《火車的故事》教案（精選17篇）

《火車的故事》教案 篇1

　　活動目標:

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程。

　　活動準備:

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

　　活動過程:

　　1、發現小火車的神奇。

　　出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

　　什么是神奇?

　　教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

　　原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會變什么。

　　完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

　　接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的`小雞呢?

　　小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

　　小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

　　原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

　　這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大,往后開就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

　　鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發芽等。

　　4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現。

《火車的故事》教案 篇2

　　學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解火車的發展，激發創造的欲望。課前準備掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　談話引入同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　2.檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

　　3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。結合插圖，邊讀邊想

　　4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。5.讀第3自然段。

　　a.讀了這個自然段，你了解到什么？蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能量）

　　b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　c.朗讀領會。

　　6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

　　a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　　b.爸爸還說了什么？

　　c.引導理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

　　4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時

　　朗讀課文復習鞏固生字

　　1.學生讀生字卡片。

　　2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

　　書寫指導

　　1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。拓展練習以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。總結注意肯定學生的創新之處。

《火車的故事》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步了解并掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識

　　2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有的生活經驗和乘汽車的經歷。

　　2、汽車圖片。

　　活動過程：

　　1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?

　　2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。

　　3、教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發生什么事情?讓幼兒討論它的結果。

　　4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。

《火車的故事》教案 篇4

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　這樣的課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。

　　除此之外，我還鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，與同學交流，效果不錯。

《火車的故事》教案 篇5

　　33、火車的故事 教學目標   1、正確、流利的朗讀課文。 2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等六個字。 3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學重點 認識并學會本課的生字、新詞。 教學難點 正確、流利的朗讀課文。 德育目標            了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學方法 情境教學法，小組合作學習法 教具準備     圖片，生字卡片。 教學時間 兩課時                                             第一課時 教學內容 學習課文內容 教學過程    教學設計意圖 學生活動 教師活動 一、談話導入，初讀課文 1、板書課題，請同學們齊讀課題。 2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？ 二、初讀課文，掃清文字障礙 1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 2、認讀課文中的生字、新詞。 3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？ 4、學生回答。 三、聯系插圖，朗讀感悟。 1、學習課文第1、2自然段。 （1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。 （2）指導朗讀。 2、學習課文第3自然段。 （1）這段共有幾句話？ （2）第一句講的是什么？ （3）第二句講的是什么？    a學生質疑：什么是機車？    b看圖指出機車的位置？    c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。    （4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？    （5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。    （6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。    3、學習課文第四自然段。    （1）指導學生理解“夕陽西至”的含義。    （2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？    （3）哪個同學乘坐過夕發朝至的列車？請你談談自己的感受？    4、學習課文第五自然段    （1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方    （2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。    （3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區，被成為“世界屋脊”。    （4）指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。    5、學習課文第六自然段。    （1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？    （2）指導有感情的朗讀。    四、讀全文鞏固練習。    1、朗讀課文。    2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。         同學們齊讀課題。         借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。   借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 學生回答     學生個別讀 思考         學生回答。     學生質疑           學生朗讀，讀出夸贊的語氣。 觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。         讀課文，思考           同學們標出不同的地方               學生練讀。     自由讀第六自然段   朗讀課文。   把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。     板書課題           教師巡視指導         教師評價   指名讀第1自然段       指導朗讀           學生出示圖             教師指導         指導學生理解“夕陽西至”的含義。         指名讀     教師板畫學生理解。 指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。 指導有感情的朗讀。                              第二課時 教學內容 學寫生字                             教學過程 教學設計意圖 學生活動 教師活動 一、檢查復習： （一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。 （二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。 　二、教授新課： (一)學習生字“名” (1)            教寫“名” (2)             讀準音。 (3)觀察“名”在田字格的位置。 (4)老師范寫。 (5)學習書空練習，并在書上描紅。 (6)總結學習方法：讀—看—描 (二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。 　二、做作業 教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》             再檢查幾個同學。 學生讀生字。         學生認真觀察 讀。   觀察筆畫的位置。   看老師范寫。 書空并在書上描紅。   學生自由學習。    學生自己做。                             教師檢查復習。             教寫“名”           老師范寫         總結學習方法：讀—看—描     教師與學生一起寫作業。         拓展思維 你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。 板書設計     33 火車的故事 飛馳而過蒸汽機車—內燃機車 綠色環保磁懸浮火車—電力機車                                  

