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《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-16

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。

  2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

  3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法;能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題,配樂(lè)歌曲,生字卡片等等

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,揭題

  師:小朋友們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧! 師:歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽(tīng)了這首歌,有什么感受?(很快樂(lè))那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂,度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧!《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

 。ㄒ唬┳杂勺x文,初讀生字

 。ǘz查生字,識(shí)字方法。

  1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字,師正字音。

  2、去拼音讀生字。(齊讀,個(gè)別讀,說(shuō)識(shí)字方法)

  3、鞏固生字,搶讀。

  三、品讀課文,感受意境

  過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文,一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!請(qǐng)看到書(shū)本第107頁(yè)。

  1、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)?(四個(gè))2、四人分讀各小節(jié)。

  師:我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié),誰(shuí)愿意讀?

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示)

  1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好。

  2、觀察插圖,圖里畫(huà)了什么?

  3、引讀

  4、齊讀

  像春天一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

  過(guò)渡:小朋友們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,還有誰(shuí)在向我們祝賀呢?(出示)

  1.自由讀。

  2.師生情境讀。

  3.入情入境,理解“祝賀”。

  4.齊讀:多么快樂(lè)和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!

  (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?。

  1、指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)?

  2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。”

  3、拓展:小朋友們,你們的理想是什么?

  4、齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  引讀:快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光)。

 。ㄎ澹┖献髯x全文

  孩子們,讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧!

  四、寫(xiě)生字

  真棒!今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐幔楷F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”

  (二)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”,老師巡視輔導(dǎo)

  五、學(xué)歌結(jié)束

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué),快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂(lè),學(xué)習(xí)得快樂(lè),每天都是——(指課題)生:快樂(lè)的節(jié)日!學(xué)唱歌曲。

  七、主題板書(shū)

  25、快樂(lè)的節(jié)日

  我們像春天      充滿希望

  快樂(lè)的時(shí)光                                   感謝祖國(guó)

  我們像小鳥(niǎo)      自由成長(zhǎng)          

  《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思

  一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌,歌詞生動(dòng)活潑,韻律歡快優(yōu)美,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中,眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱,他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法,反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易,讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

  我是這樣導(dǎo)入新課:通過(guò)快樂(lè)歌曲,節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上,為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著,我直接揭題,今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》,自然性的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng),所以我先進(jìn)行教師范讀,教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)情感渲染,拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候,我讓學(xué)生輕閉雙眼,然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍,學(xué)生仿佛一下子被吸引了,感受到快樂(lè)的“氣味”,同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后,讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后,就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

  我有別于以往按順序講讀課文,這次我尊重孩子們的選擇,讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀,初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,細(xì)讀細(xì)悟,讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè),用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。在課的末段,我再把這首歌放給孩子們聽(tīng),他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的,喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音,這是很好聽(tīng)的童音。

  最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切,在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。

  2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

  2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲,名字是什么?

  3、這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》

  二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

  1、課件范讀,學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。

  2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣?

  3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。

  4、指名分小節(jié)讀。

  5、男女生分組讀課文。

  6、小組交流:讀自己喜歡的小節(jié),把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái),想想你為什么欣賞它們,再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  7、匯報(bào)。

  8、拓展練習(xí),做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”

  9、指名說(shuō),全班朗讀。

  10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。

  11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。

  12、唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

  三、情感升華。

  1、總結(jié):讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

  2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。

  四、作業(yè):把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  快樂(lè)的節(jié)日

  有我們就更美麗          感謝祖國(guó)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.通過(guò)朗讀、想象,感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì)本課的生字。

  難點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象,體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓住課題,定位“快樂(lè)”

  1.欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

  2.師:“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。”好聽(tīng)嗎?這是一首歌唱小朋友過(guò)節(jié)日時(shí)快樂(lè)心情的歌,想不想一塊來(lái)學(xué)?

  3.今天,老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。

  板書(shū)課題,齊讀。

  4.讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節(jié)日呢?

  二、初讀課文,感知“快樂(lè)”

  1.觀察之中插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

  2.自瀆課文,明確要求。

  3.檢查自瀆情況。

  4.再讀課文,要求通讀句子,標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。

  5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)?分別指名學(xué)生讀,師生共同反饋。

  6.師生范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:這是什么節(jié)日?

  三、精讀課文,感悟“快樂(lè)”

  1.讀了課文,你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?

  2.原來(lái)是我們的節(jié)日,想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié),當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?

  3.自由讀第一小節(jié),邊讀邊想,你在哪里覺(jué)得快樂(lè)?

  指名說(shuō)。既然找到了,就把你的感受讀出來(lái)(指名不同的人讀)。

  4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣服,打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中,再讀。你們好像看到了什么?

  (2)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢?聽(tīng)到它們的話,你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。

 。3)還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀,它們會(huì)怎樣祝賀?照著書(shū)上的樣子,同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

 。4)你們就是祖國(guó)的希望,你們本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)!

  5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  (1)祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè),我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感?自瀆第三小節(jié),指名讀。(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想)

 。2)讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節(jié))

  (3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現(xiàn)實(shí),需要什么?

  6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  (1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興啊!誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。

 。2)有感情的讀這一小節(jié)。

  四、總結(jié)全文,收獲“快樂(lè)”

  1.師:童年的時(shí)光多么美好,快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘?感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng),等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,我們一定要勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。

  2.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,邊聽(tīng)邊打節(jié)拍,腦子里別忘了想歌詞哦!

  3.聽(tīng)伴奏帶,集體朗讀課文,會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。

  4.課后請(qǐng)音樂(lè)老師在音樂(lè)課上教唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、老”2個(gè)字。

  2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。

  3.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌

  教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)師生談話,引出課題。

  1、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)?

  2、齊讀課題。

  (二)初讀課文,認(rèn)記生字

  1、播放曲子,讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。

  2、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

  3、小組合作討論:用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。

  4、分發(fā)詞卡,比一比,哪一小組能在最短的時(shí)間里,記得又快又牢。

  5、師檢查生字認(rèn)讀情況,用小組開(kāi)火車的形式評(píng)出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)

  (三)圖文結(jié)合,感悟課文

  1、(出示課文插圖)看了這幅圖,你有什么話想要說(shuō)的呢?

  2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情,試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、學(xué)生自由練讀。

  4、檢查朗讀情況。

 。ㄋ模┘(xì)讀,背誦第一、二小節(jié)

  1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。

  2、生自由練讀第一、二小節(jié)。

  3、指名讀第一小節(jié)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生看圖,通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。

  5、男、女生比賽讀,全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。

  6、通過(guò)看圖,給詩(shī)句配動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。

  7、播放《快樂(lè)的節(jié)日》,學(xué)生表演唱。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、出示“樂(lè)”、“老”,齊讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。

  3、舉起小手,全班書(shū)空。

  4、師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒,并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

  [教學(xué)后記](méi)

  《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,歡快優(yōu)美,是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我緊扣目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福,我采用多種朗讀形式,師配樂(lè)范讀,齊讀,指名讀,自由讀,男女生比賽讀,播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟中讀,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

  本課的識(shí)字任務(wù)較重,識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果,我開(kāi)展了組內(nèi)合作,組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性,從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié),我以詞的形式呈現(xiàn),給學(xué)生建立詞的概念。然后,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),問(wèn)學(xué)生:你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢?看到這個(gè)“祝”字,你還想到什么?同學(xué)們紛紛發(fā)言,有的說(shuō)“祝賀”,有的說(shuō)“祝福”,看到孩子們的思維如此活躍,于是,我趁熱打鐵:“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話呢?”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái),大方地說(shuō):“老師,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲:“謝謝!”此時(shí)的我,真切地感受到了師生之間心與心的溝通,情感與情感之間的交流,是一件多么令人愉快的事!這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng),讀懂詩(shī)歌,體會(huì)幸福之情。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

  2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、為畫(huà)起名,激情引趣。

  1、同學(xué)們,老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà),(課件出示課文插圖)想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。(學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。)

  2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們,我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲,我們邊聽(tīng)歌,邊看圖,邊想象,我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。(播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》)

  3、聽(tīng)了這首歌,你有什么話想對(duì)大家說(shuō)?

