小學四年級語文《紀念日》教學教案（精選8篇）

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀念日，豐富學生的知識儲備，激發學生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識。

　　2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。

　　3、利用教材“空白”調動學生已有的知識經驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎上，填補“空白”日歷，生成新的課程資源，在實現資源共享中期待創造意義更新、范圍更廣的紀念日。

　　4、通過紀念日活動培養學生的口語交際能力。

　　課前準備：學生準備：收集資料。教師準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時：認識紀念日

　　一、導入：

　　1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節的盛大場面。

　　2、學生談自己看后的感受。(自由發言)

　　3、教師總結并導入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。“開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。

　　二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　1、識紀念日。

　　(1)多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。

　　(2)交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　“‘五一’勞動節”、“‘五四’青年節”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀念日”。

　　2、談紀念日。

　　你還知道關于紀念日的哪些知識?向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

　　如：國慶節、黨的生日、中秋節、兒童節、教師節、春節、圣誕節、戒煙日、端午節、建軍節、世界水日、母親節等等。

　　3、想紀念日。

　　(1)以課文中的兩句對話為主題，讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。

　　(2)為班級、學校、社區設定值得紀念的日子。

　　如：雁塔北廣場的落成的日子;

　　學校新教學樓的落成的日子;

　　社區安裝了健身器械的日子等。

　　三、活動總結：

　　1、學生談本節課的收獲及感受。

　　2、教師總結。

　　第二課時：模擬紀念活動

　　一、活動準備

　　1、明確活動的要求，做好“模擬紀念活動”的準備工作。

　　2、引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同學擔任組長。

　　3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環境日”確定“保護地球，保護家園”的主題。

　　二、觀摩“五一”勞動節紀念日活動。

　　1、讓學生扮演各行各業的勞動者，說自己工作特點及收獲。通過觀摩使學生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴*之分。

　　2、學生評價，找出優點，提出希望。

　　三、分組模擬紀念日活動。

　　甲同學：國慶節――詩朗誦，歌舞表演。

　　乙同學：中秋節――賞月，吃月餅。

　　丙同學：植樹節――各種勞動工具及表演唱《小樹，快長大》。

　　丁同學：某同學的生日――同學送的自制小禮物。

　　四、拓展延伸

　　1、師：通過同學們的表演，我們感到了語文活動就是這么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，并制作成紀念日歷，我們就會了解更多的知識，就會在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中發展，在學習中成長。

　　2、師提供制作紀念日的網址資料及軟件

　　五、學生制作紀念日歷

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇2

　　一、單元主題及單元概述

　　本教學內容源自北師大版小學語文第八冊教材，本單元是圍繞“紀念日”展開綜合性語文學習的開放單元。紀念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程。開展紀念日活動有利于提高學生的人文素養和科學素養。教材以五月為例，列舉了各種紀念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產、科研方面的，有環境保護方面的，有文化藝術體育方面的，有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還將學生關注的對象，引到自己家庭和自己生活的環境中。

　　教學中要指導學生開展紀念活動，要求全體學生全程參與，充分發動學生，發揮每個學生的創造力。以學生為主體，教師巧妙創設情景，各個教學階段中，盡可能多給學生創造相互對話的機會，使紀念日活動開展得深入人心，切實起到紀念的作用。讓每個學生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。

　　課前鼓勵學生采取多種形式(如上網、查閱圖書、請教別人等)收集有關紀念日的資料。課堂上讓學生圍繞“你知道關于紀念日的哪些知識?”談收獲、提問題，進行交流。然后引導學生立足實際暢談視野中獨特的紀念日，對日歷下方的“空白”進行補充，擴展紀念日的范圍。以小組為單位開展臨近紀念日紀念活動，制定計劃、開展活動、排演節目。其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，開展活動、排練節目可在課外完成，教師應給予指導。并指導學生對資料進行進一步整理，讓紀念活動有所連續，有所落實。最后學生以日記、作文、紀念日歷、學生演示文稿、學生網站等形式記下這次活動，鍛煉學生的組織創新能力，合作實踐能力。

　　二、單元學習目標

　　1.搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。

　　2.識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發強烈的紀念意識。

　　3.開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學生的組織創新能力，合作實踐能力。

　　三、課程框架問題

　　(一)我的基本問題：該如何理解“開展紀念活動如同點燃一支火炬? ”

　　(二)我的單元問題：關于紀念日，你了解多少呢?

　　(三)我的內容問題：

　　1.開展紀念活動有什么意義?

　　2.你都知道那些紀念日?

　　3.五月都有哪些紀念日?是怎樣的來歷?有什么意義?人們以什么方式去紀念呢?

　　4.你還知道那些紀念日?(家庭、班級、學校……國家)

　　5.這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢?為什么?

　　6.我們選擇一個喜歡的節日來開展一次紀念活動，好嗎?

　　7.這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎?

