《火車的故事》教案（精選18篇）
《火車的故事》教案 篇1
33、火車的故事 教學目標 1、正確、流利的朗讀課文。 2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。 3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學重點 認識并學會本課的生字、新詞。 教學難點 正確、流利的朗讀課文。 德育目標 了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學方法 情境教學法，小組合作學習法 教具準備 圖片，生字卡片。 教學時間 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容 學習課文內(nèi)容 教學過程 教學設(shè)計意圖 學生活動 教師活動 一、談話導(dǎo)入，初讀課文 1、板書課題，請同學們齊讀課題。 2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？ 二、初讀課文，掃清文字障礙 1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 2、認讀課文中的生字、新詞。 3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？ 4、學生回答。 三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟。 1、學習課文第1、2自然段。 （1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。 （2）指導(dǎo)朗讀。 2、學習課文第3自然段。 （1）這段共有幾句話？ （2）第一句講的是什么？ （3）第二句講的是什么？ a學生質(zhì)疑：什么是機車？ b看圖指出機車的位置？ c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。 （4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？ （5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。 （6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。 3、學習課文第四自然段。 （1）指導(dǎo)學生理解“夕陽西至”的含義。 （2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？ （3）哪個同學乘坐過夕發(fā)朝至的列車？請你談?wù)勛约旱母惺埽? 4、學習課文第五自然段 （1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方 （2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。 （3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區(qū)，被成為“世界屋脊”。 （4）指導(dǎo)學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。 5、學習課文第六自然段。 （1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？ （2）指導(dǎo)有感情的朗讀。 四、讀全文鞏固練習。 1、朗讀課文。 2、把自己最感興趣的內(nèi)容讀給同桌聽。 同學們齊讀課題。 借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 學生回答 學生個別讀 思考 學生回答。 學生質(zhì)疑 學生朗讀，讀出夸贊的語氣。 觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。 讀課文，思考 同學們標出不同的地方 學生練讀。 自由讀第六自然段 朗讀課文。 把自己最感興趣的內(nèi)容讀給同桌聽。 板書課題 教師巡視指導(dǎo) 教師評價 指名讀第1自然段 指導(dǎo)朗讀 學生出示圖 教師指導(dǎo) 指導(dǎo)學生理解“夕陽西至”的含義。 指名讀 教師板畫學生理解。 指導(dǎo)學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。 指導(dǎo)有感情的朗讀。 第二課時 教學內(nèi)容 學寫生字 教學過程 教學設(shè)計意圖 學生活動 教師活動 一、檢查復(fù)習： （一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。 （二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。 二、教授新課： (一)學習生字“名” (1) 教寫“名” (2) 讀準音。 (3)觀察“名”在田字格的位置。 (4)老師范寫。 (5)學習書空練習，并在書上描紅。 (6)總結(jié)學習方法：讀—看—描 (二)用同樣的方法學寫“發(fā)”“成”“晚”“動”“新”。 二、做作業(yè) 教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》 再檢查幾個同學。 學生讀生字。 學生認真觀察 讀。 觀察筆畫的位置。 看老師范寫。 書空并在書上描紅。 學生自由學習。 學生自己做。 教師檢查復(fù)習。 教寫“名” 老師范寫 總結(jié)學習方法：讀—看—描 教師與學生一起寫作業(yè)。 拓展思維 你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。 板書設(shè)計 33 火車的故事 飛馳而過蒸汽機車—內(nèi)燃機車 綠色環(huán)保磁懸浮火車—電力機車
《火車的故事》教案 篇2
[教學目標]
1.指導(dǎo)學生認識“郊、列”等 14 生字，會寫“名、發(fā)”等 6 個字。
2.指導(dǎo)學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.指導(dǎo)學生了解火車的發(fā)展過程，激發(fā)學生自豪感。
[重點難點]
1.教學重點：指導(dǎo)學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2.教學難點：指導(dǎo)學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、看圖說話，導(dǎo)入
1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
2.他們要給我們講述一個有趣的故事。
板書課題：33 火車的故事。
二、初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文，整體感知
1.聽課文錄音。
2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
3.反饋：
（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。
（2）指名分自然段讀課文。
（3）小組競賽讀課文。
四、細讀課文，讀中感悟
1.鼓勵學生再讀課文。
2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。
3.擂臺賽：談收獲（教師根據(jù)學生的回答引導(dǎo)理解重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）。
4.課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）
五、指導(dǎo)書寫生字
1.出示要書寫的 6 個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這 6 個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3.反饋，指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、朗讀課文
上節(jié)課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？
仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？
二、復(fù)習生字詞
我們上節(jié)課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1.學習第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動作感受。
2.讀第三自然段。
（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）
3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
（1）理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上；“發(fā)”是出發(fā)；“朝”指的早上；“至”是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）
（2）爸爸還說了什么？
（3）引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過 4000 米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點讀好長句子：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”
4.朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展練習
如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節(jié)課設(shè)計的火車拿上來展示展示！看誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。
五、布置作業(yè)
你想做一個小發(fā)明家嗎？用你靈巧的小手創(chuàng)造一個小發(fā)明，研制一個小作品好嗎？
六、板書設(shè)計
33 火車的故事
機車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教案 篇3
[教學目標]
1.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
2.認識“郊、到”等十四個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
[重點難點]
1.認識并學會本課的生字、新詞
2.正確流利地朗讀課文。
[教學課時兩課時。
第一課時
一、教學目標
1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車以及它們的特點。
2.認識本課的生字、新詞”
二、教具準備
生字、詞語卡片。
三、教學過程
（一）、談話導(dǎo)人，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊題課文。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
（二）、初讀課文，掃清文字障礙。
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫出文章的自然段序號。
2.認讀課文中的生字、新詞。
郊列弄卉速斷提修建世界創(chuàng)夢名發(fā)欺欺人成晚動新
3.再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?
