中考語文應試大全
中考語文應試兵法大全
語文考試制勝三大秘訣
一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；
二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。
三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。
語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
五、說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
兩大說明方式：平實說明與生動說明
六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）
七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
八、散文的分類：抒情散文和敘事散文
九、散文的特點：形散而神不散
十、小說的三要素：人物、故事情節與環境
十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）
十二、描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫；
2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境
十三、議論文分類：立論、駁論
十四、議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
十五、議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
十六、論據類型：事實論據和道理論據
十七、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）
十八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
十九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
二十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
二十一、語句特色評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
典型題實戰兵法
語段閱讀題答題總原則：
1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
3、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
4、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
詞曲小知識
詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。
引號的作用：
1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；
2、表特定稱謂（特殊含義）；
3、表否定、反語、諷刺等意味；
4、表強調。
限字題的解答：
1、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；
2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。
3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
擬寫標語題：
1、語句必須簡短、精煉；
2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。
仿寫句子：
1、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。
2、如果是續寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。
口頭表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）
1、稱呼：準確，體現人物關系；
2、結合提示語境，表意必須明確；
3、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；
4、注意文明禮貌用語的使用。
詞語的比較（選詞填空）：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
根據文意給相關名詞下定義：
以給“轉基因作物”下定義為例。
1、格式A：轉基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉基因作物。
2、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。
文段中關鍵詞語、短句的分析：
在題目的題干中出現了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：
詞不離句→句不離段→段不離篇
也就是說一定要結合具體語境來考慮。
理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
指明語句所用的寫作方法：
一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；
2、推動情節發展；
3、渲染氣氛；
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
3、對上下文：承上啟下（過渡）。
句子比較分析題：
常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？
答題方法及步驟：
1、表明觀點（行不行，哪個好）；
2、分析原句優點；
3、分析改句缺點。
用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用于文言文語段；
③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
文段中主人公的判斷
原則：必須依據本文的主題。
例如：《七根火柴》——無名戰士；《一件小事》——“我”。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。
評價作家作品：
1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；
2、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。
給文段擬題：
1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、
2、語言要求簡練，一般在6個字左右。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱；
2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱；
2、必須仔細研讀具體語境。
根據短文提出的觀點補充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物＋事例＋簡短評價
文段中事例的概括：
1、必須包含兩個要素：人物＋事情；
2、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
判斷文段的說明中心（說明內容）：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象＋對象的特征
2、事理說明文：關于…… ……的道理（原因、方法、原理等）
3、程序說明文：…… ……的操作或實驗或制作的過程
說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了
（說明內容），使讀者 。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、詞好在哪里？
★答題方式：用了詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
B、詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
1、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是望前找；
3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
說明文中的主觀題及其解答：
著重要表現創新意識、科學精神。
主要題型：
1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
3、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）
4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）
5、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）
識別或提煉中心論點、分論點：
1、論點出現的形式和位置
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。
位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
分析論據與論點的關系：
答題方式：本文（段）的論點是 ，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……
辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。
2、答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：
1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。
2、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。
評價文段的觀點（需闡述理由）：
回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系�；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；2、結合實際闡述對選文內容的理解；3、對文中的人物進行評說；4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；7、發揮聯想、想像補寫有關內容；8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。