《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)題
1.看圖說(shuō)話。
出示課文的第一幅圖，問(wèn)：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2.齊讀課題。設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1.學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2.同桌互讀，互相糾正讀音。
3.小組合作學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟
1.這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！（你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。）
（3）有感情地朗讀這段話。
2.他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
（1）默讀課文第二至第十二自然段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
（2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富裕”一詞的意思。）
“什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做啊？（此時(shí)媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3.“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。（搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)？）分角色讀第二至第十二自然段。
4.售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？指名讀第十三至第十四自然段。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么。
“女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。”（這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
“售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。” 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：
目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專(zhuān)心（ ） 懂事（ ）
富裕（ ） 漂亮（ ）
2.學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 盯著玩具
只看不買(mǎi) 家不富裕
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3.默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？這一天爸爸媽媽帶你們?nèi)ネ鎯海缴虉?chǎng)給你們買(mǎi)禮物，你們都得到過(guò)什么禮物？
2.師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺(tái)前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
（1）“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。”
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺(tái)前擠滿了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專(zhuān)注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
（2）你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì)想些什么呢？如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì)想什么？
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車(chē)該多好哇！）
出示課件。講解此部分。
2.出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識(shí)生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3.配合課件，認(rèn)識(shí)本課字詞。
4.利用課件，做識(shí)字練習(xí)。（合二為一 練一練）
第二課時(shí)
1.小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了，與是他們進(jìn)行了對(duì)話，他們都說(shuō)了些什么呢？
（從課文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？）
2.售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）
3.出示課件，完成練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習(xí)
4.做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5.欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確流利的讀課文，會(huì)分角色讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
這是我們本單元學(xué)習(xí)的最后一篇課文，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)這類(lèi)寫(xiě)人課文的方法，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)已經(jīng)可以不在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文了。（出示課題）
二、第一步：學(xué)課文，認(rèn)生字
三、老師進(jìn)行檢查。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解詞句。
2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞句，感悟內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（觀察圖畫(huà)）
課件出示課文開(kāi)頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課。
（出示課題）
二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫(xiě)了關(guān)于
1、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：
（課件一一出示）
⑴ 讀第一段，提出不懂的詞。
⑵ 小男孩喜歡小汽車(chē)嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
⑶ 用“只要……就……”說(shuō)一句話。
⑷ 結(jié)合圖畫(huà)，一起朗讀第一段。
（第109頁(yè)～110頁(yè)的段落）
2、自學(xué)提示：
⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，組長(zhǎng)做記錄。
⑵ 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？
⑶ 表演課本劇，選出最佳演員。
3、最后兩段：
自學(xué)提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著想的好孩子。
三、小結(jié)：學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習(xí)品質(zhì)）
四、閱讀有寫(xiě)名人故事的書(shū)籍。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但 是，能夠理解媽媽?zhuān)佬奶蹕寢專(zhuān)@就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊!
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與 學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們喜歡玩具嗎？你家都有哪些玩具？你是怎樣得到這些玩具的？當(dāng)你非常想要一個(gè)玩具，家長(zhǎng)又不給你買(mǎi)的時(shí)候，你該怎么做呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由談?wù)劊?/p>
下面我們一起看一下課文中那個(gè)小男孩是怎么做的。
2、教師板書(shū)課題。（學(xué)生書(shū)空）
