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《把鐵路修到拉薩去》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-13

《把鐵路修到拉薩去》教案(精選19篇)

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

  2.有感情的朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語(yǔ)的含義。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】青藏鐵路有關(guān)資料,西藏風(fēng)光短片、課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、《天路》引讀

  1、這個(gè)單元里,我們觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,今天,我們將去了解另一段感人的故事。首先,請(qǐng)欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達(dá)一種怎樣的思想感情。

  2、提問(wèn):歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢?為什么叫做“天路”?為什么說(shuō)神奇呢?

  3、明確:歌中所唱“神奇的天路”,就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工,但是40多年過(guò)去了,這條鐵路還沒(méi)有修好,西藏還是全國(guó)唯一一座未通火車的城市,給人們的生活和交流帶來(lái)了極大的不便。直到2006年7月1日,青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)?現(xiàn)在,請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng),看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請(qǐng)大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想畫面,你看到了什么?你感受到了什么?

  二、文本探究

  1. 讀完課文,你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路?讓學(xué)生把從課文中了解到的說(shuō)一說(shuō)。

  2、這的確是一條艱難的鐵路―――介紹一段關(guān)于青藏鐵路的資料(青藏鐵路全長(zhǎng)1956公里,有960公里的海拔高度在4000米以上,其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點(diǎn)位于海拔5072米,被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。)(解釋“凍土區(qū)”:一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而其中,風(fēng)火山隧道是世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土隧道,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題,但是最終,這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

  3.(屏幕出示句子:“風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)請(qǐng)同學(xué)從課文中找出這個(gè)句子,然后思考:  

  (1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?

  (2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

  請(qǐng)?jiān)俅文x課文,邊讀邊圈點(diǎn),看看工人們遇到了哪些困難,他們又是怎樣克服困難的。

  【學(xué)生默讀課文,思考以上問(wèn)題,然后,讀挑出來(lái)的句子,從與文本的對(duì)話中回答問(wèn)題】

  4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個(gè)中心句和線索,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)鐵路工人的崇高品質(zhì):

  這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅(jiān)強(qiáng)的工人們嗎?不能!工人們心中只有一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是―――“把鐵路修到拉薩去!”

  課件出示這句話,并指導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽課文,看看課文中幾次出現(xiàn)了這句話,畫出來(lái),分別是在什么情況下出現(xiàn)這句話的。

  當(dāng)工人們想到西藏人們還過(guò)著沒(méi)有鐵路、閉塞的生活時(shí),他們喊出了“把鐵路修到西藏去!”的口號(hào)。這是一種_______ 的口號(hào)。

  當(dāng)人們?cè)陲L(fēng)火山遇到巨大困難的時(shí)候,人們喊出了“把鐵路修到西藏去!”這是一種______的口號(hào)。

  當(dāng)人們最終戰(zhàn)勝風(fēng)火山困難、成功通車的時(shí)候,人們又喊出了“把鐵路修到西藏去!”這是一種_______的口號(hào)。

  【引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話的不同讀法,通過(guò)比對(duì)讀出感受來(lái)】

  4、你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者?(板書:勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)

  5、是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。在困難面前,他們沒(méi)有逃避,沒(méi)有叫苦,而是勇敢地面對(duì),充滿智慧地克服了困難,他們的精神的確值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

  在建設(shè)工人們的辛勤努力下,風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。請(qǐng)有感情地朗讀最后兩段話。

  6、讀到這里,你應(yīng)該明白了歌中所唱“神奇的天路”的意思了。說(shuō)它是天路,是因?yàn)開__________,說(shuō)它“神奇”是因?yàn)開__________     這條路創(chuàng)造了許多的世界之最。【課件出示青藏鐵路的世界之最】

  三、拓展延伸:

  1、你覺得這是一條怎樣的天路呢?請(qǐng)結(jié)合課文或者自己的理解回答【課件出示填空題:這是一條_____的路。】試著給它起個(gè)名字吧。比如生命之路、關(guān)懷之路……

  2、青藏鐵路的竣工通車,給西藏等西北地區(qū)帶來(lái)了巨大的變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處給建設(shè)者們立一塊紀(jì)念碑的話,碑上可以寫什么呢?

  4   把鐵路修到拉薩去!----共同心愿

  凍土區(qū)

  風(fēng)火山   惡劣天氣      勇氣  毅力  智慧

  極度缺氧

  四、教后反思:

  本文屬于一篇自讀課文,字詞比較復(fù)雜。重難點(diǎn)在于通過(guò)了解修筑青藏鐵路過(guò)程中,工人們遇到了怎樣的困難并通過(guò)怎樣的方式克服困難最終取得成功。由于同學(xué)們對(duì)青藏鐵路的歷史和意義并不十分了解,所以在當(dāng)天的早讀課上,進(jìn)行了相關(guān)的介紹,并事先讀了一次全文。

  從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,思路應(yīng)該是比較清楚的,從天路引入,扣住一個(gè)可以突破上述重難點(diǎn)的句子―――“風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”來(lái)讀,理論上可以較好地突破上述目標(biāo)。然后,由此引入建筑工人“把鐵路修到拉薩去”的決心和信念,在品讀這句話四次出現(xiàn)的過(guò)程中深入了解工人們的堅(jiān)毅、勇敢、智慧。最后,拓展延伸,要學(xué)生根據(jù)對(duì)課文和思想的理解,來(lái)給鐵路取名……

  較好地把握了“讀”的原則,沒(méi)有拘泥于課件,也沒(méi)有過(guò)多地依賴課件,而是較好地依靠文本本身。

  遺憾之處,一是“凍土”的“凍”字寫錯(cuò)。二是深挖還不夠。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

  2.有感情的朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  3.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語(yǔ)的含義。

  課時(shí)安排1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片,西藏風(fēng)光短片、課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、《天路》引讀

  1.師:同學(xué)們,聽過(guò)《天路》這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來(lái),隨著這動(dòng)聽的歌聲,我們一起來(lái)了解一下青藏鐵路。(播放《天路》配樂(lè)的青藏鐵路施工畫面)

  2.師:這就是青藏鐵路,1958年,在毛主席的關(guān)懷下開工,但是半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏,直到今天,西藏依然是中國(guó)惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么?是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng),大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想畫面,你看到了什么?你感受到了什么?(學(xué)生自由朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。)

  二、初讀感受

  1.指名學(xué)生朗讀課文,檢查個(gè)別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xiè),不讀jiè“猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。

  2.師:讀著課文,想著青藏鐵路的施工畫面,你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(學(xué)生自由交流)

  3.師:這是一條艱難的鐵路,(師生補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過(guò)海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過(guò)海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長(zhǎng)1142公里,要經(jīng)過(guò)550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

  4.(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

  (1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)

  (2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

  ①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度,制服了凍土區(qū)。

  ②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

  ③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。

  (3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)

  (4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀1~2自然段,要讀出你們的決心來(lái)。

  (5)同學(xué)們,讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣“嚴(yán)陣以待”,準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀1~3自然段)

  4.師讀:“然而,一次次爆破,……是根本不可能的事!”

  (1)西方的媒體說(shuō)明了什么?

  (2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?

  (3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。

  三、讀后采訪

  1.合作要求:

  (1)自己邊讀邊畫,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。

  (2)根據(jù)采訪提綱上的問(wèn)題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。

  (3)按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做三次報(bào)道。

  2.采訪提綱

  (1)你們遇到了什么樣的困難?

  (2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?/p>

  (3)你們是如何克服這些困難的?

  四、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

  1.攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)理解“下馬威”。

  ①什么是下馬威?

  ②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?

  ③這些下馬威可能給工人和工程帶來(lái)什么危害?

  ④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

  (3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

  2.克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

  (3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)

  (4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?

  (5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

  3.解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?

  (3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

  (4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無(wú)力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

  ①是工人們的勇氣和毅力。

  ②是科技人員的智慧。

  ③是黨中央的關(guān)懷。

  ④是西藏人們的支持。

  ……

  (5)因?yàn)椋鞍谚F路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國(guó)人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國(guó)人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)

  四、總結(jié)升華

  1.(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?(介紹青藏鐵路最新進(jìn)展:工程進(jìn)展順利,全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成,累計(jì)鋪軌743公里,今年年底鐵軌將鋪到拉薩,明年7月進(jìn)行列車試運(yùn)行。屆時(shí)將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時(shí),從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)

  2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原?來(lái)吧,跟老師一起踏上這段神奇的天路。(播放西藏美麗的風(fēng)光,配上李娜的《青藏高原》,最后畫面定格在一個(gè)西藏小女孩站在鐵軌邊上,眺望拉薩的方向。)

  3.同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。

  4.面對(duì)著這樣一群鐵路工人,你想對(duì)他們說(shuō)什么?(寫下來(lái))

  附板書:

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  2、默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。

  3、有感情的朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  教學(xué)重點(diǎn):了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受建設(shè)者勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  師生交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  西藏地處青藏高原,交通落后,在人們的心目中,“出國(guó)易,入藏難”“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,2001年,黨中央作出了指示:

  (揭題,讀題)──《把鐵路修到拉薩去》。

  二、閱讀提示,出示目標(biāo)

  1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

  2、交流

  (1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  3、請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

  三、自主探究

  1、自學(xué)生字,生詞的情況。

  2、自讀課文,勾出課文相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注。

  四、合作交流、想象情境,

  1.研讀“困難1”

  (1)了解困難:“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路。”

  (2)體驗(yàn)困難:

  ①聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。

  ②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙?

  (3)克服困難:

  “科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè),分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

  ①體驗(yàn)情感:從“晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

  2.研讀“困難2”

  (1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”

  (2)體驗(yàn)困難:把對(duì)你觸動(dòng)最大的地方讀給大家聽,并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。

  (3)克服困難:

  ①理解詞語(yǔ):哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛?

  ②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。”

  五、集體展示,領(lǐng)悟內(nèi)涵

  1、指導(dǎo)朗讀第5.6自然段: 戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,這是一種無(wú)法想象的施工,當(dāng)我們體會(huì)到這些,你會(huì)怎樣讀這段話?

