小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本（通用6篇）

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　1、板書：軍犬，知道軍犬嗎?說說你對它們的了解，

　　下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。

　　今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語掌握情況

　　課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語，自由讀

　　1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、提高要求：讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語。

　　3、男女生對讀。

　　4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問?是呀，都是寫黑子的，為什么會有這么大的變化呢?

　　5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

　　黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。

　　三、感受信賴

　　黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度?

　　出示句子：

　　對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……

　　它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。

　　1、從哪里讀出信賴?

　　2、平時你對誰才有這般的信賴?看來，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

　　可就是這個最最信賴的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢?

　　四、細(xì)讀文本，深入研究

　　(一)研讀4—9小節(jié)，體會黑子的聰明、忠誠。

　　1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子?請在相關(guān)詞句旁邊做簡單的批注。

　　2、出示四句找小偷的句子，體會交流并指導(dǎo)朗讀。

　　(1)體會黑子的“聰明”

　　A、抓“沒費(fèi)多少勁”體會黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來

　　指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?

　　B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來。”這個細(xì)節(jié)描寫體會黑子的聰明。

　　現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細(xì)節(jié)描寫上

　　a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明?

　　“一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短，“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子啊!

　　(2)體會黑子的忠誠

　　預(yù)設(shè)1

　　學(xué)生直接說出黑子很忠誠，很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時，引導(dǎo)：你從哪里體會到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候，黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信?

　　讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　預(yù)設(shè)2

　　學(xué)生說看到了黑子越來越不自信

　　引導(dǎo)：從那一次開始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　(1) 品讀第二次找小偷的句子

　　A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信?

　　B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會

　　黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三”這個詞，我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。

　　你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀，齊讀。

　　(2) 品讀第三次找小偷的句子

　　A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了?

　　B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會

　　a、“迷惑”

　　你能從它的神態(tài)中去體會，不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”

　　b、“很長的時間去嗅辨”

　　又是一個動作，說說你的體會。

　　其實(shí)黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的時間去嗅辨，說明他越來越——

　　還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信

　　c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”

　　前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——

　　透過“望”這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：

　　是啊，此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：

　　可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。

　　(3) 品讀第四次找小偷的句子

　　A、從哪里體會到它的自信被擊垮了?

　　a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點(diǎn)，讀好這個詞。

　　b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”

　　說說你的體會，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?

　　引讀：它在每一個人的腳邊都——，再——。

　　此時的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘τ?xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對是一條( )的軍犬。

　　忠誠不是錯，忠誠是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么?

　　B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀

　　a、你們聽出了什么?

　　b、就是這堅決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。

　　(4) 師生合作度這部分內(nèi)容

　　(二)學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會黑子的痛苦

　　當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了，有什么反應(yīng)?

　　出示12小節(jié)

　　1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。透過這些動作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣?

　　2、請你讀好這些詞

　　3、“嗷”，極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷”，如果它會說話的，這聲“嗷”是想對訓(xùn)導(dǎo)員說什么?

　　4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈，齊讀。

　　(三)拓展寫話，升華感情

　　黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會想起——，可能會想起——，還可能會想起——，同學(xué)們，請拿起你們手中的筆，選擇一個畫面寫下來，如果能像作者那樣，寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài)，就更棒了。

　　五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)

　　當(dāng)騙局被揭穿后，信賴還存在嗎?，讓我們到營門口去看一看。

　　出示13—18小節(jié)

　　1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會到?

　　2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達(dá)。

　　3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?

　　此時，他才明白了(狗也是有自尊的)

　　六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀

　　同學(xué)們，這是一篇感人的動物小說，作者通過動作、神態(tài)等描寫，像我們塑造了一條聰明、忠誠，對訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對信賴的軍犬，同時告訴我們要學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括善待那些無言的生命……

　　像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多，例如，我國的動物小說沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國外的動物小說家以及他們的代表作，課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀，一定會有很大的收獲。

　　課外書屋

　　中國： 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》

　　加拿大： 西頓 《大角羊》、《野馬飛毛腿》

　　俄羅斯： 比安基 《山雀的日記》、 《森林報》

　　日本： 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》

　　板書設(shè)計：

　　軍犬黑子

　　聰明　　動作

　　神態(tài)

　　忠誠　　細(xì)節(jié)

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

　　3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在軍營中，軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們在緝毒追兇，尋查搜救等特殊任務(wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識一只名叫黑子的軍犬。(板書：9軍犬黑子)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事?

　　2、學(xué)生匯報(如學(xué)生匯報零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說)

　　三、再入文本，默讀自悟

　　同學(xué)們，你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬?它為什么會極度痛苦的離開軍營呢?

