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小學三年級語文《海底村莊》教學教案

發布時間:2022-11-05

小學三年級語文《海底村莊》教學教案(精選4篇)

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇1

  教學目標

  1、認識13個生字,會寫12個生字,正確讀準字音。

  2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

  3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情,產生探索大自然奧秘的興趣。

  教學重點

  1、通過學習本文,了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情。

  2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

  教學難點

  通過學習第二自然段,體會村莊的奇妙之處。

  拓展習題

  一、比一比,組成詞語。

  島( )毫( )披( )偷( )

  鳥( )豪( )破( )輸( )

  二、用“……既……又……”說一句話。

  三、觀察一個地方,說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么?用幾句話把它寫下來。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、創設情景、導入新課

  1、 播放海底村莊的課件,學生欣賞。

  2、 學生自由發言,說出初步的感受。

  3、 同學們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產,使我們留戀往返,你有沒有繼續在海底村莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

  4、 板書課題:海底村莊

  二、初讀課文、自主識字

  1、教師范讀課文。

  2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過程中,要聽準字音,并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。

  3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問題。(師巡回指導)

  三、熟讀課文、感悟意境

  過渡:剛才,同學們已經把課文讀了一遍了,你感覺海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

  1、 學生默讀課文第二自然段。

  (1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個詞來概括?(奇妙)

  (2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙?

  (3)引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解)

  (4)這個海底村莊為什么這樣設計呢?(理解這樣設計的好處)

  (5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣)

  過渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學們,讓我們登上“觀察站”,繼續欣賞海底村莊的美景。

  2、引導學生學習3—5自然段。

  (1)你看到了哪些海底美景?

  (2)小組交流。(師巡回指導)

  (3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)

  過渡:村長說:“這些植物經過加工,都能成為美味可口、營養豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

  3、學習第6自然段。

  (1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!

  (海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水)

  (2)從這個圖示中你體會到了什么?(引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進一步體會海底村莊的奇妙)

  (3)指導朗讀:引導學生讀出工人忙碌的語氣。

  過渡語:剛才,我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開發著海底資源。讀到這里,你有什么想說的嗎?

  4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語氣。

  5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。

  四、激發想象、拓展延伸

  1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線,此時此刻,你想說些什么?(引導學生從贊美海底村莊、開發利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答)

  2、把你想象的海底村莊畫下來,在進行交流。交流時說出自己的想法,然后小組內推選出一幅最有創意的全班展示。

  3、展示作品

  4、學習了這篇課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來。

  五、布置作業、鞏固知識

  把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇2

  教學目標

  1、認識13個生字,會寫12個生字,正確讀準字音。

  2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

  3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情,產生探索大自然奧秘的興趣。

  教學重點

  1、通過學習本文,了解海底村莊的奇妙之處,體會作者的喜愛之情。

  2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

  教學難點

  通過學習第二自然段,體會村莊的奇妙之處。

  拓展習題

  一、比一比,組成詞語。

  島( )毫( )披( )偷( )

  鳥( )豪( )破( )輸( )

  二、用“……既……又……”說一句話。

  三、觀察一個地方,說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么?用幾句話把它寫下來。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、創設情景、導入新課

  1、 播放海底村莊的課件,學生欣賞。

  2、 學生自由發言,說出初步的感受。

  3、 同學們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產,使我們留戀往返,你有沒有繼續在海底村莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

  4、 板書課題:海底村莊

  二、初讀課文、自主識字

  1、教師范讀課文。

  2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過程中,要聽準字音,并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。

  3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問題。(師巡回指導)

  三、熟讀課文、感悟意境

  過渡:剛才,同學們已經把課文讀了一遍了,你感覺海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

  1、 學生默讀課文第二自然段。

  (1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個詞來概括?(奇妙)

  (2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙?

  (3)引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解)

  (4)這個海底村莊為什么這樣設計呢?(理解這樣設計的好處)

  (5)這么奇妙的村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣)

  過渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學們,讓我們登上“觀察站”,繼續欣賞海底村莊的美景。

  2、引導學生學習3—5自然段。

  (1)你看到了哪些海底美景?

  (2)小組交流。(師巡回指導)

  (3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)

  過渡:村長說:“這些植物經過加工,都能成為美味可口、營養豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

  3、學習第6自然段。

  (1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!

  (海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水)

  (2)從這個圖示中你體會到了什么?(引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進一步體會海底村莊的奇妙)

  (3)指導朗讀:引導學生讀出工人忙碌的語氣。

  過渡語:剛才,我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開發著海底資源。讀到這里,你有什么想說的嗎?

  4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語氣。

  5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。

  四、激發想象、拓展延伸

  1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線,此時此刻,你想說些什么?(引導學生從贊美海底村莊、開發利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答)

  2、把你想象的海底村莊畫下來,在進行交流。交流時說出自己的想法,然后小組內推選出一幅最有創意的全班展示。

  3、展示作品

  4、學習了這篇課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來。

  五、布置作業、鞏固知識

  把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇3

  教學要求

  1、學習本課的生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一個自然段。

  3、理解課文內容,了解海底村莊的奇妙之處,讓學生體會到海底物產豐富,但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情,產生探索大自然的興趣。

  4、邊讀邊想像,畫出文中描述的海底村莊,體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

  重難點、關鍵

  體會海底的奇妙,懂得要合理開發和利用的道理。

  課時劃分

  兩課時。

  第一課時

  一、談話,激趣導入

  1、教師出示城市或村莊的掛圖:同學們,這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中,能說說我們現在居住的房子或是其他生活環境嗎?(學生可以看圖,也可以結合自己的生活實際自由反饋)

  2、有一個村莊,它建在美麗的大海里,它是什么樣的呢?(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師播放錄音讀課文,學生動手畫出本課的生字新詞。

  2、反饋生字新詞。

  3、學生以小組為單位,自學生字新詞。

  4、教師請各小組反饋學習的情況。

  5、教師出示生字詞語卡片,檢查學生生字的認讀。

  6、指名分段讀課文,其他想一想:課文主要講的是什么?