　　四、涉及的學科領域

　　本次語文綜合性學習涉及品德與生活(社會)、歷史、地理、音樂、美術、信息技術教育、研究性學習、社會實踐等學科領域，活動范圍深而廣。

　　五、所依據的課程標準

　　(一)綜合性學習

　　1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。

　　2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

　　3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　4.搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

　　(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　(三)努力建設開放而有活力的語文課程，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

　　六、教學和學習過程

　　(一)第一階段：(一課時約35分鐘)

　　1.使用教師演示文稿，將本次語文實踐課的主題告訴同學，并向學生提出單元問題：關于紀念日，你了解多少呢?將研究設想(五月有哪些紀念日?家庭、班級，學校，國家都有哪些紀念日?紀念日的來歷、意義及其紀念方式)提供給學生，讓學生通過家長、書籍、電視、網絡等渠道查找收集相關資料。

　　2.同學們根據教師提供的任務指南自行形成小組，確定方案與時間表，分工協作。

　　(二)第二階段：(一周課余時間)

　　學生利用家庭、圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，整理資料。

　　(三)第三階段(兩課時約80分鐘)

　　1.多媒體播放慶祝“五一”勞動節的盛大場面。學生談自己看后的感受。(自由發言)

　　2.識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　識紀念日：

　　(1)多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。

　　(2)交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　談紀念日：

　　你還知道關于紀念日的哪些知識?向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

　　想紀念日：

　　(1)讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。

　　(2)為班級、學校、社區設定值得紀念的日子。

　　(四)第四階段：(一課時約35分鐘　)

　　引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，小組合作擬定紀念日活動計劃，填寫活動計劃表，推選負責人，對活動進行分工。

　　(五)第五階段：(一周課余時間)：利用課余小組合作按照活動計劃收集資料、排練節目，準備活動、分組開展模擬紀念日活動。

　　第五階段(兩課時約70分鐘)

　　觀摩模擬紀念活動

　　如：“五一”勞動節紀念日活動：

　　學生扮演各行各業的勞動者，說自己工作特點及收獲。

　　國慶節紀念活動：詩朗誦，歌舞表演，手抄報展

　　植樹節――小品《植樹》及表演唱《小樹，快長大》。

　　(六)第六階段　(兩天課余時間)

　　1.這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎?

　　(學生以日記、作文等形式記下這次活動。)

　　2.把優秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。

　　3.學生在家制作紀念日歷、學生演示文稿、學生網站。

　　七、活動預計時間：(三周時間)

　　八、前需技能(學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能)識或

　　1.學生需要有一些基本的計算機操作，例如鼠標、鍵盤的使用、打開/關閉程序和保存文件等。

　　2.學生需要會上網瀏覽或檢索。

　　九、所需資料

　　印刷資料：小學語文教材四年級第二學期課本、日歷、各類介紹紀念日的報紙、書籍、雜志和學生制訂的活動計劃。

　　輔助材料：和紀念日相關的圖片、音樂、課件。

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇3

　　教材介紹:

　　北師大版小學語文教材的第七單元是一個開放單元,主題是《紀念日》。教材的內容涉及到收集、整理有關節日的資料，策劃紀念日活動，進行成果交流等。

　　課堂教學設計：

　　一、導入：

　　師：同學們，這段時間我們在圍繞《紀念日》這個主題開展綜合實踐活動。活動已經進行了一段時間，今天，我們將分小組進行階段性的成果交流。我們首先來回顧一下前期的活動策劃。(出示課件，教師朗讀。)

　　二、回顧前期活動策劃：

　　1、對紀念日進行分類，根據自己的興趣組合成活動小組。

　　2、以小組為單位查找資料，抓住關鍵詞，用表格的形式整理資料。

　　3、在整理資料過程中發現、提出自己的問題。

　　三、老師指導階段性交流：

　　師：同學們都選擇了自己最感興趣的問題進行研究。而且，我發現大家一直在認真地收集資料，積極準備進行成果交流。今天，同學們該怎樣進行階段性的交流呢?請同學們看大屏幕，老師朗讀。

　　1、交流本組已經開展了哪些活動;

　　2、展示階段性的活動成果;

　　3、交流活動中的發現;

　　四、各小組進行階段性成果交流，老師相機指導，板書學生發現的新問題。

　　五、小結：

　　1、小結各組交流情況;

　　2、布置家庭作業：回家在綜合實踐活動記錄本上寫交流情況記錄，可以記錄自己的發言，可以記錄其他同學對本組活動的建議

　　六、指導后段活動。(課件)

　　1、確定后期研究的主要問題，小組合作完成活動計劃。

　　2、按計劃開展活動,并且記錄活動過程中發現的問題、自己的收獲等。

　　3、以小組為單位展示活動成果,進行總結性交流。

　　階段性交流課堂實錄：

　　師：同學們，這段時間我們在圍繞《紀念日》這個主題開展綜合實踐活動。活動已經進行了一段時間，今天，我們將分小組進行階段性的成果交流。我們首先來回顧一下前期的活動策劃。(出示課件，由3個同學站起來朗讀。)

　　生：1、對紀念日進行分類，根據自己的興趣組合成活動小組。

　　生：2、以小組為單位查找資料，抓住關鍵詞，用表格的形式整理資料。

　　生：3、在整理資料過程中發現、提出自己的問題。

　　師：在進行了活動策劃以后，我們選擇了自己最感興趣的節日類型作為研究方向，并且成立了活動小組開展活動。那么，大家初步確定的研究主題是什么?請各小組派代表和大家交流一下。(師出示課件)

