怎樣引導孩子不亂拿別人的東西

孩子的處理方式    上個星期五兒子放學回來告訴我，他的臘筆丟了。我問兒子：“你能否記得丟臘筆的過程？”因為兒子很少會丟東西，我想知道兒子對這事有個什么樣的說法。
兒子說：“就一會兒的功夫，他就發現自己的臘筆不見了，并且還說他知道是班上xx同學拿的。”
    我：即然你知道是誰拿的，那為什么不要回來？（問這話是想讓兒子明白，沒有證據的事不可亂冤枉別人。）
    兒子：因為那同學的書包里就有他的臘筆。
    我：臘筆若有一樣的也不奇怪，你即然沒敢要回來就說明一件事，你自己都不敢肯定是不是你自己的東西。
    兒子：反正就是我的，我認得自己的東西，我的臘筆有斷了兩條色的，xx同學的怎么會跟我的一模一樣？
    我：說這么多也不能證明什么，即然你知道是自己的都不打算要回來，就不要再說了，以后自己記得自己的東西要好好保管。若如你所說放在書包里都拿走了，那你就要想辦法杜絕這事。
兒子：那我現在沒有臘筆了，怎么辦？
    我：家里還有兩盒水彩筆，要不就拿一盒吧。（這水彩筆是兒子的最愛，之前他一直不贊同拿到學校去，因為怕丟。）
    兒子聽我這一說，就在水彩筆外盒上寫上自己的名字。這時奶奶看到了說了一句：“寫在外盒上有什么用，別人要拿你的把盒子丟了不就成了。”兒子覺得奶奶說的有道理，于是請我幫忙把每支水彩筆上寫上他的名字。
    昨天回到家里兒子告訴我，他的水彩筆今天又被那位同學拿走了，但后來要回來了。
    我：你是怎樣發現的？又是怎樣要回來的？
    兒子：就在下課時一會功夫就發現自己水彩筆不見了，自己就想，時間不長，水彩筆一定還在班里沒被拿出教室，他就懷疑拿自己臘筆的那位同學，于是自己就偷偷的去看了一下那同學的書包，果然發現在那同學的書包里，并且那同學還用衣服蓋住的，他想自己不能亂動別的同學書包，就向老師求助，經老師同意后把自己的水彩筆拿回來了。
    我：那后來有沒有找那位同學聊聊？
    兒子：沒有，只想要回自己的東西沒有再多考慮別的。
    我：那你有沒有想過，這位同學后續還會不會再來拿你的東西？你這樣時時防著也不是個辦法。
    兒子：我也想過，但不知道怎么來處理這事，媽 媽你給我出出主意。
    我：你要找個時間跟這位同學聊聊，告訴他，若他喜歡你的東西可以問你借，但提前一定得到你的同意，并且有借有還。若他不想借又想拿走，那對不起，他沒這個權利，兩次機會給過了，再發生這樣的事，就不會再原諒他。你并且還要告訴他，小朋友就不應該亂拿不屬于自己的東西，    這是一個人的行為問題。若他不改，那以后沒誰會和他做朋友。不過記得說這話時要讓你同學看到你的真誠。
    兒子：會想辦法跟那位同學說說，因為不想讓這同學再這樣下去，這樣長大了就會變成小偷了。
    我：是的，所以他現在需要人來幫助他，讓他別把錯誤的路續繼走下去。
    兒子：媽 媽若我改變不了他，你可以跟他媽 媽說說嗎？
    我：這是以后的事，你不用管，你只要把現在該做的該說的都做了，就行了。再說也要給他一點時間來改變，不可太心急。家長的處理方式    一個班里或多或少總有一、兩位這樣的同學，這跟他們的家長教育引導有很大關聯，有的家長對小孩這事莫不在乎，有的家長就會用爆力教育孩子。家長教育思路不清楚，沒有讓孩子在認知上做出正確的判斷，孩子常期得不到正確的引導，慢慢讓他們養成一種習慣，看到別人的好看好玩的，不占為己有心里不自在。