　　1、請同學(xué)們默讀課文，圈畫找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報

　　四、精讀重點(diǎn)，感悟主旨

　　師隨生匯報，相機(jī)指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。(板書：優(yōu)秀)

　　就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會極度痛苦地離開軍營呢?(生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙)現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個騙局，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時態(tài)度有什么不同。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化

　　訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑

　　黑 子：迷惑——沮喪

　　3、感悟騙局結(jié)果

　　(1)面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局，這八個“不”字，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎?這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄，黑子此時的表現(xiàn)如何呢?(生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等)

　　同學(xué)們，讓我們一起來讀這段話，黑子哭了!黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的痛苦和無奈，如果黑子能說話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢?(板書：自尊)我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段(放課件)生齊讀。

　　(2)同學(xué)們，面對極度痛苦，流下眼淚的黑子，此時此刻，馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢?從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會到了什么?

　　(3)同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認(rèn)識到了什么?

　　(齊讀)“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎?(就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊!是一個充滿靈性的生命!)此時的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認(rèn)識到(再讀)。此時，我們大家全都認(rèn)識到(齊讀)

　　五、補(bǔ)白寫話，拓展延伸

　　聽了這個故事以后，作者陷入了沉思……而就在此時，老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢?把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

　　(1)訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命 善待生命

　　(2)黑子：面對欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

　　六、導(dǎo)向結(jié)語，升化主題

　　同學(xué)們，在這個世界上，每個生命都是有尊嚴(yán)的，讓我們學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括對待那些無言的生命……

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇3

　　一、 導(dǎo)入新課

　　播放課件(可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻)多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多。你都知道有什么種類的犬嗎?那么同學(xué)們你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的，它的名字叫黑子。板書課題，齊讀課題。

　　二、 初讀課文

　　這會是一個什么樣的故事呢?現(xiàn)在請同學(xué)們打開書第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段的序號。在了解故事內(nèi)容的同時，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子如果你有不明白的地方做上記號。

　　在小組內(nèi)解決字詞的問題。(小組學(xué)習(xí))有沒有在小組內(nèi)還沒有解決的問題?(師生共同解決：在語言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法)

　　字詞的問題解決了，閱讀障礙掃清了，現(xiàn)在再請同學(xué)們快速的默讀課文，想想課文講的是一個什么故事呢?

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、課文能以軍犬黑子為題，那么黑子決不是一條普通的軍犬，它到底是一條怎樣的軍犬呢?現(xiàn)在我們來快速的讀一讀課文的第二自然段。

　　你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬?從哪看出來的。(找出有關(guān)的詞或句子)

　　2、就是像同學(xué)們說的這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員，走進(jìn)這次特殊的測試。請同學(xué)們自讀3—10自然段，然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。

　　小組合作學(xué)習(xí)，匯報。

　　匯報馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對黑子的態(tài)度是什么?黑子什么反應(yīng)?

　　匯報馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語氣有什么變化。你能讀出這種語氣嗎?指導(dǎo)朗讀。

　　匯報馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語氣。

　　匯報馴導(dǎo)員的第四句話。

　　指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語氣。教師范讀四句話。

　　指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫在書上的空白處。

　　3、面對馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣，黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們再來一齊讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬?從哪個句子，哪個詞看出來的。

　　4、作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認(rèn)識了一條對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了，它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋，帶著哭腔挽留，但黑子還是決然的離開，發(fā)生了這悲劇的一幕，請同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。

　　此時的黑子心情怎么樣?人在極度痛苦時會怎么做?我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么?帶著你體會的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

　　四、 學(xué)以致用

　　黑子的出走說明了什么?談?wù)勀愕睦斫狻?“我聽了這個故事后，陷入了沉思…”作者會沉思什么呢?讓我們進(jìn)行一次生命的對話，你可以對黑子說，也可以對自己說，可以對全人類說…想對誰說就對誰說。

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫，表達(dá)人與動物間的情感。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　1、板書：軍犬，知道軍犬嗎？說說你對它們的了解，

　　下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。

　　今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子（補(bǔ)充完課題）齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語掌握情況

　　課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語，自由讀

　　1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、提高要求：讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語。

　　3、男女生對讀。

　　4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問？是呀，都是寫黑子的，為什么會有這么大的變化呢？

　　5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

　　黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢？請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。

　　三、感受信賴

　　黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度？

　　出示句子：

　　對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……

　　它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。

　　1、從哪里讀出信賴？

　　2、平時你對誰才有這般的信賴？看來，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

　　可就是這個最最信賴的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢？

　　四、細(xì)讀文本，深入研究

　　（一）研讀4—9小節(jié)，體會黑子的聰明、忠誠。

　　1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子？請在相關(guān)詞句旁邊做簡單的批注。

　　2、出示四句找小偷的句子，體會交流并指導(dǎo)朗讀。

　　（1）體會黑子的“聰明”