  4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘,細(xì)細(xì)品味它的歌詞,其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

  板書(shū)課題。齊讀課題,指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、看漢字自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,爭(zhēng)取和它交上朋友。

  2、這首詩(shī)有幾節(jié)?標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī),你們倆想怎樣讀?(可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀)如果他的字音都讀對(duì)了,就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

  3、指名分節(jié)讀,全班正音。

  三、品讀課文,讀中悟情。

  1、這首詩(shī)瑯瑯上口,我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候,嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀,細(xì)細(xì)地去體會(huì),我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè)。

  2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)心情。

  3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  教師在指導(dǎo)朗讀時(shí),要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀,應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。

  第一節(jié):為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。

  第二節(jié):為聽(tīng)到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂(lè)。

 。1)艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo),都在向我們祝賀,為我們歌唱。展開(kāi)你的想象,想象它們會(huì)說(shuō)什么,會(huì)唱出怎樣的歌?

 。2)他們都說(shuō):“你們是祖國(guó)的希望,世界因?yàn)槟銈儾琶利悾?rdquo;在讀這一節(jié)時(shí),應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀?

  第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來(lái)的理想而快樂(lè)。

 。1)同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng),要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。

  如果說(shuō)祖國(guó)是大地,那么我們是——;

  如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天,那么我們是——;

  如果說(shuō)我們是小樹(shù),那么祖國(guó)是——;

  如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船,那么祖國(guó)是——;

 。2)帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情,朗讀第三節(jié)。

 。3)你們是祖國(guó)媽媽的希望,是祖國(guó)的未來(lái),你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?

 。4)試著通過(guò)你們的朗讀,讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志!

  4、少先隊(duì)員唱啊,跳啊,他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。

  5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī),美美地讀一讀,還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。

  6、配樂(lè)朗讀,能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。

  四、延伸擴(kuò)展,升華情感。

  進(jìn)入“快樂(lè)自選超市”。(課件出示)

  1、背誦詩(shī)歌。

  2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈,演一演。

  選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情,可以自己獨(dú)立完成,也可以和你的好朋友合作完成。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  25快樂(lè)的節(jié)日

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

  2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

  2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感悟到是祖國(guó)媽媽給了我們幸福的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“老、樂(lè)”等2個(gè)字。

  2初步感知課文,能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  3、細(xì)讀課文1、2小節(jié),感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課:

  1、同學(xué)們,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書(shū):節(jié)日)你們知道有哪些節(jié)日?

  哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(六一國(guó)際兒童節(jié)。)

  2、對(duì),這一天是全世界所有兒童的節(jié)日,小朋友都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(教師播放多媒體課件,中國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景。)

  3、今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?

  師板書(shū)“快樂(lè)的”,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、(課件出示課文投影字幕)這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),想讀一讀嗎?

 。1)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子該怎么辦呢?你有什么好辦法記住生字嗎?(指名說(shuō)說(shuō)。)

 。2)小結(jié):遇到不認(rèn)識(shí)的字可以可以問(wèn)老師或同學(xué);遇到難讀的句子要多讀幾遍;記住字形的辦法有:加一加、減一減、比較法、編謎語(yǔ)等。

  2、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。

  3、生字和課文大家都會(huì)讀了嗎?同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng),如果他讀得好,你就向他學(xué)習(xí),如果他哪兒讀錯(cuò)了,或者哪里沒(méi)你讀得好,你來(lái)幫助他。

  (教師巡視指導(dǎo)。)

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  過(guò)渡:剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真,合作得那么愉快,現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果?

  1、認(rèn)讀生字。

 。1)感知生字。

  多媒體出示生字,學(xué)生讀生字并找出帶這個(gè)字的詞語(yǔ)和句子讀給大家聽(tīng)。

  正音:祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(后鼻音)。

  (2)識(shí)記生字。

  說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記,自己是用什么辦法記住的。

  2、朗讀課文。

  過(guò)渡:小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò),老師還想看看大家課文讀得怎么樣。

  指名分自然段朗讀課文,評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。

  四、細(xì)讀1—3小節(jié),感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。

  1.看圖,聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。

  2.分小組學(xué)習(xí)討論。

 。1)讀讀1—2小節(jié),想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么,聽(tīng)到了什么?

 。2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  [第一小節(jié)]

 。1)、(課件出示課文插圖1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么?

  相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考:

  課文中說(shuō)什么像什么?他們哪些地方像?你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎?

 。2)、誰(shuí)能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?

 。3)、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。

  [第二小節(jié)]

 。1)、(課件出示課文插圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  啟發(fā)學(xué)生思考:為什么說(shuō)這個(gè)世界上有了我們就更加美麗,有了我們就充滿希望?

 。2)、誰(shuí)能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?

  (3)、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"老、樂(lè)"

  這節(jié)課我們還要寫(xiě)好幾個(gè)字,有信心嗎?

  1、課件出示課后“我會(huì)寫(xiě)”。

  讀一讀,按結(jié)構(gòu)給這些字分類。(“吹、地、快、師”是左右結(jié)構(gòu);“樂(lè)、老”是獨(dú)體字。)

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)、老”。

  學(xué)生試寫(xiě)感悟,交流體會(huì)。

  描一描,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

 。ㄟ@兩個(gè)字都要對(duì)準(zhǔn)豎中線寫(xiě),“樂(lè)”字一共五筆寫(xiě)成,第二筆是豎折。)

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

  看一看:仔細(xì)看老師寫(xiě)。

  練一練;學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

  自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿意的字,同桌互相看看,互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。

  第二課時(shí)

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固本課生字、新詞。會(huì)寫(xiě)“吹、師、地、快”4個(gè)字。

  2、能背誦課文;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3、細(xì)讀第3小節(jié),感悟祖國(guó)給“紅領(lǐng)巾”帶來(lái)幸福和快樂(lè),并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  課件出示:吹著祝賀希望祖國(guó)自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛(ài)歡度

  二、細(xì)讀第3小節(jié),感悟祖國(guó)給“紅領(lǐng)巾”帶來(lái)幸福和快樂(lè)

  1、小朋友們,上一節(jié)課我們細(xì)讀了課文的1、2小節(jié),感受到“紅領(lǐng)巾”過(guò)得非?鞓(lè),你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這么快樂(lè)的節(jié)日?

  2、指名朗讀第3小節(jié),說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)送給我們這么快樂(lè)的節(jié)日。

  對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。

  你看。ń處煵シ乓晾藘和馐軕(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活照片。)

  3、那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。

 。▽W(xué)生暢談理想)

  剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

  4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感謝和報(bào)效祖國(guó)的愿望?

  指名讀。小組讀。齊讀。

  三、朗讀全文,指導(dǎo)背誦

  1、學(xué)完全文,我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文

  從頭到尾朗讀一遍。

  2、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

  四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。

  同學(xué)們,這首詩(shī)歌非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌,來(lái)聽(tīng)。ㄕn件播放歌曲)

  1、學(xué)生聽(tīng)歌。

  2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

  3、同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?

  (學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)

  那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!

  可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以表演讀,可以跳。(可以到黑板上畫(huà))

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“快、吹、地、師”

  1、學(xué)生試寫(xiě)感悟,交流體會(huì)。

  描一描,說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

  (都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫(xiě)得左寬右窄。)

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

  引導(dǎo)欣賞。

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇課文,以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快度過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。歌詞生動(dòng)活潑,韻律歡快優(yōu)美,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱,讀一讀,眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱,盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱,他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī),使人歡笑,讓人陶醉,少年兒童的幸福生活躍然紙上。

  學(xué)情分析及教學(xué)意圖

  對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)生字,讀好課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  通過(guò)聽(tīng)唱歌曲等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供給學(xué)生自主探索、交流合作、大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。擺正教師的位置,教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者和參與者,只是起到引導(dǎo)的作用,讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和合作交流的樂(lè)趣。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確,流利有感情地朗讀詩(shī)歌,感受生活的情趣和美好。

  2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能用指定詞造句。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2.生字詞卡片、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

  教學(xué)方法講解法、感受法、練習(xí)法

  《設(shè)計(jì)理念》

  在這首詩(shī)歌中,作者運(yùn)用歡快而優(yōu)美的旋律既傳達(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息,又符合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌。結(jié)合教材特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生首先閱讀感受詩(shī)歌,識(shí)字,再唱誦,最后升華內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛(ài)生活憧憬未來(lái)的教育影響!犊鞓(lè)的節(jié)日》這首歌,大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自立,合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生字,讀好課文,獲得美得享受,從而感到生活的快樂(lè)和幸福,激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度。

  2.懂得生活幸福,并在祖國(guó)的培育下健康成長(zhǎng)。

  教具準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、老師提問(wèn):小朋友們,你們知道哪些節(jié)日?屬于你們的節(jié)日是哪一天?這一天你感覺(jué)如何?(很快樂(lè))板書(shū)課題,請(qǐng)小朋友們齊讀課題兩遍。

  2、老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲,歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》你們想聽(tīng)嗎?(聽(tīng)歌)會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

  聽(tīng)了這首歌有什么感受?讓我們帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂,度過(guò)著快樂(lè)的四十分鐘吧。

 。蹌(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)對(duì)話,激發(fā)愉快的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。]

  二、情感朗讀,整體感知

  1、快樂(lè)的節(jié)日不僅是一首好聽(tīng)的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文,這首詩(shī)歌寫(xiě)的可美了,你們?cè)敢庾约鹤x嗎?(生自由讀文)

  2現(xiàn)在我們來(lái)做找朋友的游戲,比比看,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶最多。(課件出示詞語(yǔ))

  過(guò)渡:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日!