　　家庭紀念日

　　中國傳統佳節

　　名人紀念日

　　事件紀念日

　　外國的節日

　　國際紀念日和節日

　　王繼威:我們這個小組的同學研究的是“家庭紀念日”。一共有4名同學。我們推選了王子樂擔任組長。

　　尹甜甜:我們4個同學都對“中國傳統佳節”感興趣。

　　許芝銘:我們6個好朋友都想了解外國有哪些節日，所以我們確定的主題是“外國的節日”。

　　何任宇:我們從語文課本中知道了冼星海的誕生紀念日，我們還想了解其他名人的紀念日。我自己擔任組長，還邀請了4個同學組成一個活動小組。

　　陳丹妮:我們小組確定的研究主題是“事件紀念日”。

　　蔣曉東:我們很想知道現在全世界有多少個國際紀念日和節日。我們小組5個同學一起研究了“國際紀念日和節日”這個主題，我們推選了姚晗潔擔任組長。

　　師：同學們都選擇了自己最感興趣的問題進行研究。而且，我發現大家一直在認真地收集資料，積極準備進行成果交流。今天，同學們該怎樣進行階段性的交流呢?請同學們看大屏幕，齊聲朗讀。(出示課件)

　　生齊讀：1、交流本組已經開展了哪些活動;2、展示階段性的活動成果;3、交流活動中的發現;4、交流活動開展過程中遇到了什么困難，大家一起想辦法;5、說一說后段活動的安排，大家可以提建議。

　　師：吳老師發現同學們早就躍躍欲試了。哪個小組愿意先來匯報交流呢?

　　“家庭紀念日”活動小組

　　王子樂、王繼威、何凱文、湯映海

　　匯報：

　　王子樂：我們是“家庭紀念日”活動小組。(出示課件)我們前期開展的活動有： 1、在班上調查同學們對家庭紀念日了解的情況;2、發動全班同學寫《我的家庭紀念日調查報告》;3、小組同學一起對資料進行整理;4、分工制定調查統計表。

　　何凱文：我們小組的每個同學都積極地參加活動，請大家看看我們整理資料后制定的統計表。

　　王繼威：(出示課件)這是我們4月18日在班上進行調查后統計的數字。大家可以看到，在我們調查的30個同學中，沒有一個人知道父母的結婚紀念日是哪一天，記得爸爸的生日的只有6個人，記得媽媽生日的也只有10個人，但是每個人都清楚地記得自己的生日。看到這樣一組數字，大家心里有什么想法嗎?

　　交流：

　　汪濤：那天我也是被調查的對象，當時，我只知道自己的生日是哪一天。我真覺得慚愧。

　　沈尚龍：爸爸媽媽從來沒有跟我提起過結婚紀念日，所以我不知道他們的結婚紀念日哪一天。大家都不知道父母的結婚紀念日，可能也是這個原因吧!

　　胡雅靜：我覺得我們太自私了，都只記得自己的生日。我希望同學們都能記住父母的生日。

　　匯報：

　　湯映海：統計出這組數字后，我們也感到很驚訝。于是，我們號召同學們回家問問爸爸媽媽。大家看，這是我們4月28日統計的結果。(出示課件)看來，只要我們做生活的有心人，記住父母的生日和結婚紀念日并不是一件難事。

　　王子樂：為了了解同學們的家庭紀念日慶祝情況，我們發動全班同學寫《我的家庭紀念日調查報告》。我們班的30個同學都寫了調查報告，在這里，我要感謝大家對我們組的活動的支持!請大家看我制作的統計表。(出示課件)從統計數字中，我們可以發現，爸爸媽媽從來都沒有慶祝過結婚紀念日，自己也很少慶祝生日。但是，父母卻經常為我們慶祝生日，還有19個同學每年都慶祝了生日。同學們，你們是不是也想過要為自己父母慶祝生日或者結婚紀念日呢?

　　交流：

　　姚晗潔：我覺得，父母因為工作忙，常常忘記自己的生日，但是，他們卻從來沒有忘記過我們的生日，這是因為，他們太愛我們了。我想，我們可以從今年起，記住父母的生日和結婚紀念日。在日歷上做一個記號，到了那一天，我們可以親手做一份禮物獻給爸爸媽媽，給他們一個驚喜，他們一定會很高興的!

　　肖雅妮：正因為爸爸媽媽結婚了，才會有我的出生。我覺得，爸爸媽媽的結婚紀念日是一個值得慶祝的日子。

　　師：你準備怎樣為他們慶祝呢?

　　肖雅妮：我暫時還沒有想好。

　　劉錦媛：我們可以把家里每個人的紀念日都寫在一個表格里，貼在家中醒目的地方，到了紀念日那一天，互相說一些祝福的話。

　　李明俊：我想在父母生日那天親手做蛋炒飯給他們吃。

　　師：大家的想法都不錯，我更希望同學們能把想法變為行動，讓每一個家庭紀念日都充滿溫馨，都過得很有意義。

　　匯報：

　　王子樂：父母愛我們，我們也應該回報父母。所以，我們對后期活動的設想是(出示課件)：策劃家庭紀念日活動 。我希望有更多的同學來參與我們的活動，大家都來回報父母的愛。我們今天的匯報結束了，謝謝大家!