[通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過(guò)書(shū)空復(fù)習(xí)漢字的基本筆畫(huà)，打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)]
（二）、檢查對(duì)生字詞的識(shí)記理解情況。
1、出示生詞演示文稿。
( 玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 小兵 咱們 搶著說(shuō) 富裕)
（1）、指名讀、領(lǐng)讀生詞。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生理解“光芒 ”和“富裕”的意思，同時(shí)識(shí)記“芒”與“裕”這兩個(gè)生字）
（3）、開(kāi)火車(chē)讀以上9個(gè)詞語(yǔ)
2、出示生字演示文稿
（1）、請(qǐng)學(xué)生11個(gè)生字。
（2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字難記，師生想辦法記住它。
[學(xué)習(xí)生字應(yīng)該由詞到字逐步進(jìn)行，并且學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，應(yīng)該大體知道它的意思。能分析字理的盡量來(lái)分析一下字理，這樣有利于學(xué)生對(duì)生字的理解，也有利于學(xué)生以后的運(yùn)用。]
（三）、再讀課文，談?wù)勛x了課文以后的感受。
1、學(xué)生默讀課文。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)內(nèi)容主要是體現(xiàn)小兵的“懂事、關(guān)愛(ài)父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛(ài)心”，媽媽的“善良”， 售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛(ài)心”）
3、教師總結(jié)：我們應(yīng)該向這篇課文的主人公——小男孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他懂事、體貼關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
（四）、圖文結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、給課文第一幅插圖加一個(gè)題目
（結(jié)合課文題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看課文第一幅插圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：課文中的第一幅插圖就是配合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的，如果給第一幅插圖加一個(gè)題目的話，題目就可以是《玩具柜臺(tái)前的孩子》。）
2、給課文第二幅插圖加一個(gè)題目
（1）、引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖，想想該加一個(gè)怎樣的題目？
（2）、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，師生對(duì)學(xué)生所加的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（該插圖的題目可以是：《挑選小汽車(chē)的小女孩》、《富有愛(ài)心的小女孩》等等。學(xué)生只要有合理之處，就要給予肯定。）
[這個(gè)環(huán)節(jié)既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也能鍛煉學(xué)生給圖畫(huà)和文章加題目的能力，為學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)習(xí)寫(xiě)作文打好基礎(chǔ)。]
（四）、結(jié)合時(shí)事，拓展延伸。
1、教師深情講述：
就在前幾天，我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，我們的同胞慘遭橫禍，全國(guó)震驚，蒼天垂淚。災(zāi)區(qū)的孩子們現(xiàn)在正處在一種怎樣的狀況之中呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家看一下老師從網(wǎng)上下載下來(lái)的圖片。老師是一邊哭一邊從網(wǎng)上下載下來(lái)的。
2、通過(guò)多媒體請(qǐng)同學(xué)們觀看“地震中的孩子們”的圖片，讓學(xué)生們感受災(zāi)區(qū)孩子們的不幸。激發(fā)他們珍惜生命、珍惜每一天、好好學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量的思想感情。
3、出示“捐款箱前的孩子們”的圖片，結(jié)合學(xué)校組織的為災(zāi)區(qū)人民捐款活動(dòng)，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
4、師生在同唱歌曲《從頭再來(lái)》的慷慨激情中結(jié)束這堂課的教學(xué)。
[現(xiàn)實(shí)的力量是最強(qiáng)大的，語(yǔ)文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，和現(xiàn)實(shí)、和社會(huì)緊密結(jié)合，適時(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“大語(yǔ)文”，做一個(gè)堂堂正正的“大”寫(xiě)的人。]
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)。可是卻不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送,表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、過(guò)程方法： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度： 學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前準(zhǔn)備的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、學(xué)生自讀課文，形式不限，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、學(xué)習(xí)生字，教給識(shí)字方法。
3、檢查落實(shí)：
⑴ 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語(yǔ)。
4、自主選擇段落讀課文，生正音。
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
1、品讀第一自然段。
⑴ 生默讀第一自然段，師提問(wèn)：哪位同學(xué)能大膽地說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
⑵ 指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)啊！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)。
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作小男孩，老師來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
⑷ 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話。
2、品讀課文對(duì)話部分：
⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
⑵ 這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
⑶ 聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
⑷ 分角色朗讀課文8～13自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
四人小組分角色練讀，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽?zhuān)蝗水?dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。
⑸ 小組展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
⑹ 學(xué)生評(píng)議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段：
⑴ 讀到這兒，當(dāng)時(shí)如果你在場(chǎng)，你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么，做些什么呢？
⑵ 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀課文
