《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇1
25快樂的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感悟到是祖國媽媽給了我們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
第一課時
課時教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“老、樂”等2個字。
2初步感知課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
3、細(xì)讀課文1、2小節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）你們知道有哪些節(jié)日？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（六一國際兒童節(jié)。）
2、對，這一天是全世界所有兒童的節(jié)日，小朋友都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，中國的兒童歡度節(jié)日的情景。）
3、今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
師板書“快樂的”，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、（課件出示課文投影字幕）這首詩歌讀起來非常好聽，想讀一讀嗎？
（1）如果遇到不認(rèn)識的字、難讀的句子該怎么辦呢？你有什么好辦法記住生字嗎？（指名說說。）
（2）小結(jié)：遇到不認(rèn)識的字可以可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有：加一加、減一減、比較法、編謎語等。
2、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。
3、生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯了，或者哪里沒你讀得好，你來幫助他。
（教師巡視指導(dǎo)。）
三、匯報學(xué)習(xí)成果
過渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果？
1、認(rèn)讀生字。
（1）感知生字。
多媒體出示生字，學(xué)生讀生字并找出帶這個字的詞語和句子讀給大家聽。
正音：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（2）識記生字。
說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。
2、朗讀課文。
過渡：小朋友們的識字能力真不錯，老師還想看看大家課文讀得怎么樣。
指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。
四、細(xì)讀1—3小節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂。
1.看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
（1）讀讀1—2小節(jié)，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么？
（2）你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。
[第一小節(jié)]
（1）、（課件出示課文插圖1）誰來說說“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么？
相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
課文中說什么像什么？他們哪些地方像？你能用“……像……”說一句話嗎？
（2）、誰能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
[第二小節(jié)]
（1）、（課件出示課文插圖2）誰來說說“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么？聽到了什么？
啟發(fā)學(xué)生思考：為什么說這個世界上有了我們就更加美麗，有了我們就充滿希望？
（2）、誰能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？
（3）、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
五、指導(dǎo)書寫＂老、樂＂
這節(jié)課我們還要寫好幾個字，有信心嗎？
1、課件出示課后“我會寫”。
讀一讀，按結(jié)構(gòu)給這些字分類。（“吹、地、快、師”是左右結(jié)構(gòu)；“樂、老”是獨體字。）
2、指導(dǎo)書寫“樂、老”。
學(xué)生試寫感悟，交流體會。
描一描，說說這兩個字寫的時候要注意什么。
（這兩個字都要對準(zhǔn)豎中線寫，“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折。）
教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練；學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影儀展示并評析。
第二課時
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字、新詞。會寫“吹、師、地、快”4個字。
2、能背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、細(xì)讀第3小節(jié)，感悟祖國給“紅領(lǐng)巾”帶來幸福和快樂，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀詞語。
課件出示：吹著祝賀希望祖國自由羽毛豐滿勇敢理想敬愛歡度
二、細(xì)讀第3小節(jié)，感悟祖國給“紅領(lǐng)巾”帶來幸福和快樂
1、小朋友們，上一節(jié)課我們細(xì)讀了課文的1、2小節(jié)，感受到“紅領(lǐng)巾”過得非常快樂，你們有沒有想過是誰送給我們這么快樂的節(jié)日？
2、指名朗讀第3小節(jié)，說說是誰送給我們這么快樂的節(jié)日。
對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。
你看！（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活照片。）
3、那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。
（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
4、誰能通過朗讀，表達(dá)對祖國的感謝和報效祖國的愿望？
指名讀。小組讀。齊讀。
三、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文
從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。
四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
同學(xué)們，這首詩歌非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（課件播放歌曲）
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？
（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！
可以畫，可以讀，可以唱，可以表演讀，可以跳。（可以到黑板上畫）
五、指導(dǎo)書寫“快、吹、地、師”
1、學(xué)生試寫感悟，交流體會。
描一描，說說這六個字有什么共同的地方，寫的時候要注意什么。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）
教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
引導(dǎo)欣賞。
教材簡析：
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快度過自己節(jié)日的動人場面。歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
學(xué)情分析及教學(xué)意圖
對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會生字，讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