  師:所以,面對(duì)困難,誰(shuí)不知道──“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”

  2、指導(dǎo)朗讀第8.9自然段:天氣惡劣,繁重危險(xiǎn),多么特別,多么兇險(xiǎn)的施工!當(dāng)我們體會(huì)了這些,你又會(huì)怎樣讀這段話呢

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇4

  共案部分

  課題:4.《把鐵路修到拉薩去》

  教學(xué)理念:

  課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話,有提示全文,引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源,讓學(xué)生能讀,會(huì)讀。 

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。                                                         

  3、情感目標(biāo)

  體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。

  教具準(zhǔn)備:

  收集相關(guān)資料

  自主預(yù)習(xí):

  (1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  (3)收集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。

  提練主線:

  (1)知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路;

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的;

  (3)搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。(此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做) 

  教學(xué)過(guò)程:

  個(gè)案部分

  一、素養(yǎng)訓(xùn)練

  在人們的心目中,“出國(guó)易,入藏難”。

  西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來(lái)了重重困難,在20世紀(jì)它是全國(guó)唯一一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。

  因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。

  隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

  二、合作探究

  出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。

  (學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  1.“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路。”

  2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”

  三、拓展延伸

  青藏鐵路工程概況

  建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策,是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人民,具有重要意 義。

  青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市,全長(zhǎng)1956公里。

  其中,西寧至格爾木段長(zhǎng)814公里,1979年建成鋪通,1984年投入運(yùn)營(yíng)。

  一、引用導(dǎo)語(yǔ),揭示課題

  二、根據(jù)提示,初讀課文

  1.自讀導(dǎo)語(yǔ),理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。(三個(gè)方面)

  2.根據(jù)要求,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的句子用橫線畫出來(lái)。

  3.小組交流:

  (1)檢查生字字音及組詞情況;

  (2)把不理解的句子提出來(lái),進(jìn)行歸納,為全班交流作準(zhǔn)備。

  三、再讀課文,體會(huì)含義深刻的句子

  1.全班分組合作讀課文。

  2.提問(wèn):自讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)理解全文最為重要?

  3.指導(dǎo)讀課文,著重理解在修建過(guò)程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)

  4.在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文,升華情感,深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事,但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿!”

  四、拓展延伸

  正在修建的格爾木至拉薩段,自青海省格爾木市起,沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市,全長(zhǎng)1142公里,其中新建1110公里,格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),工程艱巨,要求很高,難度很大。

  青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱,是我國(guó)的“江河源”。

  在青藏高原這種原始、獨(dú)特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路,翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米,經(jīng)過(guò)海拔4000米以上地段960公里,連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境,是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù),也是國(guó)內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題極為重視。

  四、課后反思

  借助一些圖片資料,能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻,進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事。” 

  一些感性的材料,使學(xué)生的聯(lián)想,入情入境,激起深切體會(huì)

  讀寫結(jié)合,既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。

  2、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

  3、有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  青藏鐵路有關(guān)資料圖片,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引入課題

  最近一周我們走進(jìn)祖國(guó)西部,游覽了一碧千里的大草原,探尋了神秘的絲綢之路,觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹,祖國(guó)的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (大屏幕展示拉薩美景,師簡(jiǎn)介拉薩概況:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座具有1300年歷史的文化名城,也是世界上海拔的城市。)

  指名談拉薩印象。

  師:可是多少年來(lái),在人們的心目中的印象是,“出國(guó)易,入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來(lái)了重重困難,早在1958年,在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了,但是近半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏,在20世紀(jì)拉薩是全國(guó)一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。(板書課題)

  揭題,讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

  三、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流:閱讀提示有3個(gè)要求

  ⑴ 默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  ⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  ⑶ 將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  2、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

  四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究

  過(guò)渡:“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言,但真要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路,(師補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過(guò)海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過(guò)海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長(zhǎng)1142公里,要經(jīng)過(guò)550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān),使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。

  1、(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

  (1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)(板書)

  (2)為什么說(shuō)風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

  ①因?yàn)榭萍既藛T找到了*混泥土的溫度,*了凍土區(qū)。 (板書:*凍土)

  ②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。 (板書:頑強(qiáng)工作)

  ③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。 (板書:建制氧站)

  (3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)

  (4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀1~3自然段,要讀出你們的決心來(lái)。

  突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去,可是風(fēng)火山隧道一開鑿,問(wèn)題就出來(lái)了。

  2、師讀:一次次爆破,……是根本不可能的事!”

  (1)西方媒體的預(yù)言說(shuō)明了什么?

  (2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?

  (3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?

  五、讀后采訪

  1、合作要求

  (1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語(yǔ)句,(抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。)

  (2)讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求:根據(jù)采訪提綱上的問(wèn)題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。

  2、采訪提綱

  (1)你們遇到了什么樣的困難?

  ◇第一個(gè)困難:難以控制隧道施工溫度。

  “由于溫度太低,混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。

  ◇第二個(gè)困難:惡劣天氣

  “風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。”◇第三個(gè)困難:極度缺氧。

  “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

  (2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?

  勞動(dòng)效率迅速下降,筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

  (3)你們是如何克服這些困難的?

  ◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了*混凝土的溫度,*了逞兇一時(shí)的凍土。”

  ◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

  剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在攝像機(jī)前向全國(guó)觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場(chǎng)情況。(提示:按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做現(xiàn)場(chǎng)三次報(bào)道。可邊報(bào)道邊采訪)

  六、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

  1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)理解“下馬威”。

  ①什么是下馬威?(一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)

  ②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?

  ③這些下馬威可能給工人和工程帶來(lái)什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)

  ④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

  (3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

  2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

  (3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)

  (4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?

  (5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

  3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?

  (3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

  (4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無(wú)力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

  ①是工人們的勇氣和毅力。

  ②是科技人員的智慧。

  ③是黨中央的關(guān)懷。

  ④是西藏人們的支持。

  ……

  (5)因?yàn)椋鞍谚F路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國(guó)人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國(guó)人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)

  七、總結(jié)升華

  1、(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?( 20xx年7月1日青藏鐵路開通運(yùn)營(yíng),拉薩正式告別無(wú)鐵路的歷史,開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。現(xiàn)在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)播放錄像:青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面

  2、同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。

  3、面對(duì)著這樣一群可敬可愛的鐵路工人,你想對(duì)他們說(shuō)什么?

  八、作業(yè)

  給課文插圖配解說(shuō)詞。20xx年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說(shuō)詞

  板書設(shè)計(jì):

  把鐵路修到拉薩去

  多年凍土-----*凍土

  天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作

  極度缺氧-----建制氧站

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇6

  教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》。了解了青藏鐵路的基本情況和施工的艱難后,我發(fā)起了給青藏鐵路命名的比賽。孩子們的命名還真有幾份創(chuàng)意。

  諶思捷:英雄路,青藏鐵路的建設(shè)者克服了前所未有的重重困難,難道他們不是英雄嗎?

  陳民哲:神工路,這樣一條難以施工的鐵路勝利建成,簡(jiǎn)直就是鬼斧神工!

  鄧興航:富強(qiáng)路,雖然這個(gè)名字很老土,但正是有祖國(guó)的富強(qiáng)才修成了這條路;有了這條路,祖國(guó)會(huì)更富強(qiáng)。

  肖選睿:天路,因?yàn)樗鞘澜缟虾0巫罡叩母咴F路。

  董培源:漢藏路,因?yàn)樗共刈迦嗣窈蜐h族人民更加情深誼厚。

  ……

  此時(shí),孩子們正和我一起把愛國(guó)建國(guó)的心路鋪到靈魂深處去。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇7

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、板書簡(jiǎn)筆畫:崇山峻嶺中鐵路通天、板書課題

  教學(xué)過(guò)程:

  課件播放《天路》。

  師:聽過(guò)這首曲子嗎?名字叫作——生:《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁邊板書:天路。

  師:這支歌是獻(xiàn)給青藏鐵路的英雄們,(課件出示鐵路工人圖片圖片)因?yàn)樗麄冊(cè)跇O其艱難的條件下創(chuàng)造了一個(gè)偉大的世界奇跡:修筑了世界上海拔最高(5072米)、線路最長(zhǎng)(1956公里)、穿越凍土里程最長(zhǎng)(550公里)的青藏鐵路,(課件圖片)就是它被稱作:天路!讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經(jīng)發(fā)生的可歌可泣的事跡,好不好?

  師:自由讀書,遇到生字,想辦法解決。

  師:想一個(gè)詞,精練地概括你讀后的想法或感受。

  根據(jù)學(xué)生的回答有選擇性的讓學(xué)生上來(lái)板書(奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧……)

  師評(píng)價(jià):讀書有所思考,用心讀了。

  師:“艱難”一詞,從何談起? 

  根據(jù)學(xué)生的交流課件出示文字:風(fēng)火山隧道要穿過(guò)多年凍土區(qū),各種復(fù)雜的凍土層擋在面前,施工難度極大。一次次爆破,炸出的不是石塊,而是堅(jiān)硬的冰碴子。

  師:再讀,從這段文字的哪些詞語(yǔ)感受到“艱難”了?

  生交流……師補(bǔ)充資料:(多年:風(fēng)火山是一座萬(wàn)年冰山。復(fù)雜:部分堅(jiān)冰厚度達(dá)100多米,大約15層樓那么高。   難度極大:風(fēng)火山又有鬼魅山之稱。)

  師:體會(huì)到艱難了嗎?你能讀出艱難嗎?抽生讀……

  師:所以一些西方媒體怎樣預(yù)言?(課件出示課文文字:中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不可能的事! )

  師:你怎么理解他們的這種說(shuō)法?生……

  師:一方面肯定了風(fēng)火山確實(shí)是艱難重重,另一方面外國(guó)人對(duì)中國(guó)鐵路事業(yè)表現(xiàn)出了極度的不信任。

  師:面對(duì)外國(guó)人的質(zhì)疑,面對(duì)這樣艱難的路況,我們的筑路大軍退縮了嗎?他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩去!”給課題加紅色感嘆號(hào)!