  3、齊讀詩(shī)歌,思考,這首詩(shī)歌共有幾節(jié)?(四節(jié))我想請(qǐng)四位同學(xué)分別讀這四個(gè)小節(jié),誰(shuí)愿意讀?

  4、同桌輪流讀,互相糾錯(cuò)。看誰(shuí)讀得流暢,讀得開(kāi)心,快樂(lè)。

  三、理解感受,品讀詩(shī)歌

  師:孩子們,詩(shī)題叫《快樂(lè)的節(jié)日》,詩(shī)中的每一小節(jié)都洋溢著快樂(lè),現(xiàn)在,我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè)吧﹗請(qǐng)大家分小組讀課文,比比看,誰(shuí)讀得最棒。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)指名學(xué)生讀第一小節(jié)。

  (2)(出示課件)師:鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀!想到這里玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象:你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì)怎樣?(愉快、高興)

 。3)(學(xué)生練讀)師:那就請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節(jié)。我看誰(shuí)的表情最高興,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。(教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué))

 。4)再讓這些學(xué)生展示讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  (5)誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好。

 。6)(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖里畫(huà)了什么?:生:小鳥(niǎo)

  師:小鳥(niǎo)在前面為我們(帶路),請(qǐng)把話說(shuō)完整,再說(shuō)一次。

  生:小朋友

  師:小朋友們穿著什么?胸前戴了什么

  生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。

  師:在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下,小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué),所以課文這樣寫(xiě)

 。7)齊讀像春天一樣的你們快樂(lè)嗎?(師指板書(shū))這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),那就快樂(lè)地讀吧。

 。8)這一節(jié)把我們比喻成什么?(春天、花兒)

  (9)誰(shuí)來(lái)用“美麗、鮮艷”說(shuō)一句話。

 。垡龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟課文的意思,理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情,進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂(lè)。]

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  (1)默讀、思考,誰(shuí)向我們唱歌?誰(shuí)和我們說(shuō)話?

  小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng),就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?吹桨讞顦(shù)嘩嘩啦地響,就覺(jué)得是在唱歌,在和自己說(shuō)話。

  (2)我們比賽讀第二小節(jié),一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱。“它們”指誰(shuí)?(花兒,小溪)同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),聯(lián)系上面這段文字讀懂了“它們”。

  (3)師生情境讀。

  師:花兒向我們點(diǎn)頭,白楊樹(shù)嘩嘩啦地響。它們向我們祝賀,向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們,女同學(xué)讀

  女生:可愛(ài)的祖國(guó)就更希望。

  師:多自豪!男同學(xué)讀、男女生輪讀。

  (4)入情入境,理解“祝賀”。

  媽媽的生日快要到了,你會(huì)祝賀媽媽什么呢?(生日快樂(lè));在什么情況下,誰(shuí)還會(huì)向誰(shuí)祝賀什么呢?引導(dǎo):同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī),你會(huì)祝賀他什么?(學(xué)習(xí)進(jìn)步);過(guò)年了,你會(huì)祝賀大家什么?(新年快樂(lè))那么六一兒童節(jié)到了,花兒白楊樹(shù)都在向我們祝賀,為我們歌唱。它們好像在說(shuō)(齊讀最后一句)

  (5)你能找出一個(gè)擬人句嗎?

  (6)齊讀:多么快樂(lè)和自豪!這真是一個(gè)(快樂(lè)的節(jié)日),就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧!

  [引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,仔細(xì)感悟課文的意思,理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情,進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂(lè)。]

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  過(guò)渡:同學(xué)們,在這快樂(lè)的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?又會(huì)有哪些想法呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三小節(jié),讀出你的感激之情。

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分小組討論,這一小節(jié)有幾句話?每句所表達(dá)的是什么感情?

  (2)開(kāi)火車讀詞:在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語(yǔ)呢,會(huì)讀嗎?開(kāi)火車讀吧。(祖國(guó)、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想,先帶拼音開(kāi)火車讀,再去拼音分男女生讀。)

  (3)指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)?

  (4)理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。”

  (1)讀句子:(指名生讀句子)

 。2)(課件出示詞語(yǔ)“豐滿”)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?“豐滿”在這里是什么意思?

 。3)因?yàn)樗鹈L(zhǎng)得豐滿,所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥(niǎo)一樣,也在努力學(xué)知識(shí),健康長(zhǎng)大,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想。

  (5)我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,說(shuō)一說(shuō)你們的理想是什么?

  生:我的理想是當(dāng)一名交警,可以指揮交通。

  生:我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,發(fā)明很多東西。

  生:我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生,萬(wàn)一媽媽生病了,我就可以幫她治了。

  (6)誰(shuí)能用“感謝……成長(zhǎng)”說(shuō)一句話。

  (7)齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!

  師我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大把祖國(guó)母親建設(shè)得更加美好。

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  (1)分角色讀這一小節(jié),思考,“快樂(lè)的時(shí)光”指什么?

  在這歡樂(lè)的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。

  引讀:快樂(lè)的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛(ài)的(老師),親愛(ài)的(伙伴),我們一起度過(guò)這(快樂(lè)的時(shí)光)。

  四、感悟快樂(lè),升華內(nèi)涵

  1、合作讀全文

  孩子們,讓我們隨著音樂(lè)再一次快樂(lè)地朗讀吧!第一組讀第一小節(jié),第二組讀第二小節(jié),第三組讀第三小節(jié),最后全班齊讀第四小節(jié),聽(tīng)明白了嗎?

  真棒!今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),你們?cè)敢獍堰@份快樂(lè)記錄下來(lái),和你的親人朋友一起分享嗎?

  2、指導(dǎo)背誦

  3、師生表演舞蹈《快樂(lè)的節(jié)日》

  [表演、演唱,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,升華了自己的思想感情,暢談自己的感悟,抒發(fā)自己的美好理想,從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。]

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,最后老師祝同學(xué)們:生活得快樂(lè),學(xué)習(xí)得快樂(lè),每天都是——(指課題)

  生:快樂(lè)的節(jié)日!

  25、快樂(lè)的節(jié)日

  板書(shū)設(shè)計(jì)春天祖國(guó)的希望

  我們像小鳥(niǎo)飛向理想

  教學(xué)反思

  這首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。因?yàn)楸臼自?shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法。逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。生活是語(yǔ)文教學(xué)的源泉,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的生活積累,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  元通中心小學(xué) 郜惠娟 

  設(shè)計(jì)理念: 

  閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。 

  后置識(shí)字,主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。 

  設(shè)計(jì)特色: 

  1、后置識(shí)字,利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。 

  2、設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。 

  教學(xué)目標(biāo) : 

  1、認(rèn)識(shí)\"吹、祝\"等14個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)\"吹、地\"等6個(gè)生字。 

  2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。 

  3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。 

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。 

  第一教時(shí) 

  教學(xué)要求: 

  1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè),能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。 

  2、自主認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"。 

  教學(xué)環(huán)節(jié) 

  一、談話導(dǎo)入   

  (一)板書(shū):節(jié)日,齊讀。 

  1、問(wèn):你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的,開(kāi)心嗎 

  2、用\"(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日\(chéng)"說(shuō)話。 

 。ǘ┰赲"節(jié)日\(chéng)"前加書(shū)\"快樂(lè)的\",出現(xiàn)本課題--《快樂(lè)的節(jié)日》,齊讀。(讀出開(kāi)心、快樂(lè)) 

  [通過(guò)對(duì)話,激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。] 

  二、閱讀課文,體會(huì)感情 

 。ㄒ唬┏踝x感知 

  自由朗讀課文二遍。 

  要求:第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。 

 。ǘ┭凶x:哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)? 

  1、找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。 

  2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。 

  3、指名讀。 

  讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。 

  讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。 

 。ㄈ┬蕾p歌曲,觀看課件 

  播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。 

  (四)帶著愉悅的心情朗讀全文。 

  [充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\",用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,用\"音樂(lè)語(yǔ)言\"來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。] 

  三、自主探究,識(shí)字寫(xiě)字 

  (一)自主識(shí)字 

  1、分小組自學(xué)生字 

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它? 

