“我為水資源獻策獻計”班會課教案設計
記錄：
班長春風滿臉地奔上教臺，像個小法官似的說了句：“主題班會現在開始”，臺下樂得像開了個鍋，沸沸揚揚又悄然無聲，高低起伏錯落有致。
“保護水資源的重要性，請大家各抒己見。”班長繼續春風滿臉。
“我！”“我！”臺下的同學爭先恐后地舉手，（可能答得好有獎勵）。
“請同學”
“新聞報導我國水資源嚴重缺乏，人均占有量排在全世界數十名以后，直接影響我國的可持續發展。”
“嗯，說得好。”（班長說了句公式話）
“……”（舉一例就夠了）
“水資源污染的危害性”
“我，該到我了！”有個滿面痘痘的男生喊道。
“請回答。”
“電視上的‘北滘一周要聞’報道我區的河流被嚴重污染，河水變污水，魚幾乎絕跡，以前的河還可以用來洗衣服，現在看來用最新的凈水器也于事無補了，還有，現在的河不能游泳了，我要花錢到游泳池去。”
其余同學竟異口同聲地說“吝嗇鬼”后哈哈笑起來，而剛才的那位同學卻面紅到頸去了。（想不到如此話題的班會，也能弄得如此有趣、熱鬧。）
……（陸續還有幾位提出了觀點）
“最后環節，請大家為改善順德水資源提出意見。”（我發現春風滿臉是這班班長的招牌。她仿佛整節課面部肌肉都是這樣）
……（同學們在討論著，我見到他們都是頭頭是道，難道已訓練有素？）
“順德人應節約用水，據說廣東同胞用水的浪費程度在全國是最嚴重的，洗個碗都幾乎要用半桶水，洗次衣服要過5次水……政府批建的桑拿場所太多”，（我見到他很激動，仿佛是他交水費似的。）
“順德人應循環用水，據說廣東同胞用水的循環率是最低的，水壺里的水天天倒進廁所，當然是指過夜的。……”（對，為什么不拿來澆花呢？）
“順德人應保護水源，據說廣東同胞對水源的愛護意識是最低的，經過河邊便隨手把垃圾扔進河里，還把污染水的廢物倒進去呢！像廢電池，膠袋等等。（怎么好像套公式？難道是后人故意學的？）
……
“鈴、”一陣鈴響后，“全體起立，班會結束。”（當然她的臉部表情還是像痙攣似地繃著）
評價：班會很成功，同學們不但指出了人們浪費水資源、污染水資源的現象，還提出了一些解決的辦法。通過這一節課，同學們愛水、護水、惜水意識已明顯增強。