  師:但是,風(fēng)火山,這被稱為鬼魅的萬(wàn)年冰山,哪里會(huì)那么容易投降?它更是露出了猙獰的面目,給筑路大軍來(lái)了一個(gè)下馬威!甚至威脅到了筑路大軍的生命。

  生交流課文:惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚,一夜之間被大風(fēng)撕扯得七零八落。新建的發(fā)電機(jī)房,屋頂?shù)蔫F皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬(wàn)里,轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。

  師:我們的筑路大軍常常面臨零下三十多度的嚴(yán)寒,最高風(fēng)力達(dá)十三極。什么感受同學(xué)們?生……

  師:但是想到黨中央的信任,想到西藏人民的期望,心中堅(jiān)定著一個(gè)信念:“把鐵路修到拉薩去!”

  師讀第一句:惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。抽一生接讀。

  師:同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)惡劣的天氣,有獨(dú)特的感受?生談……

  師:同學(xué)們的感受很真實(shí),把你的這種感受帶到課文的朗讀中,好嗎?抽生讀……

  師評(píng)價(jià):就是這樣,體會(huì)著語(yǔ)言文字的意境,再給合自己的感受,就能把課文讀出感情。

  師:筑路大軍面臨的豈止是惡劣的天氣?舉手示意生交流課文。

  課件出示課文文字:風(fēng)火山海拔4905米,這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深,洞里的空氣越來(lái)越稀薄。盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。(杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小,解決不了問(wèn)題。)突擊隊(duì)員個(gè)個(gè)胸悶氣短,頭痛腿酸。兩個(gè)人使用的風(fēng)槍,現(xiàn)在四個(gè)人才能抱起來(lái)。勞動(dòng)效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

  師:最后一句話,再讀一遍:筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

  生:隨時(shí)都有犧牲生命的危險(xiǎn)!

  師:什么威脅到了隊(duì)員們的生命?生……

  師走上講臺(tái):同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你想在“艱難”前面加個(gè)什么詞?

  根據(jù)學(xué)生的交流,在“艱難”上面或前面板書:(非常、特別、十分、太)

  師:在猙獰的風(fēng)火山上,進(jìn)行著一場(chǎng)人與自然的斗爭(zhēng),一場(chǎng)科技與困難的斗爭(zhēng),更是一場(chǎng)意志的斗爭(zhēng)!最終,在科技人員的智慧面前,在隊(duì)員們高昂的斗志面前,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭,隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸。  

  屏幕出示課文句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。筑路大軍斗志高昂,隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸。”

  師:此時(shí),隊(duì)員們看到了希望,他們會(huì)怎么想?(一定要把鐵路修到拉薩去!)是一種怎樣的心情?

  生:(高興)

  師:打敗了巨大的攔路虎怎能不(高興),(高興)地讀。

  生:(興奮)

  師:一次次地讓它低下了高傲的頭,怎能不(興奮),(興奮)地讀。

  生:(驕傲,自豪)

  師:是呀,隧道在一點(diǎn)一點(diǎn)地延伸怎能不(驕傲,自豪),讓我們一齊驕傲地讀。手勢(shì)表?yè)P(yáng)。

  師:同學(xué)們先前還寫上了偉大、英雄、智慧、勇敢這些詞,課文哪里激發(fā)了你這樣的感受?

  根據(jù)學(xué)生的交流出示課文文字:但是,這一切難不倒我們的筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。

  指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?指揮部與北京科技大學(xué)組成聯(lián)合攻關(guān)組,向這一新的難題發(fā)起攻擊。科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān),經(jīng)過(guò)兩百多次的失敗,世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的管道,源源不斷地送進(jìn)隧洞里。風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!

  師:同學(xué)們,讀書,可以通過(guò)感受重點(diǎn)詞來(lái)幫助理解課文。現(xiàn)在,小組討論,在書上圈出你有所感所想的詞語(yǔ)。與同學(xué)交流……

  全班交流,教師結(jié)合學(xué)生的交流縱深引領(lǐng)劃線的詞語(yǔ)和句子。(當(dāng)學(xué)生談到“反復(fù)”一詞時(shí),讓學(xué)生找出與“反復(fù)”這個(gè)詞類似的一個(gè)句子:“經(jīng)過(guò)兩百多次的失敗”。)

  師:失敗了不灰心不放棄,調(diào)整作戰(zhàn)方案,重頭再來(lái)!同學(xué)們,你們說(shuō)這是一批怎樣的建設(shè)者?

  根據(jù)學(xué)生的交流,師在“偉大”一詞下面板書:(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,執(zhí)著、不怕苦不怕累……)

  師:為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原上,奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,正因?yàn)橛辛怂麄兊模ㄓ赂业摹?jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)才徹底改寫了“出國(guó)易,入藏難”的歷史,西藏才真正走向繁榮富裕。同學(xué)們,再次面對(duì)這樣一群可愛可敬的鐵路工人,(課件鐵路工人圖片)你想對(duì)他們說(shuō)什么?

  生交流……感受得好,表達(dá)得妙,道出了自己的心聲,把掌聲獻(xiàn)給你也獻(xiàn)給平凡而偉大的鐵路工人!

  出示課文文字師讀,讀出喜悅:把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊(duì)員和科技人員,一次次呼喊出同一個(gè)心愿。2002年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了!

  青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……

  師:同學(xué)們,此時(shí),你是怎樣的心情?

  (喜悅的)師引生讀:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……

  (高興的)師引生讀:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……

  (驕傲的)師引生集體讀:同學(xué)們,青藏鐵路這條“巨龍”在不斷向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……

  師:去掉“終于”這個(gè)詞你再讀,有什么感覺?

  師:就兩個(gè)字“終于”,體現(xiàn)著條件的艱難,體現(xiàn)著隊(duì)員們的堅(jiān)強(qiáng)。

  播放青藏鐵路開通儀式錄相。

  師:青藏鐵路于2006年7月1日全線開通,是當(dāng)今世界上裝備最豪華的旅游列車。因其最高點(diǎn)海拔5072米,被譽(yù)為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”,又因其獨(dú)具特色的環(huán)保設(shè)計(jì),又被稱之為中國(guó)第一條“環(huán)保鐵路”。 它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高當(dāng)?shù)厝说纳睢⒓訌?qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。

  師:同學(xué)們,坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧,讓我們一起踏上這神奇的天路。

  播放青藏風(fēng)景圖和歌曲《天路》。

  師伴隨著課件播放的美麗的青藏風(fēng)景圖:遼闊的天空,巍峨的雪山,珍貴的動(dòng)物,今天的青藏高原分外壯麗、妖嬈、喜悅。當(dāng)我們站在青藏高原之巔,站在朱穆朗瑪之巔,可以驕傲地告訴全世界:(指板書,齊讀:我們把鐵路修到了拉薩去!)同學(xué)們,也讓這條青藏巨龍捎去我們對(duì)藏族同胞的祝福,好不好?把你的祝福寫到心愿卡上吧。

  生伴隨著《天路》歌曲自由抒發(fā)情感。

  抽生交流,貼到黑板上課前板畫的通天鐵路旁邊。

  師:同學(xué)們,讓這神奇的天路把我們的祝福送到拉薩去!下課。

  《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思

  《把鐵路修到拉薩去》是一篇閱讀課文,文中生字詞較多,所以雖然是略讀課文,我還是帶著學(xué)生讀書,一句一句地讀,邊讀邊正音,邊讀邊質(zhì)疑,相機(jī)理解文章中的成語(yǔ)和生僻的詞語(yǔ)。等我認(rèn)為學(xué)生基本能讀懂文中的字詞后,便讓他們?cè)僮杂勺x全文。這樣不知不覺讀了一節(jié)課,但一節(jié)課下來(lái)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也基本理解了,因此在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),讓學(xué)生回答修路時(shí)遇到了什么困難,是如何克服的這一問(wèn)題時(shí),學(xué)生準(zhǔn)確地回答出來(lái)了,而且能分析出他們克服困難靠的是什么,從而理解了筑路人的精神品質(zhì),回答得還很精彩,我上得也輕松。同時(shí)順利地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  教完本課后我進(jìn)行了反思,一是感覺在我們的語(yǔ)文教學(xué)中,讀真的是根本,這是我們引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話的法寶,再難的課文只要教師花精力讓學(xué)生去讀,只要學(xué)生讀懂了,理解起來(lái)就會(huì)事半功倍,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。要讓學(xué)生“讀中悟,悟中讀”! 二是我認(rèn)為即使有些課文是略讀課文,但不能千篇一律的略過(guò),應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)確定教學(xué)方法和教學(xué)思路,以學(xué)生有所得為教學(xué)目標(biāo)。我們教每一篇課文都需要教師先讀到文本中去,站在學(xué)生的角度想想學(xué)生理解起來(lái)是否困難,然后靈活地確定教學(xué)思路。

  本節(jié)課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還需要注意,比如教師說(shuō)的還有些多,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)等,在今后的教學(xué)中要注意這些問(wèn)題。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字,能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語(yǔ)的意思。

  2.能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)文中含義深刻的句子。

  3.有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情,體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)文中含義深刻的句子。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整

  一.談歌賞圖,揭示課題。

  1.聽過(guò)《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞),歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)

  2.揭題,讀題。通過(guò)課前預(yù)習(xí),你對(duì)青藏鐵路有哪些了解?

  3.讀句:“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)

  二.初讀課文,了解大意。

  1.這是一篇略讀課文,我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文,思考:課文介紹了哪幾方面內(nèi)容?

  2.交流(遇到困難、戰(zhàn)勝困難)

  三.精讀課文,品味語(yǔ)言。

  (一)面對(duì)困難部分:

  1.默讀課文,想想筑路大軍們遇到了哪些困難?

