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小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本

發(fā)布時間:2023-01-26

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本(通用6篇)

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

  3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動物間的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動物間的情感。

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  1、板書:軍犬,知道軍犬嗎?說說你對它們的了解,

  下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。

  今天,我們要走進(jìn)其中的一條軍犬,它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí),反饋詞語掌握情況

  課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語,自由讀

  1、指名讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、提高要求:讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”,學(xué)生照樣子讀其他詞語。

  3、男女生對讀。

  4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的,你腦子里產(chǎn)生了什么疑問?是呀,都是寫黑子的,為什么會有這么大的變化呢?

  5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容,每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

  黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。

  三、感受信賴

  黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度?

  出示句子:

  對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……

  它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。

  1、從哪里讀出信賴?

  2、平時你對誰才有這般的信賴?看來,黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

  可就是這個最最信賴的人,在這次找小偷中,一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下,黑子一共幾次找小偷呢?

  四、細(xì)讀文本,深入研究

  (一)研讀4—9小節(jié),體會黑子的聰明、忠誠。

  1、默讀課文,用“﹏”劃出黑子找小偷的句子,并好好讀一讀,你讀懂了怎樣的黑子?請在相關(guān)詞句旁邊做簡單的批注。

  2、出示四句找小偷的句子,體會交流并指導(dǎo)朗讀。

  (1)體會黑子的“聰明”

  A、抓“沒費(fèi)多少勁”體會黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來

  指導(dǎo)讀出那份輕松和自信,此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?

  B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時,它把身邊的那個人拉了出來。”這個細(xì)節(jié)描寫體會黑子的聰明。

  現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細(xì)節(jié)描寫上

  a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明?

  “一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短,“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微,是那種不易察覺的,可盡管這樣,黑子還是捕捉到了,多么聰明的黑子啊!

  (2)體會黑子的忠誠

  預(yù)設(shè)1

  學(xué)生直接說出黑子很忠誠,很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時,引導(dǎo):你從哪里體會到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候,黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信?

  讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

  預(yù)設(shè)2

  學(xué)生說看到了黑子越來越不自信

  引導(dǎo):從那一次開始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

  (1) 品讀第二次找小偷的句子

  A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信?

  B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會

  黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三”這個詞,我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞,嗅了又嗅,顯得十分謹(jǐn)慎,小心翼翼。

  你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀,齊讀。

  (2) 品讀第三次找小偷的句子

  A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了?

  B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會

  a、“迷惑”

  你能從它的神態(tài)中去體會,不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”

  b、“很長的時間去嗅辨”

  又是一個動作,說說你的體會。

  其實(shí)黑子心底里相信那個人就是小偷,可它卻花這么長的時間去嗅辨,說明他越來越——

  還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信

  c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”

  前兩次它還把小偷拉了出來,現(xiàn)在——

  透過“望”這個動作,我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說:

  是啊,此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說:

  可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲,黑子的自信被擊垮了。

  (3) 品讀第四次找小偷的句子

  A、從哪里體會到它的自信被擊垮了?

  a、“沮喪極了”,灰心喪氣到了極點(diǎn),讀好這個詞。

  b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”

  說說你的體會,它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?

  引讀:它在每一個人的腳邊都——,再——。

  此時的黑子已完全不相信自己的判斷,不相信自己那靈敏的嗅覺,它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘τ?xùn)導(dǎo)充滿了——-,所以它一次次地服從命令,這絕對是一條( )的軍犬。

  忠誠不是錯,忠誠是軍犬的天職,可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么?

  B、快速瀏覽課文,找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話,指名讀

  a、你們聽出了什么?

  b、就是這堅決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪,直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。

  (4) 師生合作度這部分內(nèi)容

  (二)學(xué)習(xí)12小節(jié),體會黑子的痛苦

  當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了,有什么反應(yīng)?

  出示12小節(jié)

  1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾,讓你的心靈為之一顫。透過這些動作,你看到黑子的內(nèi)心怎樣?

  2、請你讀好這些詞

  3、“嗷”,極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷”,如果它會說話的,這聲“嗷”是想對訓(xùn)導(dǎo)員說什么?

