主題班會(huì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則
主題班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的重頭戲，是將班級(jí)凝聚成一個(gè)整體的有效行動(dòng)，作為班主任必須精心設(shè)計(jì)和組織。但作為主題班會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則呢？個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、主題本身應(yīng)該具有深刻的思想性和鮮明的針對(duì)性。
作為主題班會(huì)應(yīng)該具有一定的教育意義，應(yīng)該針對(duì)時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如，對(duì)于初一的學(xué)生就不能設(shè)計(jì)一些熱愛祖國(guó)、熱愛人民的內(nèi)容，而應(yīng)該具體到一些具體的事例，比如：對(duì)于學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象，可以設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)如何防止浪費(fèi)的主題班會(huì)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生不遵守班級(jí)紀(jì)律的情況，可以設(shè)計(jì)一個(gè)如何遵守規(guī)章制度的主題班會(huì)活動(dòng)。
二、主題的確定應(yīng)該體現(xiàn)民主精神
主題班會(huì)的主題應(yīng)該來自于學(xué)生，應(yīng)該取材于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活事例，在確定主題前，應(yīng)該讓學(xué)生提出主題的內(nèi)容，如果有可能讓學(xué)生確實(shí)主題班會(huì)的具體實(shí)施過程，在主題班會(huì)課開始后，不應(yīng)該是班主任一人的說教，應(yīng)該是全體學(xué)生的參與活動(dòng)，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的意見，允許學(xué)生對(duì)于某一個(gè)問題產(chǎn)生爭(zhēng)論。只有在民主的氣氛下，主題班會(huì)才能開得熱烈和產(chǎn)生學(xué)生思想上的共鳴，收到好的效果。
三、主題應(yīng)該有明確的目的性
主題班會(huì)并不是一種形式，并不是要讓班會(huì)課熱熱鬧鬧，而應(yīng)該有一定的目的性，是為了解決班級(jí)中存在的某一個(gè)問題或某一類問題而展開的，目前有不少班主任為了讓主題班會(huì)搞得形式多樣，采取了多種方式，但取得的效果卻平平，其重要的原因在于，在開主題班會(huì)前目標(biāo)不夠明確，因而不能夠取得好的效果。因而，班主任在開主題班會(huì)前必須做好計(jì)劃工作，將本學(xué)期在班級(jí)內(nèi)要解決的哪些問題找出來，看看哪些適宜于讓學(xué)生開展活動(dòng)，哪些適宜搞主題班會(huì)活動(dòng)，要達(dá)到什么目的、取得什么樣的效果等等作一個(gè)設(shè)想。這樣就可以防止盲目性。
四、主題班會(huì)應(yīng)考慮學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)
對(duì)于學(xué)生來說，班會(huì)課意味著一種思想教育課，學(xué)生從心底里對(duì)班會(huì)課有一種逆反心理，他們最怕班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生的批評(píng)以及對(duì)于自己的批評(píng)。所以主題班會(huì)應(yīng)該要了解學(xué)生對(duì)于班會(huì)課的理解，在主題班會(huì)課上最好少用批評(píng)的話語，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中領(lǐng)悟和接受。