  2.交流:讀出課文中句子,再用自己的話簡(jiǎn)單介紹,看誰(shuí)有能概括成一個(gè)詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)

  3.風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分,作者為什么要選擇它來(lái)寫呢?(帶讀第四自然段,理解“凍土”)由此可見,修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難,有感情地讀一讀。(練讀,隨機(jī)交流)

  “風(fēng)火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。”

  你在什么時(shí)候見過(guò)這樣的情景?結(jié)合理解:撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉

  “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

  理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思,想象缺氧所帶來(lái)的嚴(yán)重威脅)

  資料介紹:風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷,這里平均海拔4900米左右,年均氣溫-7℃,寒季最低氣溫達(dá)-41℃,空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右,被喻之為“生命禁區(qū)”。

  4.根據(jù)題目,作者為什么不重點(diǎn)描寫修路的過(guò)程,卻要花這么多的筆墨來(lái)寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法:側(cè)面描寫)

  (二)戰(zhàn)勝困難部分:

  1.面對(duì)困難,筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關(guān)的句子,同桌交流。

  2.集體交流:用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)。(找到*的溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)

  3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀,隨機(jī)交流)

  “科技人員晝夜在隧洞里……*了逞兇一時(shí)的凍土。”

  你體會(huì)到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”), 你能讀出自己的感受嗎?

  戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,這是一種無(wú)法想象的施工。

  “指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”

  理解“廢寢忘食”,想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?

  4.寫法指導(dǎo):如果說(shuō)剛才遇到的困難是側(cè)面描寫,那么現(xiàn)在的克服困難就是(正面描寫)。

  (三)補(bǔ)充資料:《生命禁區(qū)的早晨》

  四.理清文路,升華情感

  1.正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)

  2.“把鐵路修到拉薩去!”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)你找出一共有幾次,讀一讀,想想作者為什么要這么寫?

  3.交流:(貫穿全文,起了連接作用,體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心,更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。)

  4.如果你就是筑路大軍中的一員,看著青藏鐵路全線貫通,此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話是什么?

  5.青藏鐵路已于20xx年7月1日正式通車,給西藏帶來(lái)了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔處為他們立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?

  (生動(dòng)筆寫,交流)

  五.課后作業(yè)

  交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  板書:

  把鐵路修到拉薩去

  難以控制溫度

  遇到困難 天氣惡劣

  極度缺氧

  戰(zhàn)勝困難

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  【方法與能力】了解課文的敘述順序,體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

  【情感與思想】1、有感情地朗讀課文。2、把握主要內(nèi)容,體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義,感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。

  【拓展與延伸】搜集資料,繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。

  【重、難點(diǎn)突破】把握主要內(nèi)容,體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義,感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神;了解課文的敘述順序,體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道拉薩是一個(gè)什么樣的地方嗎?看了題目,你們又想知道一些什么問(wèn)題呢?

  提示:學(xué)生對(duì)于拉薩可能了解并不太多,但關(guān)于拉薩的一些基本知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)本課是非常重要的,所以,如果學(xué)生不能很好地回答第一個(gè)問(wèn)題,教師可以進(jìn)行一定的補(bǔ)充。而對(duì)于第十個(gè)問(wèn)題,學(xué)生則可能會(huì)提出下列問(wèn)題:

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)激趣質(zhì)疑:為什么要把鐵路修到拉薩去(修的意義)?是如何修建的(中間遇到了哪些困難)(修建的過(guò)程);修成功了嗎(修建的結(jié)果)?

  1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)與句子進(jìn)行回答。

  提示:1)把鐵路修到拉薩去的意義:西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,是造福廣大西部人民的幸福之路。如:

  “一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍”,從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,跨過(guò)巍峨的昆侖山,將通過(guò)這里,越過(guò)“世界屋脊”青藏高原,到達(dá)雪域圣城──拉薩。這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程青藏鐵路,這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

  建設(shè)青藏鐵路是黨中央和國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策,是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,對(duì)加快東西部溝通往來(lái)和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人民具有重要意義。

  2)修建過(guò)程中遇到的困難:開鑿風(fēng)火山隧道、惡劣天氣和極度缺氧。這部分要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,來(lái)體會(huì)和了解具體的困難和人們是怎樣克服的,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并從中體會(huì)到工人們修建鐵路的決心之大和無(wú)窮的智慧。如:

  “難怪一些西方媒體預(yù)言:中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,是根本不可能的事!”

  “根本不可能”意思是這樣的隧道絕無(wú)打通的希望。結(jié)合全文可以知道在海拔4 905米的風(fēng)火山上,凍土層、冰巖都是“世界級(jí)”難題,需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),難怪西方媒體如此預(yù)言。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大,襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。

  “風(fēng)火山,這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目,給筑路大軍來(lái)一個(gè)下馬威!”

  “猙獰”,面目?jī)磹旱臉幼印!跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。文中指剛開工時(shí),就遇到控制溫度的難題:溫度太低,混凝土無(wú)法凝固;增溫則洞壁遇熱融化,造成洞壁塌滑。這些困難,都屬于世界級(jí)難題。

  3)修建成功:要求學(xué)生課下搜集青藏鐵路通車的資料,進(jìn)行交流。

  4)“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現(xiàn)了幾次,說(shuō)明了什么?

  提示:

  “把鐵路修到拉薩去!”

  這句話既是課文的題目,又在文中一詠三嘆,反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲,既是筑路大軍的誓詞,也是作者行文的線索。

  要在青藏高原修鐵路,讓火車開到拉薩,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語(yǔ)充滿著信心與決心,在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng),與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

  5)你知道作者寫作這篇文章的目的是什么嗎(總結(jié)文章的中心思想)?

  這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

  二這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章,你能說(shuō)說(shuō)作者在文中是用什么樣的方法表達(dá)自己的感情的嗎?

  提示:這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法:一是直抒胸臆,通過(guò)8個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句,充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纾拌F龍”“下馬威”“逞兇一時(shí)的凍土”“巨大的攔路虎”,更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,字里行間充溢著樂(lè)觀情懷。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。

  2.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,引入課題

  觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國(guó)的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (大屏幕展示拉薩,師簡(jiǎn)介拉薩概況)

  指名談拉薩印象。

  師:在人們的心目中,“出國(guó)易,入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來(lái)了重重困難,是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,XX年,黨中央作出了指示:

  (揭題,讀題)──《把鐵路修到拉薩去》。

  (設(shè)計(jì)意圖:本文無(wú)情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題,一是為了化繁為簡(jiǎn),由易到難,二是為了學(xué)生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。)

  二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

  2.交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

  (1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  (3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  (設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話,有提示全文,引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源,讓學(xué)生能讀,會(huì)讀。)

  三、感知課文內(nèi)容,了解文章大意

  1.自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

  2.檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。

  3.整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

  四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究

  過(guò)渡:是啊,要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!在修建過(guò)程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?自讀課文,勾出課文相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)

  五、想象情境,領(lǐng)悟內(nèi)涵

  出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。

  (學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  1.研讀“困難1”

  (1)了解困難:“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路。”

  (2)體驗(yàn)困難:

  ①聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。

  ②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙?

  (3)克服困難:

  “科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè),分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

  ①體驗(yàn)情感:從“晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

  ②補(bǔ)充資料,深化認(rèn)識(shí):課件《生命禁區(qū)的早晨》。

  (設(shè)計(jì)意圖:文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),突破難點(diǎn)的關(guān)鍵的體驗(yàn),圖片資料的價(jià)值,在于“形象大于思維”。活生生的人物能讓學(xué)生加深感受,縮短時(shí)空距離,震撼心靈,蕩滌靈魂,深化認(rèn)識(shí)。)

  (4)感情朗讀,激發(fā)情感。

  戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在 生命禁區(qū)的高原,這是一種無(wú)法想象的施工,當(dāng)我們體會(huì)到這些,你會(huì)怎樣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀第5.6自然段)

  師:所以,面對(duì)困難,誰(shuí)不知道──“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”

  2.研讀“困難2”

  (1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”

  (2)體驗(yàn)困難:把對(duì)你觸動(dòng)最大的地方讀給大家聽,并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。

  (3)克服困難:

  ①理解詞語(yǔ):哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛?

  ②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

  (4)感情朗讀,升華情感

  師:天氣惡劣,繁重危險(xiǎn),多么特別,多么兇險(xiǎn)的施工!當(dāng)我們體會(huì)了這些,你又會(huì)怎樣讀這段話呢?(讀第8.9自然段)

  師:所以,──“把鐵路修到拉薩去。確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”!

  (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)形象的感受應(yīng)該重于對(duì)觀點(diǎn)的感悟,這是語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)抓住兩個(gè)片段輻射開去,把朗讀、想象、體驗(yàn)、感受以及情感的升華結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,披文以明理,體驗(yàn)以入情,更具有震撼人心的力量。)

  六、拓展教學(xué)資源,豐富形象

  1.拓展資源:青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料(大屏幕出示,老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》)

  師:既然這項(xiàng)工程難度之大,讓人難以想象,為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?

