《誠實的孩子》教學(xué)反思（精選2篇）

《誠實的孩子》教學(xué)反思 篇1

　　一、教學(xué)要求： 

　　1、 學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。 

　　2、 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 

　　3、 正確、流利地朗讀課文。 

　　4、 理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實的孩子。 

　　二、教材說明： 

　　這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認(rèn)錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個誠實的人。 

　　三、教學(xué)重難點： 

　　學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實的孩子。 

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程） 

　　（一）揭題引入。 

　　1、板書課題。 

　　2、猜猜“誠實”的意思。 

　　3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？ 

　　過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。 

　　（二）初讀課文。 

　　1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。 

　　2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 

　　3、三讀課文，想想課文講了什么？ 

　　（三）再讀課文，理解內(nèi)容。 

　　1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認(rèn)錯”段落。 

　　2、重點讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。 

　　（1） 表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。” 

　　（2） 表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。 

　　指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時的心情如何？ 

　　3、學(xué)第四段時。 

　　（1） 自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？ 

　　（2） 替列寧寫這封信。（口頭） 

　　4、讀最后一段。 

　　說說你對“你做錯了事能自己認(rèn)錯，是個誠實的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識的。 

　　（四）明理，提高認(rèn)識，總結(jié)課文。 

　　過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當(dāng)時沒有勇氣承認(rèn)。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。 

　　總結(jié)：我們都喜歡誠實的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識錯誤，承認(rèn)錯誤，就是一個誠實的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。 

　　《誠實的孩子》教學(xué)反思 

　　《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認(rèn)錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個誠實的人。

　　最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：

　　一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力。

　　我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！   不是我。”不同人物說的不同語氣時，我讓學(xué)生從標(biāo)點入手，通過反復(fù)朗讀，體會當(dāng)時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。

　　二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。

　　在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生實現(xiàn)了一次道德體驗。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。

　　整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。

《誠實的孩子》教學(xué)反思 篇2

　　……孩子原本都是“真人”，后來，經(jīng)過學(xué)校、社會的“千教萬教”，都把他們教成了“假人”，然后，老師又教他們在課堂上“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，多么荒唐啊!…… 

　　學(xué)校：A小學(xué)

　　課題：語文課，《誠實的孩子》

　　講課教師：B老師

　　教學(xué)過程：

　　師：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《誠實的孩子》。上節(jié)課，大家認(rèn)熟了生字熟讀了課文。現(xiàn)在，請同學(xué)們回答問題，第一個問題是：那個誠實的孩子叫什么名字?

　　生：(高聲)列—寧—

　　師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢?

　　生：(高聲)列寧打碎了花瓶先不承認(rèn)，后來自己承認(rèn)了。

　　師：誠實的孩子好不好?

　　生：(高聲)好—

　　師：同學(xué)們做不做誠實的形子?

　　生：(高聲)做—

　　師：不誠實的孩子好不好呢?

　　生：(高聲)不—好— 

　　師：同學(xué)們做不做不誠實的孩子呢?

　　生：(高聲)不—做—

　　師：對。同學(xué)們要做誠實的孩子，不做不誠實的孩子。那么，同學(xué)們以前做過不誠實的事嗎?

　　生：(沉默)……

　　師：以前做了不誠實的事不要緊的，以后不做就可以了。但是，如果以前做了不誠實的事，現(xiàn)在又二說，那就是不誠實了。同學(xué)們剛二不是說，要做誠實的孩子嗎?

　　甲生：(低聲)我做過一次不誠實的事，上學(xué)期期末考試，我語二考了90分，數(shù)學(xué)考了92分，回頭偷看王瑩的……

　　師：為什么偷看呢?

　　甲生：(不語)……

　　師：說出來不要緊，當(dāng)時怎么想的，現(xiàn)在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。

　　甲生：(低聲)考試前，你在班上說，為了我們班能奪紅旗，每個人都要考高分，遇到不會做的題，可以向成績好的同學(xué)看。考試時，你還把王瑩調(diào)來和我同桌。遇到不會做的題，我就……

　　師：(沉默)……

　　乙生：(低聲)我也做過一次不誠實的事，這學(xué)期，我交了學(xué)雜費180元。前天，檢查組的叔叔問我交了多少，我說只交150元。因為來檢查之前，你在班上說過，只能說交150元；誰說交了180元就要打嘴巴，我怕打，就……

　　師：(不語)……

　　丙生：(低聲)我也做過一次不誠實的事……

　　丁生：(低聲)我也做過一次不誠實的事……

　　(下課鈴響)

　　[資料來源：胡隆佳《聽課實錄》，原載《雜文報》。]

　　《聽課實錄》一文，乍一讀，平淡無味，越往下讀，越覺無味，然而，當(dāng)你感到無味得實在忍無可忍時，卻似晴天里猛然響了一聲霹靂，讓人一驚；又似平靜的大海上驟然掀起巨浪，令人霎時來了興致，原來，學(xué)生們“以前做過的不誠實的事”全都是這位正在教他們做誠實孩子的老師教的。出乎讀者意料，更出乎老師意料。而當(dāng)你希望看到更多的出乎意料時，下課鈴響了，課嘎然而止。你感到意猶未盡，回味無窮。你不禁驚嘆于作者的幽默與深刻了。

　　幽默，一眼就能看出來；深刻，則需仔細(xì)領(lǐng)悟。

　　甲生、乙生的回答令人震驚，讀者不會想到，老師更不會想到。學(xué)生的聲音雖然很低，卻似千鈞重錘敲在了老師心上，敲在了讀者心上，孩子們是在檢討自己，更是在檢討老師。為人師者都信奉這樣一句話：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”孩子們的回答卻使我感到，孩子原本都是“真人”，后來，經(jīng)過學(xué)校、社會的“千教萬教”，都把他們教成了“假人”，然后，老師又教他們在課堂上“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，多么荒唐啊!

　　這位老師為什么要教孩子做不誠實的事呢?是被校長逼的氣是被檢查團(tuán)逼的?很有可能，卻也不一定，依我看，無非是為“名利’，二字。“為了我們班能拿紅旗”，這是為名；多收30元錢，這是為利，為了名利，也就什么也不顧了。難道作者只是在說這位老師嗎?我看不是，君不見，社會上那些做官的做長的，處處要求別人要做誠實的人，而自己誠實的有幾人?君不見，那些做買的做賣的，種田的做工的，上網(wǎng)的開吧的，等等等等，面對名利二字，誠實的有幾人?三百六十行，行行在說謊。作者只是把社會這個大課堂的實錄，搬到了學(xué)校這個小課堂上，角色換換罷了。小課堂、大社會、以小見大、針貶時弊，這正是作品的深刻之處。

　　小課堂的學(xué)生在老師的啟發(fā)下做了回誠實的孩子，老師能否在孩子的啟發(fā)下做回誠實的大人呢?大社會的蕓蕓眾生能否在要求別人誠實的同時，自己也能做到誠實呢?

　　讓孩子誠實易，讓大人誠實難啊!