  4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈,齊讀。

  (三)拓展寫話,升華感情

  黑子真的不愿意相信,曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他,往常可不是這樣的呀,此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕,它可能會想起——,可能會想起——,還可能會想起——,同學(xué)們,請拿起你們手中的筆,選擇一個畫面寫下來,如果能像作者那樣,寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài),就更棒了。

  五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)

  當(dāng)騙局被揭穿后,信賴還存在嗎?,讓我們到營門口去看一看。

  出示13—18小節(jié)

  1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會到?

  2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達(dá)。

  3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?

  此時,他才明白了(狗也是有自尊的)

  六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀

  同學(xué)們,這是一篇感人的動物小說,作者通過動作、神態(tài)等描寫,像我們塑造了一條聰明、忠誠,對訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對信賴的軍犬,同時告訴我們要學(xué)會尊重生命,學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類,更包括善待那些無言的生命……

  像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多,例如,我國的動物小說沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事,這里老師還向你們推薦幾位國外的動物小說家以及他們的代表作,課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀,一定會有很大的收獲。

  課外書屋

  中國: 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》

  加拿大: 西頓 《大角羊》、《野馬飛毛腿》

  俄羅斯: 比安基 《山雀的日記》、 《森林報》

  日本: 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》

  板書設(shè)計:

  軍犬黑子

  聰明  動作

  神態(tài)

  忠誠  細(xì)節(jié)

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,知道動物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

  3、與生命展開對話,在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開對話。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在軍營中,軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”,視為“第二生命”,它們在緝毒追兇,尋查搜救等特殊任務(wù)中,發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課,就讓我們一起去認(rèn)識一只名叫黑子的軍犬。(板書:9軍犬黑子)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文講了什么事?

  2、學(xué)生匯報(如學(xué)生匯報零散,不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說)

  三、再入文本,默讀自悟

  同學(xué)們,你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬?它為什么會極度痛苦的離開軍營呢?

  1、請同學(xué)們默讀課文,圈畫找出相關(guān)詞句,并在感受最深的地方作以批注,完成后小組互相交流一下。

  2、學(xué)生匯報

  四、精讀重點(diǎn),感悟主旨

  師隨生匯報,相機(jī)指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”,體會黑子的優(yōu)秀。(板書:優(yōu)秀)

  就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬,為什么會極度痛苦地離開軍營呢?(生預(yù)設(shè):騙局,欺騙)現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個騙局,請同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段,看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令,每次下命令時態(tài)度有什么不同。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化

  訓(xùn)導(dǎo)員:用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑

  黑 子:迷惑——沮喪

  3、感悟騙局結(jié)果

  (1)面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑,黑子終于明白了,這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局,這八個“不”字,對于充滿靈性的黑子而言,無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎?這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄,黑子此時的表現(xiàn)如何呢?(生預(yù)設(shè):極度痛苦,嗷地一聲,淚水流出等)

  同學(xué)們,讓我們一起來讀這段話,黑子哭了!黑子陷入了極端的痛苦之中,我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的痛苦和無奈,如果黑子能說話,這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢?(板書:自尊)我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段(放課件)生齊讀。

  (2)同學(xué)們,面對極度痛苦,流下眼淚的黑子,此時此刻,馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢?從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會到了什么?

  (3)同學(xué)們,黑子的出走,讓人們認(rèn)識到了什么?

  (齊讀)“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎?(就是一條狗也是有尊嚴(yán)的,更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊!是一個充滿靈性的生命!)此時的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認(rèn)識到(再讀)。此時,我們大家全都認(rèn)識到(齊讀)

  五、補(bǔ)白寫話,拓展延伸

  聽了這個故事以后,作者陷入了沉思……而就在此時,老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜,我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢?把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

  (1)訓(xùn)導(dǎo)員:尊重生命 善待生命

  (2)黑子:面對欺騙、愚弄、挫折,由具體事例聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

  六、導(dǎo)向結(jié)語,升化主題

  同學(xué)們,在這個世界上,每個生命都是有尊嚴(yán)的,讓我們學(xué)會尊重生命,學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類,更包括對待那些無言的生命……

