主題班會設計的三要素
開一節成功的主題班會，必須把握好以下三個要素：主題、內容和形式。其中，主題是靈魂，內容和形式是展現主題的載體。
一、主題
主題是統領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動的始終，影響著活動內容的確定和活動形式的選擇。
1、主題提煉的途徑
⑴“小”中見“大”，從學生的實際中選擇主題�！靶 敝笇W生生活中的一些小事或普遍現象，“大”指這些小事、現象反映出的問題或蘊含的道理。學生的學習、生活中處處蘊藏著教育的契機，學生的一言一行都是其內心思想的反映，因此班主任應該充分認識到學生的內部需求，從學生實際中選取主題，進行有針對性的教育。
如某校高中有一個文科班，女生占2/3，一部分女生對學習缺乏信心，認為“女生到了高中比男生差”，感到前途渺茫。班主
⑵“大”中見“小”，從社會大背景中提煉主題�！按蟆敝竾鴥韧獾闹卮笫录�，“小”指學生的思想實際。學生首先是一個社會人，身處于現實社會之中，受到社會生活的深刻影響，加之現在的學生民主意識增強、社會接觸面不斷擴大、信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現出復雜性、多洋性的特點。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的偉大時代，不能落后于風云變幻的國際形勢。班主任在進行主題提煉時應該緊扣時代脈搏，把握教育發展的趨勢，善于從國際國內的最新熱點話題或大事件中挖掘主題。
如2003年“非典型性肺炎”突然而至時，有的班主任在主題班會充分利用“抗非”斗爭中涌現出的英雄壯舉和身邊的感人事例，對學生進行生動的民族精神教育，引導學生把“抗非”斗爭中激發的愛國激情落實到學習生活中；有的班主任利用學習、宣傳“預防非典”知識的時機，進行了一次科學精神大普及，教育學生做好個人衛生，養成良好的衛生習慣；有的班主任教育學生一切行動聽指揮，嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》，做到令行禁止……
“神州五號”勝利升空、禽流感暴發、北約轟炸南聯盟、9·11事件、西部大開發、教育部首次規定思想品德方面有突出事跡者可以在2004年高考中加分……教育法規、政治形勢、尖端科技、影視天地、體育名星等等，均可成為教育的主題。
⑶“常規”中見“創新”，從傳統教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規”主題，新時期，我們不但要賦予新的內涵，還要有所“創新”發展。
如同樣是愛國主義教育，應結合不同時期體現出鮮明的時代氣息。就拿1999年來說，國內外形勢復雜多變，國內普天同慶建國五十周年，萬眾囑目澳門回歸，全民關注中國“入世”，而國際上仍有許多國家對中國虎視眈眈，臺獨分子十分活躍。這種形勢下，對學生進行愛國主義教育時就應該緊密結合形勢，提煉出新的主題，如“千禧龍年迎澳歸”、“對‘臺獨’說不”等。再如，新世紀《公民道德實施綱要》的公布進一步推動了社會主義精神文明建設，對文明禮儀教育也提出了新的要求，“我年做合格小公民”、“道德好習慣伴我成長”等主題就更新了八十年代的“講文明、樹新風”、“文明之花遍地開”。
此外，主題班會還應順應形勢發展，拓展諸如心理健康教育、性知識教育、挫折教育、網絡教育、禁毒教育、國際形勢教育等新的教育主題，以滿足新時代對學生素質的新要求。
2、主題提煉的原則
⑴主題的提煉應凸現“以人為本”的教育理念。主題班會應該是師生之間就共同關心的話題頻繁交流、雙向互動。學生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個遠離學生思想的話題很難引起他們的關注，只有貼近學生心靈的話題才能令他們產生共鳴。所以，教師要了解學生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關心的話題，讓每個人都有話可說，有情可觸。如針對當前中學生戀愛問題，設計主題“異性交往大家談”，針對學生對統一校服有意見，設計主題“統一著裝與張揚個性”，這些主題“從學生中來，到學生中去”，體現了“以人為本、以生為本”的教育理念，從而收到了較好的效果。
⑵主題的切入口要小。一節主題班會的時間在45分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點水，主題的深化就無從落實。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個側面或一個點入點，切忌“假、大、空”。
如上海南匯區2003年優秀主題班會課評選中，“環保教育”為主題之一，共有8位教師選擇了這一主題，但切入口各不相同�！氨Ｗo環境，從我做起”、“讓天更藍、地更綠、水更清”、“爭當環保小衛士”、“把綠色還給大地”、“愛護綠化，保護家園”等從題目上看就顯得比較籠統，難免泛泛而談。“珍惜點滴，從我做起”、“水……”、“小小塑料袋，環保大問題”的切入口就小而實，由一個小問題生發出對環保的思考，收到了較好的教育效果。
⑶主題要號召力。主題，應該是經過高度概括和提煉而產生的“口號或警句”，既能反映活動的實質，又能調動學生參與活動的積極性。如“誠信，從我做起，從現在做起”，“言必信，諾必誠”、“競選班干部我能行”、“挫折，我們勇敢面對”、“給班集體插上騰飛的翅膀”等……對于青少年來說，這些富有哲理、具有青春氣息的主題，可以令他們激動不已，積極參與，并留下深刻印象。
