漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案（精選14篇）
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇1
——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，第一范文網(wǎng)小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。
《雪花》閱讀題目閱讀附答案
①穿過(guò)陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風(fēng)裹挾著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時(shí)，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準(zhǔn)能披上一塊繡滿(mǎn)了雪花的潔白紗巾，你的眼前會(huì)自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會(huì)油然而生，真美啊，雪花!
②雪花是那樣的潔白，她是白的精靈!她是純潔的，容不得半點(diǎn)骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉，冰肌玉骨”來(lái)形容她的純和美，這可一點(diǎn)也不過(guò)分。
③自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火紅的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花卻有自己的風(fēng)格。她做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀，她從高空中落下來(lái)，使盡全部力量去殺死病菌害蟲(chóng)，悄悄地充當(dāng)莊稼的“衛(wèi)士”，太陽(yáng)升起后，她又無(wú)聲地融化了，滲進(jìn)了土地，滋潤(rùn)著花草樹(shù)木，哺育著莊稼的幼苗，催促著春姑娘的到來(lái)。
④雪花是純潔的，樸實(shí)的，又是堅(jiān)毅的、無(wú)私的。
⑤當(dāng)?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r(shí)，她馬上就融化了，但接著第二片、第三片……一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計(jì)算，那么一寸積雪該包含多少片雪花呢?算出來(lái)恐怕是個(gè)驚人的數(shù)目，正因?yàn)殡y以計(jì)算的雪花不斷降落下來(lái)，才裝扮出一個(gè)銀色的新世界。
⑥雪花，你是美麗的花，你是品質(zhì)高尚的花。純潔、樸實(shí)、堅(jiān)毅、無(wú)私，是雪花的品質(zhì)，也是中國(guó)人民的品質(zhì)啊!當(dāng)我贊美雪花的時(shí)候，我自然想起了我們偉大的人民，創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。
閱讀題：
1、第④段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是，在結(jié)構(gòu)上所起的作用是_____________。(4分)
2、(1)第①段橫線上應(yīng)填“__________________________”，該句出自唐朝詩(shī)人_______________寫(xiě)的____________________。(4分)
(2)請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出你知道的與雪有關(guān)的詩(shī)句一句。(2分)
3、能揭示本文中心的一句是(3分)。
參考答案：
1、抒情承上啟下。
2、例：千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)岑參《白雪歌送武判官歸京》。
3、D
漢字的優(yōu)勢(shì)閱讀附答案
有著幾千年歷史的古老漢字，在它成為現(xiàn)今世上僅存的象形表意文字系統(tǒng)后，“漢字是中國(guó)落后的根源”這一結(jié)論，就被名正言順地載入典籍，并廣為流傳。
1977年，錢(qián)偉長(zhǎng)教授去參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議。“漢字影響你們現(xiàn)代化。”外國(guó)教授對(duì)中國(guó)教授說(shuō)，“拼音文字___能救你們，你們的文字是無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的基本工具，也是腦袋!”