  不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。 

  2、檢查識(shí)字情況 

 、胚\(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。 

  要求讀正確并組詞。 

  ⑵認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。 

  每個(gè)生字組詞2-3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。 

 、切谓直嬲J(rèn),音近字辨讀。 

  吹--聽(tīng) 賀--員 國(guó)--園 由--田 

  祖--祝 敬--近 吹--村 進(jìn)--敬 

  (二)自學(xué)寫(xiě)字 

  要求:能正確書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"二字。 

  1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:⑴書(shū)寫(xiě)的筆順。 

  ⑵在田字格中的位置 

  2、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"各二個(gè)。 

 、耪故静糠肿鳂I(yè) ,全班交流、評(píng)價(jià)。 

 、菩〗M內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn),交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。 

  四、課后作業(yè)  

  1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)\"吹\"、\"地\"二字。 

  2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。 

  第二教時(shí) 

  教學(xué)要求: 

  1、有感情地背誦課文。 

  2、正確書(shū)寫(xiě)\"老師\"、\"祖國(guó)\" 

  教學(xué)過(guò)程 : 

  一、復(fù)習(xí)檢查 

  (一)生字掌握情況 

  指名讀帶生字的詞語(yǔ) 

 。ǘ┓中」(jié)指名朗讀課文 

 。ㄈ┵|(zhì)疑問(wèn)難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解 

  二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字 

  (步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫(xiě)字\"環(huán)節(jié)相同) 

  三、背誦課文 

 。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節(jié)背誦 

  1、會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。 

  2、反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。 

  選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng),教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。 

 。ǘ┒〞r(shí)背誦 

  1、給予學(xué)生一定的時(shí)間(3-5分鐘)自由背誦。 

  指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背; 

  記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。 

  2、反饋:⑴了解學(xué)生背誦的情況; 

  ⑵請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。 

  ⑶指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。 

  3、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。 

  4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。 

  [不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。] 

  四、聽(tīng)唱歌曲,結(jié)束課文 

 。ㄒ唬┞(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳 

 。ㄓ袟l件可到室外) 

  (二)小結(jié):在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代,每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。 

  五、課外延伸 

  布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。 

  [課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。 

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。

  3、感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。”這句話的含義

  教學(xué)方法:激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè),3套生字卡片

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、揭題,導(dǎo)入  課文

  導(dǎo)入  (一)

  1、出示“節(jié)日”,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。

  2、介紹“六一兒童節(jié)”,并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”

  導(dǎo)入  (二)

  1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”,說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。

  2、讀一讀,突出“快樂(lè)的”

  二、生字登山比賽

  1、形式:四人小組學(xué)生字

  每組發(fā)3套生字卡片

  第一套;標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套:沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)

  第三套:?jiǎn)蝹(gè)生字卡片(背后標(biāo)有拼音)

  2、方法:由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織,每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗,憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師檢查生字掌握情況。方案:(1)單個(gè)生字抽讀(2)點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)

  三、課中操,播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。

  四、整體感知課文內(nèi)容

  1、瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。

  2、自由讀課文,在讀前提問(wèn):你會(huì)怎樣來(lái)讀課文?

  3、聽(tīng)錄音或師范讀,生輕輕跟讀。

  4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。

  五、深入理解課文內(nèi)容。

  小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了,他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文最后一節(jié),點(diǎn)名讀,指導(dǎo)有感情朗讀,讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。

  小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴,還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié),說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。

  師指導(dǎo)理解比喻句,練習(xí):______________________像花朵。

  我們像______________________。

  ______________________像______________________。

  有感情地朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)第二節(jié),理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。”的含義。

  1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

  2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么?(或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣?)

  3、有感情地朗讀這句話,重點(diǎn)突出“更加”。

 。ㄋ模┧娜诵〗M學(xué)習(xí)第三節(jié),想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)?

  理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

  六、朗讀指導(dǎo)

  1、師指導(dǎo)朗讀

  2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧,討論總結(jié)

  一節(jié)一節(jié)背;記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背;嘗試背,背不來(lái)的再看課文。

  3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。

  小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)

  七、鞏固練習(xí)

  1、讀讀說(shuō)說(shuō)(課后練習(xí))

  2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  八、課外延伸

  你會(huì)為地球做哪些事?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  25、快樂(lè)的節(jié)日

  有我們就更加美麗~~~` ```````````````

  長(zhǎng)得豐滿

  將來(lái)

  飛向理想

  有我們就充滿希望~~~ ``````````````

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  這篇課文,以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了節(jié)日氣氛,語(yǔ)言優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛(ài)生活,憧憬未來(lái)的教育影響。但是怎樣讓學(xué)生體會(huì),感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂(lè)和幸福,以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  基礎(chǔ)知識(shí)我能行

  一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)。

  xiān yàn        zhù hè        jìnɡ ài        jiàn kānɡ

  (         )    (         )    (         )    (          )

  yǒnɡ ɡǎn       xī wànɡ       hónɡ lǐnɡ jīn

  (         )    (         )    (              )          

  二、比比組詞。

  賀(        ) 建(        ) 園(        ) 愛(ài)(        )

  架(        ) 。        ) 圓(        ) 受(        )

  課外拓展難不倒

  一、讀讀填填。

 。     )的紅領(lǐng)巾(      )的祖國(guó) (      )的小鳥(niǎo) 

  (     )的時(shí)光   (      )的伙伴 (      )的老師

 。     )地成長(zhǎng)   (      )地飛翔 (      )地跳舞

  二、背背填填。

  1、我們像(     ) (     )一樣,來(lái)到(     ) (     ) (     ),來(lái)到(     ) (     ) (     )。

  2、唱啊,跳啊,敬愛(ài)的(     ) (     ),親愛(ài)的(     ) (     ),我們一起度過(guò)這(     ) (     )的(     ) (     )。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  《快樂(lè)的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第四篇課文,全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情,以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線索,表達(dá)了心情之樂(lè),理想之樂(lè),成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的思想感情。

  因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn),因此正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩(shī)句的意思,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力;诘湍昙(jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制,我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境,如何在讀中感受詩(shī)句表達(dá)的快樂(lè),設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利,通過(guò)圖文對(duì)照,從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書(shū)寫(xiě)“建、敬”等10個(gè)生字。

  下面,我著重講第二課時(shí)的教學(xué):(第二課時(shí))

  因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲,大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感,詩(shī)中表達(dá)的美。

  第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

  我先引導(dǎo)學(xué)生讀“祝賀、歌唱、敬愛(ài)、希望”等由生字組成的詞語(yǔ),并相機(jī)進(jìn)行正音,接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染,引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)  精讀感悟,悟中生情

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì),以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè)?”引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句,然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí),以學(xué)定教,隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

  1、估計(jì)在第一段中“我們像春天一樣來(lái)到花園里,來(lái)到草地上”大家理解起來(lái)有難度。我先用多媒體出示:鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開(kāi)放,這些畫(huà)面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問(wèn)為什么我們像春天呢?估計(jì)有了這些鋪墊后,孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知,此時(shí),朗讀訓(xùn)練也就水到渠成,在理解后大家感情朗讀。

  2、第三段中的 “我們像小鳥(niǎo),等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,”估計(jì)孩子們不能很好的理解,小鳥(niǎo)要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛,那我們要飛必須有什么條件呢?大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才“飛起來(lái) ”。這樣就可以理解“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿”是指什么了。

  3、抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話。如第一段中,我們還可以像什么?用我們像(  )的句式來(lái)說(shuō)話。第二段中,花兒,白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)會(huì)怎么祝賀我們呢?

  第四段中,勇敢地飛向我們的理想,要怎樣勇敢呢?