《火車的故事》教案 篇6

　　《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養一年級學生良好的閱讀習慣》，本節課我是這樣設計的：

　　一、以讀為本，學生合作探究。

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現"以讀為本"的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。

　　二、啟發求異思維

　　《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發展歷史。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養低年學生學習語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。

《火車的故事》教案 篇7

　　[教學目標]

　　1.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　2.認識“郊、到”等十四個生字，會寫“名、發”等六個字。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　[重點難點]

　　1.認識并學會本課的生字、新詞

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　[教學課時兩課時。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車以及它們的特點。

　　2.認識本課的生字、新詞”

　　二、教具準備

　　生字、詞語卡片。

　　三、教學過程

　　（一）、談話導人，初讀課文

　　1、板書課題，請同學們齊題課文。

　　2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

　　（二）、初讀課文，掃清文字障礙。

　　1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫出文章的自然段序號。

　　2.認讀課文中的生字、新詞。

　　郊列弄卉速斷提修建世界創夢名發欺欺人成晚動新

　　3.再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?

　　4，學生回答(課文分別向我們介紹廠蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢)(學生點到其中一點就可)

　　（三）聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習課文第一、二自然段。

　　(1)指名瀆第一門然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　(2)指導朗讀。

　　2.學習課文第二自然段。

　　(1)這段有兒句話。(6句話)

　　(2)第一句講的是什么？(小明查了許多書)

　　(3)第二句講的是什么?

　　a學生質疑：什么是機車?

　　(機車就是火車頭)

　　b看圖指出機車的位置。

　　c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。

　　(4)讀讀第三到六句，從中你知道了什么？

　　學生a：蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭面的煙囪冒出濃濃的黑煙)

　　學生b：內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生很多煙)

　　學生c：(出示電力機車的圖片)電力機車行駛過，車頂上的電線接受電能，下面靠兩根鐵軌。

　　學業d：磁懸浮列車是當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機，這種火車只有中間—·根鐵軌，書巾的第三幅圖就是磁懸浮列車。在日本、德國常見，中國正在研制中。

　　(5)學生朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　(6)觀看各種列車的資料片，增強學生的感性認識。

　　3.學習課文第四自然段。

　　(1)指導學生理解“夕發朝至”的含義。

　　學生a：“夕”，指晚上，“發”指出發，“朝”指早上，“至”指到了，合起來的意思就是——晚上出發，早上就可以到達日的地。

　　(2)讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?

　　(3)哪個同學乘坐過夕發朝至的列車?請你談談自已的感受。

　　4.學習課文第五自然段。

　　(1)爸爸還說了什么?指名讀，請同學標山不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思？教師板畫幫助學生理解。

　　(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　(4)指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。

　　5.學習第六自然段。

　　(1)自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢?

　　(2)指導有感情地朗讀。

　　(四)讀全文，鞏固練習

　　1.朗讀課文。

　　2.把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。

　　(五)實踐活動

　　你想像巾的新型高速火車址什么樣的?展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，山下來準備交流。

　　{六}板書設計：

　　33火車的故事

　　飛馳而過蒸汽機車內燃機車

　　綠色環保磁懸浮火車電力機車

　　（七）、課堂作業設計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把白己感興趣的內容講給同伴聽。

　　3、課堂作業設計。

　　(1)判斷題。

　　①一節…節的車廂足靠機車帶動的。

　　②最早的機車是內燃機車。

　　③我國的火車不斷提速，可以夕發朝至。

　　(2)瀆下面的詞語，挑幾個寫下來。

　　速度快速提高提醒夢想做夢

　　查看查找開創創新修改修

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1.認識并學習本課的生字、新詞。

　　2.朗讀課文，激發學生學習的熱情。

　　二、教具準備

　　生字、新詞卡片，識寧游戲軟什。

　　三、教學過程

　　（一）復習課文內容

　　1.讀課文，同學評議朗讀情況。

　　2.你了解到哪些火乍的知識?