通過聽唱歌曲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供給學(xué)生自主探索、交流合作、大膽創(chuàng)新的機(jī)會。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。擺正教師的位置，教師在整個教學(xué)活動中只是組織者、引導(dǎo)者和參與者，只是起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的快樂和合作交流的樂趣。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3.通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會主義祖國的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會本課的生字。
難點：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節(jié)日時快樂心情的歌，想不想一塊來學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
（4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達(dá)出來！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點領(lǐng)會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確，流利有感情地朗讀詩歌，感受生活的情趣和美好。
2、學(xué)會本課生字、新詞，能用指定詞造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2.生字詞卡片、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課時兩課時
教學(xué)方法講解法、感受法、練習(xí)法
《設(shè)計理念》
在這首詩歌中，作者運用歡快而優(yōu)美的旋律既傳達(dá)了時代的脈搏和氣息，又符合兒童樂觀向上的精神面貌。結(jié)合教材特點，我引導(dǎo)學(xué)生首先閱讀感受詩歌，識字，再唱誦，最后升華內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活憧憬未來的教育影響。《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分同學(xué)都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自立，合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)學(xué)會生字，讀好課文，獲得美得享受，從而感到生活的快樂和幸福，激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的生活態(tài)度。
2.懂得生活幸福，并在祖國的培育下健康成長。
教具準(zhǔn)備：課件、詞語卡片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、老師提問：小朋友們，你們知道哪些節(jié)日？屬于你們的節(jié)日是哪一天？這一天你感覺如何？（很快樂）板書課題，請小朋友們齊讀課題兩遍。
2、老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》你們想聽嗎？（聽歌）會唱的同學(xué)一起唱。
聽了這首歌有什么感受？讓我們帶著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過著快樂的四十分鐘吧。
［創(chuàng)設(shè)情景，通過對話，激發(fā)愉快的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。］
二、情感朗讀，整體感知
1、快樂的節(jié)日不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文，這首詩歌寫的可美了，你們愿意自己讀嗎？（生自由讀文）
2現(xiàn)在我們來做找朋友的游戲，比比看，誰認(rèn)識的詞語寶寶最多。（課件出示詞語）
過渡：讓我們再次走進(jìn)課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！
3、齊讀詩歌，思考，這首詩歌共有幾節(jié)？（四節(jié)）我想請四位同學(xué)分別讀這四個小節(jié)，誰愿意讀？
4、同桌輪流讀，互相糾錯。看誰讀得流暢，讀得開心，快樂。
三、理解感受，品讀詩歌
師：孩子們，詩題叫《快樂的節(jié)日》，詩中的每一小節(jié)都洋溢著快樂，現(xiàn)在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧﹗請大家分小組讀課文，比比看，誰讀得最棒。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名學(xué)生讀第一小節(jié)。
（2）（出示課件）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）
（3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節(jié)。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué)）
（4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
（5）誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個字沒讀準(zhǔn)音，哪個字讀得特別好。
（6）（出示課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖里畫了什么？：生：小鳥
師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。
生：小朋友
師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么
生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。
師：在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以課文這樣寫
（7）齊讀像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧。
（8）這一節(jié)把我們比喻成什么？（春天、花兒）
(9)誰來用“美麗、鮮艷”說一句話。
［引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟課文的意思，理解和體會文中蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而體驗自己生活的快樂。］
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1）默讀、思考，誰向我們唱歌？誰和我們說話？
小朋友歡度自己節(jié)日時太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動，就覺得是在向自己點頭祝賀。看到白楊樹嘩嘩啦地響，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
(2)我們比賽讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？（花兒，小溪）同學(xué)們真會讀書，聯(lián)系上面這段文字讀懂了“它們”。
(3)師生情境讀。
師：花兒向我們點頭，白楊樹嘩嘩啦地響。它們向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，女同學(xué)讀
女生：可愛的祖國就更希望。
師：多自豪啊！男同學(xué)讀、男女生輪讀。
(4)入情入境，理解“祝賀”。
媽媽的生日快要到了，你會祝賀媽媽什么呢？（生日快樂）；在什么情況下，誰還會向誰祝賀什么呢？引導(dǎo)：同學(xué)取得了優(yōu)異的成績，你會祝賀他什么？（學(xué)習(xí)進(jìn)步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節(jié)到了，花兒白楊樹都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)
(5)你能找出一個擬人句嗎?