  4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí),我配上這首歌的音樂(lè),把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過(guò)節(jié)這樣一種氛圍中,進(jìn)行練讀,學(xué)生朗讀時(shí)快樂(lè)、自豪、喜悅的感情自然而生。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升

  第三環(huán)節(jié):課外延伸,指導(dǎo)習(xí)作

  剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

  四、識(shí)寫(xiě)生字,探究入微

  出示“賀、希、勇”三字,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表,在交流字形時(shí),我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),邊示范板書(shū),要寫(xiě)得美觀勻稱。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),我巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì),教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  快樂(lè)的節(jié)日

  有我們就更加美麗             長(zhǎng)得豐滿

  將來(lái)

  有我們就充滿希望              飛向理想

  以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。

  3、感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望!边@句話的含義

  教學(xué)方法:激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè),3套生字卡片

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、揭題,導(dǎo)入  課文

  導(dǎo)入  (一)

  1、出示“節(jié)日”,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。

  2、介紹“六一兒童節(jié)”,并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”

  導(dǎo)入  (二)

  1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”,說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。

  2、讀一讀,突出“快樂(lè)的”

  二、生字登山比賽

  1、形式:四人小組學(xué)生字

  每組發(fā)3套生字卡片

  第一套;標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套:沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)

  第三套:?jiǎn)蝹(gè)生字卡片(背后標(biāo)有拼音)

  2、方法:由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織,每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗,憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師檢查生字掌握情況。方案:(1)單個(gè)生字抽讀(2)點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)

  三、課中操,播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。

  四、整體感知課文內(nèi)容

  1、瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。

  2、自由讀課文,在讀前提問(wèn):你會(huì)怎樣來(lái)讀課文?

  3、聽(tīng)錄音或師范讀,生輕輕跟讀。

  4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。

  五、深入理解課文內(nèi)容。

  小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了,他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文最后一節(jié),點(diǎn)名讀,指導(dǎo)有感情朗讀,讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。

  小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴,還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié),說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。

  師指導(dǎo)理解比喻句,練習(xí):______________________像花朵。

  我們像______________________。

  ______________________像______________________。

  有感情地朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)第二節(jié),理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望!钡暮x。

  1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

  2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么?(或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣?)

  3、有感情地朗讀這句話,重點(diǎn)突出“更加”。

 。ㄋ模┧娜诵〗M學(xué)習(xí)第三節(jié),想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)?

  理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

  六、朗讀指導(dǎo)

  1、師指導(dǎo)朗讀

  2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧,討論總結(jié)

  一節(jié)一節(jié)背;記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背;嘗試背,背不來(lái)的再看課文。

  3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。

  小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)

  七、鞏固練習(xí)

  1、讀讀說(shuō)說(shuō)(課后練習(xí))

  2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  八、課外延伸

  你會(huì)為地球做哪些事?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  25、快樂(lè)的節(jié)日

  有我們就更加美麗~~~` ```````````````

  長(zhǎng)得豐滿

  將來(lái)

  飛向理想

  有我們就充滿希望~~~ ``````````````

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:湖州東林小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù):82

  第二冊(cè)課文《快樂(lè)的節(jié)日》課堂實(shí)錄

  執(zhí)教者:杭州春芽小學(xué)  陳欣

  摘錄者:湖州東林小學(xué)  王靜嫻

  一、課前談話:

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  師:小朋友我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?老師來(lái)說(shuō)日期看小朋友能不能把這個(gè)日期的節(jié)日說(shuō)出來(lái)好嗎?

  生:好。

  師:1月1 日。

  生:元旦。

  師:3月8日。

  生;婦女節(jié)。

  師:6月1 日。

  生:兒童節(jié)。

  師:你們喜歡兒童節(jié)嗎?

  生:喜歡。

  【談話熱身進(jìn)入課文是每個(gè)老師課前都會(huì)做的一個(gè)過(guò)程,在這里也不例外,教師緊緊抓住了課文與節(jié)日有關(guān)的特點(diǎn),做了一個(gè)猜節(jié)日名稱的游戲,十分自然地引出了兒童節(jié)】

  二 、導(dǎo)入課文

  師:出示“小鳥(niǎo)”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友,大家和他們打個(gè)招呼吧。

  生1:小鳥(niǎo)你好。

  師:謝謝你,小朋友你可真有禮貌。

  生2:小鳥(niǎo)好。

  師:你的聲音真大,真棒,我真高興。

  生3:小鳥(niǎo)請(qǐng)你到我家來(lái)做客。

  師:真是一個(gè)熱情的小朋友,我真高興,我一定來(lái)。

  生4:小鳥(niǎo)姐姐您好。

  師:小妹妹你好。你真熱情。

  師:怎么都和小鳥(niǎo)打招呼?小花覺(jué)得很冷落。

  生5:向日葵你好。

  師:你好,小朋友。

  生5:向日葵你好嗎?

  師:我很好,謝謝你。

  生6:向日葵請(qǐng)到我家里來(lái)。

  師:謝謝你,我一定來(lái)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小鳥(niǎo)和花兒的臉上都笑瞇瞇的,因?yàn)樗麄兘裉煺谶^(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呢。ǔ鍪緢D片學(xué)生過(guò)兒童節(jié)的圖片)

  師:你們過(guò)過(guò)哪些快樂(lè)的節(jié)日?

  生:我過(guò)過(guò)6.1兒童節(jié)。

  師:為什么?

  生1:因?yàn)榭梢猿栽S多好吃的東西。

  生2:我過(guò)過(guò)愚人節(jié),我在那天耍過(guò)我阿姨。

  師:你覺(jué)得很放松,很自由是嗎?

  生:我過(guò)過(guò)6.1兒童節(jié),那天是我的生日,我們一起唱生日歌。

  師:今天我們要和花兒和小鳥(niǎo)一起過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”

  生齊讀課題

  【這個(gè)環(huán)節(jié)中值得一提的是教師的角色轉(zhuǎn)換,在學(xué)生與花兒小鳥(niǎo)打招呼的時(shí)候,她不再是教師了,而變成了小鳥(niǎo)姐姐,小花。讓學(xué)生與她的關(guān)系一下子就拉進(jìn)了,學(xué)生變得敢大膽發(fā)言了!

  三、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本107頁(yè),出示讀書(shū)要求“自己讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,把課文讀正確”

  生讀讀書(shū)要求。

  師:能做到嗎?

  生:能。

  生自讀課文。

  師:課文有四個(gè)小節(jié),我們正好請(qǐng)四個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié),那其他同學(xué)有任務(wù)嗎?

  生:有的。

  師:其他同學(xué)你的任務(wù)是好好看書(shū),聽(tīng)其他是否讀正確,你們就是小評(píng)委。

  師:第一位同學(xué)先來(lái),你們的書(shū)要準(zhǔn)備好,沒(méi)有拿好書(shū)就不會(huì)好好的看書(shū)。對(duì)了真棒,老師一說(shuō)你就會(huì)了。

  【教師提醒學(xué)生讀書(shū)時(shí)候拿書(shū)的姿勢(shì),可以看出她是一位細(xì)心的老師,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)!

  四位學(xué)生讀課文。

  師鼓掌:知道我為什么鼓掌嗎?

  生:因?yàn)榈谒膫(gè)同學(xué)讀的有感情

  師:知道嗎?我是為剛剛四個(gè)同學(xué)鼓掌。

  生:他們讀的很好。沒(méi)有讀錯(cuò)。

  師:是有那么幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有讀錯(cuò),但是有個(gè)同學(xué)是讀錯(cuò)的。

  生:我覺(jué)得他們讀的很流暢。

  師:很流暢,你這個(gè)詞用的不錯(cuò)。

  生:我覺(jué)得他們讀地感情很好。

  師:感情好可以用一個(gè)詞叫做感情豐富。

  生:他們配合的很好。

  師:同意,他們四個(gè)人,一個(gè)讀完一個(gè)就接上了,配合的不錯(cuò)。

  師:還有為你鼓掌的是,有個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了,他馬上就自己能改正。所以讀錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是自己會(huì)改。

  師:剛才幫他指出錯(cuò)誤的是你嗎?他哪個(gè)句子讀錯(cuò)了?

  生1:“他們向我們祝賀,為我們歌唱。”

  師:我們一起來(lái)讀這句話,拿好你的書(shū)。

  生齊讀這句話。

  師:小朋友讀地這么好,所以朵朵花兒都向你們開(kāi)放了,(出示一朵紙花)這是朵朵花兒?jiǎn)幔?/p>

  生:不是。

  師:那怎么樣才是朵朵花兒?

  生:要很多花兒,很多朵。

  師:不錯(cuò)。今天我?guī)?lái)了朵朵花兒。(貼許多生字花兒,有的直接有生字,有的生字沒(méi)有直接出示藏在了花里面)

  生讀直接出示的字:祝 賀 國(guó)  禮 羽 理 敬  勇  度

  師:剛才有些同學(xué)奇怪了,怎么有些花兒怎么沒(méi)有開(kāi)呢?這里有個(gè)秘密。請(qǐng)你們到課后的生字里去找找。

  生猜:吹

  師:你呢?