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇3

  一、 導(dǎo)入新課

  播放課件(可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻)多少年來,狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友,又名犬,種類繁多。你都知道有什么種類的犬嗎?那么同學(xué)們你們知道能在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的,它的名字叫黑子。板書課題,齊讀課題。

  二、 初讀課文

  這會是一個什么樣的故事呢?現(xiàn)在請同學(xué)們打開書第9課,自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段的序號。在了解故事內(nèi)容的同時,還要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子如果你有不明白的地方做上記號。

  在小組內(nèi)解決字詞的問題。(小組學(xué)習(xí))有沒有在小組內(nèi)還沒有解決的問題?(師生共同解決:在語言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法)

  字詞的問題解決了,閱讀障礙掃清了,現(xiàn)在再請同學(xué)們快速的默讀課文,想想課文講的是一個什么故事呢?

  三、 學(xué)習(xí)課文

  1、課文能以軍犬黑子為題,那么黑子決不是一條普通的軍犬,它到底是一條怎樣的軍犬呢?現(xiàn)在我們來快速的讀一讀課文的第二自然段。

  你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬?從哪看出來的。(找出有關(guān)的詞或句子)

  2、就是像同學(xué)們說的這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了,它變得沮喪痛苦,到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦,讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員,走進(jìn)這次特殊的測試。請同學(xué)們自讀3—10自然段,然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。

  小組合作學(xué)習(xí),匯報。

  匯報馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對黑子的態(tài)度是什么?黑子什么反應(yīng)?

  匯報馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語氣有什么變化。你能讀出這種語氣嗎?指導(dǎo)朗讀。

  匯報馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語氣。

  匯報馴導(dǎo)員的第四句話。

  指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語氣。教師范讀四句話。

  指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫在書上的空白處。

  3、面對馴導(dǎo)員一次比一次加重的語氣,黑子由開始的迷惑不解變成了沮喪,讓我們再來一齊讀一讀第七段,從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬?從哪個句子,哪個詞看出來的。

  4、作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認(rèn)識了一條對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了,它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料,馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋,帶著哭腔挽留,但黑子還是決然的離開,發(fā)生了這悲劇的一幕,請同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。

  此時的黑子心情怎么樣?人在極度痛苦時會怎么做?我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá),如果黑子是人的話,這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么?帶著你體會的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

  四、 學(xué)以致用

  黑子的出走說明了什么?談?wù)勀愕睦斫狻?“我聽了這個故事后,陷入了沉思…”作者會沉思什么呢?讓我們進(jìn)行一次生命的對話,你可以對黑子說,也可以對自己說,可以對全人類說…想對誰說就對誰說。

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受黑子的聰明、忠誠和對訓(xùn)導(dǎo)員的信賴。

  3、學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動物間的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者通過動作、神態(tài)等描寫,表達(dá)人與動物間的情感。

  教學(xué)課時:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  1、板書:軍犬,知道軍犬嗎?說說你對它們的了解,

  下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時的照片。

  今天,我們要走進(jìn)其中的一條軍犬,它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí),反饋詞語掌握情況

  課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語,自由讀

  1、指名讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、提高要求:讀出畫面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”,學(xué)生照樣子讀其他詞語。

  3、男女生對讀。

  4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的,你腦子里產(chǎn)生了什么疑問?是呀,都是寫黑子的,為什么會有這么大的變化呢?

  5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容,每個同學(xué)都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。

  黑子為什么會接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語句回答。

  三、感受信賴

  黑子對訓(xùn)導(dǎo)員信賴到什么程度?

  出示句子:

  對訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對信賴……

  它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過相信自己。

  1、從哪里讀出信賴?

  2、平時你對誰才有這般的信賴?看來,黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。

  可就是這個最最信賴的人,在這次找小偷中,一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下,黑子一共幾次找小偷呢?

