小學三年級語文《海底村莊》教學教案（精選4篇）

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇1

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。

　　2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

　　3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　1、通過學習本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。

　　2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

　　教學難點

　　通過學習第二自然段，體會村莊的奇妙之處。

　　拓展習題

　　一、比一比，組成詞語。

　　島( )毫( )披( )偷( )

　　鳥( )豪( )破( )輸( )

　　二、用“……既……又……”說一句話。

　　三、觀察一個地方，說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么?用幾句話把它寫下來。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情景、導入新課

　　1、 播放海底村莊的課件，學生欣賞。

　　2、 學生自由發言，說出初步的感受。

　　3、 同學們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產，使我們留戀往返，你有沒有繼續在海底村莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

　　4、 板書課題：海底村莊

　　二、初讀課文、自主識字

　　1、教師范讀課文。

　　2、提出要求：(1)這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。(2)考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。

　　3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。(師巡回指導)

　　三、熟讀課文、感悟意境

　　過渡：剛才，同學們已經把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

　　1、 學生默讀課文第二自然段。

　　(1)這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括?(奇妙)

　　(2)哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙?

　　(3)引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。(對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解)

　　(4)這個海底村莊為什么這樣設計呢?(理解這樣設計的好處)

　　(5)這么奇妙的村莊，多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣)

　　過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀!同學們，讓我們登上“觀察站”，繼續欣賞海底村莊的美景。

　　2、引導學生學習3—5自然段。

　　(1)你看到了哪些海底美景?

　　(2)小組交流。(師巡回指導)

　　(3)小組匯報。(海底牧場、海底植物園)

　　過渡：村長說：“這些植物經過加工，都能成為美味可口、營養豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

　　3、學習第6自然段。

　　(1)你看到工人們在忙碌什么?用圖表示出來吧!

　　(海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水)

　　(2)從這個圖示中你體會到了什么?(引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙)

　　(3)指導朗讀：引導學生讀出工人忙碌的語氣。

　　過渡語：剛才，我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎?

　　4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。

　　5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。

　　四、激發想象、拓展延伸

　　1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么?(引導學生從贊美海底村莊、開發利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答)

　　2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說出自己的想法，然后小組內推選出一幅最有創意的全班展示。

　　3、展示作品

　　4、學習了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里?試著背下來。

　　五、布置作業、鞏固知識

　　把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇2

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。

　　2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

　　3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　1、通過學習本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。

　　2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

　　教學難點

　　通過學習第二自然段，體會村莊的奇妙之處。

　　拓展習題

　　一、比一比，組成詞語。

　　島（ ）毫（ ）披（ ）偷（ ）

　　鳥（ ）豪（ ）破（ ）輸（ ）

　　二、用“……既……又……”說一句話。

　　三、觀察一個地方，說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫下來。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創設情景、導入新課

　　1、 播放海底村莊的課件，學生欣賞。

　　2、 學生自由發言，說出初步的感受。

　　3、 同學們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產，使我們留戀往返，你有沒有繼續在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。

　　4、 板書課題：海底村莊

　　二、初讀課文、自主識字

　　1、教師范讀課文。

　　2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。

　　3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導）

　　三、熟讀課文、感悟意境

　　過渡：剛才，同學們已經把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？

　　1、 學生默讀課文第二自然段。

　　（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）

　　（2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？

　　（3）引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解）

　　（4）這個海底村莊為什么這樣設計呢？（理解這樣設計的好處）

　　（5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣）

　　過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學們，讓我們登上“觀察站”，繼續欣賞海底村莊的美景。

　　2、引導學生學習3—5自然段。

　　（1）你看到了哪些海底美景？

　　（2）小組交流。（師巡回指導）

　　（3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）

　　過渡：村長說：“這些植物經過加工，都能成為美味可口、營養豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？

　　3、學習第6自然段。

　　（1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！

　　（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）

　　（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）

　　（3）指導朗讀：引導學生讀出工人忙碌的語氣。

　　過渡語：剛才，我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？

　　4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。

　　5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。

　　四、激發想象、拓展延伸

　　1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么？（引導學生從贊美海底村莊、開發利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答）

　　2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說出自己的想法，然后小組內推選出一幅最有創意的全班展示。

　　3、展示作品

　　4、學習了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。

　　五、布置作業、鞏固知識

　　把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇3

　　教學要求

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　重難點、關鍵

　　體會海底的奇妙，懂得要合理開發和利用的道理。

　　課時劃分

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、談話，激趣導入

　　1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說說我們現在居住的房子或是其他生活環境嗎？（學生可以看圖，也可以結合自己的生活實際自由反饋）

　　2、有一個村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師播放錄音讀課文，學生動手畫出本課的生字新詞。