學(xué)生分組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話。全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文，欣賞課文。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人的好品質(zhì)真讓老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車(chē)送給他。回家后，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)──小男孩
送小汽車(chē) 喜歡 心疼父母
（關(guān)心他人） （體貼父母）
成功之處：充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀得不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；同桌小伙伴互相讀，互相聽(tīng)，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
不足之處：
大膽放手，給予學(xué)生的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間有限。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、知識(shí)技能
（1）分小組自由默讀。
（2）在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、過(guò)程與方法
（1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
重難點(diǎn)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。
3、看火車(chē)擴(kuò)詞讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、分小組自由默讀
（1）互說(shuō)感受
（2）聽(tīng)讀感悟
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么？你從那句話知道的？
2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)
（一）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！
（1）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情。
師：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
①理解富裕。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
②“什么也不讓我給他買(mǎi)……”，這里的“什么”還指那些東西？
③你覺(jué)得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。
④分角色朗讀2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀。
3、質(zhì)疑討論
（1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人呢？
善良、有愛(ài)心。學(xué)生自由朗讀。
（2）售貨員阿姨決定買(mǎi)輛小汽車(chē)送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。
（3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？
（4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛(ài)心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽(tīng)。
教后反思：
1、根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟思考。
2、通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、讀書(shū)方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
4、在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺(jué)到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
前天，一位老同事說(shuō)要開(kāi)課，于是，把《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3發(fā)給她了，由于事情較多，因此沒(méi)聽(tīng)她上課，不過(guò)，傍晚她打來(lái)電話和我交流了一下，針對(duì)她的試教反饋，試將本教案作如下更改：
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶裕”等11個(gè)生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題：玩具柜臺(tái)前的孩子
(先板書(shū)好課題)
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕”11個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常小汽車(chē)的小男孩小兵，第一次不讓給他買(mǎi)，第二次不讓給他買(mǎi)小汽車(chē)的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)。看看這次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。（沒(méi)叫到的，也不著急，等會(huì)有的是機(jī)會(huì)。聽(tīng)的同學(xué)，老師也有要求，要認(rèn)真聽(tīng)，讀得好的，就把掌聲送給他，哪兒讀錯(cuò)了，就馬上指出來(lái)，看誰(shuí)的耳朵最尖。好，開(kāi)始）
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）
二、研讀課文
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車(chē)的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋
（1）我看到我們班的小朋友，學(xué)得都很用心，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a.什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b.出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩說(shuō)。
c.孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）
d.多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b.“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a.我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b.你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。
c.為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d.多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
e.孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅(jiān)決，他是不喜歡小汽車(chē)嗎？課文中哪一句話直接寫(xiě)出了他是喜歡小汽車(chē)。板書(shū)：喜歡
出示句子：他是多么喜歡小汽車(chē)啊！你能給多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車(chē)的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
a.請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。。。。。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b.重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
孩子們，這些詞語(yǔ)，讓我們感受到，小男孩，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車(chē)啊！我們?cè)倏雌渲?ldquo;目不轉(zhuǎn)睛”這個(gè)詞。說(shuō)說(shuō)是什么意思？
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專(zhuān)心)你把帶專(zhuān)心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車(chē)的十分喜歡。
c.孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車(chē)，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車(chē)啊。齊讀。
