小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（精選2篇）
小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1
一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)
1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問題4、蘊(yùn)含的哲理(中心思想)
5、寫作方法(包括文體)6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié)
二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容
(一)第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》
★《山中訪友》
1、作者：李漢榮
2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法;訪，拜訪;友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重點(diǎn)問題：
(1)說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。
答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(2)讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?
答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。
4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。
5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草蟲的村落》
1、作者：郭楓
2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。
3、重點(diǎn)問題
(1)想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。
答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。
(2)填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了(一位“游俠” ) ;看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象(成“南國的少女” ) ;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象(成“音樂家” ) ;看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象(成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者” )
4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。
5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的(想象) ，運(yùn)用(擬人、比喻)等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三)
字詞積累
第一單元詞語盤點(diǎn)
清qīnɡ爽shuǎnɡ
吟yín誦sînɡ 唱chànɡ和hâ 瀑pù布bù 陡dǒu峭qiào 挺tǐnɡ拔bá 身shēn軀qū 精jīnɡ致zhì 蘊(yùn)yùn含hán 奧ào秘mì 俠xiá客kâ 靜jìnɡ謐mì 追zhuī隨suí
小xiǎo巷xiànɡ
俏qiào麗lì 烘hōnɡ烤kǎo 音yīn韻yùn 演yǎn奏zîu 探tàn索suǒ 勤qín勉miǎn 漫màn游yïu 親qīn吻wěn 德dã高ɡāo望wànɡ重zhînɡ 津jīn津jīn樂lâ道dào 別biã有yǒu深shēn意yì 左
zuǒ
沖chōnɡ右yîu撞zhuànɡ
意yì味wâi深shēn長zhǎnɡ 龐pánɡ然rán大dà物wù 行xínɡ色sâ匆cōnɡ匆cōnɡ 神shãn奇qí 優(yōu)yōu雅yǎ 辨biàn認(rèn)rân 清qīnɡ新xīn 歡huān悅yuâ 清qīnɡ脆cuì 凝nínɡ聚jù 惡â作zuî劇jù
奇qí妙miào無wú
比bǐ
不bù拘jū
一yì
格ɡã
年nián過ɡuî花huā甲jiǎ
日積月累
1、 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍) 2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏) 3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平) 4、 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白) 5、 臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義) 6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹) 第二單元詞語盤點(diǎn)
杰jiã出chū
修xiū筑zhù
設(shè)shâ計(jì)jì
施shī工ɡōnɡ
阻zǔ撓náo
控kînɡ制zhì
轟hōnɡ動(dòng)dînɡ
艱jiān巨jù
毅yì然rán
鏟chǎn平pínɡ
勉miǎn勵(lì)lì
惡â
劣liâ
泥ní漿jiānɡ
岔chà道dào
真zhēn摯zhì
避bì免miǎn
朦mãnɡ朧lïnɡ
凄qī涼liánɡ
引yǐn用yînɡ
強(qiáng)qiánɡ烈liâ
居jū庸yōnɡ關(guān)ɡuān
懸xuán崖yá峭qiào壁bì
狂kuánɡ風(fēng)fēnɡ怒nù號(hào)háo
惹rě人rãn譏jī笑xiào
寢qǐn不bù
安ān
席xí
思sī潮cháo
起qǐ
伏fú
可kě見jiàn一yì斑bān
勘kān測(cè)câ
調(diào)tiáo節(jié)jiã
沉chãn悶mân
分fēn享xiǎnɡ
撫fǔ養(yǎng)yǎnɡ
春chūn節(jié)jiã
熱râ烈liâ
剛ɡānɡ勁jìnɡ
領(lǐng)lǐnɡ略luâ
復(fù)fù
蘇sū
先xiān
驅(qū)qū
迷mí戀liàn
裝zhuānɡ點(diǎn)diǎn
驚jīnɡ嘆tàn
碧bì空kōnɡ如rú
洗xǐ
波bō濤tāo起qǐ
伏fú
水shuǐ落luî石shí出chū
百bǎi折zhã不bù回huí
牙yá
牙yá學(xué)xuã語yǔ
日積月累
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平) 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。(魯迅)
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金) 第三單元
舒shū適shì
擱ɡē板bǎn
勉miǎn強(qiáng)qiánɡ
抱bào怨yuàn
傾qīnɡ聽tīnɡ
掀xiān起qǐ
魁kuí梧wú
撕sī
破pî
倒dǎo霉mãi
嚴(yán)yán肅sù
憂yōu慮lǜ
神shãn圣shânɡ
悠yōu悠yōu
莊zhuānɡ重zhînɡ
儀yí式shì
抱bào歉qiàn
溜liū走zǒu
介jiâ意yì
追zhuī問wân
荒huānɡ唐tánɡ
聲shēnɡ望wànɡ
割ɡē舍shě
濕shī淋lín淋lín
心xīn驚jīnɡ肉rîu跳tiào
自zì言yán自zì
語yǔ
自zì作zuî自zì受shîu
縫
fãnɡ
縫fãnɡ補(bǔ)bǔ補(bǔ)bǔ 大dà吃chī一yì驚jīnɡ 殘cán疾jí 瘦shîu削xuē 寬kuān厚hîu 張zhānɡ皇huánɡ 竭jiã力lì 泰tài然rán 強(qiáng)qiánɡ制zhì 茫mánɡ然rán 勸quàn阻 焦jiāo黃huánɡ 著zháo迷mí
小學(xué)六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2
一、句子的構(gòu)成
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。”
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?”(把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)
例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國首都北京召開。
三、修飾句子
在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。
⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
⑷排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑肌３Ｒ姷牟【溆幸韵聨追N：
⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。
⑵搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒做)，要么是“全部”做完(一點(diǎn)兒都沒有剩下)。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
⑷重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。“缺點(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)?ldquo;水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。
⑹詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。
⑺形容不當(dāng)。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒海”的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。