　　(二)學習本文的生字、新詞

　　1.出示本文學習的生字。請學生認讀。

　　2.小組合作學習，討論記住生字的方法

　　3.學生交流記宇方法。

　　學生a：用換部首的方法記住了“郊”。把“校”的“木”換成“阝”。

　　學生b：我用“加—加’的方法記住了“齊、夢”。

　　木+旦——杏林+夕——夢

　　學生c：我請同學猜個謎語，“一人—豎短，折文右上邊，三撇在右下，

　　此字認才；難”。對，它就是“修”。

　　4.指導學生書寫本文的生字。

　　重點指導“發，成”的書寫。

　　(三)布置作業

　　1.完成本文的生字作業。

　　2.預習34課。

　　(四)板書設計

　　33火車的故事

　　獨體字：成發

　　(五)課堂作業設計

　　1.給字加一部分組成新字。再組詞

　　夕一免一

　　云一親一

　　2.把能搭配的詞語用線連起來。

　　課堂作業設計略

《火車的故事》教案 篇8

　　一、教材簡說

　　自1820xx年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　三、教學建議

　　(一)識字寫字

　　提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。

　　本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上。“發”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　(二)朗讀感悟

　　建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。

　　下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。

　　(三)實踐活動

　　創造設計：新型的高速火車

　　展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話導入，初讀課文

　　1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

　　2.借助拼音讀課文，畫出生字。

　　3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　(二)聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段。

　　(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　(2)指導朗讀。

　　2.學習第三段。

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)

　　(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

　　蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

　　內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。)

　　電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)

　　磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第四段。

　　(1)指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。

　　(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?

　　4.學習第五段。

　　(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。

　　(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

　　5.學習第六段。

　　(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

　　(2)指導感情朗讀。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫：動、發、成。

　　(四)實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

《火車的故事》教案 篇9

　　【教學目的】

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3、激發同學學科學、愛科學的興趣。

　　【教學準備】

　　1、教學課件──各種類型的火車動畫。

　　2、師生均準備玩具火車。

　　【教學過程】

　　一、出示玩具火車，談話導入

　　1、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？

　　2、現在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

　　3、下面，俺們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

　　4、板書課題，同學齊讀課題。

　　二、指導正確琉璃地朗讀課文

　　1、同學初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

　　2、同學朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

　　三、朗讀感悟

　　1、學習第一、二段。

　　⑴ 小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　⑵ 考慮指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

　　⑶ 指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

　　2、學習第三段。

　　⑴ 出示問題，引導小組合作學習。

　　① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

　　② 最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

　　⑵ 各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

　　⑶ 指導朗讀第三段。

　　3、自由結合學習課文最后三個自然段。

　　⑴ 各小組選出代表匯報交流學習效果。

　　① 提速：提高速度，即火車開的速度不時提高。

　　② 夕發朝至：晚上動身早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

　　⑵ 教師講解：

　　① 海拔：畫圖表示。

　　② “世界屋脊”：語言描述。

　　4、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

　　四、朗讀全文

《火車的故事》教案 篇10

　　一、引入：

　　播放《火車開了》歌曲，學生跟唱

　　師：今天我們就來學習一篇關于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關于火車的知識。

　　二、初讀課文

　　1、要求：讀準字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

　　2、檢查識字情況。

　　3.再讀課文 要求：讀通順讀后標好自然段。

　　三、學習課文

　　（一）直接學習第三自然段

　　1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

　　（學生自讀課文）

　　2：讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機車）

　　讀句子：這么長的火車車廂，一節連著一節，是靠什么帶動的呢？

　　原來一節一節的車廂是靠機車帶動的。

　　3問：讀了這個自然段你還知道什么了？

　　生答：蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車

　　教師簡單講解

　　4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環保型”火車了。

　　學生讀

　　5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

　　再讀句子。

　　師小結 火車越來越先進，外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發展。

　　（二）學習第四自然段

　　1讀第四自然段，你知道什么了？

　　（火車的速度越來越快了？）

　　2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發朝至）

　　過度：我還聽爸爸說什么了呢？

　　（三）讀第五自然段

　　1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

　　2學生提不懂的問題

　　3指導朗讀：帶著佩服之情讀這個自然段。

　　過渡：這天晚上小明做了一個夢，夢見什么了呢？讀第六自然段

　　師：你們想不想當設計師來設計一列火車？

　　作業：設計火車

《火車的故事》教案 篇11

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識“郊、列”等 14 生字，會寫“名、發”等 6 個字。

　　2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　3.指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。

　　[重點難點]

　　1.教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

　　2.教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　[課時安排] 2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、看圖說話，導入

　　1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！

　　課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2.他們要給我們講述一個有趣的故事。

　　板書課題：33 火車的故事。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2.檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.聽課文錄音。