  小結(jié):正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,正是建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的氣概,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”

  2.聯(lián)系生活,激發(fā)豪情:這就是壯麗的青春,這是一曲新時(shí)代的“青春之歌”,他們奏響了生命的最強(qiáng)音,他譜寫了中國(guó)鐵路建設(shè)史上的新篇章!告訴大家一個(gè)好消息,在XX年10月15日,青藏鐵路提前三年全線竣工,將在今年7月1日正式通車,(大屏幕出示中國(guó)鐵路交通圖,紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。指名介紹)

  (設(shè)計(jì)意圖:“語(yǔ)文的外延是生活。”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來(lái),讓他們比普通公民對(duì)鐵路建設(shè)有更深刻的理解,懂得西部大開發(fā)這一國(guó)計(jì)關(guān)乎民生,期待進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心,胸懷祖國(guó)”的豪情。)

  青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?(生動(dòng)筆寫)

  (設(shè)計(jì)意圖:讀寫結(jié)合,既使學(xué)生感情蓄勢(shì)到一定程度得到及時(shí)宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段,是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。)

  七、總結(jié)

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

  2、把握主要內(nèi)容,體會(huì)修建青藏鐵路的重要意義,感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。繼續(xù)增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。

  3、了解課文的敘述順序,體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

  課文簡(jiǎn)說(shuō):

  這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

  這篇通訊字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩。作者主要采用這樣幾種抒情方法:一是直抒胸臆,通過(guò)8個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句,充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎纾拌F龍”“下馬威”“逞兇一時(shí)的凍土”“巨大的攔路虎”,更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,字里行間充溢著樂(lè)觀情懷。

  這是一篇略讀課文,選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,進(jìn)一步提高閱讀能力;二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對(duì)西部大開發(fā)有更多的了解。

  教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇12

  【教材簡(jiǎn)析】

  這又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的條件下,我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量,克服了一個(gè)個(gè)世界難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。

  學(xué)習(xí)這篇文章要達(dá)到三個(gè)目的:一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,進(jìn)一步提高閱讀能力;二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對(duì)西部大開發(fā)有更多的了解。

  【教學(xué)建議】

  1、可讓學(xué)生自讀《詹天佑》,進(jìn)行比較閱讀。如,詹天佑在資本主義國(guó)家的阻撓和要挾下,修建了中國(guó)的第一條鐵路;今天中國(guó)人修建的是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強(qiáng)拼搏,以創(chuàng)新設(shè)計(jì)和吃苦精神克服了重重困難;西部建設(shè)者憑著科技和奉獻(xiàn)精神,攻克了世界級(jí)難題。從比較中感受到中國(guó)在經(jīng)濟(jì)和科技上的發(fā)展,今非昔比的繁榮昌盛。還可引導(dǎo)學(xué)生比較一下兩篇文章的寫作特點(diǎn)。

  2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的興趣,鼓勵(lì)有條件的學(xué)生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”,關(guān)注青藏鐵路的建設(shè)情況。

  【設(shè)計(jì)理念】

  這是一篇略讀課文,學(xué)生應(yīng)該結(jié)合前兩篇課文,憑借閱讀提示的內(nèi)容,去自行讀書、思考、討論、交流,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境,尊重個(gè)性的學(xué)生差異,鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法,推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。理解含義深刻的句子,體會(huì)條理清晰的表達(dá)方法,稱贊挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,是學(xué)習(xí)這篇文章的主旨。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

  2、了解課文的敘述順序,體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。 理解含義深刻的句子。

  3、挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  4、繼續(xù)增加對(duì)西部開發(fā)的了解。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概。

  2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解,培養(yǎng)對(duì)西部的感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

  2、教師收集有關(guān)圖片。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣

  觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國(guó)的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (出示拉薩的圖片或影象,師簡(jiǎn)介拉薩概況,學(xué)生初步感受。)

  課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料,現(xiàn)在就你們收集的資料,你也來(lái)談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎?

  學(xué)生交流資料內(nèi)容,了解拉薩這個(gè)城市。

  師:在人們的心目中,“出國(guó)易,入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來(lái)了重重困難,是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,黨中央決定在2001年的10月18日開始,把鐵路修到拉薩去。

  板書課題:

  把鐵路修到拉薩去 

  師生共同讀題。

  (從介紹拉薩這個(gè)城市入手破題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使學(xué)生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。)

  二、結(jié)合閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目的

  師生交流,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  2、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  3、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  三、初讀課文,理清作者寫作脈絡(luò)

  1、學(xué)生自學(xué)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作以批注。

  2、檢查學(xué)生自學(xué)生字,生詞的情況。

  3、把鐵路修到拉薩去,成為文章的主線,文章中四次出現(xiàn)。

  四、再讀課文,畫出含義深刻句子

  師:要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!那么,在修建過(guò)程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?生自讀課文,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,并體會(huì)含義深刻的句子,和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

  五、共同探究,體會(huì)修筑困難

  出示句子:

  “把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。 

  學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥:

  1、“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路。”

  ⑴ 聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

  文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。

  ⑵ 聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙?

  ⑶ 從“晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

  ⑷ 指導(dǎo)朗讀第5、6自然段,感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,進(jìn)行施工的現(xiàn)場(chǎng)。

  (借助一些圖片資料,能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻,進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事”。)

  2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”:

  ⑴ 理解詞語(yǔ):

  哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛?

  ⑵ 想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

  3、指導(dǎo)朗讀第8、9自然段,感受天氣惡劣,又特別,又兇險(xiǎn),又繁重的施工現(xiàn)場(chǎng)。

  進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”

  (一些感性的材料,使學(xué)生的聯(lián)想,入情入境,激起深切體會(huì)。)

  六、品讀文章,稱贊挑戰(zhàn)精神,置留作業(yè)

  1、再一次感讀全文,要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏之上,共奏生命強(qiáng)音,譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。

  2、把此時(shí)你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來(lái)。和同座商量一下,盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

  3、青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?

  (生動(dòng)筆寫。)

  (讀寫結(jié)合,既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段。)

  七、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、用“∨”選擇加粗字的讀音:

  妖(rāo   náo) ﹙suì  shuì﹚道 機(jī)﹙jiè   xiè﹚      青﹙zàng  zhàng﹚ 猙﹙níng   líng﹚ 巍﹙wèi   wēi﹚

  2、根據(jù)句子意思寫成語(yǔ):

  用一杯水去營(yíng)救一車著了火的柴。比喻幫助不大,無(wú)濟(jì)于事。(    )

  顧不得吃飯,忘了睡覺。形容非常專心努力。       (    )

  3、寫出下面這句話的意思:

  風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎,一次次低下了高傲的頭。

  ____________________________

  4、結(jié)合課文內(nèi)容回答:

  把鐵路修到拉薩去,這句話多次在文中出現(xiàn),起到什么作用?

  ____________________________

  【資料補(bǔ)充】

  青藏鐵路簡(jiǎn)介:

  青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)、穿越凍土里程最長(zhǎng)的高原鐵路。翻越唐古拉山的鐵路最高點(diǎn)海拔5072米,經(jīng)過(guò)海拔4000米以上地段960公里,連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策,是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程,對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人民,具有重要意義。2005年,是被人們稱為“天路”的青藏鐵路鋪軌建設(shè)的決戰(zhàn)之年,年底將完成鋪軌工作,2007年7月將正式通車運(yùn)行。青藏鐵路的建設(shè),有著重大的政治意義、歷史意義、民族意義、地區(qū)意義,也有著重要的經(jīng)濟(jì)意義。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。

  2、理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

  3、默讀全文,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  教學(xué)重點(diǎn):了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:青藏鐵路有關(guān)資料、圖片、課件。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引入課題

  1、出示中國(guó)版圖,初步了解西部。

  2、觀看拉薩風(fēng)光圖片,初談?dòng)∠蟆?/p>

  二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

  2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

  (1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  (3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  三、感知課文內(nèi)容,了解文章大意

  1、自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子并作批注。

  2、檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。

  3、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

  四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究

  過(guò)渡:是啊,要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!在修建過(guò)程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?自讀課文,勾出課文相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)

  五、想象情境,領(lǐng)悟內(nèi)涵。

  出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。

  (學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  1、研讀“困難1”

  (1)了解困難:“正在修建的是一條世界海拔,線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。”

  (2)體驗(yàn)困難:

  ①聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。

  ②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙?

  (3)克服困難:

  “科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè),分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了*混凝土的溫度,*了逞兇一時(shí)的凍土。”

  體驗(yàn)情感:從“晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

  (4)感情朗讀,激發(fā)情感。

  戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,這是一種無(wú)法想象的施工,當(dāng)我們體會(huì)到這些,你會(huì)怎樣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀第5.6自然段)

  師:所以,面對(duì)困難,誰(shuí)不知道──“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!”

  2、研讀“困難2”

  (1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”

  (2)體驗(yàn)困難:把對(duì)你觸動(dòng)的地方讀給大家聽,并聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合資料進(jìn)行想象。

  (3)克服困難:

  ①理解詞語(yǔ):哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛?

  ②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

  (4)感情朗讀,升華情感

  師:天氣惡劣,繁重危險(xiǎn),多么特別,多么兇險(xiǎn)的施工!當(dāng)我們體會(huì)了這些,你又會(huì)怎樣讀這段話呢?(讀第8.9自然段)

  師:所以,──“把鐵路修到拉薩去。確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”!

  六、拓展教學(xué)資源,豐富形象

  1、拓展資源:青藏鐵路工程足以讓世界震驚。[補(bǔ)充資料青藏鐵路工程概況]

  師:既然這項(xiàng)工程難度之大,讓人難以想象,為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?

  小結(jié):正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)第一的精神,正是建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的氣概,才有了一次次實(shí)驗(yàn),一次次攻關(guān),一次次失敗,一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”

  2、聯(lián)系生活,激發(fā)豪情:這就是壯麗的青春,這是一曲新時(shí)代的“青春之歌”,他們奏響了生命的音,他譜寫了中國(guó)鐵路建設(shè)的新篇章!告訴大家一個(gè)好消息,在20xx年10月15日,青藏鐵路提前三年全線竣工,在20xx年7月1日正式通車。同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。面對(duì)著這樣一群鐵路工人,你想對(duì)他們說(shuō)什么?(生動(dòng)筆寫)

  3、交流自己收集到得西部大開發(fā)的資料。老師點(diǎn)撥:(借助圖片)了解西部大開發(fā)十年家鄉(xiāng)陜西省的成就,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)西部建設(shè)者的吃苦耐勞,頑強(qiáng)拼搏精神,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心。

  七、總結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  4*  把鐵路修到拉薩去

  修筑困難  海拔、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路

  極度缺氧、天氣惡劣

  建設(shè)者   晝夜、反復(fù) 勇克難關(guān)

  廢寢忘食、夜以繼日 頑強(qiáng)拼搏

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇14

  為青藏鐵路命名──《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)片斷 

  師:修建青藏鐵路是黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略決策,是西藏歷史上的第一條鐵路,具有重要意義。這條大動(dòng)脈的貫通將大大加強(qiáng)東西部的溝通和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,促進(jìn)西部發(fā)展。世人稱之為“天路”。我們先來(lái)聽一聽這首歌曲,聽歌曲,并出示歌詞:

  清晨我站在青青的牧場(chǎng)/看到神鷹披著那霞光/像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天/為藏家兒女帶來(lái)吉祥/那是一條神奇的天路哎……/把人間的溫暖送到邊疆/從此山不再高、路不再漫長(zhǎng)/各族兒女歡聚一堂。黃昏我站在高高的山岡/看那鐵路修到我家鄉(xiāng)/一條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來(lái)安康/那是一條神奇的天路哎……/帶我們走進(jìn)人間天堂/青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜/幸福的歌聲傳遍四方/幸福的歌聲傳遍四方。

  師:歌中唱道“那是一條神奇的天路”,這條路還沒(méi)有最后完工,同學(xué)們,請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解和搜集的資料,試著給這條路取個(gè)有意義的名字,并說(shuō)明理由。

  生:世紀(jì)路。這條鐵路始于世紀(jì)之初,同時(shí)也具有跨世紀(jì)的意義。

  生:天下第一路。這條路是青藏歷史上的第一條鐵路,也是世界上海拔最高的鐵路,有世界第一高隧、世界第一高火車站。擁有這么多項(xiàng)的第一,所以可以稱為“天下第一路”。

  生:奉獻(xiàn)路。在海拔4905米的無(wú)人區(qū),高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦。氧氣含量不及平原的一半,是真正的“生命禁區(qū)”。而筑路大軍犧牲的不僅是健康,還隨時(shí)可能會(huì)有生命危險(xiǎn)。這條路靠的是他們的奉獻(xiàn)精神。

  生:神路。李白曾經(jīng)慨嘆“蜀道難,難于上青天”,而這條路真的是離青天最近的一條路,工程的艱巨比登天還難,卻在建設(shè)者的手中建成了。

  生:科學(xué)路。這條路遇到的所有技術(shù)性難題,都是靠科技人員的攻關(guān)解決的,每前進(jìn)一米都體現(xiàn)著科學(xué)、創(chuàng)新的精神。

  生:黃金路。我在報(bào)紙上了解到,青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條“世界上最著名的高原黃金旅游線路”,促進(jìn)青藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

  師:你們給青藏鐵路取的名字真好,贊頌了西部的建設(shè)者們,也體現(xiàn)了這條路偉大的戰(zhàn)略意義。現(xiàn)在,選一個(gè)你最喜歡的名字,寫在課本上。

  為插圖寫解說(shuō)詞──《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)片斷 

  師:請(qǐng)同學(xué)們看文中的這張照片,這就是2002年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通時(shí)的場(chǎng)景。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說(shuō)詞。

  生在照片下書寫。

  師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?

  生:2002年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通,世人的目光在這里聚焦。風(fēng)火山隧道口上高高地樹起了“世界第一高隧,風(fēng)火山隧道” 的牌匾。鞭炮聲、歡呼聲、掌聲,把風(fēng)火山變成了歡樂(lè)的海洋。筑路大軍們揮舞著彩旗,高呼著“勝利”的口號(hào),抑制不住內(nèi)心的激動(dòng),歡慶他們的勝利。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇15

  《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》精品教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》精品教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。

  2、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

  3、有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  青藏鐵路有關(guān)資料圖片,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引入課題

  最近一周我們走進(jìn)祖國(guó)西部,游覽了一碧千里的大草原,探尋了神秘的絲綢之路,觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹,祖國(guó)的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (大屏幕展示拉薩美景,師簡(jiǎn)介拉薩概況:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座具有1320xx年歷史的文化名城,也是世界上海拔的城市。)

  指名談拉薩印象。

  師:可是多少年來(lái),在人們的心目中的印象是,“出國(guó)易,入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來(lái)了重重困難,早在1958年,在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了,但是近半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏,在20世紀(jì)拉薩是全國(guó)一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。(板書課題)

  揭題,讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

  三、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流:閱讀提示有3個(gè)要求

  ⑴ 默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  ⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  ⑶ 將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  2、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

  四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究

  過(guò)渡:“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言,但真要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路,(師補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過(guò)海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過(guò)海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長(zhǎng)1142公里,要經(jīng)過(guò)550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān),使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。

  1、(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

  (1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)(板書)

  (2)為什么說(shuō)風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

  ①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的溫度,制服了凍土區(qū)。 (板書:制服凍土)

  ②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。 (板書:頑強(qiáng)工作)

  ③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。 (板書:建制氧站)

  (3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)

  (4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀1~3自然段,要讀出你們的決心來(lái)。

  突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去,可是風(fēng)火山隧道一開鑿,問(wèn)題就出來(lái)了。

  2、師讀:一次次爆破,……是根本不可能的事!”

  (1)西方媒體的預(yù)言說(shuō)明了什么?

  (2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?

  (3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?

  五、讀后采訪

  1、合作要求

  (1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語(yǔ)句,(抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。)

  (2)讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求:根據(jù)采訪提綱上的問(wèn)題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。

  2、采訪提綱

  (1)你們遇到了什么樣的困難?

  ◇第一個(gè)困難:難以控制隧道施工溫度。

  “由于溫度太低,混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。

  ◇第二個(gè)困難:惡劣天氣

  “風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。”◇第三個(gè)困難:極度缺氧。

  “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

  (2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?

  勞動(dòng)效率迅速下降,筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

  (3)你們是如何克服這些困難的?

  ◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

  ◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

  剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在攝像機(jī)前向全國(guó)觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場(chǎng)情況。(提示:按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做現(xiàn)場(chǎng)三次報(bào)道。可邊報(bào)道邊采訪)

  六、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

  1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)理解“下馬威”。

  ①什么是下馬威?(一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)

  ②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?

  ③這些下馬威可能給工人和工程帶來(lái)什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)

  ④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

  (3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

  2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

  (3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)

  (4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?

  (5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

  3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?

  (3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

  (4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無(wú)力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

  ①是工人們的勇氣和毅力。

  ②是科技人員的智慧。

  ③是黨中央的關(guān)懷。

  ④是西藏人們的支持。

  ……

  (5)因?yàn)椋?ldquo;把鐵路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國(guó)人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國(guó)人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)

  七、總結(jié)升華

  1、(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?( 20xx年7月1日青藏鐵路開通運(yùn)營(yíng),拉薩正式告別無(wú)鐵路的歷史,開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。現(xiàn)在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)播放錄像:青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面

  2、同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。

  3、面對(duì)著這樣一群可敬可愛的鐵路工人,你想對(duì)他們說(shuō)什么?

  八、作業(yè)

  給課文插圖配解說(shuō)詞。20xx年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說(shuō)詞

  板書設(shè)計(jì):

  把鐵路修到拉薩去

  多年凍土-----制服凍土

  天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作

  極度缺氧-----建制氧站

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思一

  《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來(lái)滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長(zhǎng)見識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái),要解決的問(wèn)題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  一首韓紅的《天路》,開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。“……黃昏我站在高高的山崗,看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來(lái)安康。那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜,幸福的歌聲傳遍四方!” 在悅耳的歌聲里,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來(lái),沉浸其中。

  二、抓住行文線索,體會(huì)人物精神

  “把鐵路修到拉薩去!”這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。“那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。”這個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。

  三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

  課文題目在文中一詠三嘆,這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng),與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn),則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。

  一節(jié)課下來(lái),較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排等,在今后的教學(xué)中要注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思二

  初讀課文,總是列在上課伊始,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺,此為其一;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒(méi)有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué),老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表?yè)P(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再李泓自己說(shuō),這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇16

  教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字和新詞。

  2、通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

  3、有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通讀全文,了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情朗讀課文,感受建設(shè)者對(duì)西部大開發(fā)的滿腔熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  青藏鐵路有關(guān)資料圖片,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引入課題

  最近一周我們走進(jìn)祖國(guó)西部,游覽了一碧千里的大草原,探尋了神秘的絲綢之路,觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹,祖國(guó)的西部景色具有迷人的民族風(fēng)情。現(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (大屏幕展示拉薩美景,師簡(jiǎn)介拉薩概況:拉薩是西藏自治區(qū)的首府,是一座具有1300年歷史的文化名城,也是世界上海拔的城市。)

  指名談拉薩印象。

  師:可是多少年來(lái),在人們的心目中的印象是,“出國(guó)易,入藏難”。西藏拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通、文化交流帶來(lái)了重重困難,早在1958年,在毛主席的關(guān)懷下青藏鐵路就開工了,但是近半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,這條鐵路還沒(méi)有進(jìn)入西藏,在20世紀(jì)拉薩是全國(guó)一座未通火車的省會(huì)級(jí)首府城市。因此,青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。(板書課題)

  揭題,讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  大屏幕出示本課重點(diǎn)字詞。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

  三、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。交流:閱讀提示有3個(gè)要求

  ⑴ 默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  ⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  ⑶ 將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  2、整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要?(第二問(wèn))有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

  四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究

  過(guò)渡:“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊(duì)員和科技人員的心愿誓言,但真要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路,(師補(bǔ)充資料,結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖:青藏鐵路要經(jīng)過(guò)海拔4767米的昆侖山,要經(jīng)過(guò)海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全長(zhǎng)1142公里,要經(jīng)過(guò)550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū):一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰,有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米,是高原地區(qū)修建鐵路遇到的難題。)而風(fēng)火山是最難的難題,但是最終,科技人員和突擊隊(duì)員攻克了難關(guān),使風(fēng)火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。

  1、(屏幕出示句子:“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

  (1)為什么說(shuō)風(fēng)火山是只巨大的攔路虎?(因?yàn)檫@里有三大難關(guān):多年凍土區(qū),惡劣天氣,極度缺氧)(板書)

  (2)為什么說(shuō)風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

  ①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的溫度,制服了凍土區(qū)。 (板書:制服凍土)

  ②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣,繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。 (板書:頑強(qiáng)工作)

  ③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站,攻克了極度缺氧難關(guān)。 (板書:建制氧站)

  (3)你們說(shuō)這是一批什么樣的建設(shè)者?(勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的,不怕苦不怕累……)

  (4)是啊,他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰(shuí)想成為這樣的一名突擊隊(duì)員?我們就請(qǐng)這位突擊隊(duì)員來(lái)讀1~3自然段,要讀出你們的決心來(lái)。

  突擊隊(duì)員決心把鐵路修到拉薩去,可是風(fēng)火山隧道一開鑿,問(wèn)題就出來(lái)了。

  2、師讀:一次次爆破,……是根本不可能的事!”