　　師：剛才，我們聽了《家庭紀念日》活動小組的匯報，他們的準備工作做得很充分，還用上了電腦課上學習的本領，制作了課件，你們的表現真不錯!希望你們繼續加油!

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀念日，豐富學生的知識儲備，激發學生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識。

　　2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。

　　3、利用教材“空白”調動學生已有的知識經驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎上，填補“空白”日歷，生成新的課程資源，在實現資源共享中期待創造意義更新、范圍更廣的紀念日。

　　4、通過紀念日活動培養學生的口語交際能力。

　　課前準備：學生準備：收集資料。教師準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時：認識紀念日

　　一、導入：

　　1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節的盛大場面。

　　2、學生談自己看后的感受。（自由發言）

　　3、教師總結并導入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。“開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。

　　二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　1、識紀念日。

　　（1）多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。

　　（2）交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　“‘五一’勞動節”、“‘五四’青年節”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀念日”。

　　2、談紀念日。

　　你還知道關于紀念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

　　如：國慶節、黨的生日、中秋節、兒童節、教師節、春節、圣誕節、戒煙日、端午節、建軍節、世界水日、母親節等等。

　　3、想紀念日。

　　（1）以課文中的兩句對話為主題，讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。

　　（2）為班級、學校、社區設定值得紀念的日子。

　　如：雁塔北廣場的落成的日子；

　　學校新教學樓的落成的日子；

　　社區安裝了健身器械的日子等。

　　三、活動總結：

　　1、學生談本節課的收獲及感受。

　　2、教師總結。

　　第二課時：模擬紀念活動

　　一、活動準備

　　1、明確活動的要求，做好“模擬紀念活動”的準備工作。

　　2、引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同學擔任組長。

　　3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環境日”確定“保護地球，保護家園”的主題。

　　二、觀摩“五一”勞動節紀念日活動。

　　1、讓學生扮演各行各業的勞動者，說自己工作特點及收獲。通過觀摩使學生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴*之分。

　　2、學生評價，找出優點，提出希望。

　　三、分組模擬紀念日活動。

　　甲同學：國慶節――詩朗誦，歌舞表演。

　　乙同學：中秋節――賞月，吃月餅。

　　丙同學：植樹節――各種勞動工具及表演唱《小樹，快長大》。

　　丁同學：某同學的生日――同學送的自制小禮物。

　　四、拓展延伸

　　1、師：通過同學們的表演，我們感到了語文活動就是這么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，并制作成紀念日歷，我們就會了解更多的知識內涵，就會在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中發展，在學習中成長。

　　2、師提供制作紀念日的網址資料及軟件

　　五、學生制作紀念日歷

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。

　　2、識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發強烈的紀念意識。

　　3、開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學生的組織創新能力。

　　教學重點：

　　圍繞主題收集相關資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　　教學難點：

　　圍繞主題收集相關資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來歷，開展合作實踐活動。

　　課前準備：布置每個學生搜集與紀念日相關的資料。

　　教學過程：

　　一課時

　　一、觀看錄像片激情導入

　　師：（大屏幕出示慶祝“五、一”勞動節時的盛大場面）同學們，你們知道這是什么慶祝活動嗎？（學生依據畫面中的標語、歡呼的口號等，很快說出是慶祝“五一”勞動節）

　　師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那么關于紀念日，你了解多少呢？今天我們就來學習第七單元：紀念日（板書課題）

　　二、認識紀念日交流整理

　　師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀57頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識？

　　（學生讀書后，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日歷的空白中的省略號是什么意思？啟發學生填補空白日歷，教師也可幫助補充，以達到資源共享。）

　　師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀念日名稱及日期，并和小組同學一起整理。

　　（學生在小組中交流。教師巡視，指導學生先去掉重復的資料，再按日期順序或不同內容把搜集到的紀念日排列好，記錄下來。）

　　師：每個小組認識的紀念日都很多，黑板上有一張“紀念日一覽表”表格，咱們一起按時間順序把它填完整好嗎？

　　（全班共同補充，把有關紀念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀念日介紹給大家并匯集到表格中。）

　　師：除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢？

　　（讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。）

　　師：（小結）通過剛才的活動，你了解了關于紀念日的哪些知識？你還有哪些疑問？

　　（學生能談到收獲，也會提出問題諸如“某個紀念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢……”）

　　三、細說紀念日匯報了解

　　師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們？

　　（學生把搜集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學生匯報后，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的了解。）

　　師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？

　　（學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。）

　　師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。

　　四、學習文章品讀感悟

　　1、學習《冼星海和他的“風”》

　　師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內容？你從課文中了解了哪一個紀念日？

　　（學生讀后會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……）

　　師：文中哪些詞語或句子表現了冼星海的刻苦求學？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。

　　（學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。）

　　師：把畫出的詞句反復品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。

　　（學生細細品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）

　　師：誰來談談你的感受？與冼星海相比，你對待學習的態度如何？

　　（學生結合重點詞句談后，教師再引導學生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發向上、堅忍不拔的品質。）