d.小兵他是這樣的喜歡小汽車(chē)，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車(chē)的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）
f.這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節(jié)日禮物。”
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。
4、小結(jié)
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）
三.課后小練筆
孩子們，學(xué)完這課，老師還有一個(gè)小練筆，你能用上黑板上這些詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人、小汽車(chē)……）嗎？
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專(zhuān)心
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：1、讀通順課文，認(rèn)讀生字、新詞，理解：富裕
2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
課前準(zhǔn)備：一些可愛(ài)的玩具、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)
出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細(xì)觀察插圖說(shuō)一兩句話。結(jié)合說(shuō)話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺(tái)”“藥品柜臺(tái)”等詞語(yǔ)
3、再次感知課文
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）
4、品讀課文
（1）抓“喜歡小汽車(chē)”部分，感受孩子對(duì)汽車(chē)的喜歡
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車(chē)，為什么媽媽不買(mǎi)汽車(chē)
拓展：當(dāng)（ ）時(shí)，小兵總是說(shuō)（ ）。
（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)
5、小結(jié)課文。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖： 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力 。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
3、寫(xiě)小詩(shī)一首《寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子》。
教學(xué)流程：
一、話說(shuō)玩具，引出男孩
1、說(shuō)起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著你們，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的玩具嗎？
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子 齊讀課題）
二、通讀全文，初識(shí)男孩
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩
（一）、喜歡小汽車(chē)
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車(chē)，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車(chē)的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，他是多么……（接讀最后一句）
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）
看來(lái)男孩深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
他是……（接讀）
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（多種形式讀）
（二）、不要小汽車(chē)
男孩這么喜歡小汽車(chē)，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一 “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽?zhuān)裁匆膊蛔寢寢尳o他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車(chē)啊，我們一起再來(lái)讀讀： （寫(xiě)他喜歡小汽車(chē)的句子）
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車(chē)，可為了爸爸媽媽?zhuān)瑸榱诉@個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車(chē)，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……
4、句子二“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手走出了商場(chǎng)。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
四、寫(xiě)下真情，祝福男孩
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃杏袗?ài)心的人都在盼著他。）
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，師生深情地讀。）
寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車(chē)上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車(chē)。）
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車(chē)，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 24、玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡
懂事 體貼
感動(dòng) 敬佩
幸福
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、導(dǎo)課：
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課齊讀課題（玩具柜臺(tái)前的孩子）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？說(shuō)的好。
這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)了一個(gè)名叫小兵的孩子，作者從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)對(duì)他進(jìn)行了描寫(xiě)。作者是怎樣描寫(xiě)，從中想表達(dá)怎樣的情感呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）板書(shū)
二、新授：
（一）在沒(méi)學(xué)習(xí)前老師提出學(xué)習(xí)要求：
1、用——畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的句子。
畫(huà)——
用~~~~畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言的句子。
2、讀——把自己畫(huà)的句子分別多讀幾遍。
3、想——想一想從句子中能看出什么？
4、說(shuō)——說(shuō)一說(shuō)心中的感受。
（二）匯報(bào)、理解課文
1、第一自然段（動(dòng)作）
師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。（出示只要……這句話）
生：匯報(bào)（讀只要……）
師：從中你讀出了什么？生：小兵非常喜歡小汽車(chē)。
師：同學(xué)們剛才有誰(shuí)聽(tīng)到他在喜歡的前面用了一個(gè)什么詞？非常還可以換成什么詞。（近義詞。）書(shū)中在喜歡的前面加了一個(gè)什么詞？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。我們?cè)賮?lái)看看這句話，找找從哪些詞語(yǔ)中能看出小兵非常喜歡小汽車(chē)？并要說(shuō)出原因。
師：做動(dòng)作理解目不轉(zhuǎn)睛。小兵此時(shí)此刻他最渴望什么？（得到小轎車(chē)）
師：誰(shuí)能帶著這種情感把這一自然段讀一讀。
2、不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。
師：小兵的心思被站在一旁的售貨員阿姨看透了于是忍不住跟買(mǎi)藥回來(lái)的小兵媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”小兵怎樣說(shuō)的。
