如何贊賞孩子
沒有學習這個課程以前，對孩子的贊賞經常掛在嘴邊的是：你真棒！你真聰明！你最棒！等一類的詞匯。學習過后，才懂得贊揚之詞要發自內心，這與培養孩子的良好生活習慣一樣的同等重要
，不可以隨意用。
上周五早餐時間：
：“媽 媽，昨天下午上架子鼓課，耿老師表揚我了。”
我：“哦！耿老師因為什么事情表揚你的？”（）
：“昨天還沒上課時，我自己先敲了別的曲子，耿老師問我怎么會敲這個曲子，我說聽了耿老
師放的光盤。然后耿老師就說：一聽曲子就能踩準點，這小子是個敲架子鼓的天才！”（自豪的
表情）
我：“奇怪，耿老師又沒教你，你怎么知道敲這個曲子啊？”
：“我聽光盤的時候，記住里面的節奏了，我就會敲一小段。”
我：“喲！我們的在學架子鼓上很用心哦，得到耿老師這么高的表揚，媽 媽也為你自豪，你
自己是不是也特高興啊？”
：“嗯 特別特別高興！”
我：“還有一個好消息，媽 媽也要告訴你，想聽嗎？”
：“想想想 媽 媽快告訴我。”
我：“昨天媽 媽遇到你的班主任姚老師，姚老師也表揚你了，說你這周上課比上周要認真很多、
眼睛看著老師和黑板、上課也不做小動作了。姚老師還說非常喜歡現在的。媽 媽聽后也非常
高興，因為在很好的完成本周目標--改掉上課不認真聽講的壞習慣。”
：“真的嗎？”
我：“當然是真的。不過姚老師也說了有一點如果能改進，就更好了。”
：“什么啊，媽 媽？”
我：“就是你的字，如果再認真點寫，肯定能比現在寫的更好，對不對？媽 媽打算下周目標定為
--認真寫字！好嗎？”
：“嗯！好的。我肯定能寫好。”
我：“，得到姚老師和耿老師的表揚都是你自己努力、認真、用心后的功勞，能驕傲嗎？”
：“不能驕傲！”
我：“那是不是還要繼續努力，是不是做什么事只要自己用心、很努力的去做，就會有收獲？”
：“嗯。”
以前每次夸獎孩子總是很籠統地表揚，不會有針對性的具體表揚，現在明白了在某件事上有
對針對性的表揚會讓孩子更容易理解，讓孩子知道今后應該怎么做，應該如何努力。