關(guān)于話題作文（五）——話題作文的審題
一、淺談話題作文的審題
在一次高三期末抽查測(cè)試中，考了這樣一道作文題：生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……對(duì)此你一定有自己的思考。請(qǐng)自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生審題發(fā)生了錯(cuò)誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學(xué)直接寫成：我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)、我們要治理環(huán)境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨，以致大多數(shù)作文都在三類及三類以下。
究其原因，是許多學(xué)生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實(shí)話題作文是需要認(rèn)真審題的，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢？
1、解析話題作文的結(jié)構(gòu)
一般話題作文由四個(gè)部分組成：即材料語(yǔ)＋提示語(yǔ)＋話題＋要求。如2003年全國(guó)卷高考題中：宋國(guó)有一個(gè)富人，一天大雨把他的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。這就是背景材料。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？這就是提示語(yǔ)。請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。顯然是話題。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。這就是要求。許多話題作文沒有材料，如上題中“生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……”這不屬于材料，只是提示語(yǔ)。有些話題作文有材料卻沒有提示語(yǔ)，如：有這么一個(gè)故事，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選后不久，有位客人來(lái)拜訪他的母親�？腿诵Φ溃骸坝卸鹏旈T這樣的兒子，你一定感到十分自豪�！倍鹏旈T的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆�！闭�(qǐng)以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章。就直接從材料到話題，中間沒有提示語(yǔ)。因此話題作文的四個(gè)部分，“材料語(yǔ)”、“提示語(yǔ)”可有可無(wú)，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是中心，是審題立意的對(duì)象�！氨尘安牧稀钡淖饔弥饕且鲈掝}，同時(shí)對(duì)話題起注釋和說明作用�！疤崾菊Z(yǔ)”的作用主要是啟發(fā)審題、立意，打開寫作思路�！耙蟆眲t是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，更要仔細(xì)審讀。
2、打破審讀材料的順序
習(xí)慣上考生往往是這樣的審讀順序：材料———話題———提示語(yǔ)———要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題———材料———提示語(yǔ)———要求�！跋瓤丛掝}、后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語(yǔ)。許多考生審題出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。上題中“共享生命”之所以偏題，就是考生圍繞“提示語(yǔ)”中“生命”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“環(huán)境”、“瘟疫”的內(nèi)容在立意，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。
3、分清話題作文話題的類別
從話題內(nèi)涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態(tài)、興趣等；后者如：風(fēng)、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。從話題的語(yǔ)言形式看，有詞、短語(yǔ)與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)、完美是殘酷的等。一般來(lái)說，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語(yǔ)，來(lái)縮小其外延，從而從一個(gè)角度來(lái)寫。從話題范圍的大小看，有窄、寬之分，如“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”、“完美是殘酷的”等，就比較窄；“風(fēng)”、“雜”、“良師”、“角色”等就比較寬。從話題的對(duì)象來(lái)看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，如“心靈的選擇”、“共享生命”等的寫作對(duì)象就比較單一；而“良知與公德”、“我與空間”、“真與假”、“生命與災(zāi)難”等屬于多對(duì)象話題。一般來(lái)說，多對(duì)象話題實(shí)際上一種關(guān)系型話題，寫作時(shí)兩者都要寫到，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來(lái)。
二、話題作文審題的三個(gè)層面
話題作文的命題，主要由話題材料、話題和寫作要求組成。審題時(shí)，對(duì)寫作要求(主要是對(duì)題目、文體、字?jǐn)?shù)的規(guī)定)自然要看清，并嚴(yán)格按要求去做；而更要緊的是要細(xì)讀話題材料與話題，思考文章的立意、取材乃至布局安排，這是審題要下的主要功夫。