然而，外國(guó)教授說(shuō)錯(cuò)了，中國(guó)人能在6020xx年前創(chuàng)造漢字，并且使它成為世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字，說(shuō)明這種文字具有別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。今天，中國(guó)人已經(jīng)成功地把這種外國(guó)教授斷言不能輸入計(jì)算機(jī)的方塊字敲進(jìn)了計(jì)算機(jī)。
表意文字形、音、義的多碼性，使?jié)h字顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。像英文這樣的拉丁化文字，是采用全息輸入的方法(按字符逐個(gè)輸入)，只能靠熟練程度來(lái)提高速度，因此太有限了。漢字通過(guò)音碼、形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合，采用非全息編碼的方法，計(jì)算機(jī)的智能化又使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。同樣內(nèi)容的英漢對(duì)照短文，漢字161個(gè)，英文字符(字母)778個(gè)。漢字以每分鐘203.3個(gè)的速度輸入，輸入一個(gè)漢字平均擊鍵1.5次—2.5次，161個(gè)漢字擊鍵371次，用了48秒。英文以每分鐘500鍵的速度鍵入，778個(gè)字符擊鍵778次，用了1分30秒，漢字比英文快了近一倍。
20世紀(jì)稱(chēng)之為科學(xué)奇跡的計(jì)算機(jī)，有史以來(lái)頭一次證明：漢字是我們祖先創(chuàng)造的、經(jīng)歷了后人不斷完善的、凝聚了高度智慧的、科學(xué)而又實(shí)用的文字。當(dāng)古老的象形表意文字進(jìn)入計(jì)算機(jī)神奇的時(shí)刻，“漢字是中國(guó)落后的根源”這個(gè)被外國(guó)人、某些中國(guó)人重復(fù)了無(wú)數(shù)次的“結(jié)論”，竟然顯得那么蒼白無(wú)力。
閱讀題：
1、借助語(yǔ)境推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義：
名正言順：
典籍：
2、在第二段的橫線上依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、只要就那么B、只有才因?yàn)?/p>
C、如果就否則D、除非才因此
3、從表達(dá)方式上看，本文是以____為主的____說(shuō)明文，其中第一、二段是____，第五段是____。
4、對(duì)漢字輸入計(jì)算機(jī)顯示的拼音文字無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A、漢字有6020xx年悠久的歷史。
B、漢字是世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字。
C、漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性。
D、漢字輸入計(jì)算機(jī)的速度比英文快一倍。
5、舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的三種主要說(shuō)明方法。
6、用著重號(hào)標(biāo)出下列句子中體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①……只能靠熟練程度來(lái)提高速度，因此太有限了。
②同樣內(nèi)容的英漢對(duì)照短文，漢字161個(gè)，英文字符(字母)778個(gè)。
7、什么是“全息輸入”?什么是“非全息編碼輸入”?請(qǐng)根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句完成下列句子。
①全息輸入就是_________________________
②非全息編碼輸入就是______________________
8、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是
A、拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到局限。
B、表意文字的多碼性使?jié)h字顯示出別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。
C、漢字的多碼性使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。
D、漢字成功地進(jìn)入計(jì)算機(jī)證明了漢字的優(yōu)越性、外國(guó)教授“結(jié)論”的荒謬性。
參考答案：
1、理由正當(dāng)而充分典范性的書(shū)籍。
2、B。
3、說(shuō)明事理敘述議論。
4、C。
5、①作比較：拼音文字全息輸入的局限性與漢字非全息輸入的優(yōu)越性的比較。
②舉事例：同內(nèi)容英漢對(duì)照短文輸入計(jì)算機(jī)的實(shí)例。
③列數(shù)字：中英文的字(字母)數(shù)、每分鐘輸入的速度、擊鍵數(shù)、共需時(shí)間等一系列數(shù)據(jù)。
6、①只能②同樣內(nèi)容的161778。
7、①按字符逐個(gè)輸入②通過(guò)音碼、形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合輸入。
8、C。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】
讓幼兒初步了解雪花的特征，雪融化了就是水，初步了解雪與動(dòng)、植物的關(guān)系；培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)前，準(zhǔn)備好若干黑紙片、音樂(lè)磁帶，并排練好情境表演（小松鼠在雪地里找食物，但找不到）。本次活動(dòng)的環(huán)境要求是地面被雪覆蓋，活動(dòng)時(shí)仍然在下雪。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引入主題。
（1）教師用語(yǔ)言介紹冬爺爺?shù)亩Y物——美麗的小雪花。
（2）為幼兒整理好衣服、鞋子，一起到室外活動(dòng)。
2、讓幼兒體驗(yàn)在雪地里與小雪花一起玩耍的樂(lè)趣。
（1）讓幼兒在雪地里自由活動(dòng)，用自己的感官去感知雪花的特征。教師可以用黑紙接住雪花，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀、冷暖、味道等，并讓幼兒感受雪花落在臉上、手上的感覺(jué)。
（2）讓幼兒觀察雪花是怎樣飄下來(lái)的。讓幼兒用身體來(lái)模仿雪花飄的動(dòng)作。（教師配上《雪絨花》的音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中與雪花一起跳舞）
（3）鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，想出各種方法，在雪中玩耍。
3、初步感知雪花與動(dòng)、植物的關(guān)系。
（1）組織幼兒去觀察原來(lái)的草坪及種植園（被雪覆蓋），讓幼兒想象一下，草坪蓋上了一層厚厚的雪，像什么，有什么用。（雪覆蓋在莊稼上像棉被，莊稼不會(huì)凍壞）
（2）引導(dǎo)幼兒步入情境（小松鼠出場(chǎng)表演），引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心小松鼠（松鼠由于秋天沒(méi)有儲(chǔ)存食物，現(xiàn)在在雪地里找不到食物，很餓），教師利用情境，讓幼兒了解到冬天有哪些動(dòng)物要冬眠。因?yàn)槎齑笱└采w地面，尋找食物很難，會(huì)被凍死或餓死，要在豐收的秋天收集食物，激發(fā)幼兒的同情心，一起想辦法幫助小松鼠。
4、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪融化成水的秘密。教師要求幼兒利用各種辦法帶一片雪花回教室，最終發(fā)現(xiàn)雪花是什么（雪花融化成水）。
【區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織】
在“發(fā)現(xiàn)角”中，教師和幼兒一起用瓶子裝滿(mǎn)小雪花，讓幼兒觀察雪花的變化。
【與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃】