4，學生回答(課文分別向我們介紹廠蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢)(學生點到其中一點就可)
（三）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學習課文第一、二自然段。
(1)指名瀆第一門然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導(dǎo)朗讀。
2.學習課文第二自然段。
(1)這段有兒句話。(6句話)
(2)第一句講的是什么？(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?
a學生質(zhì)疑：什么是機車?
(機車就是火車頭)
b看圖指出機車的位置。
c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到六句，從中你知道了什么？
學生a：蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭面的煙囪冒出濃濃的黑煙)
學生b：內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生很多煙)
學生c：(出示電力機車的圖片)電力機車行駛過，車頂上的電線接受電能，下面靠兩根鐵軌。
學業(yè)d：磁懸浮列車是當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機，這種火車只有中間—·根鐵軌，書巾的第三幅圖就是磁懸浮列車。在日本、德國常見，中國正在研制中。
(5)學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
(6)觀看各種列車的資料片，增強學生的感性認識。
3.學習課文第四自然段。
(1)指導(dǎo)學生理解“夕發(fā)朝至”的含義。
學生a：“夕”，指晚上，“發(fā)”指出發(fā)，“朝”指早上，“至”指到了，合起來的意思就是——晚上出發(fā)，早上就可以到達日的地。
(2)讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?
(3)哪個同學乘坐過夕發(fā)朝至的列車?請你談?wù)勛砸训母惺堋?/p>
4.學習課文第五自然段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀，請同學標山不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教師板畫幫助學生理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
(4)指導(dǎo)學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。
5.學習第六自然段。
(1)自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
(四)讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.把自己最感興趣的內(nèi)容讀給同桌聽。
(五)實踐活動
你想像巾的新型高速火車址什么樣的?展開豐富的想像，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，山下來準備交流。
{六}板書設(shè)計：
33火車的故事
飛馳而過蒸汽機車內(nèi)燃機車
綠色環(huán)保磁懸浮火車電力機車
（七）、課堂作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、把白己感興趣的內(nèi)容講給同伴聽。
3、課堂作業(yè)設(shè)計。
(1)判斷題。
①一節(jié)…節(jié)的車廂足靠機車帶動的。
②最早的機車是內(nèi)燃機車。
③我國的火車不斷提速，可以夕發(fā)朝至。
(2)瀆下面的詞語，挑幾個寫下來。
速度快速提高提醒夢想做夢
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第二課時
一、教學目標
1.認識并學習本課的生字、新詞。
2.朗讀課文，激發(fā)學生學習的熱情。
二、教具準備
生字、新詞卡片，識寧游戲軟什。
三、教學過程
（一）復(fù)習課文內(nèi)容
1.讀課文，同學評議朗讀情況。
2.你了解到哪些火乍的知識?
(二)學習本文的生字、新詞
1.出示本文學習的生字。請學生認讀。
2.小組合作學習，討論記住生字的方法
3.學生交流記宇方法。
學生a：用換部首的方法記住了“郊”。把“校”的“木”換成“阝”。
學生b：我用“加—加’的方法記住了“齊、夢”。
木+旦——杏林+夕——夢
學生c：我請同學猜個謎語，“一人—豎短，折文右上邊，三撇在右下，
此字認才；難”。對，它就是“修”。
4.指導(dǎo)學生書寫本文的生字。
重點指導(dǎo)“發(fā)，成”的書寫。
(三)布置作業(yè)
1.完成本文的生字作業(yè)。
2.預(yù)習34課。
(四)板書設(shè)計
33火車的故事
獨體字：成發(fā)
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1.給字加一部分組成新字。再組詞
夕一免一
云一親一
2.把能搭配的詞語用線連起來。
課堂作業(yè)設(shè)計略
《火車的故事》教案 篇4
教學目標：
1、認識12個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機型。
4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學難點：識記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
1、各時期的機車圖片 2、生字卡片
教學過程：
交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵下自己。（針對本學期要求：每天積累一句名言警句和班級實際展開）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學一學火車開動時的聲音？
2、入題：同學們的表現(xiàn)可真棒！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，并齊讀。）
二、初讀課文，學習生字。（聽、畫、認、考、用）
過渡:要想成為火車小行家，首先要成為認字小行家。你們想成為認字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準字音，標出自然段。
1、教師范文，明確要求。
（1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：從課文中你知道了哪些知識？
過渡：老師可不可以稱的上是認字小行家呢？（可以）謝謝同學們！你們也想成為認字行家是嗎？要想成為行家并不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了！
2、請你借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？
3、孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！毕嘈旁谛〗M合作中學習生字，你們一定會有很多收獲！小組長要起好帶頭作用哦！
4、學習效果反饋
過渡：學的怎么樣了？老師要考考你們。
（1）出示生字卡認讀，初步掃除學文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完后，將卡片貼到黑板上，說識字方法，并組詞運用。
過渡：老師覺得你們能成為認字的小行家了，那么誰想更加進步成為讀文小行家呢？
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學生自我推薦讀課文。
過渡：一個人的進步不算進步，大家的進步才是真進步。團結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！
（3）指名分自然段讀。
三、讀中理解，讀中悟情。
過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會有新的收獲。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？
1、學習第一自然段
（1）從這個自然段中你知道了什么？小明看到的火車什么樣？請在文中找出相關(guān)的語句說一說。
（2）（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）為什么火車像一條巨大的長龍？理解“一節(jié)連著一節(jié)”，學習漢字“連”，指導(dǎo)書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話，是個什么句子？練習用“像……”說話。
（3）小明看了火車以后有什么感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學生朗讀小明問爸爸的話。
（4）火車靠什么帶動？教師引讀爸爸的話。
（5）同學們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？填空：一（ ）火車 一（ ）車廂。指導(dǎo)書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。
2學習第二自然段
（1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機車？
（2）學生匯報，師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）
三、生字鞏固，詩歌總結(jié)