  (1)西方媒體的預(yù)言說(shuō)明了什么?

  (2)他們認(rèn)為不可能,那你們認(rèn)為可能嗎?

  (3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國(guó)人認(rèn)為不可能的事情變成可能的?

  五、讀后采訪

  1、合作要求

  (1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語(yǔ)句,(抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。)

  (2)讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺(tái)的一名記者,走進(jìn)工地,去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。要求:根據(jù)采訪提綱上的問(wèn)題提示,把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員進(jìn)行采訪。

  2、采訪提綱

  (1)你們遇到了什么樣的困難?

  ◇第一個(gè)困難:難以控制隧道施工溫度。

  “由于溫度太低,混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。

  ◇第二個(gè)困難:惡劣天氣

  “風(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。”◇第三個(gè)困難:極度缺氧。

  “盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

  (2)這些困難給你們?cè)斐闪耸裁从绊懟蛘吆蠊?/p>

  勞動(dòng)效率迅速下降,筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。

  (3)你們是如何克服這些困難的?

  ◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

  ◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

  剛才我們二十多個(gè)小記者采訪了二十多個(gè)突擊隊(duì)員和科技工作者,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在攝像機(jī)前向全國(guó)觀眾報(bào)道一下風(fēng)火山現(xiàn)場(chǎng)情況。(提示:按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件,做現(xiàn)場(chǎng)三次報(bào)道。可邊報(bào)道邊采訪)

  六、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道

  1、如何攻破“多年凍土區(qū)”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)理解“下馬威”。

  ①什么是下馬威?(一開始就向?qū)Ψ斤@示自己的威力。)

  ②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威?

  ③這些下馬威可能給工人和工程帶來(lái)什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)

  ④但是,這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

  (3)是的,因?yàn)檫@群勇敢堅(jiān)強(qiáng)的青年突擊隊(duì)員心中裝著一個(gè)堅(jiān)定的信念:“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

  2、如何克服“惡劣天氣”。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

  (3)導(dǎo)讀第8自然段前5句(老師讀前半句,學(xué)生跟讀后半句,強(qiáng)調(diào)突出作用)

  (4)看圖,想象工人們?cè)谶@樣惡劣的天氣面前可能會(huì)怎樣?

  (5)是啊,房子吹倒了,屋頂掀翻了,頭砸破了,臉流血了,冷啊!疼啊!可是,當(dāng)隊(duì)員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待,他們咬緊牙關(guān),在心里一遍一遍地呼喊:“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

  3、如何解決極度缺氧。(結(jié)合看課件中的圖)

  (1)請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

  (2)什么是“杯水車薪”?為什么會(huì)杯水車薪?

  (3)看圖,想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

  (4)胸悶,頭痛,嘔吐,四肢無(wú)力……生命受到嚴(yán)重威脅,這是多么可怕的難關(guān)啊!但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

  ①是工人們的勇氣和毅力。

  ②是科技人員的智慧。

  ③是黨中央的關(guān)懷。

  ④是西藏人們的支持。

  ……

  (5)因?yàn)椋鞍谚F路修到拉薩去”,是鐵路工人的堅(jiān)強(qiáng)決心,也是全國(guó)人們的共同心愿。同學(xué)們,帶著全國(guó)人民的心愿,讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10~11自然段)

  七、總結(jié)升華

  1、(屏幕出示最后一個(gè)句子:青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前,向前,拉薩已經(jīng)遙遙在望……)從最后的省略號(hào)里,你們讀懂了什么?( 20xx年7月1日青藏鐵路開通運(yùn)營(yíng),拉薩正式告別無(wú)鐵路的歷史,開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路,并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。現(xiàn)在,從拉薩乘座火車到北京,僅需48小時(shí)。)播放錄像:青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面

  2、同學(xué)們,為了建設(shè)這條鐵路,40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友,奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原,多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下,還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春,但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯趴赡軓氐赘膶懳鞑夭煌ㄨF路的歷史,西藏才可能真正走向繁榮富裕。

  3、面對(duì)著這樣一群可敬可愛的鐵路工人,你想對(duì)他們說(shuō)什么?

  八、作業(yè)

  給課文插圖配解說(shuō)詞。20xx年10月19日,全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,試著為這張照片寫一寫解說(shuō)詞

  板書設(shè)計(jì):

  把鐵路修到拉薩去

  多年凍土-----制服凍土

  天氣惡劣-----頑強(qiáng)工作

  極度缺氧-----建制氧站

  教學(xué)反思1

  《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來(lái)滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長(zhǎng)見識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái),要解決的問(wèn)題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  一首韓紅的《天路》,開始了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。“……黃昏我站在高高的山崗,看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺,為雪域高原送來(lái)安康。那是一條神奇的天路,帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜,幸福的歌聲傳遍四方!” 在悅耳的歌聲里,學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來(lái),沉浸其中。

  二、抓住行文線索,體會(huì)人物精神

  “把鐵路修到拉薩去!”這句話是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。“那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。”這個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。

  三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

  課文題目在文中一詠三嘆,這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子,鏗鏘有力,擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次,均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次,這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn),在文中前呼后應(yīng),與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn),也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn),則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受,學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫作上的特點(diǎn)。

  一節(jié)課下來(lái),較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排等,在今后的教學(xué)中要注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。

  教學(xué)反思2

  初讀課文,總是列在上課伊始,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺,此為其一;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒(méi)有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),教師又缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)季丹妮這類課文還未讀流利的同學(xué),老師中引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表?yè)P(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)李泓這類課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后再李泓自己說(shuō),這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇17

  【湖北省宜昌市秭歸縣歸州香溪小學(xué) 梅全喜】

  〖淺談“小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方法”的操作策略·給學(xué)生以探究的話題,激活思維·緊扣課型,巧妙提問(wèn)〗

  有的課型全文的中心表達(dá)比較集中,寫作對(duì)象及其特點(diǎn)比較鮮明,新課前可以直接置疑。由疑問(wèn)直扣中心和重點(diǎn),來(lái)理解主要內(nèi)容,明確寫作目的,體悟文本情感。

  如《把鐵路修到拉薩去》可引導(dǎo)置疑“工人是怎樣修路得?”“修這條路有什么作用?”“祖國(guó)修得鐵路很多,為什么要寫修這條路呢?”問(wèn)題有了,學(xué)習(xí)內(nèi)容就明確了,后面的教學(xué)就不言而喻。

  【山東省威海市長(zhǎng)征小學(xué) 宋笑然】

  〖小學(xué)語(yǔ)文教育生活化的初步探索與實(shí)踐·閱讀教育生活化〗

  過(guò)去閱讀教育中教師只注重了書本知識(shí)的教育,把書本知識(shí)填鴨式地灌輸給學(xué)生,忽視了學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中只能按照書本“人云亦云”,缺少了想象力和創(chuàng)造力,失去了閱讀的興趣。

  葉圣陶說(shuō)過(guò)“作者胸有境,入境始覺親”。在閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使課文內(nèi)容和社會(huì)生活相結(jié)合,讓學(xué)生從抽象、復(fù)雜、虛擬的課本中解脫出來(lái),把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生如臨其境,自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。同時(shí),學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),多方面的素質(zhì)得到了發(fā)展,提高適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。

  課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。每一篇課文都是用語(yǔ)言文字記錄著一定的生活信息。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)課文中的生活信息理解還存在著一定的障礙,以致不能在頭腦里將語(yǔ)言文字還原成客觀事物,想象不到課文所描述的生活畫面,得不到主觀感受,引不起興趣,因而不能很好的理解課文內(nèi)容。

  例如《把鐵路修到拉薩去》一課中,讓學(xué)生在課前查閱了拉薩的位置和青藏高原的自然情況,學(xué)生能夠初步感受到那里惡劣的地理環(huán)境和氣候條件。因而課堂上,通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生便能夠深刻理解了筑路工人修筑鐵路環(huán)境是多么惡劣,在世界屋脊修筑了一條開創(chuàng)歷史先河的鐵路需要克服多少困難,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不由自主地對(duì)筑路工人堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于克服困難的精神充滿了的贊美和景仰之情,學(xué)習(xí)效果不言而喻。

  【福建省福州市鳳樂(lè)小學(xué) 楊 芬】

  〖引導(dǎo)學(xué)生搜集利用資料 提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效·搜集呈現(xiàn)資料,讓閱讀教學(xué)錦上添花·資料用于激活文本內(nèi)容〗

  在學(xué)習(xí)《絲綢之路》前,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集“絲綢之路”地理路線、貿(mào)易情況、出使西域的歷史名人故事等資料,導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)過(guò)路線,介紹這條商貿(mào)大道的歷史作用和“絲綢之路”之名的由來(lái)。詳實(shí)的資料,激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,閱讀教學(xué)得以有效展開。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇18

  《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思

  這篇課文,我有意識(shí)得觀察了學(xué)生初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)。

  初讀課文,總是列在上課剛開始的時(shí)候,旨在幫助學(xué)生整體感之課文,對(duì)課文有總體感覺;其二,疏通文本,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。這時(shí)學(xué)生剛剛從課外走入課堂,注意的轉(zhuǎn)移并沒(méi)有這么快全部轉(zhuǎn)移到課堂之上。而這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我總感覺缺乏行之有效的教學(xué)手段,因此往往出現(xiàn)學(xué)生討厭這一環(huán)節(jié),自然教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也往往打個(gè)折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)時(shí),在“初讀課文”時(shí),針對(duì)課文還未讀流利的同學(xué),我著重引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,同時(shí),用老師“已經(jīng)猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表?yè)P(yáng),更使學(xué)生產(chǎn)生讀書的積極性,也為讓學(xué)生“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”讀書原因埋下伏筆。針對(duì)課文已經(jīng)讀流利的學(xué)生,先讓其他同學(xué)猜,然后自己說(shuō),這樣就在學(xué)生初讀課文一環(huán)節(jié)時(shí),就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,又吸引學(xué)生融入課堂,提高了教學(xué)的實(shí)效性。