(6)齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
［引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，仔細(xì)感悟課文的意思，理解和體會文中蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而體驗自己生活的快樂。］
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請同學(xué)們小聲讀第三小節(jié)，讀出你的感激之情。
(1)現(xiàn)在請小朋友們分小組討論，這一小節(jié)有幾句話？每句所表達(dá)的是什么感情？
(2)開火車讀詞：在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）
(3)指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
(4)理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
（1）讀句子：（指名生讀句子）
（2）（課件出示詞語“豐滿”）誰會讀這個詞？“豐滿”在這里是什么意思？
（3）因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。
(5)我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你們的理想是什么？
生：我的理想是當(dāng)一名交警，可以指揮交通。
生：我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明很多東西。
生：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。
(6)誰能用“感謝……成長”說一句話。
(7)齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
師我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國母親建設(shè)得更加美好。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)分角色讀這一小節(jié)，思考，“快樂的時光”指什么？
在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
四、感悟快樂，升華內(nèi)涵
1、合作讀全文
孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節(jié)，第二組讀第二小節(jié)，第三組讀第三小節(jié)，最后全班齊讀第四小節(jié)，聽明白了嗎？
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，你們愿意把這份快樂記錄下來，和你的親人朋友一起分享嗎？
2、指導(dǎo)背誦
3、師生表演舞蹈《快樂的節(jié)日》
［表演、演唱，加深了對課文內(nèi)容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，抒發(fā)自己的美好理想，從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。］
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們過了一個快樂的節(jié)日，最后老師祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）
生：快樂的節(jié)日！
25、快樂的節(jié)日
板書設(shè)計春天祖國的希望
我們像小鳥飛向理想
這首詩語言通俗，情感愉悅，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。因為本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法。逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。生活是語文教學(xué)的源泉，也是語文學(xué)習(xí)的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的生活體驗，促進(jìn)學(xué)生對語言文字的感悟。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
板書設(shè)計：
快樂的節(jié)日
有我們就更美麗 感謝祖國
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3.能感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點
認(rèn)字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學(xué)難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時間2課時
教學(xué)過程
第一課時
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進(jìn)行說詞、說句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達(dá)出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識本課的9個生字，學(xué)寫10個生字。
教學(xué)重、難點：通過學(xué)生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過程：
第一課時
一、為畫起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）
3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？
4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《快樂的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩有幾節(jié)？標(biāo)出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時候，嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。
2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。
教師在指導(dǎo)朗讀時，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過分強(qiáng)調(diào)哪些語句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項有意義的活動而快樂。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來讀。
第二節(jié)：為聽到小動物的話語而快樂。
（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會說什么，會唱出怎樣的歌？
（2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節(jié)時，應(yīng)帶著怎樣的感情來讀？
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
（1）同學(xué)們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。
如果說祖國是大地，那么我們是——；
如果說祖國是藍(lán)天，那么我們是——；
如果說我們是小樹，那么祖國是——；
如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？
（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。
6、配樂朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展，升華情感。
進(jìn)入“快樂自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩歌。
2、為這首詩畫一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重難點學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，揭題
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。）
二、初讀課文，認(rèn)識生字
（一）自由讀文，初讀生字
（二）檢查生字，識字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀，說識字方法）
3、鞏固生字，搶讀。
三、品讀課文，感受意境
過渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請看到書本第107頁。
1、這篇課文一共有幾個小節(jié)？（四個）2、四人分讀各小節(jié)。
師：我想請四位同學(xué)分別來讀這四個小節(jié)，誰愿意讀？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）
1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他哪個字沒讀準(zhǔn)音，哪個字讀得特別好。
2、觀察插圖，圖里畫了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境，理解“祝賀”。
4.齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。
1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。
（五）合作讀全文
孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！
四、寫生字
真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
（一）指導(dǎo)寫“快、樂”
（二）學(xué)生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導(dǎo)
五、學(xué)歌結(jié)束
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂地學(xué)了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂，學(xué)習(xí)得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、主題板書
25、快樂的節(jié)日
我們像春天 充滿希望
快樂的時光 感謝祖國
我們像小鳥 自由成長
《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大以后報效祖國的遠(yuǎn)大理想。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快學(xué)會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事.