生：讀句子。
師：我們先來(lái)看以下這句話：（出示不，我……）一邊讀一邊想你讀懂了什么？
⑴指讀。一邊讀一邊想你讀懂了什么？告訴老師和同學(xué)。生：不想讓媽媽買(mǎi)小汽出。
（2）聯(lián)系前文想想他真的只是看一看嗎？心里不想買(mǎi)嗎？
這該怎么讀呀？（矛盾）小男孩心里很喜歡，嘴上卻說(shuō)……
（3）讀出矛盾的心理。
⑸為什么不讓媽媽買(mǎi)？自己讀讀下文，（出示句子）用因?yàn)?hellip;…所以的句式說(shuō)一說(shuō)。
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”①小男孩家的生活怎么樣？書(shū)中用了3個(gè)字來(lái)形容你能找出來(lái)嗎？從不富裕這三個(gè)字想開(kāi)去。
1、男孩家貧困到什么程度？
2、師：他們有可能住著低矮的出租房，房?jī)?nèi)又陰又冷，冷風(fēng)刮的門(mén)窗呼呼作響，媽媽佝僂著身子在灶臺(tái)邊煎著刺鼻的中藥，旁邊的桌子上擺著幾小碟菜，那些菜已經(jīng)淡去了顏色，沒(méi)人知道這菜已經(jīng)熱了多少遍了。這個(gè)家庭是不幸的，但幸運(yùn)的是他們有一個(gè)心疼他們的孩子，媽媽說(shuō)：“孩子……（接書(shū)中原話）
師：提起孩子?jì)寢尩男睦锼崴岬模劬駶竦乃肫鹦”谏钪懈腥说囊痪熬耙荒荒唬椴蛔越刂v給阿姨聽(tīng)，但書(shū)中卻沒(méi)把這些事情一一寫(xiě)出卻把他化做了一個(gè)耐人尋味的省略號(hào)。下面讓我們走進(jìn)她們中間，還原這些語(yǔ)言好嗎？如果你能用自己的語(yǔ)言最好，如果覺(jué)得的有困難老師這還有語(yǔ)句哭你也可以從中選出你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)。
3、每當(dāng)小兵過(guò)生日時(shí)，我想給他買(mǎi)生日禮物時(shí)，他卻說(shuō)：“———————————。”
每當(dāng)小兵取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我想給他買(mǎi)———————，他卻說(shuō)：“—————————。”
每當(dāng)小兵生病時(shí)，我想——————，他卻說(shuō)：“————————————。”
語(yǔ)句庫(kù)：
1、爸爸常年生病，光給爸爸買(mǎi)藥就得一大筆錢(qián)，家里的生活挺困難。2、生活的重?fù)?dān)全壓在您那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。3、常年的勞累，您的額頭上過(guò)早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開(kāi)了道道條紋。
師：多么好的一個(gè)孩子呀！
師：（小汽車(chē)還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
師：⑹再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”我們?cè)賮?lái)看這句話應(yīng)該怎樣讀？還猶豫嗎？語(yǔ)速上怎樣？為什么要讀得快？看男孩怎樣說(shuō)（出示：男孩搶著說(shuō)）（把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）通過(guò)我們對(duì)11段的理解知道男孩為什么要搶著說(shuō)嗎？
2、師：是呀小兵怕呀，他怕媽媽給他買(mǎi)因?yàn)樗钪鞘菋寢寬甑难瑰X(qián)，那是爸爸的救命錢(qián)哪！他是無(wú)論如何也不會(huì)讓媽媽買(mǎi)的。
3、師：師生對(duì)讀9、10自然段。
師：看著這感人的一幕幕售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買(mǎi)輛小汽車(chē)送給小兵，小兵又會(huì)怎么做呢？
（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）
師：為什么媽媽買(mǎi)小汽車(chē)不要，阿姨買(mǎi)還不要呢？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車(chē)，媽媽的心里會(huì)怎么想呢？連兒子最喜歡的玩具小汽車(chē)都不能買(mǎi)給他，會(huì)覺(jué)得自己很……）小兵這么做是為了誰(shuí)？
總結(jié)：多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽?zhuān)瑸閶寢屩耄灰獎(jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車(chē)，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
（對(duì)人來(lái)說(shuō)，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德）
師：阿姨被小兵的行為所打動(dòng)她感動(dòng)的說(shuō)：“多懂事的孩子呀”！（出示：”多懂事的孩子呀！”）媽媽被小兵的行為所打動(dòng)她深情地說(shuō)——；我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人被小兵的行為所打動(dòng)我們動(dòng)情的說(shuō)——---。
師：其實(shí)這篇課文讓我感動(dòng)的不光是懂事的小兵還有，其他人再讀課文其他段落看看書(shū)中還寫(xiě)了誰(shuí)他們給你留下了怎樣的印象呢？
四、情感提升
師：你想對(duì)他們都說(shuō)些什么？
師：學(xué)罷課文老師的心久久不能平靜，一個(gè)個(gè)鮮活的人物在老師眼前顯現(xiàn)，老師在思考；是什么使小兵這樣懂事，是什么使媽媽這樣堅(jiān)強(qiáng)，又是什么使阿姨和她的女兒這樣善良。是愛(ài)，人世間因?yàn)橛袗?ài)才感覺(jué)到溫馨和幸福，同學(xué)們就讓愛(ài)的種子在我們心中生根發(fā)芽，讓世界因?yàn)橛辛宋覀兊膼?ài)而變得更加絢麗多彩吧。
師：最后老師給你們讀上一首小詩(shī)好嗎？
愛(ài)是風(fēng),吹遍每個(gè)角落；
愛(ài)是云,點(diǎn)綴整片天空；
愛(ài)是雨,滋潤(rùn)大地萬(wàn)物；
愛(ài)是樹(shù),遮擋熾熱夏陽(yáng)。
板書(shū)：24、玩具柜臺(tái)前的孩子
動(dòng)作、神態(tài)愛(ài)語(yǔ)言
目不轉(zhuǎn)睛、盯懂事不要、不買(mǎi)
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：1——2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿妫J(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
2、談話：六一兒童節(jié)快要到了，大家寫(xiě)下了有很多心愿。（生自由說(shuō)心愿）是呀，六一是快樂(lè)的，六一是屬于你們的。在這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日里，老師就帶你們?nèi)コ校J(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。]
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”）
2、齊讀課題
3、過(guò)渡：玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
三、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）
（2）詞語(yǔ)——[示：玩具、柜臺(tái)、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、售貨員、搶著說(shuō)、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]
重點(diǎn)引導(dǎo)：“富裕”的反義詞
目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。
四、讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文中會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段。（正音）
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
（一）學(xué)2——13段
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子）
（1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖！
（2）第一次對(duì)話——阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著說(shuō)？
生：他搶在媽媽的前面說(shuō)，他怕媽媽傷心
他不想讓媽媽多花錢(qián)。
他怕媽媽心里不好受……
b、他真的是只看看嗎？
生：其實(shí)他心里很喜歡小汽車(chē)。
師：課文的哪里告訴你的？——學(xué)習(xí)第一段
師：大家讀讀課文的第一段，想想你從哪個(gè)詞里體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車(chē)？