　　2、反饋生字新詞。

　　3、學生以小組為單位，自學生字新詞。

　　4、教師請各小組反饋學習的情況。

　　5、教師出示生字詞語卡片，檢查學生生字的認讀。

　　6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？

　　7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）

　　8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。

　　9、指名反饋。

　　10、指名讀課文第一和最后一個自然段，想一想各寫了什么？

　　11、在弄清上面兩個問題的基礎上，引導學生把課文分成三個部分。

　　三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的順序

　　1、學生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）

　　2、指名反饋。

　　（1）海底村莊的建筑。

　　（2）海底牧場。

小學三年級語文《海底村莊》教學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識13個生字。

　　3、理解課文內容,知道這篇科幻作品對海底村莊奇異景色的描寫，展示了

　　現代科技對人類生活的巨大作用。

　　教學重難點

　　重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。

　　難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自

　　然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理

　　開發與利用。

　　教學準備

　　多媒體課件、圖畫紙

　　教學預設：

　　一、 談話導入

　　1、師問：今天老師能在這里和同學們一起學習，感到很高興。老師姓徐，家住

　　在頂西村，不知道同學們是哪個村的？

　　2、師：同學們所住的村莊有個共同點，都是陸地上的。今天，老師要帶著大家

　　去一個神秘而陌生的地方，那就是《海底村莊》（板書課題）

　　3、齊讀課題兩遍。并說說：你讀了這個課題，有什么感想？

　　過渡：好，那就讓我們帶著問題，一起來看看海底村莊有什么奇妙之處。

　　二、 初讀感知，識記生字

　　1、 師：下面老師請同學們用自己喜歡的方式快速地讀一遍課文

　　，并畫出生字詞，和標出自然段。

　　2、 學習生字詞

　　（1）、小老師帶讀生字。

　　師：剛才老師在下面看了一下，發現咱們班的同學自學得挺好的，那么現在老師

　　想請一位同學來當小老師，上來帶讀。（出示生字課件）

　　一名學生上來，用鼠標點擊生字帶讀

　　（2）、指名學生讀自己喜歡的生字，并上臺寫生字。

　　3、 玩生字游戲

　　出示課件，進行生字游戲

　　師：同學們的確很厲害呀！還好，老師這邊留了一手，又給大家準備一個新的挑

　　戰，有沒有信心戰勝？

　　過渡：同學們的生字詞都學得不錯，老師相信課文肯定會學得更好！下面，就讓

　　我們一起進入課文內容。

　　三、 學習課文，理解感悟

　　1、 老師范讀

　　師：《海底村莊》是一篇科幻作品，寫得很有趣。老師想讀一遍給同學們聽，可

　　以嗎？（播放課件，邊范讀）

　　2、 學習第一自然段

　　（1）說說課文有幾個自然段

　　師：老師讀完了課文，細心的同學們肯定能找出來了：本篇課文有幾個自然段？

　　（2）、指名讀第1自然段

　　師：那么誰來讀一讀第一自然段呢？同學們邊聽邊找出作者所寫的時間、地點、

　　人物（生讀，生回答）

　　過渡：好，那就讓我們也一起跟著小作者進入村莊

　　3、 學習第二自然段

　　（1）、第一、二組同學讀第2自然段，（出示幻燈片）

　　思考：1、用“—”畫出海底村莊的樣子。2、海底村莊奇妙在哪里？

　　（2）出示課件（去掉課文的背景圖）

　　師：看，海底村莊是什么樣子的？（生答）這些管道有什么作用呢？（生答）你

　　覺得海底村莊的特點是什么？（奇妙）

　　板書：海底村莊建筑奇妙

　　過渡：我們剛剛看到的是海底村莊的建筑，現在我們跟著小作者，到“觀察站”

　　一起欣賞海底的景色

　　4、 學習第三——五自然段

　　（1）、第三、四組同學讀第3——5自然段

　　師：海底都有哪些奇異的景色？（生答）

　　（2）師總結：是啊，海底真是物產豐富，景色奇異啊！

　　板書：海底村莊景色奇異

　　5、 小組學習第六自然段

　　（1）、出示幻燈片，要求：小組合作學習，討論：1、人們是怎樣對海水進行綜

　　合加工的？2、盡管海底資源豐富，但人們還是對海水進行再加工再利用，對此

　　，你有什么感想？

　　（2）師總結：是啊，人們對海水綜合加工的方法很奇特（板書：海水綜合加工

　　奇特），同學們，你們看，盡管海底蘊藏著豐富的資源，但人們有沒有隨便亂用

　　呢？對，要進行綜合利用，人和大自然要和諧相處，懂得保護環境。

　　7、學習第七自然段

　　師：同學們，你們看，海底村莊是不是很有趣呢？所以，小作者要離開的時候發

　　出什么贊嘆呢？

　　生齊讀第7自然段

　　過渡：同學們，學了這篇課文，你喜歡海底村莊嗎？請你用手中的筆把它描繪下

　　來吧！

　　四、 作業

　　畫一畫“海底村莊”