小命的這些知識是從哪里來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，老師讀完后也有新的收獲，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？
天氣好，風景美，郊外游玩心情棒。
一列車，行駛過，車廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。
找圖書，查資料，問題不要心中藏。
蒸汽機，內(nèi)燃機，電力機車磁懸浮。
速度快，污染小，綠色環(huán)保新型住。
科技好，發(fā)展快，火車前進不停步。
小朋友，齊稱贊，為國出力我莫屬。
（注：這首詩歌是根據(jù)本節(jié)課學習的兩個自然段的內(nèi)容寫的，包含了前兩個自然段的生字）
讀完后，有什么感受嗎？關(guān)于火車的故事和知識還有很多很多，你們回家可以搜集資料，與同學交流。老師的詩歌也未全完成，等待下節(jié)課我們學習完整篇課文，你們再和老師一起把詩歌補充的更完整好嗎？
《火車的故事》教案 篇5
《火車的故事》教學反思
浙江省杭州市長壽橋小學竹竿校區(qū) 胡勝英
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。
《火車的故事》教學反思──偉大與渺小
浙江省嘉善縣西塘鎮(zhèn)中心小學 劉 萍
從古至今，教師一直在扮演“傳授者”的角色，教師有著“師道尊嚴”的架子；有著“居高臨下”的權(quán)威。在學生的眼中，你是個決定的權(quán)威者，老師說的就是對的，就是正確的，就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而學生的往往是信口開河或是不太正確的。正是在這樣漫長的歲月里，老師和學生似乎都熟悉了這樣的一種模式。突然一股暖風吹來，那就是新課標。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上，我真正的體會到了新課程標準對我們每一個老師的重要性。也使我們深深體會到：學生集體的偉大與我教師個人的渺小。
今天上午，我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未結(jié)束的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路，一步一步上下來。先是讓學生回顧昨天 “火車從古到今的變化過程。”在這個過程中，學生都能如我所預(yù)料的講出來。接著，我開始我今天的新課，先是讓學生讀一讀課文的四、五兩段，然后讓他們說一說他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事？”大部分的學生都能通過自主學習明白兩點：一、我國的火車在不斷的提速。二、我國建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。上到這兒的時候，我心里還暗暗高興，今天的課上的是比較順利的，學生都能通過自主學習，比較好的明白“火車的故事”。而且整堂課的氣氛也比較好。但就是在我暗自高興的時候，產(chǎn)生了我意想不到的事情。當時，我設(shè)計的下一環(huán)節(jié)，也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢引導(dǎo)學生說說你想設(shè)計怎么樣的新型火車？在課前，由于找不到讓學生看看現(xiàn)在的火車資料如磁懸浮火車等新式火車。所以我在設(shè)計的時候，想到學生可能在科學這一塊上的知識比較狹窄，故又畫蛇添足了一筆。再設(shè)計的問題后面加了一條尾巴，“小朋友們你們可以從我們未來的火車內(nèi)部設(shè)計上想一想。”當我提出這個擴展性的問題時，我突然有點傻了。因為我看到班級中，只有一兩只小手舉在那兒。于是我只好先請這幾位小朋友站起來說一說。有個學生說到老師我設(shè)計的火車是這樣的：火車里面有餐廳，有買東西的地方，這樣乘在火車里就有很多東西吃了。還有位學生想的比較遠一點。他說老師我設(shè)計的火車是這樣的：在我們乘坐的座位前都有一臺電腦，我們在火車上有什么事，只要按一下電腦就可以了。就在我覺得“山窮水盡”的時候，我看到又有一只小手舉起，他說他設(shè)計的火車是藍色的。我咋聽到時，冒出第一個念頭是想象不開闊，怎么就只說這么簡單的顏色設(shè)計呢？而也就在此時，我突然發(fā)現(xiàn)原來問題是在我身上。學生他們設(shè)計的火車可能是各個方面的，我干嗎一定要他們說火車內(nèi)的設(shè)計呢？于是我馬上就對學生說到“對啊，剛才的小朋友說得很好，我們可以給自己設(shè)計的火車穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣，我們未來的火車不僅僅是內(nèi)部非常好。”當我的話音剛落，我就看到又有好幾只手舉起來了。這幾位同學有的說到“我想把我的火車設(shè)計成在水上也能開的，那么我們就可以乘火車看大海了。”有的說“我想在我的火車上裝上大炮和槍，萬一敵人進攻我們乘的火車時，我們就可以打他們了。”還有的學生說“老師我想把我的火車設(shè)計成自己開的，不用火車司機了。”當這幾位學生碰出思維的火花，用他們自己的智慧和想象設(shè)計出一列又一列的火車時。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā)。我記得當時，就有一位想象更豐富的學生。他說“老師我想把我的火車設(shè)計成能變的，在地上它能開，如果我想到天空，我只要讓我的火車變一變，它就能像飛機一樣飛上天了。”當我看著那么多的學生爭著發(fā)言，還有幾個是已經(jīng)發(fā)言過的。我突然感悟到了什么？
當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識水平去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的眼光看待我們的世界；用他們獨有的思維思考著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為教師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認自己新的教學身份；轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學生的能力，學生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學習方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式， 也是教師可以充分發(fā)揮的無形資源。
自主識字 樂趣無窮──《火車的故事》教學片斷與反思
浙江省慈溪市坎墩街道太陽希望小學 華孟珍
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。
火車的故事教學反思
《火車的故事》（一年級語文下冊第33課）本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導(dǎo)學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設(shè)計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
《火車的故事》教案 篇6
設(shè)計理念
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
在設(shè)計本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設(shè)計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調(diào)動大家的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重難點：
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料
教學時間：二課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車的知識）
今天，咱們一塊來學習有關(guān)火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文
3、學生評議
三、再讀課文，讀中感悟
開展小組擂臺賽：
a、鼓勵學生再讀課文
b、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）
c、擂臺賽：談收獲（教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）
d、課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）
四、交流、討論：
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流(教師根據(jù)學生情況,進行教學設(shè)計)
五、課內(nèi)升華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。
2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習：
1、開展“我是識字小能手”活動。
a 、教師出示生字，學生自己認讀。
b 、小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。
c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
d、評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用字擴詞）
三、寫字指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導(dǎo)。
《火車的故事》教案 篇7
