訓練幼兒記憶力
幼兒受思維能力局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。
1.幼兒正處于身心快速發育期的記憶力特點
記憶力伴隨人的一生，記憶力的好壞對智力有重要的影響。古今中外的神童大都有非凡的記憶力。德國的杰出詩人歌德在幼年時記住了很多歌謠，4歲時便能讀書，8歲時就能掌握4種語言；英國著名科學家道爾頓，1歲半就能讀書認字，5歲就能背出50多行的拉丁文詩歌。
記憶力到底是什么呢？記憶是人腦對過去感知過和經歷過的事物的反映。比如，孩子在看過動畫片《西游記》后，總在唱它的主題歌，還學孫悟空的樣子。孩子的表現就是把過去感知的事物反映上來。記憶是一個比較復雜的過程，包括是識記、保持和恢復。在上面的例子中，孩子在看電視劇時，反復念叨著歌詞，不斷加深理解，這是識記過程。孩子把動畫片的歌詞、曲調保存在頭腦中，都是保持。識記的效果如何，保持的怎樣，則表現在恢復上。孩子學唱主題歌后，再聽見這首歌時，能想起來，并且能唱出來，這說明他記憶力恢復的好。
幼兒正處于身心快速發育期的記憶能力的特點有以下幾點：
（1） 形象記憶。幼兒受思維能力局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。
（2） 機械記憶為主。兒童缺乏生活經驗，無法像成人那樣在理解的基礎上強化記憶，只能根據事物的外部特征死記硬背。
（3） 受環境和情緒的影響。幼兒的自我控制能力差，記憶活動很容易受外界的事物干擾，缺乏穩定性。
2.父母在訓練幼兒的記憶力時應遵循的原則
（1）父母無論是講故事，還是說事情，都應向幼兒提出明確的記憶要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任務。
（2）運用生動直觀、形象具體的事物吸引幼兒的注意力，使孩子在無意識中記住需要掌握的知識。
（3）記憶過程中要盡量調動孩子的各種感官參加。這是因為多種感官，如眼、耳、鼻、舌、手等參加活動。可以使大腦神經聯系廣泛，大腦在對豐富的信息加工時，獲得的音口全面、清晰，有助于記憶。有人做過實驗，讓四歲孩子不出聲地觀看10張圖片，遠沒有孩子一邊看，一邊念的記憶效果好。
（4）教給孩子正確有效的記憶方法。幫助記憶的方法很多，如：歸類記憶法，把同類的事物歸在一起，建立一定的聯系，記憶效果就會好。歌訣記憶法，把記憶的材料編成口訣，形成一定的和韻律，以提高記憶效果。自我復述法，把識記的材料變成自己的話，以加強記憶。
（5）及時復習，鞏固記憶。教給孩子的新知識，若不復習，就很容易被遺忘，根據遺忘的規律，剛學完的新知識，其遺忘的速度是最快的，所以，復習及時遺忘的越少。
3.記憶力訓練
（1）讓孩子回憶剛看完的電視片中的小主角穿什么顏色的衣褲，戴什么顏色的帽子，開什么顏色的汽車等等。
（2）把幾種孩子愛吃的事物當著他的面分別藏在幾個地方，幾分鐘后，再讓孩子按你的要求，逐個把他們找出來。
（3）把10張不同內容的圖片攤在桌子上，讓孩子看三分鐘，然后用紙蓋上，要求孩子講出每張圖片的內容，講的越多越好。
（4）帶孩子上街時，選定一個櫥窗，讓孩子仔細觀察里面的陳列品，離開后，再要孩子復述出來。