　　A、抓“沒費(fèi)多少勁”體會黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來

　　指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的？

　　B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把身邊的那個人拉了出來。”這個細(xì)節(jié)描寫體會黑子的聰明。

　　現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細(xì)節(jié)描寫上

　　a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明？

　　“一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短，“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子啊！

　　（2）體會黑子的忠誠

　　預(yù)設(shè)1

　　學(xué)生直接說出黑子很忠誠，很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時，引導(dǎo)：你從哪里體會到？細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候，黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信？

　　讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　預(yù)設(shè)2

　　學(xué)生說看到了黑子越來越不自信

　　引導(dǎo)：從那一次開始變得不自信？讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　（1） 品讀第二次找小偷的句子

　　A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信？

　　B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會

　　黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三”這個詞，我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。

　　你能讀出它的這份小心翼翼嗎？指名讀，齊讀。

　　（2） 品讀第三次找小偷的句子

　　A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了？

　　B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會

　　a、“迷惑”

　　你能從它的神態(tài)中去體會，不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”

　　b、“很長的時間去嗅辨”

　　又是一個動作，說說你的體會。

　　其實(shí)黑子心底里相信那個人就是小偷，可它卻花這么長的時間去嗅辨，說明他越來越——

　　還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信

　　c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”

　　前兩次它還把小偷拉了出來，現(xiàn)在——

　　透過“望”這個動作，我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說：

　　是啊，此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說：

　　可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。

　　（3） 品讀第四次找小偷的句子

　　A、從哪里體會到它的自信被擊垮了？

　　a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點(diǎn)，讀好這個詞。

　　b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”

　　說說你的體會，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷？是怎么找的？

　　引讀：它在每一個人的腳邊都——，再——。

　　此時的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘τ?xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對是一條（ ）的軍犬。

　　忠誠不是錯，忠誠是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么？

　　B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀

　　a、你們聽出了什么？

　　b、就是這堅決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。

　　（4） 師生合作度這部分內(nèi)容

　　（二）學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會黑子的痛苦

　　當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了，有什么反應(yīng)？

　　出示12小節(jié)

　　1、你看到了怎樣的黑子？哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。透過這些動作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣？

　　2、請你讀好這些詞

　　3、“嗷”，極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷”，如果它會說話的，這聲“嗷”是想對訓(xùn)導(dǎo)員說什么？

　　4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈，齊讀。

　　（三）拓展寫話，升華感情

　　黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會想起——，可能會想起——，還可能會想起——，同學(xué)們，請拿起你們手中的筆，選擇一個畫面寫下來，如果能像作者那樣，寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài)，就更棒了。

　　五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)

　　當(dāng)騙局被揭穿后，信賴還存在嗎？，讓我們到營門口去看一看。

　　出示13—18小節(jié)

　　1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎？你從哪里體會到？

　　2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達(dá)。

　　3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員？

　　此時，他才明白了（狗也是有自尊的）

　　六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀

　　同學(xué)們，這是一篇感人的動物小說，作者通過動作、神態(tài)等描寫，像我們塑造了一條聰明、忠誠，對訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對信賴的軍犬，同時告訴我們要學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括善待那些無言的生命……

　　像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多，例如，我國的動物小說沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國外的動物小說家以及他們的代表作，課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀，一定會有很大的收獲。

　　課外書屋

　　中國： 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》

　　加拿大： 西頓 《大角羊》、《野馬飛毛腿》

　　俄羅斯： 比安基 《山雀的日記》、 《森林報》

　　日本： 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》

　　板書設(shè)計：

　　軍犬黑子

　　聰明　　動作

　　神態(tài)

　　忠誠　　細(xì)節(jié)

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

　　3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在軍營中，軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們在緝毒追兇，尋查搜救等特殊任務(wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識一只名叫黑子的軍犬。(板書：9軍犬黑子)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？

　　2、學(xué)生匯報（如學(xué)生匯報零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說）

　　三、再入文本，默讀自悟

　　同學(xué)們，你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬？它為什么會極度痛苦的離開軍營呢？

　　1、請同學(xué)們默讀課文，圈畫找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報

　　四、精讀重點(diǎn)，感悟主旨

　　師隨生匯報，相機(jī)指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。（板書：優(yōu)秀）

　　就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會極度痛苦地離開軍營呢？（生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙）現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個騙局，請同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時態(tài)度有什么不同。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化

　　訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑

　　黑 子：迷惑——沮喪

　　3、感悟騙局結(jié)果

　　（1）面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局，這八個“不”字，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎？這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄，黑子此時的表現(xiàn)如何呢？（生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等）