一、看拼音寫詞語
mínɡ zì fā shēnɡ chénɡ zhǎnɡ zǎo wǎn huó dònɡ xīn wén
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按先后順序排列：
①蒸汽機火車 ②磁懸浮火車 ③內(nèi)燃機火車 ④電力火車
________________________________
三、實踐活動
到溫州火車站乘火車去上海。在上海乘磁懸浮火車并拍照。
《火車的故事》教案 篇8
學習目標：
1識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字
2正確流利地朗讀課文
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步
學習重點：識字、寫字，感受科技進步
學習難點：了解課文介紹的幾種火車
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
教學過程設(shè)計：
第一課時
一、圖片激趣導(dǎo)入：
1課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)
今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
學生看圖有禮貌地打招呼。
2學生認讀課題
你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！
板書出示課題：火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知：
1借助拼音讀課文
要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍
學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
2指名分自然段讀課文
要求：
①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。
整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字：
1過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？
課件出示本課的14個生字。
2四人小組合作學習生字：
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手
3認讀詞語小火車
（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）
（修建、世界、創(chuàng)舉、做夢、一名學生）
形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導(dǎo)書寫：
1出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2引導(dǎo)學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
① 學生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)
② 學生反饋，老師根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)
3學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
① 寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
② 老師挑選典型性的作業(yè)，學生集體評價
4學生以正確的姿勢繼續(xù)描紅和臨寫，老師進行指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字詞語
認讀“我會讀”中的詞語。
二、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
（一）簡單了解課文介紹的四種火車
1學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案
《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：
蒸汽機車→內(nèi)燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）
3學生帶著問題再讀課文，理解課文
①從蒸汽機車到內(nèi)燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環(huán)保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學生在精讀第3自然段，找出答案
③學生反饋，師相機引導(dǎo)學生得出“綠色環(huán)保型”火車的出現(xiàn)是科技進步的結(jié)果（板書）
（二）感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發(fā)展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1感悟第4自然段，進行說話訓練
①指名讀第4自然段
②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟
③說話訓練
課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2感悟第5自然段，進行說話訓練
過渡：我國的鐵路建設(shè)還有一個了不起的創(chuàng)舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓練，說說自己看圖后感受
③學生質(zhì)疑，走進文本找答案
a課件出示：“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”
b學生說說不明白的地方
c學生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語，幫助理解
d師總結(jié)，引導(dǎo)學生讀出高興、自豪的感情
（三）有感情朗讀全文
三、課外拓展及作業(yè)
1你心目中的新型火車是什么樣的？
學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。
2學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設(shè)計
火車的故事
科技進步
蒸汽機車
↓
內(nèi)燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車
《火車的故事》教案 篇9
【教學目標】
1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】 課件、生字卡片。
【課時安排】 兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）
（充分考慮學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
1、借助拼音讀課文，劃出生字。
2、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
3、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
4、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
（學生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調(diào)動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、小組交流讀。
3、比賽讀。
（朗讀是學生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示“名、發(fā)、成、晚”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫，學生練習。
（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
1、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
2、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學生把自己當成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導(dǎo)學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導(dǎo)感情朗讀。
（創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學生深入體會課文，發(fā)展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調(diào)動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）
三、感情讀文，鞏固練習
1、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。
2、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。
（通過感情朗讀培養(yǎng)學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）
四、拓展實踐
當小設(shè)計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺交流。