二、內容
活動主題確定以后，就要進一步選擇活動內容。在充分考慮學生的思想基礎、活動能力、文化素質和興趣愛好的前提下，緊扣主題，服務主題。
1、活動內容要有針對性
不同年級的學生心理、生理發展有差異，思想狀況、興趣愛好也不盡相同，因此，不同年級應該有不同的活動主題。同一內容，也應根據學生的年齡特點、認知水平的差異，突出針對性。如“三觀”（人生觀、價值觀、世界觀）教育，高一以“適應”為支點，為學生盡快適應高中學習生活提供幫助；高二以“人格”為支點，為學生健全人格、形成較強的自我控制力、強烈的責任感奠定基礎；高三以“成年“為支點，圍繞學生們步入成年所面臨的諸多嚴肅的人生課題，指出追求真理、積極向上、奉獻祖國的正確航程。這種圍繞著一個主題進行的系列活動，因為具有較強的針對性，所以活動的深度和廣度也得到了提高。
2、活動內容要有鮮活性
主題班會活動內容要豐富多彩，要在變換中求鮮活，特別要關注那些新時期出現的新事物和學生關注的熱點問題，這樣內容既新鮮又富有時代精神�！疤厥獾脑敝校呷嘲嘣谛履甑牧泓c時分慰問戰斗在一線的工人。他們帶著對工人們的崇敬之情，來到鋼花飛濺的車間，送上了鮮花和賀年卡，搞了宣誓儀式，并和工人師傅們一起聆聽了新年的鐘聲。再如某年班主任策劃的“中秋節月光晚會”，一改過去吃月餅、做游戲、搞聯歡的老做法，從嫦娥奔月的故事講到阿波羅登月的趣聞，從中秋佳節倍思親，聯系到一國兩制，中國臺灣回歸祖國。又如“我心獻祖國”中，隊員們模擬造鐵路，造了鐵路乘著“小火車”上北京，游香港、逛澳門、去中國臺灣。這些活動妙趣橫生，其樂無窮，深授意學生喜愛。
三、形式
主題班會的形式應該由內容來決定，無論組織什么活動，都應該選擇那些最為理想的活動形式，以達到最佳的教育效果。
1、形式和內容的統一。
內容要通過一定的形式才能表現出來，形式必須依托于一定的內容才有存在的價值，二者只能統一，不能分離。在選擇主題班會形式時，應明確認識到，選擇主題班會形式是為使內容更好地表現出來，使學生在積極參與中受到深刻教育。如在“信心是成功的基石”的主題班會活動中，大家收集了許多古今中外女科學家、女作家、女詩人、女企業家的故事，男生談了對女生的看法，考取了北大、復旦的女校友現身說法，家長代表還給予了鼓勵，多種形式的活動重新喚起了女生的自信，鼓起了她們求學的信心。再如開展“好書伴我成長”讀書活動時，可以采取書評座談會、演講會、知識競賽以及出�？榷喾N形式。總之，只要是適合既定內容的活動形式，都可以采用。當然，置班會的內容不顧，一味去追求形式上的新穎、有趣，就會違背主題班會預定的目的，失去經驗意義。
2、形式與條件的統一
選擇活動形式要從實際出發，不可簡單套用他人的活動形式。有時，同樣的內容，因實際條件不同需要采取不同的活動形式。以開展愛國主義教育活動為例，如果學校附近有革命紀念地、名勝古跡等，就可以采用參觀活動這一形式；如果能請到革命前輩、英雄模范來作報告，就可以舉行報告會；如不具備這些條件，可舉辦“我的祖國”詩歌朗誦會，或國情知識競賽等。有的形式固然好，卻由于缺乏某些條件而無法開展。如邀請專家作專題報告，對于大、中城市的學校來說容易做到，然而對于農村、邊遠地區來說，卻是件困難的事情。相反，農村、鄉鎮學校有著自然環境的優勢，隨時隨處可以進行野外活動，但對于城市學生來說，野外活動就有相當難度。因此，應根據學校條件、社會條件和自然環境，“因地制宜”選擇活動形式。
3、形式求新求變
俗話說變則新，不變則腐，活動形式要不斷創新，年年老一套只能使學生厭倦。北京四中特級教師丁榕這樣一句名言：決不重復別人的路，也不重復自己的路。她當班主任20年，20個元旦晚會各有特色。有一年元旦，正當全班學生興高采烈的時候，忽然有人報告：“老師宿舍被撬”！熱鬧的晚會中斷了。怎么辦？她要求班委迅速做出決定。學生們在班委的帶領下，展開了一場抓小偷的“戰斗”。當“小偷”抓住后，學生們沒有想到這是老師一手設計的一個活動。學生們在這個活動中找到了真正的自己：有的平時學習不錯，關鍵時刻嚇得尿了褲子；有的“淘氣包”今天卻機智勇敢；有的奮不顧身；有的卻做了逃兵。這項活動深深震撼了學生。再如，崇明一所小學，在“愛鳥周”舉行了一次愛鳥宣傳活動，每人頭戴一頂小鳥造型的帽子，將隊伍開到了集貿市場，模擬鳥的哀鳴，勸說賣鳥人將鳥放生，實在不行，他們花錢買下鳥，然后把它們放回到大自然。又如，在對學生進行“挫折教育”時，天津市十佳班主任欒愛晴開展了騎自行車游外環線、賞外環線美景的活動，深受學生的歡迎。在活動中突然風雨交加，面對重重困難，師生們斗志昂揚，表現為不怕挫折、團結互助的精神。后來，學生們把這次活動稱為“風雨外環線”。可見，活動形式新穎，不落俗套，才能受到學生歡迎。
主題班會在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認識的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉化行為的動力。一次成功的主題班會往往能對學生產生巨大、深刻的影響。怎樣上好班會課，充分發揮其思想教育功能，是每個班主任必須認真考慮的問題。讓我們牢牢把握住“主題、內容、形式”三個要素，精心上好每一節主題班會，使之成為班主任工作中的“法寶”。
時云龍摘自《中小學學校管理》（京）人大復印件 2004.11