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起在雪地里玩耍。如幼兒有興趣，可以向幼兒簡(jiǎn)單介紹小雪花的形成，有空的話，講一些有關(guān)雪花的故事供幼兒欣賞。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能恬靜傾聽(tīng)故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽?zhuān)鸽u媽媽?zhuān)饷嫦碌氖鞘裁囱?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌。
2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件
2、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：
（1）、這是什么？它是什么顏色？"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"什么形狀？
（2）、雪花放在手上會(huì)怎么樣？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化）
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
（1）、這首詩(shī)歌叫什么名字？
（2）、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。（疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。）
4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。
5、完成幼兒操作材料《雪花》。
附兒歌：
雪花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣？
我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。
咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見(jiàn)了？
只留下圓圓的小水珠。
活動(dòng)反思：
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能恬靜傾聽(tīng)故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事PPT課件、下雪flash。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽?zhuān)鸽u媽媽?zhuān)饷嫦碌氖鞘裁囱?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。
2、活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作"雪花"，每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)展游戲"雪花飄飄"。
（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將"雪花"拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋"雪花"，一人接，然后互換角色進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2、師幼共同開(kāi)展游戲"風(fēng)兒與雪花"。
（1）幼兒手持自制雪花，扮"小雪花"，教師扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺"，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮"風(fēng)婆婆"或"風(fēng)爺爺"，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩"掃雪花"的游戲。
教師扮"掃雪人"，幼兒扮"小雪花"。掃到哪片"小雪花"，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
活動(dòng)反思：
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà)，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇7
目標(biāo)：
1、能用連貫、柔和、跳躍歡樂(lè)的不同情感和聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè)，感受自然景象的.美，并用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《母鴨帶小鴨》
2.歌曲《表情歌》
3.新歌《雪花和雨滴》指導(dǎo)：
（1）出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象：冬天來(lái)了，下雪時(shí)雪花是怎樣飄下來(lái)的？從中滲透歌詞內(nèi)容。
（2）教師清楚地有感情的范唱。
（3）指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
（4）幼兒有表情地練唱，啟發(fā)幼兒用連貫柔和的聲音演唱。
（5）創(chuàng)編新歌詞：春天來(lái)了，下雨時(shí)小雨滴是怎樣落下來(lái)的？敲在窗戶(hù)上會(huì)怎樣呢？（老師范唱）
（6）引導(dǎo)幼兒比較雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音有什么不同，應(yīng)怎樣用有變化的歌聲唱（能用輕、柔和、略跳躍的聲音來(lái)唱）（7）幼兒有表情地演唱。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的雪花圖案
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。）
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀？引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
二、欣賞雪花，教師講解。
（通過(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。）師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀？沒(méi)有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。
三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解。
師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀？這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。
四、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。
五、欣賞并展示幼兒作品。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
延伸活動(dòng)：打雪仗
彩色世界（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家
活動(dòng)過(guò)程：
1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的'，然后老師說(shuō)：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井?huà)送給小動(dòng)物們，這是一個(gè)好辦法：進(jìn)行染色游戲。
4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲。科學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。
6、進(jìn)行戶(hù)外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽
效果分析：幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇9
設(shè)計(jì)背景
漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過(guò)程
一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。
9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺(jué)特別好聽(tīng)，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè)課，沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾：