（激發(fā)學生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。
2、觀察，說說寫時要注意什么。
3、教師范寫，學生練習。
【評析】
1、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學習情境，引導(dǎo)學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導(dǎo)學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。
2、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發(fā)。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導(dǎo)學生當小設(shè)計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導(dǎo)學生在生活中學習語文，運用語文。
3、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。
《火車的故事》教案 篇10
★基礎(chǔ)題
一、選詞填空
名 明
出（ ） （ ）亮 光（ ） （ ）氣
心 新
（ ）情 （ ）房 愛（ ） （ ）年
二、多音字組詞
﹙fā﹚﹙ ﹚ ﹙chang﹚﹙ ﹚
發(fā) 長
﹙fà﹚﹙ ﹚ ﹙zhang﹚﹙ ﹚
★★提高題
一、按先后順序排列：
①蒸汽機火車 ②磁懸浮火車 ③內(nèi)燃機火車 ④電力火車
_______________ _________________
二、選一選
節(jié) 列 本 條 頭 棵 陣 支
幾﹙ ﹚書 一﹙ ﹚車廂 一﹙ ﹚黃牛 一﹙ ﹚雷聲
一﹙ ﹚火車 一﹙ ﹚桃樹 一﹙ ﹚鐵路 一﹙ ﹚毛筆
三、選一選，說一說
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
我（ ）他把字寫錯了。
愛迪生（ ）了電燈。
發(fā)明—
發(fā)現(xiàn)—
★★★選做題
讀吧
1、蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
2、內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。）
3、電力機車（電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
4、磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。）
5、上海的磁懸浮列車，于2004年正式投入運營。它的最高運行時速達430公里，是世界上商業(yè)運營列車的“速跑冠軍”，將被載入吉尼斯世界記錄。
作業(yè)提示：1、區(qū)別同音字最好的方法是理解詞義，要求學生理解后選擇字
2、“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”理解詞義正確運用
3、讀吧中的內(nèi)容作為拓展可要求學生閱讀，有興趣的可以上網(wǎng)查找資料，與同學分享
《火車的故事》教案 篇11
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。
學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程設(shè)計：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導(dǎo)：
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。
注：1、“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
（二）認讀“我會讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
（二）學生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。
②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
（2）‘機車’是什么？
對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)保’的稱號。
（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
（5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？
對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉？
③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
（五）有感情地朗讀課文。
三、課外拓展：
（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
（二）鼓勵學生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導(dǎo)學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時教學設(shè)計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》教案 篇12
一、教材簡析
自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教學流程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，初讀課文
揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
（二）自主學習課文
1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題
（三）教師檢查學習情況
1. 說說幾個自然段
2.指名讀生字，說說識字方法。
注意：“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區(qū)分開。
認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。
3.說自己、小組解決了哪些疑難問題
4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。
5.說你最喜歡的地方
6.指名讀課文思考：
看課文講了火車的什么故事？
（三）指導(dǎo)寫字
觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。
注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發(fā)、書、成），三個左右結(jié)構(gòu)的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫法進行指導(dǎo)。“書”字要強調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
第二課時
（一）復(fù)習
1.檢查識字情況
2.指名讀課文思考：
看課文講了火車的什么故事？
（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導(dǎo)朗讀
2.學習第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。
（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內(nèi)燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機車。）
電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）
《火車的故事》教案 篇13
教學目標：
1、認識18個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機型。
4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學生熱愛科學，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學難點：識記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
教學準備：1、課件（各時期的火車資料及圖片） 2、生字卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文題。
1、猜謎：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學生回答板書“火車”一詞）。
（猜謎，是孩子們喜聞樂見的一種游戲，上課伊始，利用這種方式會激發(fā)他們的思考熱情）
2、談話：同學們，真聰明。那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學呀！那好，請誰來說一說火車的樣子？學一學火車開動時的聲音？再談一談坐火車時的感受。
（結(jié)合切身的生活體驗，交流對火車的印象，目的是為學生營造一個和諧的交際平臺，使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學習。）
3、入題：同學們的表現(xiàn)可真棒！的確，火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認真，相信你也會成為一名火車小行家。（補充課題，并齊讀。）