　　師：（小結）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優秀的少先隊員。

　　2、學習《登上地球之巔》

　　（1）放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？

　　（學生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團結合作。）

　　（2）（播放珠峰惡劣環境的錄像片）這就是險峻的珠峰，請大家畫出文中的數字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。

　　（學生通過畫出數字說明、觀看錄像，進一步體會隊員攀登的艱難。）

　　師：（小結）1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰，戰勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們為中國人自豪吧！

　　師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？

　　（引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發現兩篇文章都表現了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。）

　　五、活動與練筆拓展延伸

　　1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本“紀念日資料集”。

　　（學生可分工進行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學生共同編寫目錄，撰寫前言并設計封面和插圖。）

　　2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，并自己設計一枚某項活動的紀念章。（教材第58頁）

　　3、師：有些紀念日離我們越來越近了，比如5月12日的護士節、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節……我們選擇一個喜歡的節日來開展一次紀念活動，好嗎？

　　（學生自主選擇自己喜歡的紀念日開展活動，教師要尊重學生的意見。）

　　師：既然是一次活動，我們就要精心準備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。

　　（學生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，收集資料、排練節目可在課外完成，教師應給予指導。）

　　4、節目當天選好地點舉行紀念活動。

　　5、師：這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？

　　（學生以日記、作文等形式記下這次活動。）

　　6、學習“金鑰匙“的修改方法。

　　7、把優秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。

　　板書設計：

　　紀念日

　　五一、五四、國際護士節

　　世界無煙日、世界紅十字日

　　節水日、植樹節

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇6

　　第八冊第七單元

　　習作要求：

　　在我們的生活中有許多紀念日，春節、植樹節、護士節，中秋節、國慶節……每個紀念日都寄托著人們美好的情感和愿望。你們的心里，是不是也蘊藏著美好的感情和愿望呢？

　　假如讓你按照自己的心愿設立一個紀念日，你會設立一個什么紀念日呢？趕緊拿起筆，寫出你心中這個美好的紀念日吧。可以寫什么事讓你想到設立這個紀念日，也可以想象自己和別人是怎樣度過這個紀念日的，寫完后讀給大家聽，讓別人也能分享你心中的美夢和習作的快樂。

　　習作準備：

　　了解有關紀念日的知識：有哪些紀念日，一些紀念日的來源，人們怎么慶祝這些紀念日的。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激活思維

　　1、同學們，在我們的生活中有很多紀念日，今天，我們來一起談談紀念日，好嗎？

　　那么你知道那些紀念日呢？跟大家交流交流。

　　2、引導學生將紀念日分類

　　如中國傳統的紀念日：春節、中秋、重陽；國際性紀念日：三八婦女節、五一勞動節；西方紀念日：圣誕節、感恩節、愚人節；特定的紀念日：教師節、護士節、母親節……

　　點評：作文與生活相聯系，設計一個讓學生自主參與的活動，滿足他們自我實現的需要。說說知道的紀念日，就是為了讓學生感到有話可說，消除習作的畏懼感，以迅速進入一個自由表達、自由發揮的情景中。

　　二、講述紀念日背后的故事

　　1、每一個紀念日的背后都有一個故事、一個傳說，或者有著特定的紀念意義。紀念日的來源各不相同，你能說說嗎？盡量用簡潔的語言。

　　2、聽著這些關于紀念日的故事，你們明白了人們為什么要設立這些紀念日了嗎？

　　小結：人們設立紀念日一半是為了表達美好的情感和愿望，紀念某些有重大歷史意義的日子或做出杰出貢獻的人。

　　點評：紀念日不是憑空而來的，不同文化背景，不同地域環境的人們有著對生活的不同理解。追溯一下紀念日背后的歷史、故事，其一是了解紀念日的來源，可以為馬上習作時如何設立某個新紀念日作指導和暗示，其二是感受不同的紀念日文化，領略地域風情。

　　三、感受過紀念日的快樂

　　1、出示一組不同紀念日人們慶祝活動的圖片，引導孩子們說說自己最喜歡什么紀念日，人們是怎樣慶祝這個紀念日的。

　　2、有了這些紀念日，人們的生活多了一份熱鬧和精彩；有了這些紀念日，人們的情感多了一次溝通和交流；有了這些紀念日，人們的精神多了一絲寄托和慰藉。紀念日里，人們忘記了煩惱，淡化了矛盾，愉快地歌唱，盡情地享受，人與人走得更近，心與心貼得更緊。

　　3、引入法國作家雨果的名言：回憶是力量之源……永遠不要忘記周年紀念日。開展紀念活動，如同點燃一支火炬。（進一步體會開展紀念活動的意義）

　　點評：紀念日正因為有著獨具特色的慶祝方式，才如此充滿魅力，才如此讓人沉醉，暢談如何過紀念日，仿佛又回到了那一刻。此時，學生情緒高昂，思維開闊，會產生創作的沖動，習作才會成為學生感到快樂的活動。