生：只要……就……
目不轉(zhuǎn)睛
盯
興奮的光芒
……
師：你能讀讀這段話嗎？（指名3、4位——齊讀）
c、明明很喜歡小汽車(chē)，可是他為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
（3）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……
a、“什么”指的是哪些東西？（吃的、用的、玩的、穿的……）
b、是他不喜歡好吃的嗎？——不是！
是他不喜歡嶄新的文具嗎？——不是！
是他不喜歡漂亮的衣服嗎？——不是！
是他不喜歡有趣的玩具嗎？——不是！
c、那他為什么“什么也不讓媽媽買(mǎi)”？
生：他知道家里窮。
他知道爸爸治病需要很多錢(qián)。
他很懂事，不想讓媽媽為難。
……
d、多好多懂事的孩子呀！世上有哪位媽媽不想自己的孩子得到快樂(lè)呢？媽媽不是不想給孩子買(mǎi)小汽車(chē)，而是實(shí)在是沒(méi)有辦法呀！誰(shuí)來(lái)做做這位無(wú)奈的媽媽?zhuān)?mdash;—（指名讀1、2、3——齊讀）
師評(píng)：多么無(wú)奈呀！
多么于心不忍哪！
多讓人心痛呀！
多讓人心疼哪！
可憐天下父母心，讓我們一起來(lái)做做這位無(wú)奈而傷心的母親吧！
（4）“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
（1）過(guò)渡：當(dāng)媽媽買(mǎi)藥時(shí)，他靜靜地站在玩具柜臺(tái)前看著等著，當(dāng)阿姨忍不住替他求情時(shí)，他搶著說(shuō)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”聽(tīng)了男孩媽媽的話，阿姨再也看不下去了，她決定自己掏錢(qián)實(shí)現(xiàn)小男孩的心愿時(shí)，那位男孩依然說(shuō)：“不，謝謝，我不要。”因?yàn)樗溃I(mǎi)了小汽車(chē)，爸爸的病更沒(méi)希望了，媽媽會(huì)更——辛苦，接受了阿姨的饋贈(zèng)，只會(huì)讓媽媽更——傷心，更難過(guò)，更無(wú)地自容，所以，他一次又一次的說(shuō)：“不，不，我不要！”孩子們，此時(shí)此刻你想對(duì)這位小男孩說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)1、2、3、4、5）
（2）師：這位小男孩深深地打動(dòng)了售貨員阿姨，也深深地打動(dòng)了我們每個(gè)人的心，讓我們?cè)僦販匾幌逻@令人感動(dòng)的一幕。
（3）小組合作分角色讀2—13段——指名分角色讀
一人——無(wú)奈的母親
一人——可愛(ài)的男孩
一人——善良的售貨員阿姨
一人——敘述部分
六、升華情感，聯(lián)系生活。
1、小朋友讀得多認(rèn)真多投入啊，這時(shí)，在你們的腦中，印下了小男孩的哪些可貴品質(zhì)？（關(guān)心別人，體諒父母，有志氣……）
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了些什么？
（一引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容談感受：小兵心疼媽媽的難處，不提出超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，且又是必需的要求；二引導(dǎo)聯(lián)系自己的生活談感受：如是否任性，自己的要求不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。）
3、回憶本單元的課文，說(shuō)說(shuō)你從“戴嵩”、“送報(bào)紙的我”、“三個(gè)媽媽的三個(gè)兒子”、以及“玩具柜臺(tái)前的孩子”身上學(xué)到了什么？今后你要怎樣做？
七、作業(yè)套餐：
1、必做題：讀讀課文，認(rèn)認(rèn)《詞語(yǔ)表》。
2、選做題：
（1）講——把這件事講給家人聽(tīng)。
（2）做——這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，這個(gè)星期天就是母親節(jié)了，你幫親愛(ài)的媽媽做件力所能及的事，表表孝心吧！
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)。可是卻不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡、圖片。
【本課教學(xué)特色】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們一起走進(jìn)玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都仿佛站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，略知文意，引導(dǎo)自主識(shí)字。
1、第一遍：范讀
2、第二遍：學(xué)生自由讀課文，形式不限，能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3、 第三遍：邊讀邊用你喜歡的標(biāo)記畫(huà)出生字、生字組成的新詞、段落序號(hào)。
4、自由學(xué)習(xí)生字
5、檢查落實(shí)：
⑴ 出示卡片，集體、自愿、小組手領(lǐng)讀、分組、指明讀、開(kāi)火車(chē)等形式讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語(yǔ)。
6、生字新詞帶回再自由讀課文。
7、師: 有幾個(gè)自然段？在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)給你留下的印象最深？哪個(gè)自然段讓你感受的小男孩非常喜歡小汽車(chē)？
8、評(píng)讀第一自然段
9、師：我也知道小男孩非常喜歡小汽車(chē)，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)詞語(yǔ)：只要------就----，目不轉(zhuǎn)睛---------，學(xué)生讀這個(gè)句子，仿說(shuō)句子。
10、師：小男孩多么喜歡小汽車(chē)，當(dāng)售貨員阿姨勸他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
11、齊讀8-13自然段，劃他不買(mǎi)小汽車(chē)的原因。指名說(shuō)。相機(jī)出示《幻燈片》中心句。
（孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)······”）
指名讀，齊讀
從這句話里你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言
12、師：此時(shí)媽媽的心情既難過(guò)有驕傲，難過(guò)的是不能給兒子買(mǎi)玩具，驕傲的是有這樣懂事兒子而驕傲。再讀媽媽說(shuō)的話。
自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)。
小男孩我們留下了深刻的印象，售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了。齊讀最后兩個(gè)自然段。
13、師總結(jié)：大家和小男孩一樣懂事，也和售貨員阿姨和她的女兒一樣都非常善良、關(guān)愛(ài)他人，真了不起，讓老師感動(dòng)佩服。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)。可是卻不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。徐老師努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主感悟的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)徐老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過(guò)默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛(ài)、體貼父母的男孩。
3、通過(guò)讀好人物的對(duì)話，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過(guò)訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【過(guò)程方法】情境教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
cai課件、生字卡、圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題
師：去年兒童節(jié)那天爸爸媽媽給你買(mǎi)了什么禮物？玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。有一年的兒童節(jié)那天，一個(gè)玩具柜臺(tái)前站著一個(gè)男孩子，在他的身上發(fā)生了一個(gè)的感人故事，大家想知道嗎？（板書(shū)課題：玩具柜臺(tái)前的孩子）
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、布置自學(xué)要求
1）、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2）想想，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男孩？
2、檢查落實(shí)：