1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。
2.導(dǎo)入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒(méi)有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂(lè)課。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇10
班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種，在我國(guó)的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。
在欣賞感知的過(guò)程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過(guò)程。使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線，不僅使幼兒感受了窗花的美，對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛(ài)生活的積極情感。
“窗花”是“快樂(lè)的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：
其一，從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
其二，從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
其三，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。
同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”.引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇11
《雪花》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
嫩江農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 李玲
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“ ”和重音記號(hào)“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲<<雪花>>，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號(hào)的演唱。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè)一邊拍手一邊進(jìn)入教室。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）
今天在我們的課堂上來(lái)了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰(shuí)呢？（出示雪花圖片）
2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇省６炖涞檬懿涣耍肿冄┗h下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過(guò)程。]
三、學(xué)唱歌曲《雪花》
1.師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。
2.出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。
3.教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）
生答：小雪花有六顆花瓣。
4.師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。
5.全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)“ ”和重音記號(hào)“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6.學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)。（聽(tīng)音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂(lè)句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂(lè)句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）
7.學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來(lái)表現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來(lái)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知的快樂(lè)，同時(shí)，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。]
8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
師：請(qǐng)你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽(tīng)：學(xué)生通過(guò)自己來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫(huà)面的音樂(lè)，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí)，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步升華。
四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容
1.師：雪花是純潔可愛(ài)的，人們用各種的方式來(lái)贊美它，你想用什么方式來(lái)贊美它?
2.學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》；
b生：我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》；
c生：我想畫(huà)一畫(huà)雪花，老師立即說(shuō)道：想畫(huà)雪花的同學(xué)們請(qǐng)到黑板來(lái)畫(huà)，話音剛落，很多學(xué)生來(lái)到了前面，一會(huì)兒，學(xué)生們畫(huà)出了形態(tài)各異的雪花，老師給予鼓勵(lì)；
[設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同的方式（朗誦、古詩(shī)、繪畫(huà)）來(lái)贊美雪花，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到學(xué)科的整合效果。]
五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪 花
學(xué)生作品展示：
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇12
一、設(shè)計(jì)意圖：
每次晨間活動(dòng)玩雪花片，總有幾個(gè)小朋友會(huì)拿著雪花片來(lái)問(wèn)我：“王老師，這兩個(gè)雪花片看上去不是一樣的嗎？怎么會(huì)插不進(jìn)去呢？”我總是說(shuō)：“你再看看哪，它們真的是一樣的嗎？”在整理玩具時(shí)因?yàn)榉佩e(cuò)雪花片而產(chǎn)生的爭(zhēng)論也時(shí)常出現(xiàn)：“這不是放在這里的。”“這是放在這里的。”……為了使幼兒能準(zhǔn)確地辨別它們，我結(jié)合主題活動(dòng)《比一比》，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《相似的雪花片》，讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、比比的形式，發(fā)現(xiàn)雪花片的不同之處，從而能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)兩種雪花片的不同之處，并能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