　　四、暢所欲言設新節

　　1、過節真好，要是有一個根據自己意愿設立的紀念日就更好了，同學們是不是這樣想，有一個小朋友就這樣想了，我們一起來看看他的設想：

　　我想設立的紀念日：讀書節

　　為什么想設立這個紀念日：一天，總是聽到爸爸媽媽感慨現在太忙，沒有多少時間讀書。

　　希望人們這樣度過紀念日：①晚輩給長輩讀一篇文章或新聞報道，長輩贈一本書作為回報；②新華書店和圖書館免費開放供人們閱讀；③這一天法定放假，親朋好友聚在一起看書聊天；④這一天，圖書一律半價優惠……

　　2、每個人都有自己的美好情感和愿望，我們大家都來想想，設計一個自己最想要的紀念日，讓我們在美好的憧憬中展開想象吧！（讓學生獨立思考后，再組織交流，互相幫助完善。）

　　3、聽著大家的介紹，我們仿佛在一個又一個紀念日里暢游，可是別人并不知道，讓我們趕緊寫下來，可以重點寫為什么想設立這個紀念日，也可以重點設想人們怎么過這個紀念日。如果能配上一些插圖，將更有趣。向人們推薦一下，說不定還真能實現我們的愿望呢！

　　4、展示習作，分享快樂。

　　5、互相評價，共同提高。

　　6、教師評講，肯定為主。（多從積極的方面給予學生評價與指導）

　　點評：當產生要把自己的思想、愿望盡快地告知別人的沖動時，習作已經成為自然而然的事。再適當地做一些指導點撥，發揮群體學習的優勢進行一點合作，可以使學生從“想說”變得“會說”“會寫”。

　　教后活動：從學生的構想中選出幾個定為班級一年內可以慶祝的紀念日，部分紀念日可建議家庭內過。

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇7

　　教材分析：

　　本單元是圍繞“紀念日”展開綜合性語文學習的開放單元。紀念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程，開展紀念日活動有利于提高學生的人文素養和科學素養。教材以五月為例，列舉了各種紀念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產、科研方面的，有環境保護方面的，有文化藝術體育方面的；有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還把學生關注的對象，引到自己家和自己生活的環境中。

　　“語文天地”：“日積月累”組織學生積累有關紀念日的詞句。“初顯身手”是本單元的核心部分，指導學生開展紀念活動，在全班范圍內開展，充分發動學生，因人而異，發揮每個學生的創造力，使紀念日活動開展得深入人心，切實起到紀念的作用。

　　學校及學生情況分析：

　　我校位于文化底蘊豐厚的西安市南郊文化區，與大雁塔、省歷史博物館毗鄰，周邊文化氛圍濃郁，有利于開展各項教育活動。因此學校很重視各個紀念日的宣傳和教育，利用晨會、班隊會、紅領巾廣播站等多種渠道提前向學生介紹重大紀念日，鼓勵學生開展豐富多彩的紀念活動。

　　經過四年的課改實驗活動，老師們為學生提供展示才能的平臺，學生思維活躍，表現欲望強，學法靈活多樣，整體素質普遍提高，并有了一定的獨立學習語文的能力，收集和整理信息的意識越來越強，教學成果顯著。

　　教學設想：

　　綜合性學習，要求全體學生全程參與，以學生為主體，教師巧妙創設情景，在“識紀念日――談紀念日――想紀念日――模擬紀念活動”幾個教學階段中，盡可能多給學生創造相互對話的機會，讓每個學生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。

　　課前鼓勵學生采取多種形式（如上網、查閱圖書、請教別人等）收集有關紀念日的資料。課堂上讓學生圍繞“你知道關于紀念日的哪些知識？”談收獲、提問題，進行交流，然后引導學生立足實際想“我家( 社區、學校、班級)也有自己的紀念日”，對日歷下方的“空白”進行補充，擴展紀念日的范圍。課后讓學生對資料進一步進行整理，制作紀念日歷，讓紀念活動有所連續，有所落實。

　　教學目標：

　　1、通過閱讀日歷、對話交流，了解重大的紀念日，豐富學生的知識儲備，激發學生對偉人及各類勞動者的崇敬之情，樹立強烈的紀念意識。

　　2、閱讀日歷重點記憶具體日期，掌握該日期作為紀念日所表示的特定含義及其來歷。

　　3、利用教材“空白”調動學生已有的知識經驗，在暢談五月特殊紀念日的基礎上，填補“空白”日歷，生成新的課程資源，在實現資源共享中期待創造意義更新、范圍更廣的紀念日。

　　4、通過紀念日活動培養學生的口語交際能力。

　　課前準備：學生準備：收集資料。教師準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時：認識紀念日

　　一、導入：

　　1、多媒體播放慶祝“五一”勞動節的盛大場面。

　　2、學生談自己看后的感受。（自由發言）

　　3、教師總結并導入。

　　是啊，有些事情，有些日子，我們永遠不應該忘記。因此，每年到那個時候，我們都要紀念。國家有國家的紀念日，家庭有家庭的紀念日，甚至我們每個人也有自己的紀念日。“開展紀念活動，如同點燃一支火炬。”可以使我們不忘過去，更好的面對未來。

