朱自清«春»反思
語文教學更重要的是培養學生對學習語文的興趣，養成學習語文的良好習圖畫，學生在下面認真地作筆記，盡管學生把筆記寫得密密麻麻，我想，這慣。教學朱自清先生的«春»這篇詩意盎然、文質兼美的抒情散文，如果按照傳統的教學方法，老師滔滔不絕地講授，機械地、繁瑣地逐一分析五幅也無疑是對新教材的一種背叛，是與新課標的要求背道而馳的，結果肯定收效甚微。
因此，我在第二課時將品位語言作為本課的學習重點，采用“讀一讀、議一議、說一說”的方式，讓學生對本課的優美語言有真切的體會，加強思維與語言的訓練。先給學生做樣子，就春草、春花描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞用得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學自讀課文，有條理的進行分析。學生把理解、口述、朗讀結合起來，學習的效果比較好。在此基礎上，組織學生自主實踐，合作討論，探究疑難的方式學習后幾部分的內容，使學生人人都在這節課中“動”了起來。這樣，既體現了新教材的理念，又鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，提高了他們對學習語文的興趣，收到了較好的效果。當然，也有不足之處：如為了趕課時，后面三部分要挖掘的的內容也很多，可我只給了學生十五分鐘時間就進行填空驗收，效果不太理想，后又給了節課討論進行補漏，完成教學任務。