（鼓勵性的語言，幫學生樹立自信心，使之探求新知的欲望油然而生，“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成）
二、初讀課文，感知文意。
1、教師范文，明確要求。
（1）聽準字音，標準自然段落。（2）思考：課文寫了一件什么事？
（初步感受課文，教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版；標段落，旨在讓學生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。）
2、學生借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標記出文中的生字娃娃，重點認讀。教師巡視了解學生的學習狀況，并適當?shù)亟o予幫助。
（營造一種親密、和諧的師生關(guān)系，學生成為學習的主體，教者成為學生學習的指引者。）
3、學習效果反饋
（1）認讀生字卡，初步掃除學文障礙。
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，學生自我推薦讀課文。
（3）指名分自然段讀，小組競賽讀。
（給學生提供朗讀的廣闊空間，學生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分，使之在成功的體驗中進入積極的自我展現(xiàn)和自主學習狀態(tài)。）
三、隨文識字，讀中悟情。
1、學習第一自然段
a、小明看到的火車什么樣？
（1）過渡：請在文中找出相關(guān)的語句說一說。
（2）引思：為什么火車像一條巨大的長龍？（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）
（3）解疑：簡筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”，隨機學習漢字“連”。
（4）拓展：練習用“像……”說話。
（簡筆畫的形式既幫助學生理解火車的整體結(jié)構(gòu)，直觀簡捷，又能引出漢字“連”的教學，收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動，旨在引導(dǎo)學生由新知到溫故實現(xiàn)遷移，豐厚語言積累。）
b、小明看了火車以后有什么感受？
（1）表情語言理解“高興”、“驚奇”
（2）同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？
（3）誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學生朗讀小明問爸爸的話。（自我推薦—師生評議—生生競賽）
（抓住人物的心情解讀文本，強化朗讀訓練）
c、火車靠什么帶動？
教師引讀爸爸的話，學習漢字“得”，強調(diào)其讀音。
課件演示：同學們好，認識我嗎？我是個多音字，有時，我姓dé，比方在這個句子里：小紅得（dé）意地對我說：“今天比賽我第一”。有時，我姓děi，比方說小紅的媽媽語重心長地對她說：“你長大了，你得（děi）學會自己做事情。”今天，我姓輕音de，記住了嗎？一齊讀一讀書中的句子好嗎？你一定會很棒。
（課件制作的漢字娃娃活潑可愛，語言幽默有趣，以動畫的形式出現(xiàn)，學生在邊聽邊看中獲得新知，識記漢字，在邊想邊讀中鞏固所學，效果很好。）
d、學習漢字“列”
（1）過渡：同學們讀得這樣好，老師也讀一讀這部分內(nèi)容，請小朋友們仔細聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）
（2）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）比較：“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？（簡筆畫）
（4）鞏固：填空：一（ ）火車 一（ ）車廂
（教師通過故意設(shè)置的小差錯，提高學生對量詞的認識，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和辨析能力）
2、學習第二自然段
（1）引讀：看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？
a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段，圈出段中生字詞重點認讀。
b指名讀文，思考：文中介紹了幾種機車？動筆：在答案下面做標記。粘貼：把火車娃娃請到黑板上。（無次序）
c分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）然后給火車娃娃排序并說出理由。
d觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點。
（設(shè)置動感的畫面，把文字描述的機車樣子化抽象為生動，變靜止為動感，注意走出文本，走出課堂，豐富學生原有的知識潛能和儲備，加深學生對機車的理解。）
e小組活動：我是小小機車解說員。課前布置同學們抽集了最喜歡的火車資料，現(xiàn)在請你給大家介紹一下，好嗎？
（學生爭做機車解說員的環(huán)節(jié)設(shè)計，意在讓學生通過合作交流解讀文本，在競爭的氛圍中突破教學的重點。）
師生訪談：教師扮演記者，訪問學生話題。
（一）訪問機車解說員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號？環(huán)保有什么重大意義？
（二）訪問其他學生：你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？
（新課改倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系，寬松的學習氛圍，師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離，又增強了學生的環(huán)保意識和學科學、愛科學的情感。）
3、學習第三自然段
（1）鼓勵：這些知識是小明從書中獲得的，多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學習。
（2）過渡：爸爸又帶給他什么驚喜？
（3）學生自由讀文，在不懂的地方打“？”號。
（4）針對質(zhì)疑問難，組織討論，引導(dǎo)理解。
（嘗試讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識，從而使之自主學習。）
注：預(yù)設(shè)如下問題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導(dǎo)學生找出北京和上海兩座城市，感受兩地路途遙遠。這么遠的路程，早上出發(fā)，晚上就到了，車速可真快，這是幾次提速的結(jié)果，學習漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思？
（一）出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學生認識什么是“屋脊”？隨機學習漢字“屋”。
（二）結(jié)合文中語句理解“世界屋脊”指什么？
（三）展示青藏高原圖，感受其地勢之高遠，環(huán)境之險惡。
（四）看圖片聽解說，了解修建青藏鐵路的艱辛。
（五）學生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”？
（一） 給學生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實例。
（二） 教師激情引讀原文。
（拓展課堂容量，豐富文本內(nèi)涵，將課堂還給學生，讓學習者有充足的自由學習和探究學習的時空，針對學生質(zhì)疑，形式靈活多樣的解答，使教學目標的落實水到渠成。）
4、學習最后一段
（1）過渡：了解到這一切，小明有一個美好的心愿，是什么？齊讀最后一個自然段。
（2）想象：如果你是小明，會駕駛什么樣的新型火車，飛馳在祖國的大地上？內(nèi)心會有什么樣的感受？
（學生的想象力是無窮的，給學生想象的廣闊空間，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。）
四、課外拓展，深化文本。
1、如果我們每個人都是一位高級設(shè)計師，讓你設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣？（動筆畫一畫，動手寫一寫。）
2、鼓勵學生課外抽集更多的有關(guān)火車的知識。
（挖掘?qū)W生的知識潛能，提供展示其才華的平臺；發(fā)展學生抽集處理信息的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。）
教材說明：
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，介紹了火車的發(fā)明、更新以及在我國的應(yīng)用和發(fā)展，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就，使學生學文后對火車的發(fā)展史有一個初步的認識，培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的思想感情。
設(shè)計理念：
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，停滯于文本中的文字描述，比較枯燥乏味。利用多媒體教學，制作各種火車的動畫顯得尤為重要，這樣變抽象為直觀，化枯燥為生動，學生在動感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象，了解到火車發(fā)展的歷史，可謂“輕輕松松學文本。”
《火車的故事》教案 篇14
一、教學目標：
1、通過學生自學、教師引導(dǎo)，認識課文中14個生字，會寫2個新字。