1）我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！說(shuō)說(shuō)你是怎么記住某個(gè)字的。
2）出示課件讀詞語(yǔ)。
3）通過(guò)默讀課文，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？
三、品讀課文，自讀自悟，隨即理解有關(guān)詞語(yǔ)
1、品讀第一自然段：
當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)啊！”
1）指名讀這段話
2）說(shuō)說(shuō)你是從那些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)？（“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“只要……就”等詞語(yǔ)（重點(diǎn)理解目不轉(zhuǎn)睛什么意思。能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì)神）旁邊的事物都無(wú)法引起他的注意）
3）再通過(guò)指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會(huì)這些詞語(yǔ)的演示等，讓學(xué)生理解體會(huì)小男孩對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)。
師：同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
師：老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話。
2、品讀課文對(duì)話部分：
1） 引讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著說(shuō)，讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。”（師給“搶”字做記號(hào)）
2）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快再默讀課文，找到有關(guān)句子讀一讀。
a、出示句子“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
b、想象說(shuō)話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買(mǎi)。
小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。小兵要去春游了，媽媽想給他買(mǎi)（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。
3）同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文8～13自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
4）分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽?zhuān)蝗水?dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。通過(guò)師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對(duì)話，方式理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
5）學(xué)生評(píng)議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段：
1） 讀到這兒，同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng)，你想對(duì)這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？
2） 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、感情升華
1、同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛(ài)著長(zhǎng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對(duì)他們說(shuō)話，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話想對(duì)爸爸媽媽或者小男孩說(shuō)的嗎？
2、在播放《感恩的心》（課件出示）的歌曲聲中老師說(shuō)：同學(xué)們，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩。 老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)）
3、 師：誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲？
學(xué)生交流
4、師：讓我們把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
小 男 孩 （懂事 體貼父母）
馬上跟過(guò)去 “我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”
目不轉(zhuǎn)睛
興奮的光芒
只要……就
(喜歡 ) (不買(mǎi))
“站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)” “什么也不讓我給他買(mǎi)”
阿姨 媽媽
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教材分析】 課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車(chē)。可是卻不要媽媽買(mǎi),也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛(ài),售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、cai課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
【本課教學(xué)特色】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
二、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形
1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、檢查落實(shí):
⑴ 出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字。
⑵ 出示課件讀詞語(yǔ)。
3、自主選擇段落讀課文,生正音。
4、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀課文,自讀自悟,解決生字詞義
1、品讀第一自然段:
⑴ 哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?
⑵ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì)小男孩對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)。
⑶ 同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話,看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?
⑷ 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話。
2、品讀課文對(duì)話部分:
⑴ 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē),如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
⑵ 這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
⑶ 當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē),讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
⑷ 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受,下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段,看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組,一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)媽媽,一人當(dāng)小男孩,導(dǎo)演讀旁白。
⑸ 請(qǐng)小組到臺(tái)上來(lái)展示,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有?
⑹ 學(xué)生評(píng)議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段:
⑴ 讀到這兒,同學(xué)們?nèi)绻阍趫?chǎng),你想對(duì)這位小男孩做些什么,說(shuō)些什么呢?