  四、細(xì)讀文本,深入研究

  (一)研讀4—9小節(jié),體會黑子的聰明、忠誠。

  1、默讀課文,用“﹏”劃出黑子找小偷的句子,并好好讀一讀,你讀懂了怎樣的黑子?請在相關(guān)詞句旁邊做簡單的批注。

  2、出示四句找小偷的句子,體會交流并指導(dǎo)朗讀。

  (1)體會黑子的“聰明”

  A、抓“沒費(fèi)多少勁”體會黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來

  指導(dǎo)讀出那份輕松和自信,此時黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?

  B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時,它把身邊的那個人拉了出來。”這個細(xì)節(jié)描寫體會黑子的聰明。

  現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細(xì)節(jié)描寫上

  a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明?

  “一剎那間”說明訓(xùn)導(dǎo)員的這個眼色停留的時間很短,“微小”說明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微,是那種不易察覺的,可盡管這樣,黑子還是捕捉到了,多么聰明的黑子啊!

  (2)體會黑子的忠誠

  預(yù)設(shè)1

  學(xué)生直接說出黑子很忠誠,很信賴訓(xùn)導(dǎo)員時,引導(dǎo):你從哪里體會到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候,黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信?

  讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

  預(yù)設(shè)2

  學(xué)生說看到了黑子越來越不自信

  引導(dǎo):從那一次開始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

  (1) 品讀第二次找小偷的句子

  A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信?

  B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會

  黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三”這個詞,我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞,嗅了又嗅,顯得十分謹(jǐn)慎,小心翼翼。

  你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀,齊讀。

  (2) 品讀第三次找小偷的句子

  A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了?

  B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動作去體會

  a、“迷惑”

  你能從它的神態(tài)中去體會,不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑”

  b、“很長的時間去嗅辨”

  又是一個動作,說說你的體會。

  其實(shí)黑子心底里相信那個人就是小偷,可它卻花這么長的時間去嗅辨,說明他越來越——

  還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信

  c、“站”、“轉(zhuǎn)過頭”、“望”

  前兩次它還把小偷拉了出來,現(xiàn)在——

  透過“望”這個動作,我們分明聽到了黑子的心里想對訓(xùn)導(dǎo)員說:

  是啊,此時的黑子多么想聽到訓(xùn)導(dǎo)員對它說:

  可它耳邊傳來的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲,黑子的自信被擊垮了。

  (3) 品讀第四次找小偷的句子

  A、從哪里體會到它的自信被擊垮了?

  a、“沮喪極了”,灰心喪氣到了極點(diǎn),讀好這個詞。

  b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找”

  說說你的體會,它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?

  引讀:它在每一個人的腳邊都——,再——。

  此時的黑子已完全不相信自己的判斷,不相信自己那靈敏的嗅覺,它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘τ?xùn)導(dǎo)充滿了——-,所以它一次次地服從命令,這絕對是一條( )的軍犬。

  忠誠不是錯,忠誠是軍犬的天職,可訓(xùn)導(dǎo)員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么?

  B、快速瀏覽課文,找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話,指名讀

  a、你們聽出了什么?

  b、就是這堅決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪,直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程。

  (4) 師生合作度這部分內(nèi)容

  (二)學(xué)習(xí)12小節(jié),體會黑子的痛苦

  當(dāng)黑子知道自己被最最信賴的人騙了,有什么反應(yīng)?

  出示12小節(jié)

  1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾,讓你的心靈為之一顫。透過這些動作,你看到黑子的內(nèi)心怎樣?

  2、請你讀好這些詞

  3、“嗷”,極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷”,如果它會說話的,這聲“嗷”是想對訓(xùn)導(dǎo)員說什么?

  4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無奈,齊讀。

  (三)拓展寫話,升華感情

  黑子真的不愿意相信,曾經(jīng)這么值得信賴的訓(xùn)導(dǎo)員會欺騙它愚弄他,往常可不是這樣的呀,此時的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕,它可能會想起——,可能會想起——,還可能會想起——,同學(xué)們,請拿起你們手中的筆,選擇一個畫面寫下來,如果能像作者那樣,寫一寫當(dāng)時訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作、神態(tài),就更棒了。

  五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)

  當(dāng)騙局被揭穿后,信賴還存在嗎?,讓我們到營門口去看一看。

  出示13—18小節(jié)

  1、黑子還信賴他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會到?