2、通過聯(lián)系生活實際、看圖、做手勢、做比較等方式，了解“、飛馳而過、車廂、機車、鼓勵、”等新詞的意思，初步對“蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮列車”等專業(yè)術(shù)語有大致了解，并能用“最早、后來、再后來”把火車的發(fā)展順序講述清楚。
3、通過情景朗讀、自讀等方式，把課文讀正確、讀通順。
第一課時
課前談話：
1、出示小火車托馬斯的圖，認識它嗎？讓我們來聽聽火車是怎么叫的吧！（出示“嗚嗚”，請學生來讀。）
2、你看到過或坐過真的火車嗎？來說說看吧。（可以從火車的外形、乘坐感受、速度等方面來敘述。）
3、今天我們就要來讀一讀《火車的故事》，看看讀完后，你對火車又會有什么新的了解。
一、激趣揭題，明確任務(wù)。
1、請小朋友和我一起把課題寫一寫吧！（板書課題）能讀一讀課題嗎？
2、讓我們先來聽聽這個火車故事吧，請小朋友們一邊聽一邊看著書，看看一些生字的讀音你會讀嗎？
二、自讀課文，把課文讀正確。
1、請小朋友們也來讀一讀這個故事，爭取把故事讀正確，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。
2、有不少小朋友開始讀第二遍了，真能干！下面請你把自然段標出來，把藏在課文中的生字寶寶圈出來，好好地讀讀它們吧！
3、字詞反饋：
a課文中有一些生字新詞，你能讀正確嗎？自己試一試。
郊游 鼓勵 不斷 提速 創(chuàng)舉 世界 海拔 修建 飛馳而過青藏鐵路
蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力火車 磁懸浮火車
b我們也來開開小火車，看看哪列小火車開得又快又好。讀詞語卡片。
c我還在課文中找到一句很長的句子，里面藏著不少生字寶寶，不知道你們會不會讀呢？自由練習。（聽爸爸講，世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路已經(jīng)在2006年修建完工。）請生讀句子。
三、品讀1-3段，體會文意，鞏固生字詞。
1、課文共有幾個自然段？讓我們先來讀讀第一自然段，自由讀，這一段有幾句話？你讀明白了什么？
（1）重點理解“飛馳而過”。課文中的火車開的速度怎么樣？從哪個詞語讓你體會到了？“飛馳而過”，能用你的手來演示一下飛馳而過的感覺嗎？平時，你在哪些場合看到過汽車“飛馳而過”嗎？
（2）朗讀指導(dǎo)。
2、小明是個愛懂腦筋的孩子，當他看到飛馳而過的火車時，他產(chǎn)生了一個疑問，你能在書中找出來嗎？（這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？）出示圖片，請學生點一點“車廂”在哪里。讀出疑問的語氣。
3、小明感到很奇怪，就問爸爸了：“爸爸，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？您能告訴我嗎？”猜猜看，爸爸會怎么對小明說？情境理解“鼓勵”并讀詞卡。
4、有了爸爸的鼓勵，小明查了好幾本書，終于弄明白了。你在書中找到答案了嗎？用橫線劃出。反饋并出示“原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。”看圖理解“機車”。讓我們一起來讀一讀小明解決問題的這段話吧，請你們讀紅色部分，我來讀黑色部分。
5、小明真是個能干的孩子，通過看書，他知道了車廂是由機車帶動的，他還知道了有關(guān)這四種火車的知識呢！你們想不想去了解一下呢？請豎起小耳朵認真聽，并看圖理解，詞語復(fù)現(xiàn)鞏固。
“最早的機車是蒸汽機車，它是燒煤的，所以從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染了環(huán)境，而且速度很慢。后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車，它不燒煤，而是燒汽油柴油，這樣就不會產(chǎn)生太多的煙。再后來，又發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。電力火車樣子很特別，車頂有電線，它行駛時是靠上面的電線提供能量的。磁懸浮火車是當今世界最先進的火車，它速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。我國上海也有了磁懸浮火車呢。”
教師一邊講一邊請學生看圖幫助理解各種火車。
6、認識這四種火車了嗎？讓我們再來讀讀課文，給這四種火車按發(fā)明的先后排排順序。要講出排序的理由。請學生上臺排序。理解“最早、后來、再后來”，體會把順序講清楚的方法。
我想當當火車介紹員，請你們聽好了：火車是這樣發(fā)展的，最早是蒸汽機車，后來發(fā)明了內(nèi)燃機車，再后來發(fā)明了電力火車和磁懸浮火車。誰能學著老師的樣子，向大家介紹一下火車發(fā)展過程。
7、對于這四種火車，你最喜歡哪種？為什么？課文中也有一句話告訴我們喜歡的原因了，出示“這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”的句子。
“這樣的火車”指的是？教師引讀：“因為……所以……”“之所以稱它為是綠色環(huán)保型火車，是因為……”
8、你還能再來當當火車介紹員嗎？這次除了介紹火車的發(fā)展過程，還要講講你喜歡的火車及喜歡的原因。自由練說---指生上臺說---同桌練說。
四、復(fù)習鞏固，學寫生字。
1、生字指導(dǎo)。“動、新”觀察兩個字相似的地方，教師范寫，指導(dǎo)注意互相謙讓，左讓右。
不要面面俱到，只求點點精彩-------《火車的故事》教學反思
《火車的故事》是一年級下冊的33課。本課介紹了火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建筑的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
當我一接到本課上課任務(wù)時，我犯難了。我們知道這類科普行課文離學生生活實際比較遠，而且文中集中專業(yè)屬于讀起來很拗口，難理解。怎樣才能把這篇課文上成真正的語文課而不是科學課，怎樣才能提高孩子學習的興趣呢？經(jīng)過多次失敗的試教，我決定不能求面面俱到，只期待能有點點精彩，讓它真正成為語文課，讓孩子學有所得。
一、在字詞教學上，我采用做手勢、結(jié)合課文插圖、結(jié)合生活實際等方式讓學生更好地理解。
如在理解“飛馳而過”這個詞語時，我采用讓他們做手勢比劃一下，同時結(jié)合生活實際，說說哪些場合看到過汽車飛馳而過，這樣學生對于這個詞語的意思就不言而喻了。
再如理解“車廂、機車”等這些專業(yè)術(shù)語時，我利用課文中的插圖和教師的講解，讓他們有個初步的認識和大致了解。
又如在“鼓勵”這個詞語的理解上，我先創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生猜，想爸爸會說什么，從而明白原來這樣就是“鼓勵”，通過這個教學，學生對“鼓勵”的理解就水到渠成了。在前面幾次的試教中，小朋友都能想象出爸爸對小明說的話，所以我在最后定稿時也沒多考慮，但在今天的課堂上，小朋友沒能很好地領(lǐng)會我的提問，說不出爸爸的話，讓我也慌了手腳，對“鼓勵”的理解也就匆匆過了場。事后我想，要是我能在情境創(chuàng)設(shè)時再生動點，或許就能讓學生更好的進入情境來理解詞語了。
二、在閱讀教學中，努力做到口語交際與表達的整合。
這篇課文，特別是在第三自然段的教學上一不留神就容易上成科學常識課。為此，在備課時，我細細研讀了本段，發(fā)現(xiàn)其實這一段不僅僅講述了火車的發(fā)展史，還在講述語句中，用“最早、后來、再后來”作為句與句之間的聯(lián)系，我決定從中挖掘。于是在教學中，我先用圖片和教師的講解幫助學生理解四種火車，再請他們細讀文本，為四種火車排序，由他們自己發(fā)現(xiàn)并說明排序理由，最后結(jié)合最喜歡哪種火車的部分，讓他們上臺來當火車介紹員，做到有條理地講述。我想，通過這一層層的學習、練習，對于他們有條理地口語表達打下一定基礎(chǔ)。
以上兩點就是我本堂課中重點抓的兩個點，在今天實際教學中，也存在著一些問題，當出現(xiàn)對“鼓勵”理解不到位時，我自己的調(diào)控能力不夠強，思路有些亂了，漏了幾個環(huán)節(jié)，如在我介紹完四種火車后，打算讓學生點書中插圖指出火車的種類，以便檢查他們聽的效果，但可惜忘了。又如在請小朋友們介紹完火車發(fā)展史后再進行通讀全文，以便能做到從整體到局部再回歸整體，可惜又忘了。
不過總結(jié)今天的課堂得失后，我知道了只有關(guān)注學情、尊重生本，不求面面俱到，只求點點精彩，這樣才能給學生一個扎實的課堂。
《火車的故事》教案 篇15
一、看拼音寫詞語。
míng zi fā míng wǎn huì xīn nián fā dòng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、把下面兩行的生字組成合適的詞語朋友連一連。
郊 速 修 創(chuàng) 世 查
度 游 找 建 造 界
三、給下面的字組兩個詞。
/（ ） /（ ） /（ ）
成 名 發(fā)
（ ） （ ） （ ）
四、我能選詞選字填空。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
1、我（ ）棉花姑娘生病了。
2、是誰（ ）了磁懸浮火車？
玩 完
1、星期天，我和爸爸到動物園（ ）了一天。
2、動畫片放（ ）了嗎？
坐 座
請大家在自己的（ ）位上（ ）好。
《火車的故事》教案 篇16
佚名
設(shè)計理念
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
在設(shè)計本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設(shè)計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調(diào)動大家的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重難點：