⑵ 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對(duì)話。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車(chē)送給他。回家后,同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車(chē)圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
【收獲與啟示】
回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書(shū)氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開(kāi)火車(chē)齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹(shù)立了學(xué)生的自信心; 同位小伙伴互相讀,互相聽(tīng),既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書(shū)的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車(chē)的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問(wèn)題:
課堂上學(xué)生的感 受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字。
2、自讀自悟，體會(huì)文中文中濃濃的情，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受寫(xiě)幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車(chē)的“強(qiáng)烈的渴望”， “堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情
六、一兒童節(jié)快到了，我去商場(chǎng)給孩子買(mǎi)禮物，在玩具柜臺(tái)前遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。為什么說(shuō)他是個(gè)奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認(rèn)識(shí)他。
二、初讀感知，入情
1、識(shí)記生字：
芒 兵 咱 搶 裕
玩具柜臺(tái)售貨員藥品 （以上生字要注拼音，電擊后拼音消失）
a借助拼音指名讀、分小組讀
b去拼音后開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、 括主要內(nèi)容，訓(xùn)練語(yǔ)言
仔細(xì)地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據(jù)老師的提示用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)。
（出示句式：六一兒童節(jié)快到了，在玩具柜臺(tái)前，小兵 ，因?yàn)?nbsp; ，所以他 。）
三、細(xì)讀品味，悟情
1、感受愛(ài)（車(chē)）之深
從哪些句子和詞語(yǔ)中看出小冰喜歡小汽車(chē)，認(rèn)真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a（學(xué)生匯報(bào)時(shí)出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！）
a指名讀句子，讀正確。
b理解詞語(yǔ)“目不轉(zhuǎn)睛”“ 盯著”等，積累詞語(yǔ)（出示 ）區(qū)別“跟”與“走”
相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子：我們可以從這幾個(gè)字詞和符號(hào)中感受到了小兵對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)，那我們也可以通過(guò)這些字詞和符號(hào)讀出他對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫(huà)面。
c移情體驗(yàn)，：看來(lái)，小兵已經(jīng)被小汽車(chē)給迷住了。讓我們和他一起走近玩具柜臺(tái)去看看吧！（出示文中插圖）你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？看到這一幕，你心里在想些什么？
此時(shí)，你就是那個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的小兵，把你對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)與渴望通過(guò)句子讀出來(lái)
b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛(ài)小汽車(chē)
2、領(lǐng)悟拒（買(mǎi)）之堅(jiān)
過(guò)渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車(chē)，就讓媽媽給你買(mǎi)一輛得了！小兵要沒(méi)要媽媽買(mǎi)？
a（出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”）指名讀
這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話中，提示語(yǔ)在哪里？提示語(yǔ)還會(huì)放在哪兒？提示語(yǔ)不僅能告訴我們這句話是誰(shuí)說(shuō)的，還能提示我們?cè)鯓永首x呢？再指名讀。
男孩子搶著誰(shuí)的話說(shuō)？為什么要搶?zhuān)?/p>
b小兵真的不想買(mǎi)輛小汽車(chē)嗎？讀讀8-12小節(jié)，結(jié)合前面的課文，想一想，找找你的根據(jù)。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富裕”，想象省略號(hào)：還有什么東西也不讓媽媽買(mǎi)？
全班交流后師小結(jié)引導(dǎo)感情朗讀：小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，他多么希望能買(mǎi)一輛呀！可是他知道家里生活不富裕，所以他什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，面對(duì)他最心愛(ài)的小汽車(chē)，他說(shuō)——；想到爸爸常年病著，需要很多錢(qián)買(mǎi)藥，他搶著說(shuō)——
c多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”的詩(shī)句。和他同樣大的你又想到了什么？此時(shí)你想對(duì)他說(shuō)些什么？拿起筆，寫(xiě)下你要說(shuō)的話。
（音樂(lè)《燭光里的媽媽》）
全班交流
3、 體會(huì)送“車(chē)”之情
過(guò)渡：懂事的小男孩不僅打動(dòng)了我們的心，也讓售貨員深深感動(dòng)。他決定送一輛小汽車(chē)給他，他收下了嗎？
a讀讀13-14小節(jié)，找出句子。
（出示：“不，謝謝，我不要。”男孩子拉這媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）
b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車(chē)？
c故事并沒(méi)有完，回到家后，售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說(shuō)起這件事，女兒聽(tīng)了，連忙從自己的玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。于是……
四、拓展延伸，誦情
a文中，除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b學(xué)完課文，結(jié)合自己，你想到了什么？
關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。是啊，正是因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此的溫暖與美好。愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天！
讓我們也來(lái)做個(gè)“愛(ài)心小天使”，灑遍愛(ài)的種子，讓愛(ài)永駐人間。帶上“愛(ài)心徽章”（音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）生齊唱。