  2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達(dá)。

  3、同時我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?

  此時,他才明白了(狗也是有自尊的)

  六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀

  同學(xué)們,這是一篇感人的動物小說,作者通過動作、神態(tài)等描寫,像我們塑造了一條聰明、忠誠,對訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對信賴的軍犬,同時告訴我們要學(xué)會尊重生命,學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類,更包括善待那些無言的生命……

  像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多,例如,我國的動物小說沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個個催人淚下的故事,這里老師還向你們推薦幾位國外的動物小說家以及他們的代表作,課后如果能找來和沈石溪的作品對比著讀一讀,一定會有很大的收獲。

  課外書屋

  中國: 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》

  加拿大: 西頓 《大角羊》、《野馬飛毛腿》

  俄羅斯: 比安基 《山雀的日記》、 《森林報》

  日本: 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》

  板書設(shè)計:

  軍犬黑子

  聰明  動作

  神態(tài)

  忠誠  細(xì)節(jié)

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,知道動物也有尊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

  3、與生命展開對話,在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開對話。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,在軍營中,軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”,視為“第二生命”,它們在緝毒追兇,尋查搜救等特殊任務(wù)中,發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課,就讓我們一起去認(rèn)識一只名叫黑子的軍犬。(板書:9軍犬黑子)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文講了什么事?

  2、學(xué)生匯報(如學(xué)生匯報零散,不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來說)

  三、再入文本,默讀自悟

  同學(xué)們,你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬?它為什么會極度痛苦的離開軍營呢?

  1、請同學(xué)們默讀課文,圈畫找出相關(guān)詞句,并在感受最深的地方作以批注,完成后小組互相交流一下。

  2、學(xué)生匯報

  四、精讀重點(diǎn),感悟主旨

  師隨生匯報,相機(jī)指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”,體會黑子的優(yōu)秀。(板書:優(yōu)秀)

  就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬,為什么會極度痛苦地離開軍營呢?(生預(yù)設(shè):騙局,欺騙)現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個騙局,請同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段,看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令,每次下命令時態(tài)度有什么不同。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化

  訓(xùn)導(dǎo)員:用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑

  黑 子:迷惑——沮喪

  3、感悟騙局結(jié)果

  (1)面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑,黑子終于明白了,這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局,這八個“不”字,對于充滿靈性的黑子而言,無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎?這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄,黑子此時的表現(xiàn)如何呢?(生預(yù)設(shè):極度痛苦,嗷地一聲,淚水流出等)

  同學(xué)們,讓我們一起來讀這段話,黑子哭了!黑子陷入了極端的痛苦之中,我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的痛苦和無奈,如果黑子能說話,這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢?(板書:自尊)我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情來讀這一段(放課件)生齊讀。

  (2)同學(xué)們,面對極度痛苦,流下眼淚的黑子,此時此刻,馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢?從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會到了什么?

  (3)同學(xué)們,黑子的出走,讓人們認(rèn)識到了什么?

  (齊讀)“哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎?(就是一條狗也是有尊嚴(yán)的,更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊!是一個充滿靈性的生命!)此時的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認(rèn)識到(再讀)。此時,我們大家全都認(rèn)識到(齊讀)

  五、補(bǔ)白寫話,拓展延伸

  聽了這個故事以后,作者陷入了沉思……而就在此時,老師相信此時你們的內(nèi)心也不會平靜,我們借作者之筆感受了這個故事。那么你覺得作者會在沉思什么呢?把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

  (1)訓(xùn)導(dǎo)員:尊重生命 善待生命

  (2)黑子:面對欺騙、愚弄、挫折,由具體事例聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

  六、導(dǎo)向結(jié)語,升化主題

  同學(xué)們,在這個世界上,每個生命都是有尊嚴(yán)的,讓我們學(xué)會尊重生命,學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類,更包括對待那些無言的生命……

小學(xué)六年級語文《軍犬黑子》教案范本 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:教科版小學(xué)語文教科書5年級上冊。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 知識目標(biāo):