　　2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　3.反饋：

　　（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。

　　（2）指名分自然段讀課文。

　　（3）小組競賽讀課文。

　　四、細讀課文，讀中感悟

　　1.鼓勵學生再讀課文。

　　2.小組交流討論，教師巡視指導。

　　3.擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）。

　　4.課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）

　　五、指導書寫生字

　　1.出示要書寫的 6 個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。

　　2.怎樣在田字格中寫好這 6 個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。

　　3.反饋，指導。

　　六、布置作業

　　同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？

　　仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？

　　二、復習生字詞

　　我們上節課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？

　　三、結合插圖，邊讀邊想

　　1.學習第一、二自然段。

　　指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動作感受。

　　2.讀第三自然段。

　　（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？

　　蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）

　　內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

　　電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

　　磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）

　　3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

　　（1）理解“夕發朝至”：“夕”是晚上；“發”是出發；“朝”指的早上；“至”是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）

　　（2）爸爸還說了什么？

　　（3）引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過 4000 米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　（4）指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”

　　4.朗讀第六自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　四、拓展練習

　　如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。

　　五、布置作業

　　你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研制一個小作品好嗎？

　　六、板書設計

　　33 火車的故事

　　機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”

　　夕發朝至：北京——上海

　　創舉：青藏鐵路　　　　　　　　了不起

《火車的故事》教案 篇12

　　1、教材分析

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形式，借以激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。

　　本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業術語較難理解

　　（2）、對課文中出現的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發朝至”，“創舉”“海拔”也較難理解。

　　（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。

　　2、教學建議

　　（1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。

　　①呈現多樣的識字方法，激發學生識字的積極性。

　　提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。

　　郊：用跟熟字“校”比一比的方法進行認識。

　　斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）。“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。

　　②創造豐富的教學情景，注意在復現中鞏固。

　　兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。

　　（2）、寫字。

　　本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發、成”。指導“發”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　3、朗讀感悟

　　我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。可本文是常識性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵。

　　①實物演示激發興趣。

　　A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發現后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節連著一節，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)

　　B、應當堂卸下機車中發動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發動還靠什么呢？

　　②課件演示激發興趣，邊講解。

　　A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

　　B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。

　　C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

　　D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。

　　4、結合課文理解詞語。

　　（1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。

　　（2）夕發朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發”就是“出發”，“至”就是“到”，所以，“夕發朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。

　　（3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。

　　（4）、創舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創舉呀!(隨機板書：創舉)在感悟中理解創舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

　　5、實踐活動

　　（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

　　（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。

　　（3）、把學生的作品貼出來展示交流。

《火車的故事》教案 篇13

　　《火車的故事》課文教案

　　學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解火車的發展，激發創造的欲望。

　　課前準備

　　掛圖，多媒體課件，生字卡片。

　　第一課時

　　談話引入

　　同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

　　今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

　　初讀課文，識記生字

　　1.借助拼音讀課文。

　　要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

　　2.檢查識字情況。

　　齊讀，分組讀，抽讀。

　　3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　結合插圖，邊讀邊想

　　4.自讀第1、2自然段。

　　指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。

　　5.讀第3自然段。

　　a.讀了這個自然段，你了解到什么？

　　◆蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

　　◆內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

　　◆電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

　　b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的.是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

　　c.朗讀領會。

　　6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

　　a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）

　　b.爸爸還說了什么？

　　c.引導理解不懂的地方。

　　如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4

　　000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。

　　4.讀第6自然段。

　　你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

　　第二課時

　　朗讀課文

　　復習鞏固生字

　　1.學生讀生字卡片。

　　2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。

　　書寫指導

　　1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

　　2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

　　拓展練習

　　以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。

　　總結

　　注意肯定學生的創新之處。

《火車的故事》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、 認識13個生字，會寫7個字。

　　2、 正確流利地朗讀課文。

　　3、 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　教學重點難點：識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。

　　課前準備：教學課件，生字卡片。

　　教學過程：第二課時

　　課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。

　　一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯系到火車，今天我們就來交流關于火車的故事。板書課題，齊讀。

　　二、交流資料：關于火車，你知道多少？

　　清明節，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

　　同學之間互相交流。

　　三、初讀課文，了解文章內容。

　　1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

　　2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數要服從多數。

　　3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

　　四、根據前置作業的內容進行交流。

　　1、組內研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內容在書上做上標記，準備好向別人提問。

　　2、班內匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現臺上臺下的互動學習。

　　五、展示自己設計的新型火車。

　　請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。

　　六、總結歸納。

　　今天我們了解了火車的發展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

　　教后反思：

　　1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經越來越強了。大多數孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。

　　2、生本的語文講究先學。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

　　3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現在感覺已經非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