  生:吹。

  生:吹

  師:到底是不是呢?我們一起去看看。

  生:是吹

  猜下一列的字:祖 鼓敢 希 豐  由(由字教學(xué)中用字謎的方式引入,田里長(zhǎng)出小苗苗,讓學(xué)生猜。)

  【這個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)和我們平時(shí)的識(shí)字教學(xué)有所不同,我們平時(shí)是出示要學(xué)的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住的?有什么特點(diǎn)?教師把要學(xué)的字藏在花里,先說(shuō)出字的特點(diǎn)再讓學(xué)生去猜,去讀。在學(xué)生讀生字時(shí)教師特別注意學(xué)生的發(fā)音,前鼻音,后鼻音。】

  師:這些字啊都藏了些秘密,大家仔細(xì)去找,誰(shuí)的眼睛最亮,誰(shuí)就能找到他。仔仔細(xì)細(xì)的看一個(gè)字都不要落下,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生再讀生字。

  生:兩個(gè)是獨(dú)體字,兩個(gè)是合體字。

  師:我們說(shuō)的所有認(rèn)識(shí)的14個(gè)字,不是就4 個(gè)字。

  生2:肯定后面還有字。

  師:沒(méi)有,我不會(huì)變魔術(shù)。就是我今天告訴你的14 個(gè)字里。

  生3:在后面還有組詞。

  師:還是沒(méi)有?次

  師把“祝”“賀”放在一起。

  師:發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:兩個(gè)字里都有個(gè)口。

  師:這是一個(gè)詞語(yǔ)。連起來(lái)讀一下。還有這樣的詞語(yǔ)嗎?能找到嗎?

  生:勇敢。

  生:祖國(guó)

  生讀詞語(yǔ)。師:讀兩遍,讀得有節(jié)奏感,真好聽(tīng),我還想再聽(tīng)一遍。

  生再讀詞語(yǔ)。

  師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?

  生1:有兩個(gè)獨(dú)體字。

  師:這兩個(gè)獨(dú)體字是?

  生:豐  由。

  師:還有嗎?

  生:希望的“!焙妥YR的“賀”是上下結(jié)構(gòu)。

  師:是啊可以把他們歸為一類。還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?

  生:度

  師:度是嗎?

  生:不是的

  師:那還有哪個(gè)字?

  生:勇。(師把這幾個(gè)字放在一塊兒)

  師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:有左右結(jié)構(gòu)的字。羽,敬,祖,祝。(師把這幾個(gè)字放在一塊)

  生:敢和敬都有反文旁。

  師:多聰明的孩子啊,眼睛多亮啊。自己把生字花上的字,好好的讀一讀。

  生讀師歸在一旁的字。

  【我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)上教師牽引學(xué)生學(xué)的味道太重了。讓學(xué)生去猜生字后面的秘密,學(xué)生根本不知道怎么回事。要讓學(xué)生說(shuō)出生字的歸類。其實(shí)這14個(gè)生字沒(méi)有什么特別的規(guī)律可以值得去找。非要學(xué)生去說(shuō)出來(lái),學(xué)生明顯顯得很茫然。整個(gè)環(huán)節(jié)都是老師強(qiáng)硬地教,不是學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。】

  四、課間歌曲

  師:咱們的生字學(xué)的真不錯(cuò),小鳥(niǎo)和花兒給咱們帶來(lái)一說(shuō)好聽(tīng)的歌曲。咱們一起唱一唱,跳一跳吧。(播放課件“快樂(lè)的節(jié)日”的歌曲,課文中出現(xiàn)了生字用紅色標(biāo)出)

  師:咱們起立好嗎?

  生起立,跟唱。

  【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是不錯(cuò)的,教師也重視生字的再現(xiàn),把生字放在歌曲里面,用紅色標(biāo)出。教師自己也很投入,又唱又跳。但是由于這首歌是五年級(jí)的歌曲,一年級(jí)的學(xué)生不會(huì)唱,而且看得出上課之前也沒(méi)有預(yù)先讓學(xué)生先練一練。所以學(xué)生在這個(gè)地方表現(xiàn)得很拘謹(jǐn),反而顯得有點(diǎn)冷場(chǎng)。】

  五、再讀課文,小組合作

  師:小朋友唱的真好,現(xiàn)在聽(tīng)老師讀課文,聽(tīng)仔細(xì)老師讀地哪一句話讀得讓你最快樂(lè)?可以是一個(gè)詞,也可以是一句話。

  師讀課文。

  生齊拍手

  師:謝謝小朋友的掌聲,為什么,你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>

  生:你讀地有感情。

  師:你聽(tīng)得很舒服是嗎?

  師:有沒(méi)有哪里覺(jué)得老師讀的最有感情?

  生:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)。

  師:你能讀一讀嗎?

  生讀。

  師:不錯(cuò),有點(diǎn)我的味道了。

  師:還有覺(jué)得老師哪里讀地最好的地方嗎?

  生:最后一段。

  師:你來(lái)試試。

  生讀最后一段。

  師:來(lái),掌聲送給你。

  師:還有覺(jué)得我哪里讀的好嗎?

  生:第一段。

  師:你來(lái)讀一讀。真的不錯(cuò),你也有這種快樂(lè)的感覺(jué)了,F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅兯娜诵〗M合作一下,一人讀一個(gè)部分。把整篇課文讀下來(lái),讀完請(qǐng)小組展示一下。

  生小組自由讀課文。

  師:哪個(gè)小組愿意展示。

  有一個(gè)小組展示讀課文。

  【教師的范讀地有感情,很有帶動(dòng)力。但是小組合作有點(diǎn)混亂,而且在小組展示讀的時(shí)候,有個(gè)別小組還在討論自己小組的事情,沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)!

  師:不錯(cuò),有一個(gè)小小的建議,有一個(gè)字讀的不準(zhǔn)“就勇敢地向著天空飛翔”。把這個(gè)“地”(de)讀好。

  生:就勇敢地(di)向著天空飛翔,

  師:再讀一遍,看清楚。

  生:就勇敢地(de)向著天空飛翔,

  師:掌聲,有了錯(cuò)咱們一定要改。來(lái)拿好書(shū),咱們一起來(lái)讀。

  生齊讀課文。

  【教師十分注重學(xué)生的讀音,不厭其煩地讓學(xué)生讀了好幾遍,學(xué)生才讀正確。看來(lái)她是一個(gè)耐心的好老師!

  六、總結(jié)課文,書(shū)寫(xiě)生字

  師:今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè),所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐??/p>

  生:愿意。

  師:拿好筆,把書(shū)翻到110頁(yè),我們一起來(lái)寫(xiě)“快樂(lè)”。

  師范寫(xiě),生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)。

  師:我們的字寫(xiě)完了,我相信我們只要像小鳥(niǎo)和花兒一樣,每天都帶著笑臉,我們每天都度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。

  《快樂(lè)的節(jié)日》聽(tīng)課反思

  湖州東林小學(xué)   王靜嫻

  春芽小學(xué)的陳老師是一位年輕的女教師,咋一看年紀(jì)和自己差不多,但是一聽(tīng)她的課,給我的感覺(jué)卻是有一種與她年齡不符合的沉穩(wěn),老道。下面談我對(duì)她的課的幾點(diǎn)看法:

  一、        巧妙利用合作平臺(tái)

  課堂合作的主體是教師,學(xué)生與文本。怎么樣使三者有機(jī)的結(jié)合在一起,這就需要一個(gè)良好的媒介:合作平臺(tái)。在《快樂(lè)的節(jié)日》的導(dǎo)入部分,教師利用了“小鳥(niǎo)””和“花兒”這兩個(gè)道具,讓學(xué)生與他們打招呼。再把本課要學(xué)的生字都寫(xiě)在花朵上,貼在黑板上讓學(xué)生去認(rèn)讀。。小鳥(niǎo)象征著自由,花兒象征著美麗,他們成為了本堂課的合作平臺(tái)。因?yàn),孩子們的原生態(tài)的快樂(lè)就來(lái)自于自由與美麗。而這兩樣?xùn)|西又都是代表了文本,所以當(dāng)教師出示了這兩個(gè)道具是孩子們的注意力都被吸引住了,能幫助教師成功導(dǎo)入進(jìn)文本。