  (1)學(xué)會本課生字,掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語。

  (2)讀懂課文內(nèi)容,了解動物也有尊嚴(yán)。

  2 能力目標(biāo):用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3 情感目標(biāo):

  (1)通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對話,在對話中獲得精神生命的提升。

  教學(xué)重點(diǎn):引發(fā)學(xué)生的思考,與生命展開對話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件;學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,引發(fā)生命關(guān)注

  播放有關(guān)軍犬的多媒體課件:同學(xué)們,在狗這種動物中,有一個很特殊的群體,它們嗅覺靈敏,動作敏捷,可以在軍事等活動中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作,人們把它們稱為軍犬。下面我們一起來認(rèn)識一條軍犬,它的名字叫黑子。

  二、初讀課文,感知生命故事

  1 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,把課文讀熟練。

  2 標(biāo)注生字詞,讀一讀,對于不理解的詞語利用工具書弄懂它們的意思。

  3 再讀全文,思考課文寫的是一個什么故事,故事讓我們明白一個什么道理。

  三、精讀探究,展開生命對話

  1 馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷?每一次黑子的反應(yīng)如何?從中體會到了什么?把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。

  a 第一次否定。

  重點(diǎn)理解:兩個“很快”說明了什么?

  (黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)

  黒子反應(yīng),迷惑。

  你有過這樣的感受嗎?讀出那種迷惑,表情怎樣?

  b 第二次否定。

  重點(diǎn)理解:謹(jǐn)慎辨認(rèn),說明了什么?

  (黑子恪盡職守,不想再次被否定。)

  黑子的反應(yīng):“只好”又回去找。

  黑子又會想些什么?(極不情愿。)

  c 第三次否定。

  重點(diǎn)理解:“回頭望”的表情。

  (指導(dǎo)朗讀,體會黑子的別無選擇和無可奈何。)

  d 第四次否定。

  重點(diǎn)理解:“沮喪”。

  黑子的反應(yīng)是什么?從中你體會到了什么?讀出這份感受。

  2 黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn),但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時,黑子的表現(xiàn)是什么?它為什么會這樣?

  3 面對黑子痛苦的離去,馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何?找到相關(guān)的語句讀一讀。從“無動于衷”一詞里,你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀,體會黑子被重重地傷害了。

  4 黑子的出走讓人們認(rèn)識到:哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思?聽了這個故事,作者陷入了沉思,想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒。

  5 同學(xué)們,此時此刻,你不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么嗎?先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。

  四、拓展延伸,升華生命意義

  1 教師小結(jié):軍犬黑子讓我們懂得了動物和人一樣,它們也有思想,有感情,有尊嚴(yán),它們和人類一樣都需要尊重,我們應(yīng)該愛護(hù)動物,善待生命。

  2 同學(xué)們,你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事,說給大家聽聽,我們一起分享。

  反思:這篇課文講述了軍犬黑子和馴導(dǎo)員之間的故事,故事情節(jié)比較簡單,內(nèi)容易于把握,但思想內(nèi)涵不易體會。因此我設(shè)計了讀、講、悟、談的教學(xué)過程。圍繞黑子心理變化的主線:迷惑——沮喪——痛苦一絕望,引導(dǎo)孩子去讀書,讀出味,讀出情;文尾,當(dāng)黑子毅然離去時我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會這次測試對黑子的傷害有多么嚴(yán)重,真正達(dá)到了震撼學(xué)生心靈的作用。教學(xué)中,我抓住“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無動于衷”等詞語挖掘教材的人文內(nèi)涵,使學(xué)生更深刻地體會到軍犬黑子通曉人性,有思想,有感情,有尊嚴(yán),和我們?nèi)祟愂瞧降鹊纳瑯有枰鹬亍T诮虒W(xué)中,也出現(xiàn)了一些新問題,在“你想不想對馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說點(diǎn)什么”環(huán)節(jié)中,有的孩子不同情黑子的做法,認(rèn)為它過于脆弱,經(jīng)不起挫折,我尊重了學(xué)生的多元理解,不知道是否有背于文本的價值取向,還有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探討和研究。

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