育兒觀念：千萬別小看了孩子的記憶力
我們都知道孩子的想象力是無限的，他們可以天馬行空，任由思想無拘無束，他們可以匪夷所思，不管是不是切合實際。只要我們愿意去相信，他們就可以用他們的想象力給我們展示一個不同的世界，給我們帶來意想不到的驚喜。同樣的，孩子的記憶力也是無限的，他們的記憶力往往是我們望塵莫及的。
實錄一：辰辰半歲多的時候給他買了一些英文的兒歌cd，倒不是因為有意要辰辰從小接觸英語，是自己比較喜歡英文歌，挑選的時候就無意間都拿了英文的。之后，每天都給他放這些兒歌，起初他也不怎么感冒，一副“聽就聽唄”的樣子，但是也不抗拒。到了一歲多，想換一批兒歌給他聽聽，之前的cd每天聽，我自己都聽得快出老繭了，但他卻不樂意了，當時還不會說話，吱吱呀呀地反對我換兒歌，沒辦法，只好給他繼續聽，但是明顯發現他聽得仔細了，不放兒歌的時候，只要我哼出曲調，他就會沖著我笑。
分析：之后，我才慢慢發現，辰辰其實已經深深記住了這些曲子，甚至是歌詞，即使他還不會說出來，更不會唱出來，但是他的腦子里已經有了這些東西。他之所以不讓我換，是他發現自己還沒有完全地駕馭這些歌曲，他還要繼續聽，直到把他們完全記住。這個在一年后，得到了充分地印證，兩歲不到的時候，他有一天居然流利地哼起了這些碟片里的曲子。雖然歌詞“支離破碎”，但是已經讓我非常驚訝，從那時起我就不敢在小覷孩子的記憶力了。
實錄二：辰辰三歲不到的時候，接受的東西越來越多，也越來越快。有一次，親戚送了個玩具機器人，摁下發音鍵，就是英文的“this is the number one”（這是數字“1”）或者是“this is the number two”，抑揚頓挫的發音立刻吸引了他。他不斷地摁鍵，不斷地聽。我在旁邊就無意識地學著機器人說，沒想到我一說，兒子的興趣就更大了。他發現我聽懂了，還能模仿機器人，馬上問我：“媽媽，什么意思？”“哦，機器人在說，這是數字1，這是數字2。”這個時候，他已經知道一些基本數字的概念，他就很迷惑地看著我，肯定是在想，我知道1念yi，2念er，怎么突然不一樣了，我就立刻跟他解釋，這是英文，另外一種語言，我們平時講的是中文。當我跟他說了一遍1到10的英文后，他又接著問：“那11怎么說？100怎么說？”我如實地回答了他。第二天他似乎什么都忘了，但是又重復問我前一天的問題，我還是耐心地跟他說了一遍，這次我只說了1到10。之后的每天他都會問，每天我們都會練習，一個星期之后，他已經可以流利地說1到10的英文了，還跑到爺爺奶奶那里去獻寶，得到了爺爺奶奶的表揚后，就更想往下學，又問了我11,12,13……
見他越學越快，我就干脆像教學生那樣，把英文的數字規律跟他講了一遍，告訴他不用死記硬背一個個數字，數字和數字之間都是有關系的，只要學會基本的1到20，后面的數字是可以自己組合的，只要記住規律。一開始還擔心告訴他這些是不是太深了，但是沒想到小家伙自己會消化，過了幾天真的又開始問我英文數字之間的規律了，我就告訴他20是twenty，30是thirty，幾十的后面都是ty，然后他就自己往下說，40是forty，50是fivety，60是sixty…….我一邊鼓掌一邊糾正他：“弟弟真聰明，但是50不是fivety，是fifty，就它和別的稍微有點不一樣。”他“噢”了一下之后，后面的幾天50還是fivety，我也不去強求，只是他說的時候，我糾正一次，久而久之，他就自然而然地會了，而且還饒有興趣的自己組合數字，沒過幾天，1到99他已經都了如指掌了。