  二、教師角色的靈活安置

  讓我一直苦惱的是教師在課堂上如何與學(xué)生進(jìn)行正面交流。我總覺(jué)得自己把握不好與學(xué)生之間的交流語(yǔ)。搞不好就會(huì)說(shuō)出一些“不符合新課程理念”的話,所以到后來(lái)就有點(diǎn)不敢隨便開(kāi)口了。但陳老師在這個(gè)方面似乎把握的很好,她十分靈活地在課堂上轉(zhuǎn)換自己的角色。比如在小朋友與小鳥(niǎo)和花兒打招呼的環(huán)節(jié),一個(gè)小朋友說(shuō):“小鳥(niǎo)你好!”老師馬上角色轉(zhuǎn)換成小鳥(niǎo)回答說(shuō):“你好,小朋友”。當(dāng)另一個(gè)小朋友說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐好!”時(shí),她馬上回答說(shuō)“小妹妹,你好”她與學(xué)生之間的一問(wèn)一答的問(wèn)候,一下子就拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離。而當(dāng)她讓學(xué)生自由初讀課文時(shí),她的角色又轉(zhuǎn)換成了一位嚴(yán)厲的老師,她說(shuō):“聽(tīng)清楚,我是有要求的:自己讀通課文,遇到不會(huì)讀的字多讀幾遍!边@么一字一頓的提出要求,學(xué)生的注意力又被集中到了一起,開(kāi)始認(rèn)真地按要求讀課文。從可愛(ài)的小鳥(niǎo)到親切的花兒姐姐再到嚴(yán)厲的老師,陳老師就是通過(guò)一次又一次巧妙的角色轉(zhuǎn)換達(dá)到她的教學(xué)目的的?磥(lái)教師角色的轉(zhuǎn)換對(duì)課堂的生成有很大的幫助。

  三、    不足之處

  我覺(jué)得這節(jié)課有不足的地方在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生自己讀課文,認(rèn)識(shí)生字,猜了花兒上字。這些過(guò)程都挺順暢的。但是接著老師讓學(xué)生猜生字里面的秘密,學(xué)生開(kāi)始猜是否后面還藏著生字?或者是生字后面有組詞?這些答案被老師一一否定掉后,學(xué)生開(kāi)始亂說(shuō)一通,課堂氣氛有點(diǎn)沉悶了。連聽(tīng)課的老師都在下面議論紛紛,到底有什么秘密。侩y道是14個(gè)生字能連成一句話?但怎么拼好象都不像。后來(lái)終于有個(gè)學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)了有兩個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字,老師這才像找到了救命稻草般把這兩個(gè)字拿出來(lái)放在一邊,用來(lái)啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)找其他關(guān)于字體結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn),或者都是可以組詞的字,把字進(jìn)行歸類。我覺(jué)得在這里這么大費(fèi)周折地讓學(xué)生去猜字的秘密好象不大妥當(dāng),學(xué)生如果不能領(lǐng)會(huì)老師的意圖往往會(huì)走向另一面,本來(lái)和諧的課堂氣氛變得緊張起來(lái),老師也會(huì)越問(wèn)越急,失了陣腳。

  所以我覺(jué)得以后當(dāng)學(xué)生回答不出老師欲設(shè)的答案時(shí),不如老師先來(lái)個(gè)師范,那么學(xué)生也會(huì)依樣畫(huà)葫蘆地找老師的樣子去做,那么就會(huì)少一些沉悶。多一些輕松。

  通過(guò)這次聽(tīng)課我看到了同年齡段其他老師的教學(xué)水平,他們身上有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方?磥(lái)要當(dāng)個(gè)好教師首先就是要不停地學(xué)習(xí)才會(huì)有不斷的進(jìn)步。我們要做的還有很多……

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

  教學(xué)方法:講解法感受法練習(xí)法

  教學(xué)幫助:多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課:

  師:同學(xué)們,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書(shū):節(jié)日)

  你們知道有哪些節(jié)日?

 。▽W(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)的節(jié)日)

  師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?

  (學(xué)生回答)

  對(duì),這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看:(教師播放多媒體課件,展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景)

  今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?

 。ò鍟(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)

  二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn):

  1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)

  2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請(qǐng)選用A種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀,請(qǐng)用B種教學(xué)方式)

  A:(1)自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?

 。▽W(xué)生回答)

  那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。

 。2)學(xué)生自由讀書(shū)。

  (3)課文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?

  師:你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們?cè)趺醋??qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧!

 。▽W(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議)

 。4)學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))

  B:(1)聽(tīng)老師讀。那好,請(qǐng)你們坐好,認(rèn)真聽(tīng)老師讀。

  你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)

  好,老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢?(老師讀,你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答)

  (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽(tīng)眾)

 。3)學(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  師:他讀完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議。

 。▽W(xué)生評(píng)價(jià))

  那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來(lái)讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)

  (4)推薦學(xué)生讀書(shū)。

  3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書(shū)的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了,你聽(tīng)!

  4、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。

  師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?

  師:對(duì),因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書(shū)不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!

  5、學(xué)生自由讀課文。

  6、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)小能手?(學(xué)生舉手)

  師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)

  師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書(shū))

  師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng))

  師:還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!

  7、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié),F(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:(出示學(xué)習(xí)建議:1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎?試一試!)

  8、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)

  9、同學(xué)們,我們來(lái)交流一下:誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?......

  還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(好,請(qǐng)起立)

  還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō))

  剩下的小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生舉手)

  10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。

  三、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?讓我們一起看著詩(shī)歌,來(lái)聽(tīng)。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)

  1、學(xué)生聽(tīng)歌。

  2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

  3、同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)

  那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫(huà))

  四、情感升華:同學(xué)們,今天你過(guò)的快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)

  師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!

 。ń處煵シ乓晾藘和馐軕(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷)

  那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。(學(xué)生暢談理想)

  剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。下課。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。

  2、初步了解課文,體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  同學(xué)們:今天是我們學(xué)校的開(kāi)放日,你們的爸爸媽媽、幼兒園的老師都來(lái)到了我們的課堂,你們快樂(lè)嗎?黃老師也很快樂(lè)。那今天就讓我們一起來(lái)度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光吧!

  一、板書(shū)“節(jié)日”,誰(shuí)能幫老師讀讀這個(gè)詞語(yǔ),問(wèn):你們知道我國(guó)有哪些節(jié)日?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?為什么?

  二、過(guò)節(jié)總是快樂(lè)的,今天我們就一起來(lái)過(guò)快樂(lè)的節(jié)日,一起學(xué)習(xí)25課,《快樂(lè)的節(jié)日》板書(shū)“快樂(lè)”并要求同學(xué)跟著老師書(shū)空。

  三、你們瞧,一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下,他們來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。高興地唱起歌來(lái)了,你們聽(tīng)。(播放歌曲)

  四、自由讀課文。喜歡這首歌嗎?想唱嗎?要把這首歌唱好,首先得把歌詞學(xué)好,打開(kāi)書(shū)本107頁(yè),自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  五、齊讀課文。讀了課文,你們有什么感受呢?(快樂(lè))讓我們帶著快樂(lè)的心情朗讀課文吧。

  六、學(xué)生字。課文中有許多生字寶寶,他們想跳出來(lái)和你們做好朋友,愿意嗎?誰(shuí)能和他們打聲招呼。(指名讀-----齊讀-------開(kāi)火車)

  七、討論記字方法。對(duì)于生字寶寶我們不僅要叫得出它們的名字,還要記住它們的樣子。(提示以往的記字方法-----小組----個(gè)人匯報(bào))

  八、去拼音讀生字。(指名------開(kāi)火車------男女輪讀)

  九、讀詞語(yǔ)。(給生字寶寶找個(gè)好朋友,更容易把他們記住。)

  十、老師和同學(xué)們做個(gè)游戲好嗎?(和詞語(yǔ)賽跑)

  同學(xué)們讀的真好,你們還能寫(xiě)好嗎?

  十一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、”先觀察“吹”左右結(jié)構(gòu),口字旁。寫(xiě)的時(shí)候左窄右寬。范寫(xiě)—描紅---臨。ㄗ⒁馓嵝褜(xiě)字的姿勢(shì):頭正身直腳放平,正確握筆.)

  十二、點(diǎn)評(píng)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  〖教學(xué)目標(biāo)〗:

  1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。

  2、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。

  3、感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

  〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗:多媒體課件

  〖教學(xué)過(guò)程〗:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課:

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們都知道哪些節(jié)日?

  2、歌曲引入:播放《快樂(lè)的六一》,你們知道這是什么節(jié)日嗎?六一兒童節(jié)是我們小朋友最快樂(lè)的節(jié)日。今天,我們就來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題)

 。ㄒ愿枨鷮(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。)

  二、識(shí)字(自選方式,自主讀文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)

  “為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看。ǘ嗝襟w出示課文)這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),你愿意不用老師教自己把它讀下來(lái)嗎?在讀課文的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?”學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。

  學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。

  “讀累了吧?下面我們一起來(lái)做一個(gè)‘尋寶’游戲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到我們要認(rèn)識(shí)的字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ψ謩澰~讀句子,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)!