  《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)反思

  《把鐵路修到拉薩去》這篇文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章條理清楚,數(shù)據(jù)詳實(shí),字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握文章主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染。難點(diǎn)是修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。

  這是一篇略讀課文,但文章篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)句拗口難懂。另外,文中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生也很難理解。這些“攔路虎”對(duì)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,了解文章所要表達(dá)的思想感情增加了不少難度。在課前我指導(dǎo)學(xué)生收集了有關(guān)西藏及青藏鐵路的資料,讓他們對(duì)文章的背景有一個(gè)大概的了解。在教學(xué)時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)激qing、詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ):西藏是人們心中的一塊圣土,它美麗、圣潔、純凈,尤其是它的雪域圣城——拉薩,更是無(wú)數(shù)人向往的圣地、佛地。可是,因?yàn)槔_地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,是全國(guó)唯一一座未通火車的城市,給政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流帶來(lái)了重重困難,所以人們一直都覺得“出國(guó)易,入藏難”。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,2001年,黨中央作出了重要指示:把鐵路修到拉薩去。這樣,在理解文本前先通過(guò)圖片展示和我的解說(shuō)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中,我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示的要求,自讀自悟,然后交流討論。讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中把握文章的重點(diǎn),知道青藏鐵路到底是一條怎樣的鐵路,建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,又是怎樣克服困難把鐵路修到拉薩去的!在交流反饋的時(shí)候,我先出示青藏鐵路示意圖,講解青藏鐵路途經(jīng)的地方,讓學(xué)生對(duì)青藏鐵路有一個(gè)直觀地了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪些地方體現(xiàn)了把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。這些困難,建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中已經(jīng)找到了相應(yīng)的答案,回答很踴躍,但讓學(xué)生理解建設(shè)者們不怕困難,樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神還是有一定的難度。在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我重點(diǎn)抓了“把鐵路修到拉薩去!” 這句話。這句話既是課文的題目,又在文中一詠三嘆,反復(fù)出現(xiàn)了四次。要在青藏高原修鐵路,讓火車開到拉薩,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語(yǔ)充滿著信心與決心,在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào),充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。我讓學(xué)生找出這句話,在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中讓學(xué)生反復(fù)朗讀,使他們充分感受到建設(shè)者們“把鐵路修到拉薩去!”的信心和決心。學(xué)生在讀這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子時(shí),鏗鏘有力,擲地有聲,它既是筑路大軍的誓詞,也是同學(xué)們對(duì)建設(shè)者們的贊嘆。

  一節(jié)課下來(lái),較好地完成了教學(xué)任務(wù),但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:如果在青藏鐵路的最高處立一塊豐碑,你會(huì)寫些什么呢?我的意圖是讓學(xué)生說(shuō)一些贊美邊疆建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的句子,但很多學(xué)生都是喊的一些口號(hào),沒(méi)有按照我的想法去說(shuō),當(dāng)時(shí)我覺得很失望。其實(shí),課后想一想,這些話也不是不行,關(guān)鍵還是看自己的反饋機(jī)智,在今后的教學(xué)中一定要注意。

  另外,由于時(shí)間關(guān)系,課前準(zhǔn)備的鐵路通車的視頻,西藏的風(fēng)光圖、韓紅的《天路》等等都來(lái)不及播放,實(shí)在感覺很遺憾。其實(shí),所有的準(zhǔn)備都是為了一個(gè)目的:讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到青藏鐵路開通的重要意義及這條鐵路的修建實(shí)在不是件簡(jiǎn)單的事情!我想,這一課如果重新設(shè)計(jì)的話,也許就沒(méi)有這么多遺憾了!

  〈〈 把鐵路修到拉薩去〉〉教學(xué)反思

  這是一篇略讀課文,按照略讀課文的學(xué)習(xí)要求,教參提出:“教師引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示要求默讀課文,說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條怎樣的路,建設(shè)者們?cè)谛藿ㄨF路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的?”自讀自悟,然后交流。

  我本著預(yù)習(xí)檢查,整體感知課文,概括文章大致內(nèi)容,了解風(fēng)火山隧道在修建過(guò)程中遇上了哪些困難,體會(huì)寫法,這幾個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這篇文章。通過(guò)檢查預(yù)習(xí)可以感受到,大部分學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)程度能達(dá)到預(yù)習(xí)的硬性要求,但是,也有少部分孩子因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就不能很好的完成預(yù)習(xí)任務(wù),導(dǎo)致自己無(wú)法跟上課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏速度,收獲也相對(duì)較少。如:胡瑋瑋、李少雷、李昶利等學(xué)生就就屬于不能過(guò)好預(yù)習(xí)關(guān)的部分學(xué)生。因此課堂上生字詞的掌握都很成問(wèn)題,不用說(shuō)在深入理解文中含義較深刻的句子了,這部分孩子的理解水平與一般孩子的理解能力差得很遠(yuǎn),但我們又不能因?yàn)檫@少數(shù)學(xué)生影響整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏,無(wú)法做到放棄全體照顧個(gè)體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)頂尖的孩子不用老師做過(guò)多的囑咐,課前預(yù)習(xí)任務(wù)就完成的很好,因此這部分孩子也是整堂課上表現(xiàn)最積極活躍的孩子,他們的回答,他們?cè)谡n外的積累,資料的搜集都相對(duì)較豐厚,語(yǔ)言組織能力,交際能力很強(qiáng),也只有靠這些學(xué)生把課堂上的氣氛帶動(dòng)起來(lái),中間部分的孩子,就依靠挺聽取這部分孩子的見解達(dá)到再次深入了解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá),收獲自己不曾知道的課外知識(shí),這種帶動(dòng)性學(xué)習(xí),在我的課堂上是主流。因此,學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,我盡量督促中間部分的孩子能回答從課文中能找到答案的問(wèn)題,不用費(fèi)多少腦筋就可以用清晰的語(yǔ)言進(jìn)行回答的問(wèn)題,以激勵(lì)這部分孩子學(xué)習(xí)的自信心、上進(jìn)心和積極性。

  以上是當(dāng)前學(xué)生中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,在不改變課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏和降低學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的前提下,也只有分層要求,按需進(jìn)退。這節(jié)課上,還是牛潤(rùn)之、劉燁、張方明、朱增虎、王啟元、范俊良、慈佩霖、王子碩等近十幾個(gè)孩子表現(xiàn)得很踴躍,與此同時(shí)帶動(dòng)部分中間水平的孩子把文章的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題表演似的牽出來(lái),成為全班同學(xué)共享的資源。從整體學(xué)習(xí)效果看,大部分孩子在分享中獲得了自己應(yīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí),但也有少部分要么因聽講跟不上節(jié)奏而走神,要么因?yàn)檎莆詹涣藢W(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧而聽不進(jìn)去,因而屬于這兩種情況的學(xué)生的都會(huì)因跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而無(wú)法充分分享課堂生成,不能收獲本應(yīng)該能收獲到的知識(shí),這一點(diǎn)從學(xué)生做的學(xué)習(xí)樂(lè)園里的相關(guān)題目足以得到證實(shí)。

  本節(jié)課,學(xué)生通過(guò)讀書都可以掌握這篇課文講了什么,也能找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明風(fēng)火山隧道修建過(guò)程中遇上的困難,只是語(yǔ)言組織及表達(dá)的水平表現(xiàn)不一。這節(jié)課的明顯失誤表現(xiàn)在:對(duì)于文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難的程度的相關(guān)語(yǔ)句因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠,所以學(xué)生理解不細(xì)致,重點(diǎn)字詞的理解我與學(xué)生也是輕描淡寫一帶而過(guò),基礎(chǔ)的內(nèi)容反而不扎實(shí)。我想,這也是學(xué)生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一,我想我將在這方面的教學(xué)下些功夫,多向在這方面見長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí),以彌補(bǔ)自己的不足。

《把鐵路修到拉薩去》教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等14個(gè)生字。

  2.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

  3.感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  教學(xué)重、難點(diǎn):了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會(huì)文中含義深刻的句子。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:收集相關(guān)資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,揭示課題

  你們知道嗎,過(guò)去,為了西部的發(fā)展和繁榮,老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血;如今,為了加快西部的建設(shè),新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡,獻(xiàn)出自己的智慧和力量。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過(guò)艱辛的勞動(dòng)才取得的成績(jī)。齊讀課題。

  二、根據(jù)提示,初讀課文

  1.自讀導(dǎo)語(yǔ),理清學(xué)習(xí)本文有幾個(gè)方面的要求。

  (1)知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路;

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的;

  (3)搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。(此項(xiàng)任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做)

  2.初讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的句子用橫線畫出來(lái)。

  3.小組交流:

  (1)檢查生字字音及組詞情況;

  (2)把不理解的句子提出來(lái),進(jìn)行歸納,為全班交流作準(zhǔn)備。

  三、再讀課文,體會(huì)含義深刻的句子

  1.全班分組合作讀課文。

  2.提問(wèn):自讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)理解全文最為重要?

  3.指導(dǎo)讀課文,著重理解在修建過(guò)程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)

  4.全班交流遇到的困難:

  困難(1):“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。”  困難(2):“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。”

  5.面對(duì)困難,建設(shè)者們是怎樣克服的?

  克服困難(1):

  “科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

  克服困難(2):

  “科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實(shí)驗(yàn)、攻關(guān),經(jīng)過(guò)兩百多次的失敗,世界上第一座大型高原制氧站建成了!”

  6.還有哪些不理解的詞語(yǔ)、句子(交流)。

  7.再次有感情的朗讀全文,升華情感,深刻體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事,但它是全體突擊隊(duì)員和科技人員的共同心愿!”

  四、拓展延伸

  簡(jiǎn)介青藏鐵路工程概況

  板書設(shè)計(jì)

  4. 把鐵路修到拉薩去

  海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路

  天氣惡劣   極度缺氧

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