　　二、識紀念日――談紀念日――想紀念日。

　　1、識紀念日。

　　（1）多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。

　　（2）交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。

　　“‘五一’勞動節”、“‘五四’青年節”、“地球日”、“世界無煙日”、“馬克思誕生紀念日”。

　　2、談紀念日。

　　你還知道關于紀念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。

　　如：國慶節、黨的生日、中秋節、兒童節、教師節、春節、圣誕節、戒煙日、端午節、建軍節、世界水日、母親節等等。

　　3、想紀念日。

　　（1）以課文中的兩句對話為主題，讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。

　　（2）為班級、學校、社區設定值得紀念的日子。

　　如：雁塔北廣場的落成的日子；

　　學校新教學樓的落成的日子；

　　社區安裝了健身器械的日子等。

　　三、活動總結：

　　1、學生談本節課的收獲及感受。

　　2、教師總結。

　　第二課時：模擬紀念活動

　　一、活動準備

　　1、明確活動的要求，做好“模擬紀念活動”的準備工作。

　　2、引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，并選同學擔任組長。

　　3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環境日”確定“保護地球，保護家園”的主題。

　　二、觀摩“五一”勞動節紀念日活動。

　　1、讓學生扮演各行各業的勞動者，說自己工作特點及收獲。通過觀摩使學生了解到勞動是光榮的，勞動者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒有高低貴*之分。

　　2、學生評價，找出優點，提出希望。

　　三、分組模擬紀念日活動。

　　甲同學：國慶節――詩朗誦，歌舞表演。

　　乙同學：中秋節――賞月，吃月餅。

　　丙同學：植樹節――各種勞動工具及表演唱《小樹，快長大》。

　　丁同學：某同學的生日――同學送的自制小禮物。

　　四、拓展延伸

　　1、師：通過同學們的表演，我們感到了語文活動就是這么精彩，既增長了知識，又拓展的視野，如果我們能把這些活動資料加工整理，并制作成紀念日歷，我們就會了解更多的知識內涵，就會在回顧中反思，在實踐中鍛煉，在活動中發展，在學習中成長。

　　2、師提供制作紀念日的網址資料及軟件

　　網址：

　　五、學生制作紀念日歷

小學四年級語文《紀念日》教學教案 篇8

　　活動主題:紀念日

　　活動階段:階段性交流

　　實施年級:小學四年級

　　指導老師:長沙市開福區國慶小學      吳羽

　　教材介紹:北師大版小學語文教材的第七單元是一個開放單元,主題是《紀念日》。教材的內容涉及到收集、整理有關節日的資料，策劃紀念日活動，進行成果交流等。

　　課堂教學設計：

　　一、導入：

　　師：同學們，這段時間我們在圍繞《紀念日》這個主題開展綜合實踐活動。活動已經進行了一段時間，今天，我們將分小組進行階段性的成果交流。我們首先來回顧一下前期的活動策劃。（出示課件，教師朗讀。）

　　二、回顧前期活動策劃：

　　1、對紀念日進行分類，根據自己的興趣組合成活動小組。

　　2、以小組為單位查找資料，抓住關鍵詞，用表格的形式整理資料。

　　3、在整理資料過程中發現、提出自己的問題。

　　三、老師指導階段性交流：

　　師：同學們都選擇了自己最感興趣的問題進行研究。而且，我發現大家一直在認真地收集資料，積極準備進行成果交流。今天，同學們該怎樣進行階段性的交流呢？請同學們看大屏幕，老師朗讀。

　　1、交流本組已經開展了哪些活動；

　　2、展示階段性的活動成果；

　　3、交流活動中的發現；

　　四、各小組進行階段性成果交流，老師相機指導，板書學生發現的新問題。

　　五、小結：

　　1、小結各組交流情況；

　　2、布置家庭作業：回家在綜合實踐活動記錄本上寫交流情況記錄，可以記錄自己的發言，可以記錄其他同學對本組活動的建議

　　六、指導后段活動。（課件）

　　1、確定后期研究的主要問題，小組合作完成活動計劃。

　　2、按計劃開展活動,并且記錄活動過程中發現的問題、自己的收獲等。

　　3、以小組為單位展示活動成果,進行總結性交流。

　　階段性交流課堂實錄：

　　師：同學們，這段時間我們在圍繞《紀念日》這個主題開展綜合實踐活動。活動已經進行了一段時間，今天，我們將分小組進行階段性的成果交流。我們首先來回顧一下前期的活動策劃。（出示課件，由3個同學站起來朗讀。）

　　生：1、對紀念日進行分類，根據自己的興趣組合成活動小組。

　　生：2、以小組為單位查找資料，抓住關鍵詞，用表格的形式整理資料。

　　生：3、在整理資料過程中發現、提出自己的問題。

　　師：在進行了活動策劃以后，我們選擇了自己最感興趣的節日類型作為研究方向，并且成立了活動小組開展活動。那么，大家初步確定的研究主題是什么？請各小組派代表和大家交流一下。（師出示課件）