1、吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)
話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。
2001年高考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個(gè)故事并沒有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，就是命題者通過話題材料給予考生的提示。因此，作文的話題雖然只是“誠(chéng)信”二字，但作文是必須按“誠(chéng)信不可拋”來(lái)寫的。高考作文中還有少數(shù)考生寫誠(chéng)信可拋，究其原因，若非有意唱反調(diào)，就是未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。
再看下面的題目：
中國(guó)足球隊(duì)經(jīng)過44年的努力，經(jīng)歷了6次失敗之后，終于圓了進(jìn)軍2002年世界杯的夢(mèng)。對(duì)這次沖擊世界杯的成功，有人評(píng)說是我們機(jī)會(huì)和運(yùn)氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結(jié)果如何還很難說。你認(rèn)為是這樣嗎？請(qǐng)以“運(yùn)氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。(注：2002年世界杯，日、韓兩國(guó)為主辦國(guó)，其球隊(duì)直接出線，不參加亞洲區(qū)的選拔賽；中國(guó)隊(duì)在亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的分組中，抽簽編入B組，伊朗、沙特在A組)
這個(gè)題目的話題材料中說中國(guó)足球隊(duì)出線是靠運(yùn)氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認(rèn)為是這樣嗎？”就隱含著一個(gè)“不是這樣”的答案。看出了這一點(diǎn)，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運(yùn)氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸于運(yùn)氣，起根本作用的還是主觀努力和實(shí)力。如果寫這個(gè)題目時(shí)，以“好運(yùn)來(lái)了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖相悖了。
2、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意
讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的重點(diǎn)符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問題，作文就難免或淺或偏。
2000年高考作文題的話題材料說的是一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)。會(huì)上一位學(xué)者以4個(gè)圖形的實(shí)例說明答案是豐富多彩的，而這個(gè)被說明的道理就被用作話題。這個(gè)話題，也就是我們構(gòu)思文章的前提。面對(duì)豐富多彩的世界，有什么思想感受，想到些什么，想怎么辦，是寫好這篇作文的關(guān)鍵問題。抓住這些關(guān)鍵問題去思考立意，就容易寫出一定的深度。如果停留在為話題“答案是豐富多彩的”補(bǔ)充例證，雖然并不偏題，但文章立意容易偏淺(因話題材料已說明此意)。如果對(duì)這些問題根本沒注意，而去改寫、擴(kuò)寫這個(gè)會(huì)議故事，就完全偏離命題要求了。再舉兩個(gè)例題：
第1題：世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上惟一永恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。
寫這個(gè)題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經(jīng)說明了世界是變化的，再停留在反映這一點(diǎn)上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？”來(lái)思考作文的立意，寫出鮮明的觀點(diǎn)來(lái)。如“以變應(yīng)變”、“與時(shí)俱進(jìn)”等，以及我們不僅要適應(yīng)世界的變化，更要探索變化的規(guī)律，主動(dòng)地去改變世界等等。這樣抓住關(guān)鍵思考立論，文章就有了深度。
第2題：隨著交通、通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來(lái)越小；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來(lái)越深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到地球不過是人類居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了�！暗厍虼濉�，多么形象的稱呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請(qǐng)以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。