  7、指名反饋。(21世紀后期的一天,我到海底村莊參觀看到的景象)

  8、我都看到了什么樣的景象呢?請同學們讀課文,從文中找出具體介紹的段落。

  9、指名反饋。

  10、指名讀課文第一和最后一個自然段,想一想各寫了什么?

  11、在弄清上面兩個問題的基礎上,引導學生把課文分成三個部分。

  三、再讀課文,再請第二部分主要內容以及作者的順序

  1、學生讀課文,了解各自然段的內容。(作者到海底村莊都參觀了哪些地方?)

  2、指名反饋。

  (1)海底村莊的建筑。

  (2)海底牧場。

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇4

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認識13個生字。

  3、理解課文內容,知道這篇科幻作品對海底村莊奇異景色的描寫,展示了

  現代科技對人類生活的巨大作用。

  教學重難點

  重點:通過朗讀,了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。

  難點:學習第二自然段,找出重點句,體會村莊的奇妙之處;學習第六自

  然段,通過對海水綜合加工廠的了解,讓學生體會到海底物產豐富,人們要合理

  開發與利用。

  教學準備

  多媒體課件、圖畫紙

  教學預設:

  一、 談話導入

  1、師問:今天老師能在這里和同學們一起學習,感到很高興。老師姓徐,家住

  在頂西村,不知道同學們是哪個村的?

  2、師:同學們所住的村莊有個共同點,都是陸地上的。今天,老師要帶著大家

  去一個神秘而陌生的地方,那就是《海底村莊》(板書課題)

  3、齊讀課題兩遍。并說說:你讀了這個課題,有什么感想?

  過渡:好,那就讓我們帶著問題,一起來看看海底村莊有什么奇妙之處。

  二、 初讀感知,識記生字

  1、 師:下面老師請同學們用自己喜歡的方式快速地讀一遍課文

  ,并畫出生字詞,和標出自然段。

  2、 學習生字詞

  (1)、小老師帶讀生字。

  師:剛才老師在下面看了一下,發現咱們班的同學自學得挺好的,那么現在老師

  想請一位同學來當小老師,上來帶讀。(出示生字課件)

  一名學生上來,用鼠標點擊生字帶讀

  (2)、指名學生讀自己喜歡的生字,并上臺寫生字。

  3、 玩生字游戲

  出示課件,進行生字游戲

  師:同學們的確很厲害呀!還好,老師這邊留了一手,又給大家準備一個新的挑

  戰,有沒有信心戰勝?

  過渡:同學們的生字詞都學得不錯,老師相信課文肯定會學得更好!下面,就讓

  我們一起進入課文內容。

  三、 學習課文,理解感悟

  1、 老師范讀

  師:《海底村莊》是一篇科幻作品,寫得很有趣。老師想讀一遍給同學們聽,可

  以嗎?(播放課件,邊范讀)

  2、 學習第一自然段

  (1)說說課文有幾個自然段

  師:老師讀完了課文,細心的同學們肯定能找出來了:本篇課文有幾個自然段?

  (2)、指名讀第1自然段

  師:那么誰來讀一讀第一自然段呢?同學們邊聽邊找出作者所寫的時間、地點、

  人物(生讀,生回答)

  過渡:好,那就讓我們也一起跟著小作者進入村莊

  3、 學習第二自然段

  (1)、第一、二組同學讀第2自然段,(出示幻燈片)

  思考:1、用“—”畫出海底村莊的樣子。2、海底村莊奇妙在哪里?

  (2)出示課件(去掉課文的背景圖)

  師:看,海底村莊是什么樣子的?(生答)這些管道有什么作用呢?(生答)你

  覺得海底村莊的特點是什么?(奇妙)

  板書:海底村莊建筑奇妙

  過渡:我們剛剛看到的是海底村莊的建筑,現在我們跟著小作者,到“觀察站”

  一起欣賞海底的景色

  4、 學習第三——五自然段

  (1)、第三、四組同學讀第3——5自然段

  師:海底都有哪些奇異的景色?(生答)

  (2)師總結:是啊,海底真是物產豐富,景色奇異啊!

  板書:海底村莊景色奇異

  5、 小組學習第六自然段

  (1)、出示幻燈片,要求:小組合作學習,討論:1、人們是怎樣對海水進行綜

  合加工的?2、盡管海底資源豐富,但人們還是對海水進行再加工再利用,對此

  ,你有什么感想?

  (2)師總結:是啊,人們對海水綜合加工的方法很奇特(板書:海水綜合加工

  奇特),同學們,你們看,盡管海底蘊藏著豐富的資源,但人們有沒有隨便亂用

  呢?對,要進行綜合利用,人和大自然要和諧相處,懂得保護環境。

  7、學習第七自然段

  師:同學們,你們看,海底村莊是不是很有趣呢?所以,小作者要離開的時候發

  出什么贊嘆呢?

  生齊讀第7自然段

  過渡:同學們,學了這篇課文,你喜歡海底村莊嗎?請你用手中的筆把它描繪下

  來吧!

  四、 作業

  畫一畫“海底村莊”

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