　　家庭紀念日

　　中國傳統佳節

　　名人紀念日

　　事件紀念日

　　外國的節日

　　國際紀念日和節日

　　王繼威:我們這個小組的同學研究的是“家庭紀念日”。一共有4名同學。我們推選了王子樂擔任組長。

　　尹甜甜:我們4個同學都對“中國傳統佳節”感興趣。

　　許芝銘:我們6個好朋友都想了解外國有哪些節日，所以我們確定的主題是“外國的節日”。

　　何任宇:我們從語文課本中知道了冼星海的誕生紀念日，我們還想了解其他名人的紀念日。我自己擔任組長，還邀請了4個同學組成一個活動小組。

　　陳丹妮:我們小組確定的研究主題是“事件紀念日”。

　　蔣曉東:我們很想知道現在全世界有多少個國際紀念日和節日。我們小組5個同學一起研究了“國際紀念日和節日”這個主題，我們推選了姚晗潔擔任組長。

　　師：同學們都選擇了自己最感興趣的問題進行研究。而且，我發現大家一直在認真地收集資料，積極準備進行成果交流。今天，同學們該怎樣進行階段性的交流呢？請同學們看大屏幕，齊聲朗讀。（出示課件）

　　生齊讀：1、交流本組已經開展了哪些活動；2、展示階段性的活動成果；3、交流活動中的發現；4、交流活動開展過程中遇到了什么困難，大家一起想辦法；5、說一說后段活動的安排，大家可以提建議。

　　師：吳老師發現同學們早就躍躍欲試了。哪個小組愿意先來匯報交流呢？

　　“家庭紀念日”活動小組

　　王子樂、王繼威、何凱文、湯映海

　　匯報：

　　王子樂：我們是“家庭紀念日”活動小組。（出示課件）我們前期開展的活動有： 1、在班上調查同學們對家庭紀念日了解的情況；2、發動全班同學寫《我的家庭紀念日調查報告》；3、小組同學一起對資料進行整理；4、分工制定調查統計表。

　　何凱文：我們小組的每個同學都積極地參加活動，請大家看看我們整理資料后制定的統計表。

　　王繼威：（出示課件）這是我們4月18日在班上進行調查后統計的數字。大家可以看到，在我們調查的30個同學中，沒有一個人知道父母的結婚紀念日是哪一天，記得爸爸的生日的只有6個人，記得媽 媽生日的也只有10個人，但是每個人都清楚地記得自己的生日。看到這樣一組數字，大家心里有什么想法嗎？

　　交流：

　　汪濤：那天我也是被調查的對象，當時，我只知道自己的生日是哪一天。我真覺得慚愧。

　　沈尚龍：爸爸媽 媽從來沒有跟我提起過結婚紀念日，所以我不知道他們的結婚紀念日哪一天。大家都不知道父母的結婚紀念日，可能也是這個原因吧！

　　胡雅靜：我覺得我們太自私了，都只記得自己的生日。我希望同學們都能記住父母的生日。

　　匯報：

　　湯映海：統計出這組數字后，我們也感到很驚訝。于是，我們號召同學們回家問問爸爸媽 媽。大家看，這是我們4月28日統計的結果。（出示課件）看來，只要我們做生活的有心人，記住父母的生日和結婚紀念日并不是一件難事。

　　王子樂：為了了解同學們的家庭紀念日慶祝情況，我們發動全班同學寫《我的家庭紀念日調查報告》。我們班的30個同學都寫了調查報告，在這里，我要感謝大家對我們組的活動的支持！請大家看我制作的統計表。（出示課件）從統計數字中，我們可以發現，爸爸媽 媽從來都沒有慶祝過結婚紀念日，自己也很少慶祝生日。但是，父母卻經常為我們慶祝生日，還有19個同學每年都慶祝了生日。同學們，你們是不是也想過要為自己父母慶祝生日或者結婚紀念日呢？

　　交流：

　　姚晗潔：我覺得，父母因為工作忙，常常忘記自己的生日，但是，他們卻從來沒有忘記過我們的生日，這是因為，他們太愛我們了。我想，我們可以從今年起，記住父母的生日和結婚紀念日。在日歷上做一個記號，到了那一天，我們可以親手做一份禮物獻給爸爸媽 媽，給他們一個驚喜，他們一定會很高興的！

　　肖雅妮：正因為爸爸媽 媽結婚了，才會有我的出生。我覺得，爸爸媽 媽的結婚紀念日是一個值得慶祝的日子。

　　師：你準備怎樣為他們慶祝呢？

　　肖雅妮：我暫時還沒有想好。

　　劉錦媛：我們可以把家里每個人的紀念日都寫在一個表格里，貼在家中醒目的地方，到了紀念日那一天，互相說一些祝福的話。

　　李明俊：我想在父母生日那天親手做蛋炒飯給他們吃。

　　師：大家的想法都不錯，我更希望同學們能把想法變為行動，讓每一個家庭紀念日都充滿溫馨，都過得很有意義。

　　匯報：

　　王子樂：父母愛我們，我們也應該回報父母。所以，我們對后期活動的設想是（出示課件）：策劃家庭紀念日活動 。我希望有更多的同學來參與我們的活動，大家都來回報父母的愛。我們今天的匯報結束了，謝謝大家！

　　師：剛才，我們聽了《家庭紀念日》活動小組的匯報，他們的準備工作做得很充分，還用上了電腦課上學習的本領，制作了課件，你們的表現真不錯！希望你們繼續加油！