寫這篇文章容易犯的毛病就是重復(fù)話題材料已經(jīng)說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經(jīng)說明的意思，不宜再多說。這個(gè)題目實(shí)際上是要求以“地球已經(jīng)是個(gè)村”為前提，來(lái)寫你的聯(lián)想、想象和見解。明白了這一點(diǎn)，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經(jīng)濟(jì)一體化了，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)(可以聯(lián)系我國(guó)加入WTO來(lái)寫，這既是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，也可以促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的共同繁榮)。再如，在一個(gè)村子里，和平顯得格外重要，而現(xiàn)在的世界還不怎么安寧，呼吁和平可以成為很好的立意。再如，地球變小，資源更應(yīng)珍惜，環(huán)境更需要保護(hù)等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點(diǎn)，在文章的結(jié)構(gòu)上也容易把握住。對(duì)地球怎么會(huì)變小就不能花較多的篇幅去論說，三言兩語(yǔ)開個(gè)頭就行，主要篇幅要用來(lái)論說我們?cè)撛趺崔k的正題。
3、看清話題，避免脫離命題范圍
話題的文字總是很簡(jiǎn)短。但盡管這樣，對(duì)話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。
1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗(yàn)如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題假設(shè)記憶可以移植，就是規(guī)定了前提和范圍，考生只能在這個(gè)范圍內(nèi)作文。再去討論能否移植的問題，就是對(duì)這個(gè)前提有意見，也就越出了話題的范圍，在寫另外的題目了。這在高考作文中是不允許的。
再如下面的題目：
大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。
這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對(duì)于話題來(lái)說，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)，應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。
訓(xùn)練在線
“話題作文”重在發(fā)散學(xué)生思維，以求在更廣闊的思維空間里，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。盡管高考作文不再在“審題”方面為難考生，就高考應(yīng)試作文來(lái)看，寫走題只占萬(wàn)分之一，但是偏題現(xiàn)象還為數(shù)教多。有些考生簡(jiǎn)單認(rèn)為，反正“立意自定，文體自選”，便東拉西扯，敷衍成文，這其中與考生沒有很好地把握話題材料中“隱性限制”有關(guān)。下面是幾個(gè)話題作文題目，請(qǐng)大家進(jìn)行審題訓(xùn)練。
【作文題目一】
古希臘的佛里幾亞國(guó)王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)，誰(shuí)能解開這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個(gè)人能夠成功地將繩結(jié)解開。這時(shí)，亞歷山大率軍入侵小亞細(xì)亞，他來(lái)到葛第士繩結(jié)前，不假思索，拔劍砍斷了繩結(jié)。后來(lái)，他果然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國(guó)。
據(jù)以上材料，請(qǐng)就“方法”或“魄力”等為話題，寫一篇文章；可以編故事，亦可闡述觀點(diǎn)；文體不限；不少于800字。
【話題剖析】有些材料我們分析時(shí)應(yīng)從根本上找原因�！皣�(guó)王葛第士在戰(zhàn)車的軛上打的結(jié)，持續(xù)幾百年沒有人能夠成功地解開�！闭f明這個(gè)“結(jié)”按正常方法確實(shí)難以解開，可是別人之所以解不開，還是因?yàn)闆]有想到像亞歷山大那樣用“砍”的超常規(guī)方式來(lái)解決問題，受了“解”的思維定式的限制；另外，按照“國(guó)王葛第士”的預(yù)言，惟有能解開此繩解的人方“可以征服亞洲”，征服一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)，姑且不論目的何在，至少需是有魄力的，亞歷山大的“砍”不正說明這一點(diǎn)嗎？
【審題提示】
1、盡管寫作要求中強(qiáng)調(diào)“就‘方法’……為話題”，但亞歷山大沒有按照傳統(tǒng)“解”的方式，而是突破傳統(tǒng)、打破定式思維，創(chuàng)造性地用“砍”的方法，因此，寫作中不能僅僅浮于“探討解決問題的一般性方法和途徑”，還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)與發(fā)揮‘創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力’”，命題者正是切中近年來(lái)教育中倡導(dǎo)的“創(chuàng)新教育”而命題的；
2、命題要求是“就‘方法’或‘魄力’……為話題”成文，命題者的意圖很明顯——只談一方面。而有些同學(xué)下筆就談“方法”與“魄力”兩個(gè)話題，東拉西扯。事實(shí)上，目前還沒有對(duì)學(xué)生提出“一篇文章同時(shí)談兩個(gè)話題”的要求。
【作文題目二】
羅杰•羅爾斯在他就任紐約州長(zhǎng)的就職演說中有這么一段話：“信念值多少錢？信念是不值錢的。它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一直堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值�！痹瓉�(lái)，羅杰上小學(xué)時(shí)不與老師合作，卻很迷信，校長(zhǎng)給他看手相，說羅杰將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)。從那天起，紐約州的州長(zhǎng)就象一面旗幟，伴隨著羅杰四十多年。51歲那年，他真的如愿以償了。
請(qǐng)以“信念”為話題，寫一篇文章。
要求：1、文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，展開聯(lián)想，抒發(fā)感情，發(fā)表議論；
