實探究，2分。意思對，即可得分)