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新的方法反而容易被人們認可，但是在有的時候這樣的情況是很多的，而且每一字訣還有不同類的招數。它們更像是一種啟發性的范例，每個人可以根據自己的擅長使用適合的書采用適合的玩法。

　　“念”和“說”我先提出來這兩個字訣，念就是拿起書讀，說就是在念的基礎上看什么可以增加你的讀法。幾乎所有圖畫書都可以念（無字書除外）。讓聽眾看著畫，說故事人照著書上的字念（大聲讀），這是最簡單、最有效的玩法。幾乎所有識字的人都會念書，但也是圖畫書的諸多玩法中最高級的玩法。所謂最高級的玩法，拿起來如果事先沒有預習沒有看，拿起來就能念，而且能把書里面的精華、書里面特別關鍵的地方表現出來，這個不是一般的人能夠玩得出來的，所以我們說這個書這種最簡單的玩法也可以玩到最高的境界。

　　童書是最適合大聲念的書，以后到學校，給你45分鐘的時間，在這45分鐘的時間地完成一本書，讓孩子體驗整個從頭到尾的過程，只有童書的篇幅最合適，而且童書的語言比較精煉到位，不用很炫的，只要很接近孩子的語言跟孩子進行溝通，它的形式多樣化。

　　無字圖畫書我們不得不用來說，但很多圖畫書，除了念一念之外，還不妨說一說。《拔蘿卜》具有敘事性，《好餓的毛毛蟲》像散文詩似的，《小恩的秘密花園》是抒情體式的，有各種各樣的，比如《我不知道我是誰》、《是誰嗯嗯在我的頭上》是多人對話式的，在念和說上，這些書都是拿起來就可以拿來用。幼兒教育

　　演字訣，只要書里面有假設，只要能說話，就可以“演”，這個不是舞臺的演。童書的“演”可以用很簡單的方法，有角色的圖畫書一般都是可以演的，最簡單的演法就是“分角色朗讀”。

　　破字訣是看起來技術性最強的玩法。所謂“破”，就是破解、破謎、發現之意。有些圖畫書的確需要破了才好玩。早期教育

　　做字訣是個包羅萬象的大項，包括做手工、做游戲等等，有點像讀圖畫書助興的節目，但玩到深處，也是對理解圖畫書大有裨益的。這種玩法大家很開心，意猶未盡。

畫字訣，一本本優秀的圖畫書就是一座座紙上的美術館，讀完以后自然產生一定的刺激，誘使小讀者也拿起畫筆來表現。幼兒早教

　　吃字訣，這是最需要創意的一種玩法了，因為說到吃的圖畫書可多了，但真正能拿來吃的好像還沒有，需要自己想辦法。

　　想字訣，拓展想象空間，爆破性展開聯想、開拓思維空間……這個玩法最具個性和個體差異，比如《小恩的秘密花園》。這是這次入圍的很特殊的一本書，書信體，講在美國大蕭條時期孩子眼里怎么看生活。從家里到他舅舅來到大都市剛開始的樣子，離別的時候，舅舅跟他難舍難分，舅舅的房頂最初來的時候是這樣的，到了一定的時候變成這樣。這些都可以帶著孩子們一起展開聯想。有很多老師和家長帶著孩子甚至種一些花草，這個是其中的一個例子。跟孩子們一塊兒展開想象，討論各種各樣你設計到你看到的書，你讀到的書一直延伸的各種想法。早教網

　　聊字訣，孩子們聊書是一門大學問。聊的成功的就是跟孩子聊他最喜歡說的事情，最后聊你想說的事情。我們在top10里面就有兩本書做過這樣的嘗試，《我不知道我是誰》這本書藏著一個很大的命題，這個命題在兩千多年前蘇格拉底就提出來認識你自己，這種聊法跟六年級的孩子聊過，幼兒園的孩子、三年級的孩子都聊過，你是誰，我是誰。不停的交融當中，孩子很愿意跟你探討各種各樣很奇怪的問題。還有一本《我的爸爸叫焦尼》，這本書里面含有另外一層意思，尤其在現在這個社會里有哪位爸爸能夠專門放下所有的事情陪孩子呆上整整的一天，其實這個事情可以跟孩子們聊的。你跟你爸爸曾經呆過一天，讓孩子們聊聊，這是孩子非常愿意參加非常愿意投入的一件事情。所以我們說這本書也可以拿來用一用，讓孩子聊聊跟爸爸呆在一塊兒的時候。