2、通過教、學(xué)雙邊活動，讓學(xué)生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達(dá)快樂心情.
3、讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情.
教學(xué)重難點
重點：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵.
難點：在描繪中抓住節(jié)日的特點，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵，并從中體驗快樂.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等.
學(xué)生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料.
教學(xué)過程：1課時
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)階段：
教師結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達(dá)對這一節(jié)日的印象.然后，出示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題.
二、發(fā)展階段
師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構(gòu)圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達(dá)了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？教師及時板書知識點.此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考.
三、交流探討
出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵學(xué)生運用以上交流中所學(xué)到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點.這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運用所學(xué)知識對主題進(jìn)行獨立分析，為創(chuàng)作做鋪墊.
四、示范演示
教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進(jìn)行示范，同時表明構(gòu)思意圖，簡要說明這一節(jié)日特點、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品.示范過程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確，但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點和內(nèi)涵要多加關(guān)注.為鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學(xué)生參考.
在教師示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡要描述.
五、作業(yè)練習(xí)
教師應(yīng)對照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來.
六、作業(yè)展示與講評
將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品.教師圍繞作業(yè)要求對學(xué)生作品提出參考建議.
教師對學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可.
七、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料.
引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生.
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)設(shè)想:
《快樂的節(jié)日》內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片
導(dǎo)入：
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）
2、談話：同學(xué)們，聽了這首歌曲以后你們會想到哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家
聽!今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）
對話平臺
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
4、給詞語造句，說一句完整的話。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。）
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
反思：
這節(jié)課成功之處主要有以下幾點：
一、用歌曲導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂氣奮，對學(xué)習(xí)本節(jié)課作了很好的鋪墊。
二、體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與同伴互助的教學(xué)理念。通過自讀課文使學(xué)生對課文有初步的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
三、在自主學(xué)習(xí)后我安排了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯誤的發(fā)音，這又體現(xiàn)了同伴互助的教學(xué)理念。學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)的積極主動、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
四、讓學(xué)生充分的說。學(xué)語文的主要目的之一就是讓學(xué)生會說，所以在這節(jié)課上我通過讓學(xué)生在相互交流中的讓學(xué)生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語文的最綜目的。
五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學(xué)生體驗成功的快樂，我讓學(xué)生展示自己的寫字成果，從而起到相互學(xué)習(xí)的目的。
不足:
課堂組織不夠好。一年級學(xué)生自控能力差，所以課堂組織是關(guān)鍵，我在開展小組合作學(xué)習(xí)與引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時沒有適時指導(dǎo)與組織，顯得很亂。
另外：在學(xué)生毫無邊際的討論與合作時，我往往感到茫然，不知所措。這一點是我長期教學(xué)中遇到的問題。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇10
【江蘇省揚中市外國語學(xué)校 陳學(xué)女】
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué) 李照瑩】
這一課沒有想象中的這么好上。我在一開課時，讓會唱這首歌的孩子先進(jìn)行表演，看到不會唱的孩子聽著別人唱歌時，臉上洋溢著興奮的表情，我馬上引導(dǎo)他們：“等我們把課文讀通了，理解了，我們再一塊來學(xué)唱好嗎？”孩子們都很高興。接下來的教學(xué)，我想讓孩子們從課文的字里行間充分感受到節(jié)日的快樂，以及對祖國培養(yǎng)自己的感激，可這并不容易，也可能是我沒有設(shè)計好問題吧，整節(jié)課有點牽強(qiáng)，多數(shù)時間是我在說，沒有達(dá)到我所預(yù)期的效果。這么朗朗上口的課文上得有些枯燥，我覺得非常遺憾。
這是一首瑯瑯上口的歌曲，旋律優(yōu)美，我覺得教案是不是設(shè)計得復(fù)雜了些。既然是“快樂的節(jié)日”，能不能圍繞“快樂”去教學(xué)，讓學(xué)生找找從哪可以看出小朋友很快樂。
【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué) 胡萍】
課文是一篇反映兒童歡度節(jié)日的歌詞， 要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，去體會詩歌的內(nèi)涵。在具體教授每一節(jié)時，都要抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行指導(dǎo)，從而在理解詞語的基礎(chǔ)上理解每個小節(jié)直至整篇詩歌。
【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué) 唐曉紅】
本課我想安排一個寫話題材，就是讓孩子圍繞第一小節(jié)內(nèi)容，結(jié)合插圖來寫一段話，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，寫出當(dāng)時過“六一”節(jié)時的快樂心情。
【廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué) 鐘燕芬】
