“尋找榜樣，把握人生”高一教室主題班會教案
尋找榜樣 把握人生
薛立娟 時 間：11.18 地 點：高一（5）教室 主持人：李冰姜、范曉燕 教育目的：通過這次活動讓學生分清是非，學習優(yōu)秀榜樣，預(yù)防犯罪，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。 活動過程：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性 ⅰ.引言：人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥…… 問：這段話是誰說的？ 答：保爾 主持人甲：XX年3月中央電視臺播放電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，在全社會引起強烈反響。中年人重讀保爾，喚起他們對人生的回憶，因為保爾曾是一代人的英雄。 ⅱ.主持人乙：歷史走過了半個世紀，人們?nèi)杂浀帽枺柕倪@段話仍讓人們時時想起，成為激勵許多人奮進的動力。現(xiàn)代美國有一個英雄，因為有了他的貢獻，才使我們進入一個嶄新的信息時代。 問：這個人是誰？ 答：比爾·蓋茨 主持人甲：蓋茨敏銳地捕捉到時代發(fā)展的先機，準確地把握社會生活與科技進步的趨勢，通過自身努力，造就了一個微軟帝國。他不僅憑智慧和能力證明了知識可以創(chuàng)造財富，并在為個人謀求巨大財富的同時，大大地影響和改變了人類社會。 主持人乙：人人心中都有榜樣，保爾和蓋茨誰是英雄？誰是你們的榜樣？ 討論5分鐘后請部分同學發(fā)表看法。 成坤：兩者都是。一個創(chuàng)造精神文明，一個創(chuàng)造物質(zhì)文明，他們都對社會作 出了貢獻。凌鋒：我認為蓋茨才是我們學習的榜樣。而保爾是革命時期的英雄，現(xiàn)在已經(jīng)不入流了。 ⅲ.主持人甲（過渡）：關(guān)于這個話題我們先爭到這。其實爭論的意義已超出了爭論本質(zhì)，它意味著我們在思考，這是叩問人生的過程。保爾和蓋茨都是我們學習的榜樣。 主持人乙：在我們的周圍也不乏榜樣，他們可能是你的親人、朋友或者同學。 1、請幾個同學說說他們身邊的榜樣。 麗清：相信自己 南南：崇拜媽 常銀：崇拜自己 2、推選班級之星。 德育之星：黃華棣 音樂之星：章仙平 文學之星：金 欣 學習之星：金 瓊 全能之星：林恩華 智慧之星：陶乃貴 美術(shù)之星：林瀚森 勤學之星：徐義珠 ⅳ.主持人甲：每個人都有長處，每個人都有值得我們學習的地方。 主持人乙：古語云：“近朱者示，近墨者黑”。在社會生活中，我們身邊既人優(yōu)秀人才，也有丑惡分子，時時提醒自己，不要盲目學習榜樣。下面請看一則小品。 （兩個初中時的同學在上學路上相遇） 甲（垂頭喪氣）：唉，這次半期考沒考，回家挨了一頓罵，以后不知該怎么辦。 乙（頗為得意）：我這次考得挺好的，不僅老師表揚我進步了，爸媽還給我獎勵呢。 甲：你怎么進步這么快？能教我一招嗎？ 乙：教你一條捷徑：搬答案 甲（迷茫）：怎么個搬法？ 乙：就是把別人的答案搬過來 甲：這不是竊取別人的勞動果實嗎？ 乙：孔乙已說過“竊書不算偷”，我這叫“搬”怎能叫“偷”？ 甲：看來我也要試試，讀書太苦了。 就此展開討論。 ⅴ.總結(jié)：向榜樣學習，不能流于形式。我們要學習榜樣的世界觀、人生觀、是非觀，學習榜樣的信念與價值觀，學習榜樣的行為策略與智慧。最后讓我們以毛姆的話共勉：“在生活中，這是一個很有趣的現(xiàn)象，如果你只接受最好的東西，那你就能得到最好的東西。”