　　同學(xué)們，讓我們一起來讀這段話，黑子哭了！黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的痛苦和無奈，如果黑子能說話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢？（板書：自尊）我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段（放課件）生齊讀。

　　（2）同學(xué)們，面對極度痛苦，流下眼淚的黑子，此時此刻，馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢？從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會到了什么？

　　（3）同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認(rèn)識到了什么？

　　（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊！是一個充滿靈性的生命！）此時的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認(rèn)識到（再讀）。此時，我們大家全都認(rèn)識到（齊讀）

　　五、補(bǔ)白寫話，拓展延伸

　　聽了這個故事以后，作者陷入了沉思……而就在此時，老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢？把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

　　（1）訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命 善待生命

　　（2）黑子：面對欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

　　六、導(dǎo)向結(jié)語，升化主題

　　同學(xué)們，在這個世界上，每個生命都是有尊嚴(yán)的，讓我們學(xué)會尊重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括對待那些無言的生命……

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語文教科書5年級上冊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1　知識目標(biāo)：

　　(1)學(xué)會本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語。

　　(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動物也有尊嚴(yán)。

　　2　能力目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3　情感目標(biāo)：

　　(1)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對話，在對話中獲得精神生命的提升。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，引發(fā)生命關(guān)注

　　播放有關(guān)軍犬的多媒體課件：同學(xué)們，在狗這種動物中，有一個很特殊的群體，它們嗅覺靈敏，動作敏捷，可以在軍事等活動中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。下面我們一起來認(rèn)識一條軍犬，它的名字叫黑子。

　　二、初讀課文，感知生命故事

　　1　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀熟練。

　　2　標(biāo)注生字詞，讀一讀，對于不理解的詞語利用工具書弄懂它們的意思。

　　3　再讀全文，思考課文寫的是一個什么故事，故事讓我們明白一個什么道理。

　　三、精讀探究，展開生命對話

　　1　馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷?每一次黑子的反應(yīng)如何?從中體會到了什么?把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

　　a　第一次否定。

　　重點(diǎn)理解：兩個“很快”說明了什么?

　　(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)

　　黒子反應(yīng)，迷惑。

　　你有過這樣的感受嗎?讀出那種迷惑，表情怎樣?

　　b　第二次否定。

　　重點(diǎn)理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說明了什么?

　　(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)

　　黑子的反應(yīng)：“只好”又回去找。

　　黑子又會想些什么?(極不情愿。)

　　c　第三次否定。

　　重點(diǎn)理解：“回頭望”的表情。

　　(指導(dǎo)朗讀，體會黑子的別無選擇和無可奈何。)

　　d　第四次否定。

　　重點(diǎn)理解：“沮喪”。

　　黑子的反應(yīng)是什么?從中你體會到了什么?讀出這份感受。

　　2　黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn)，但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時，黑子的表現(xiàn)是什么?它為什么會這樣?

　　3　面對黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何?找到相關(guān)的語句讀一讀。從“無動于衷”一詞里，你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀，體會黑子被重重地傷害了。

　　4　黑子的出走讓人們認(rèn)識到：哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思?聽了這個故事，作者陷入了沉思，想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒。

　　5　同學(xué)們，此時此刻，你不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么嗎?先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。

　　四、拓展延伸，升華生命意義

　　1　教師小結(jié)：軍犬黑子讓我們懂得了動物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛護(hù)動物，善待生命。

　　2　同學(xué)們，你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事，說給大家聽聽，我們一起分享。

　　反思：這篇課文講述了軍犬黑子和馴導(dǎo)員之間的故事，故事情節(jié)比較簡單，內(nèi)容易于把握，但思想內(nèi)涵不易體會。因此我設(shè)計了讀、講、悟、談的教學(xué)過程。圍繞黑子心理變化的主線：迷惑——沮喪——痛苦一絕望，引導(dǎo)孩子去讀書，讀出味，讀出情；文尾，當(dāng)黑子毅然離去時我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這次測試對黑子的傷害有多么嚴(yán)重，真正達(dá)到了震撼學(xué)生心靈的作用。教學(xué)中，我抓住“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語挖掘教材的人文內(nèi)涵，使學(xué)生更深刻地體會到軍犬黑子通曉人性，有思想，有感情，有尊嚴(yán)，和我們?nèi)祟愂瞧降鹊纳�命，同樣需要尊重。在教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些新問題，在“你想不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么”環(huán)節(jié)中，有的孩子不同情黑子的做法，認(rèn)為它過于脆弱，經(jīng)不起挫折，我尊重了學(xué)生的多元理解，不知道是否有背于文本的價值取向，還有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探討和研究。