  1、學(xué)生圈字劃詞讀句子。

  2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀淸詞語(yǔ),讀通課文。

 。1)小組內(nèi)匯報(bào)字詞句。

  (2)識(shí)字(合作交流,自主識(shí)字。)

  3、“同學(xué)們,老師也找到這些字寶寶了,請(qǐng)看,誰(shuí)有什么好辦法能記住這些字,快來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

  學(xué)生匯報(bào)怎樣識(shí)記字。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

  4、鞏固練習(xí)。

  (1)摘果子。

  老師請(qǐng)同學(xué)們做摘果子的游戲。(提高識(shí)字難度)

  (2)放飛小鳥(niǎo)的游戲。

 。3)開(kāi)火車。

  三、讀文

  “同學(xué)們,小火車把字寶寶都送回課文中去了,快快打開(kāi)書(shū),選擇一個(gè)你最喜歡的自然段讀一讀,看誰(shuí)讀的最流利。”

  學(xué)生讀文鞏固識(shí)字。

  學(xué)生匯報(bào)朗讀,喜歡哪段讀哪段。

  四、寫(xiě)字

  “同學(xué)們,課文中有六個(gè)小淘氣,它們想考考大家,不但會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫(xiě),你有信心嗎?”

  1、觀察分析字型 ,結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生觀察,分析,匯報(bào)。(課件演示)

  2、書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。

  “同學(xué)們,你們最想寫(xiě)哪個(gè)字?”

 。▽W(xué)生選字)

  “我們來(lái)玩?zhèn)游戲,‘你來(lái)指揮,我來(lái)寫(xiě)’看誰(shuí)能指揮老師把這個(gè)字寫(xiě)漂亮!”

 。▽W(xué)生指揮,老師書(shū)寫(xiě)。)

  “老師寫(xiě)完了,你想不想試著寫(xiě)寫(xiě)?我們寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么呢?”

 。^要直,本要正,肩要平,一尺,一拳,一寸遠(yuǎn)。)

  學(xué)生書(shū)寫(xiě)。展示,互評(píng),教師總結(jié)。

  五、歌唱

  “同學(xué)們,今天我們學(xué)的這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎?作曲家還把這首小詩(shī)改編成一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  學(xué)生欣賞。

  “同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你感到快樂(lè)嗎?老師也很快樂(lè)。老師祝愿同學(xué)們,每天都快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的生活,快樂(lè)的成長(zhǎng)!”

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  教學(xué)目標(biāo):1、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確朗讀課文。

  2、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌意境,陶冶學(xué)生情操。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、  創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  課件展示師生共同搜集的“六一”圖片,師生介紹。學(xué)生懷著美好的回憶走進(jìn)《快樂(lè)的節(jié)日》。

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌。課前同學(xué)們搜集了許多資料,讓我們交流一下吧。(課件:點(diǎn)擊封面右下角大紅花,鼠標(biāo)呈現(xiàn)手掌的形狀。)

  師:這是劉玉清同學(xué)搜集到圖片,請(qǐng)她介紹介紹。

  生:這是我在網(wǎng)上搜集的圖片,上面是爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過(guò)“六一”的情景。

  生:這是山東小朋友上街當(dāng)小交警,快樂(lè)過(guò)“六一”。

  生:這是成都小朋友在“六一”節(jié)時(shí),為災(zāi)區(qū)孩子捐款的情景。

  師:老師也搜集了一些圖片,大家請(qǐng)看。

  師:這是去年“六一”,我班女同學(xué)正在展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿呢。瞧!她們跳得多歡呀。

  師:這是——?

  生:陳鍵、李摯顛在踩氣球。(齊)

  師:可不是嘛,看!他們踩得多起勁呀。

  師:同學(xué)們真了不起,已經(jīng)會(huì)自己搜集資料了。是呀,“六一”兒童節(jié)是快樂(lè)、是難忘的。今天,就讓我們帶著這美好的回憶一起走進(jìn)——《快樂(lè)的節(jié)日》。(任意點(diǎn)擊鼠標(biāo),返回到“快樂(lè)”的封面。)

  二、  閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本81頁(yè),自己有感情地讀一讀這首詩(shī)歌,注意把字音讀準(zhǔn)。

  師:哪位勇敢的同學(xué)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?

  生:(讀課文)

  師:大家覺(jué)得她讀得怎樣?

  生:我覺(jué)得她讀得很好,有感情,聲音也很響亮。

  生:我覺(jué)得她朗讀得很好,讀出了快樂(lè)的語(yǔ)氣。

  生:我認(rèn)為她讀得挺不錯(cuò)的,不僅流利,而且很投入。

  師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),她讀得這樣好,老師也忍不住想讀一讀,大家歡不歡迎?

  生:歡迎!

  師:你們?cè)敢饫蠋熢鯓幼x?

  生:(大聲、有感情、流利等。)

  師:好,老師就盡量按你們說(shuō)的做,不過(guò)老師有個(gè)小要求,讀時(shí)你們要想一想:你喜歡文章中的哪個(gè)詞或句子,為什么喜歡它?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小組的同學(xué)互相交流,把你喜歡的詞或句子說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)說(shuō)得好。(點(diǎn)擊封面右下角第二朵大紅花,鼠標(biāo)呈現(xiàn)“十”的形狀,出現(xiàn)以下題目:你喜歡詩(shī)歌中的哪個(gè)詞或句子,為什么喜歡它?)

  師:剛才同學(xué)們討論得很熱烈,誰(shuí)愿意把他自己的感受說(shuō)出來(lái),與大家共同分享?(課件:《快樂(lè)的節(jié)日》整篇文章)

  生:我喜歡“跳啊,唱啊,親愛(ài)的叔叔阿姨們,同我們一起過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日。”這句話。因?yàn)橛羞@么多的叔叔、阿姨和我們一起過(guò)節(jié)日,我感到很快樂(lè)、幸福。

  師:從你的臉上,老師看出來(lái)了,你特開(kāi)心呢。

  生:我最喜歡“我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像許多花兒開(kāi)放。”這兩句話。因?yàn)轷r艷和美麗這兩個(gè)詞很美。

  師:誰(shuí)給“鮮艷”這個(gè)詞找找朋友?(鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鮮艷的紅領(lǐng)巾”出現(xiàn)“鮮艷的( )”)

  生:鮮艷的紅領(lǐng)巾、花朵、紅旗、衣服等。

  師:誰(shuí)給“美麗”這個(gè)詞找找朋友?(鼠標(biāo)點(diǎn)擊“美麗的衣裳”出現(xiàn)“美麗的( )”)

  生:美麗的花朵、鞋子、春天、畫(huà)、氣球等。

  師:同學(xué)們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的小一休,一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)好。表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  生:棒!棒!我真棒!

  師:誰(shuí)還愿意說(shuō),與大家分享?

  生:我喜歡“花兒向我們點(diǎn)頭,白楊樹(shù)嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥(niǎo),向我們祝福,向我們歌唱!边@兩句話。因?yàn)樗昧藬M人句,把花兒、白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。

  師:說(shuō)得真好。`哪位同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)這樣的句子?

  生:小草向我們彎腰。

  生:太陽(yáng)公公向我們露出了笑臉。

  生:柳樹(shù)姐姐梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。

  師:同學(xué)們真有想象力,一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)棒。讓我們帶著快樂(lè)的心情把這篇詩(shī)歌朗讀一遍,好嗎?(全班起立,課件:配樂(lè))

  三、  唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。

  師:聽(tīng)了你們的朗讀,老師快樂(lè)得快要飛起來(lái)了。老師忍不住想唱一唱、跳一跳,你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

  生:愿意!

  師:讓我們把快樂(lè)帶給大家吧。ㄕn件:歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。)

  四、情感升華。

  師:同學(xué)們今天這么快樂(lè),此時(shí)此刻你最想感謝誰(shuí)?

  生:我想感謝媽媽,因?yàn)樗浅jP(guān)心我。我長(zhǎng)大要好好報(bào)答她。

  師:你真懂事,你媽媽聽(tīng)了會(huì)非常高興的。

  生:我想感謝老師,因?yàn)槔蠋焸魇谥R(shí)給我們。

  師:謝謝。

  生:我想感謝祖國(guó)媽媽。因?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)了我們,給了我們快樂(lè)、幸福的生活。

  師:說(shuō)得太好了。聽(tīng)了你們的話語(yǔ),老師十分地欣慰,你們是一群既可愛(ài)又懂事的好孩子。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

  五、布置作業(yè)。(課件出示)

  1、背誦詩(shī)歌。

  2、發(fā)揮想象,給你喜歡的句子配上畫(huà)。

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