2、練習(xí)在相距25厘米的平行線中走，掌握平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、樂(lè)意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組兩種雪花片若干，每個(gè)幼兒2個(gè)盒子。
2、塑料小筐4個(gè)，場(chǎng)地中間畫(huà)4條長(zhǎng)3—5米，寬25厘米的小路，小路一端放上雪花片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種雪花片，引起幼兒注意。
師：這是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢？幼兒回答。
2、尋找相同點(diǎn)。
（1）師：這兩種雪花片什么地方是一樣的？幼兒討論回答。
（2）教師小結(jié)：它們的形狀一樣，都是圓形的，大小也一樣，它們都是塑料的。
（3）師：那它們可以插在一起嗎？為什么？幼兒回答后，請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
（4）教師小結(jié)：哦，原來(lái)它們看上去像是一樣的，實(shí)際上是不一樣的，它們一個(gè)厚，一個(gè)薄，所以不能插在一起。那它們還有不一樣的地方嗎？
3、通過(guò)觀察、比較，尋找它們的不同之處。
（1）師：看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣？幼兒觀察，回答。
師小結(jié)：厚的雪花片顏色鮮艷，薄的雪花片顏色暗淡；前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍(lán)4種顏色，后者有暗紅、淺黃、淺綠，暗藍(lán)、白色和粉紅色6種顏色。
（2）師：請(qǐng)小朋友摸摸這兩種雪花片，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？
幼兒動(dòng)手觸摸，進(jìn)行探索、討論，再回答。
師小結(jié)：厚的雪花片摸上去軟，薄的雪花片摸上去硬；前者沒(méi)有后者光滑；前者反面有一個(gè)大圓圈，后者反面有三個(gè)小圓圈，看上去像一個(gè)三角形。
（3）為什么它們會(huì)不一樣呢？幼兒猜測(cè)回答。
（4）教師小結(jié)。
4、區(qū)分兩種雪花片。
師：剛才我們通過(guò)觀察，比較，知道了這兩種雪花片其實(shí)是不一樣的，不能混在一起插，所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來(lái)快速地區(qū)分它們呢？幼兒回答。
師小結(jié)：可以從它們的顏色，厚薄等方面來(lái)區(qū)分它們。
5、游戲：比比誰(shuí)是第一名。
（1）介紹玩法：將混在一起的兩種雪花片，用最快的速度區(qū)分出來(lái)，并分別放在2個(gè)盒子里。誰(shuí)先分完并正確的就是第一名。
（2）幼兒分組游戲。
（3）教師小結(jié)。
6、體育活動(dòng)：收積木。
（1）教師交代游戲玩法：“今天，我們來(lái)玩收積木的游戲，在收積木時(shí)先要小心地走過(guò)一條路，不要踩到旁邊的小草，在對(duì)面桌子上數(shù)五片雪花片，然后從小路走回來(lái)放入筐里。”教師先示范玩法。幼兒依次走過(guò)小路進(jìn)行收積木的`游戲。
（2）幼兒分組游戲2~3次。（教師提醒幼兒走小路時(shí)要走在小路中間，不要踩線）
（3）游戲熟練后可增加跑的游戲，以增加運(yùn)動(dòng)量。
（4）教師小結(jié)。
7、延伸活動(dòng)：幼兒玩雪花片，比比誰(shuí)插的多，誰(shuí)插的好。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看，摸一摸，比一比，插一插，玩一玩，使幼兒知道了相似雪花片的不同之處，從而能準(zhǔn)確地辨別、區(qū)分它們。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒在活動(dòng)中自己尋找、發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之處。在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍，發(fā)言也很積極，能較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因我們本地方是處于南方，氣候相對(duì)比北方天氣較暖，即很少出現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒(méi)能親眼目睹。為了激發(fā)和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好和需要，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒方法，來(lái)加深對(duì)雪花的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。
2、發(fā)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
3、加深對(duì)雪花的情感，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過(guò)程中用剪刀的安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雪花圖片、雪花范列、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始部分
師：今天，老師帶了一份在我們這里從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的禮物，它是白色的，從天上飄下來(lái)，很美麗。可是它的到來(lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎?(撒雪花，引起幼兒的注意。)
二：基本部分
1、請(qǐng)幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開(kāi)后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來(lái)了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友自己來(lái)做雪花好不好，剪的時(shí)候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。
幼兒操作，教師重點(diǎn)提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。
3、教師總結(jié)。
師;小朋友想不想下雪的感覺(jué)啊，請(qǐng)小朋友拿著自己的籃子走到空地來(lái)，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來(lái)了，真好看。
三：結(jié)束部分
師：這里實(shí)在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎?(組織幼兒排隊(duì))
活動(dòng)延伸：
提供材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么?
漢字的優(yōu)勢(shì)《雪花》現(xiàn)代文閱讀附答案 篇14
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
3、能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。
準(zhǔn)備：
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
3、人手一個(gè)操作盒。
過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》
引出主題“雪花”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕的方法表現(xiàn)雪花。
師：雪是什么顏色的？怎么做出來(lái)的呢？
教師講解撕的方法：大拇指和食指捏住紙進(jìn)行撕紙，撕成一片一片的小紙片
3、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導(dǎo)。
幼兒用紙撕，撕出小紙片，一起合作制作出不同顏色的“七彩雪花”。
4、游戲：“下雪了”，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒將自己撕出的“七彩雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景，感受活動(dòng)的快樂(lè)。