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料
教學時間：二課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、談話導(dǎo)入 ：
同學們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車的知識）
今天，咱們一塊來學習有關(guān)火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文
3、學生評議
三、再讀課文，讀中感悟
開展小組擂臺賽：
A、鼓勵學生再讀課文
B、小組交流討論（教師巡視指導(dǎo)）
C、擂臺賽：談收獲（教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）
D、課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）
四、交流、討論：
1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流(教師根據(jù)學生情況,進行教學設(shè)計)
五、課內(nèi)升華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。
2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習：
1、開展“我是識字小能手”活動。
A 、教師出示生字，學生自己認讀。
B 、小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。
C、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
D、評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用字擴詞）
三、寫字指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。
2、教師在田字格中范寫，學生評價。
3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導(dǎo)。
《火車的故事》教案 篇17
課題
主備人
教學目標
教學重、難點
教學用具
課時安排
教學過程
火車的故事
1、認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。
1、學習生字、新詞。
2、結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
多媒體
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發(fā)言）
師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發(fā)明的。
播放媒體資源中的“發(fā)明火車”視頻：
今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
板書：火車的故事
二、初讀課文
1、師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?
學生回答。
師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。現(xiàn)在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。
2、播放媒體資源中范讀視頻，讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發(fā)音。
3、師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學們是不是對剛才自己讀時的困難解決了呢？現(xiàn)在就請你們再自己讀一遍課文吧。
4、學生結(jié)合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。
三、識記生字
1、播放媒體資源中的識字動畫，讓學生學習生字，教師指導(dǎo)。
請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。
2、讓學生結(jié)合小組，交流方法，記憶生字。
3、檢查識字。
師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）
師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
四、理解課文
播放媒體資源中的泛讀視頻：
1、師：請大家聽范讀，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?（學困生，中等生）
2、讀一、二自然段
（1）師：誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
師：聽了這位同學的讀，你知道了什么?
（2）師：老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看，我們看到的就是火車飛馳而過的場景（出示圖片），我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
3、學習第三自然段
（1）師：讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?（優(yōu)等生）
（2）播放媒體資源中的動畫，讓學生回答喜歡哪一種列車，為什么？
師：你喜歡哪一種?為什么?
師：你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點
（3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
4、自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。
（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）
（2）爸爸還說了什么?
（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。
5、讀第六自然段。
師：同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
師：上節(jié)課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?
師：我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、復(fù)習生字詞
利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1、師：我們上節(jié)課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
2、師：“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?
三、書寫指導(dǎo)
利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1、請同學們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?
2、在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“名”是上下結(jié)構(gòu)，“晚、動、新”是左右結(jié)構(gòu)的字。“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
師：如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。
學生以小組為單位設(shè)計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設(shè)計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。
五、作業(yè)
必做題：選擇自己喜歡的火車介紹介紹
選做題：設(shè)計未來的火車
六、板書設(shè)計
33、火車的故事
蒸汽機車
內(nèi)燃機車 科技進步
電力火車 社會發(fā)展
磁懸浮火車
教學反思：
《火車的故事》教案 篇18
“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理;“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考;也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。下面是《火車的故事》教學反思，歡迎大家閱讀!
《火車的故事》教學反思
《火車的故事》(一年級語文下冊第33課)本文介紹火車種類的常識，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。下面是我上完《火車的故事》的教學反思。
在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導(dǎo)學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設(shè)計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么?根據(jù)學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。
《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。