　　4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環節設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

　　5、今后在教學細節上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。

《火車的故事》教案 篇15

　　學習目標：

　　1識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字

　　2正確流利地朗讀課文

　　3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步

　　學習重點：識字、寫字，感受科技進步

　　學習難點：了解課文介紹的幾種火車

　　課前準備：課件、生字卡片、投影。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、圖片激趣導入：

　　1課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)

　　今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！

　　學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2學生認讀課題

　　你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！

　　板書出示課題：火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　1借助拼音讀課文

　　要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍

　　學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

　　2指名分自然段讀課文

　　要求：

　　①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

　　②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。

　　整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。

　　三、自主學習生字：

　　1過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　2四人小組合作學習生字：

　　①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字

　　②學生反饋學習情況，評選識字小能手

　　3認讀詞語小火車

　　（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）

　　（修建、世界、創舉、做夢、一名學生）

　　形式：學生男女賽讀，開火車讀等

　　四、指導書寫：

　　1出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字

　　2引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。

　　① 學生在小組里交流自己的觀察發現

　　② 學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調

　　3學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價

　　① 寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個

　　② 老師挑選典型性的作業，學生集體評價

　　4學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字詞語

　　認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、精讀課文，讀中思考，讀中感悟

　　（一）簡單了解課文介紹的四種火車

　　1學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案

　　《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。

　　2學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：

　　蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）

　　3學生帶著問題再讀課文，理解課文

　　①從蒸汽機車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。

　　②學生在精讀第3自然段，找出答案

　　③學生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果（板書）

　　（二）感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練

　　過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！

　　1感悟第4自然段，進行說話訓練

　　①指名讀第4自然段

　　②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟

　　③說話訓練

　　課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。

　　2感悟第5自然段，進行說話訓練

　　過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。

　　①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。

　　②說話訓練，說說自己看圖后感受

　　③學生質疑，走進文本找答案

　　a課件出示：“這真是一個了不起的創舉！”

　　b學生說說不明白的地方

　　c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解

　　d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情

　　（三）有感情朗讀全文

　　三、課外拓展及作業

　　1你心目中的新型火車是什么樣的？

　　學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

　　2學生回家把心目中的火車整理畫出來

　　四、板書設計

　　火車的故事

　　科技進步

　　蒸汽機車           

　　↓

　　內燃機車

　　↓

　　電力火車

　　磁懸浮火車

《火車的故事》教案 篇16

　　們去見見他們，好嗎？

　　二、導入新課

　　小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

　　三、學習第三自然段

　　（1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

　　（2）學生匯報。

　　（3）讀句子：

　　A、小朋友們真會讀書。（出示句子）

　　最早的機車是蒸汽機車。（自由讀、指名讀、齊讀）

　　B、后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

　　C、再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）

　　（4）學段。

　　A、出示：

　　最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機車裝到火車上，制成了內燃機車。再后來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

　　（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

　　（5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀,想一想怎么排序（指名排）

　　（6）師引讀這一段。

　　師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？

　　指名說一說。

　　（8）教師展示：

　　A、請火車娃娃上來做自我介紹。

　　B、聽完介紹，你又了解到什么？

　　C、老師這兒有兩枚環保標志，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

　　D、學生讀。

　　E、指名貼，說理由。

　　（相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是"綠色環保型"火車了。）

　　指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

　　指名回答，齊讀"電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。"

　　（9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

　　（10）火車變得越來越好，是因為什么？

　　四、課間休息

　　播放歌曲《火車開了》。（學生拍手跟唱，做開火車的游戲）

　　五、學習第四自然段

　　到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎？

　　科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

　　（1）學生自由讀。

　　（2）匯報：你知道了什么？

　　（3）根據學生匯報理解"夕發朝至"。

　　六、學習第五自然段

　　（1）火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

　　A、學生自由讀。       B、匯報。

　　（2）你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

　　（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為"世界屋脊"。

　　青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎？

　　（出示圖片）

　　師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。

　　高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

　　修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

　　青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

　　由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

《火車的故事》教案 篇17

　　教學目標：

　　1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3.情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文重點語句

　　教學準備：火車的資料、教學課件。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學程序 設計意圖 備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學生評議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.學習第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導朗讀

　　2.學習第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第三段

　　(1)理解朝發夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學習第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2.對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1.開展我是識字小能手活動。

　　2.給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1.說明每個字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學生仿寫。

　　四、總結

　　培養學生的創新思維