朗讀是本課的重點，教學(xué)中應(yīng)將“讀”的練習(xí)貫穿在整個過程中，讓學(xué)生讀通、讀懂、讀好，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
【福建省福鼎市教師進(jìn)修學(xué)校龍山教研片區(qū) 鄭金玲】
注重語文學(xué)科與其它學(xué)科的整合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。”今天，唱歌、繪畫、表演、游戲、實驗等形式比以往更加明顯地進(jìn)入了語文課堂。學(xué)科邊緣的軟化無疑豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和方式，使語文課堂教學(xué)更加開放而富有活力。
黃芝斌老師在教學(xué)《快樂的節(jié)日》一課時，學(xué)生識字學(xué)文之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)節(jié)日的快樂。學(xué)生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學(xué)生健康審美情趣得到較好的培養(yǎng)，實現(xiàn)了語文教學(xué)的目標(biāo)多元化。
【安徽省明光市城西小學(xué) 詹麗麗】
讓學(xué)生在讀中悟，讀中體會，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教學(xué)中很重要的一點就是培養(yǎng)學(xué)生的合作與交往能力，所以合作學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)方式的改變，更重要的是可以改善人際關(guān)系，使學(xué)生懂得關(guān)注他人，合理選擇自己的言行。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作興趣和合作能力，并加以指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的口語表達(dá)能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負(fù)責(zé)分工、分配任務(wù)等。學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)注意巡視、指導(dǎo)，也可參與其中，甚至充當(dāng)某一小組的成員，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如我在教學(xué)《快樂的節(jié)日》時，有位同學(xué)舉起手問： “老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢？”對這個突發(fā)事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學(xué)生明白呢？簡單的告訴學(xué)生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當(dāng)人來寫的，不足以表達(dá)感情。于是我讓學(xué)生分小組合作，學(xué)生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當(dāng)人來寫的。為了讓學(xué)生更深入的理解課文，我又讓學(xué)生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢？從中你體會到了什么？學(xué)生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂；有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學(xué)生：對，這樣寫就是為了渲染節(jié)日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學(xué)生在自主、合作中發(fā)現(xiàn)了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發(fā)展。
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇11
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時數(shù)： 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
（以歌曲導(dǎo)入 新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）
2、談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）
對話平臺
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。）
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
第二課時
導(dǎo)入 （復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？
（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？
“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？
3、匯報朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。）
背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。
欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇12
作者：周云美 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：83
《快樂的節(jié)日》第二課時
周云美 發(fā)表
課時目標(biāo)：
【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容。
1、一個同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學(xué)每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識，長大才能為祖國服務(wù)。）
2、我們每一個同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？
分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？
再請兩個同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大把祖國建設(shè)得更加美好。
4、齊讀全文，要讀出感情。
轉(zhuǎn)載
《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計 篇13
課前透視：
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識”吹、祝“等14個生字。會寫”吹、地“等6個字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教法學(xué)法：
第一課時
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題)
(以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題)
(挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。)
對話平臺
自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。)
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(1)利用書中的”我會讀“，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。
識字(合作交流，自主識字。)
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如”祝“讀翹舌，”祖“讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎?
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
(引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。)
誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。)
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
(堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。)
寫字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。)
1、出示”我會寫“引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
(寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的.形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)