2、題目自擬；3、不少于800字。
【話題剖析】忠誠(chéng)追求，信念不倒，目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。有些人之所以人生的道路越走越暗淡，其實(shí)就是失去了奮斗目標(biāo)。羅杰•羅爾斯州長(zhǎng)小學(xué)時(shí)或許由于年幼，缺少奮斗的原動(dòng)力；但當(dāng)他有了“將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)”的追求目標(biāo)時(shí)，幼小的眼前竟樹起了一面四十年也沒有倒的旗幟，可見信念的力量是何等的巨大。從教育的角度來(lái)說，沒有教不好的學(xué)生，羅杰•羅爾斯州長(zhǎng)小學(xué)時(shí)不與老師合作，一般人看來(lái)是“不可教也”，但校長(zhǎng)只是“一個(gè)善意的欺騙”，就讓他奮斗了幾十年，改寫了人生的歷史，可見正確地引導(dǎo)一個(gè)人，其實(shí)不僅是教會(huì)他如何學(xué)習(xí)、如何生活，更重要的是教會(huì)他如何把握自我，如何對(duì)待人生，這才是關(guān)鍵。
【作文題目三】
生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對(duì)自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事實(shí)上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。周國(guó)平《智慧與人品》中有一句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往埋著一段屈辱的歷史�！�
請(qǐng)仔細(xì)揣摩劃線句，聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和見識(shí)，以“感謝自卑”為話題，寫一篇文章。不少于800字。
【話題剖析】這是一個(gè)思辯性很強(qiáng)的話題，正常的理解為，“天才”都是“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的宏才大略者，都是一個(gè)藐視群生的天之驕子，他們何談自卑？若要對(duì)“自卑”加以正確的理解，就必須認(rèn)真地閱讀上面的話題材料，找準(zhǔn)“自卑”的定位。“自卑”即“自信而又對(duì)自己懷疑和不滿，知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)�！崩斫饬恕白员啊钡奶囟ㄒ饬x，就不會(huì)寫偏了。
【審題提示】
1、寫作中應(yīng)注意將“自卑”與“失敗”及“痛苦”等進(jìn)行區(qū)分�！白员啊辈皇呛�(jiǎn)單意義的傷心、沉淪，而是發(fā)現(xiàn)到自己不如別人時(shí)的自我振奮，是人生更高意義上的追求。很多同學(xué)下筆容易寫成不甘失敗，東山再起；更有同學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單理解成因相貌長(zhǎng)得不如別人或身體有殘疾而發(fā)奮讀書，這些都是理解上的失誤，應(yīng)予以避免。
2、我們“感謝自卑”并不代表每個(gè)成功者都一定須“自卑”，恰恰相反，我們?cè)凇案兄x自卑”時(shí)更需要“自信”。因此，寫好這篇文章，還應(yīng)注意辨證看問題，切不可把話說得太滿。例如，有同學(xué)文題即為《自卑，戰(zhàn)勝困難的法寶》《自卑=成功》等，就文題所傳達(dá)的信息來(lái)看，顯然觀點(diǎn)有所偏執(zhí)。
［學(xué)生例文］
感謝自卑
不久前，在《新作文》上看了一位剛步入復(fù)旦大學(xué)的大學(xué)生回憶高中生活的文章，名為《花開不敗》，作者講述自己從年級(jí)290名一步步邁向復(fù)旦的過程，她在床頭寫上“復(fù)旦大學(xué)”四個(gè)字，每天默讀一遍，填志愿的時(shí)候，在校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)的勸告下而“叛逆”，無(wú)怨無(wú)悔地填上復(fù)旦大學(xué)！我佩服作者驚人的毅力和奮發(fā)圖強(qiáng)的決心。在別人看來(lái)她是個(gè)多么自信的人，可現(xiàn)實(shí)中她也是個(gè)自卑的人，她流過多少淚水，為了她心酸的290名，然而她卻不是個(gè)甘做中等生的俗輩，她堅(jiān)信：她的花開不��！
是的，花開不敗。在青春世界中花開不會(huì)敗，每個(gè)人都不完美，我們總存在這樣或那樣的缺陷，不完美的我們很會(huì)在這個(gè)叫自卑的意識(shí)下作繭，許多人被繭包圍起來(lái)，于是自暴自棄；而有的人，不甘心一輩子生活在自卑的繭套里，奮力沖撞、撕咬，因此，最終羽化成蝶！
居里夫人說過：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信力！”看過《居里夫人》這本書的人都知道，瑪麗•居里是怎樣從一名家庭教師到巴黎大學(xué)讀書，以至最后終于成為兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。這其中的起伏也如大海澎湃，瑪麗•居里自卑過，抱怨過，懷疑過，苦悶過，在進(jìn)與退的矛盾中正視自己，帶著自卑走向輝煌！
周國(guó)平《智慧與人品》那句發(fā)人深省的話：“我相信，天才骨子里大都有一點(diǎn)自卑，成功的強(qiáng)者內(nèi)心深處往往有一段屈辱的歷史�！笔堑�，被人認(rèn)為“弱智”的愛因斯坦不自卑嗎？被老師稱為“不適合上學(xué)”的愛迪生不自卑嗎？顯然，他們自卑過。沒有哪位天才自信十足，他們都有幾分自卑，與常人不同，他們知道自己的弱點(diǎn)，為弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起直追，有了驚人的成功！
有了自卑，證明我們看到自身的不足，這是難得的。記住，上帝在造人的時(shí)候給每個(gè)人特有的缺點(diǎn)，走出這個(gè)自卑，戰(zhàn)勝這個(gè)自卑，相信前方一定又是一片新星光耀的天際。年輕有自卑，年輕卻沒有失敗，年輕需要感謝自卑。因?yàn)閼?zhàn)勝自卑，我們又在人生路上邁了一大步。愿年輕的我們攜起手來(lái)，共鑄成功的金字塔！