高中語文必修3文言文重點知識點整理（精選2篇）
高中語文必修3文言文重點知識點整理 篇1
文言實詞
1.通假字
(1)師者，所以傳道受業解惑也(通“授”，傳授)
(2)或師焉，或不焉(通“否”)
2.古今異義
(1)古之學者必有師(學者,古義：求學的人;今義：指在學術上有一定成就的人)
(2)師者，所以傳道受業解惑也(所以，古義：用來……的;今義：表因果關系的連詞)
(3)是故，弟子不必不如師(不必，古義：不一定;今義：用不著)
(4)今之眾人(眾人，古義：一般人;今義：眾多的人，大家)
(5)小學而大遺(小學，古義：小的方面學習;今義：指教育的一個階段，也指實施這種教
育的機構)
(6)是故無貴無賤，無長無少(無：古：無論 今：沒有)
(7)吾從而師之(從而：古：跟隨(他)并且…. 今：表示因果關系)
(8)師道之不傳也久矣(道：古：風尚 今：道路，道德)
3.一詞多義
(1)“師”
古之學者必有師(名詞，老師)
吾從而師之(名詞的意動用法，以……為師)
師道之不傳也久矣(動詞，從師求學)
吾師道也(動詞，學習)
(2)“傳”
六藝經傳皆通習之(名詞，解釋經文的著作)
師者，所以傳道受業解惑也(動詞，傳授)
師道之不傳也久矣(動詞，流傳)
(3)“于”
師不必賢于弟子(比，介詞，引出比較對象)
而恥學于師(向，介詞，引出動作行為的對象)
不拘于時(被，介詞，引出動作行為的主動者)
其皆出于此乎(在，介詞，引出動作行為的處所)
(4)“乎”
其聞道也亦先乎吾(乎，介詞，相當于 于，引進比較對象)
夫庸知其年之先后生于吾乎(乎，語氣詞，呢，表示反詰語氣)
(5)“從”
惑而不從師(跟隨)
見漁人，乃大驚，問所從來(自)
(6)“所以”
師者，所以傳道授業解惑也(用來…的)
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚(….的原因)
高中語文必修3文言文重點知識點(三)
實詞
1、通假字：(讀本字音)
約從離衡(通“橫”)
合從締交(通“縱”，合縱)
制其弊(通“敝”，困頓，失敗)
陳利兵而誰何(通“呵”，呵問)
倔起阡陌之中(通“崛”，崛起)
贏糧而景從(通“影，像影子一樣”)
百有余年(通“又”)
威震四海(通震，震懾)
始皇既沒(通歿，死)
2、古今異義
(1)以為桂林、象郡(以為：古：把..作為 今：認為)
(2)流血漂櫓(櫓：古：盾牌 今：指劃船的工具)
(3)贏糧而景從(贏：古：背負、擔負 今：獲勝，獲得)
(4)山東豪俊遂并起而亡秦族矣(山東：古：崤山以東 今：山東省)
3、詞類活用
①名詞作狀語
有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意(席、包、囊：像席子、包裹、布袋一樣)
內立法度，……外連橫而斗諸侯(內、外：對內、對外)
南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡\南取百越之地，以為桂林、象郡(向南、向西、向東、向北)
天下云集響應，贏糧而景從(云、響、景：像云一樣、像聲音一樣，像影子一樣)
②名詞作動詞
履至尊而制六合(履：登上)
陳涉甕牖繩樞之子(甕、繩：用破甕作，用草繩系)
子孫帝王萬事之業也(帝王，稱帝，稱王)
序八州而朝同列(序，安排次序)
③動詞作名詞
追亡逐北(亡：逃走的人)
④動詞的使動用法
卻匈奴七百余里(卻：使……退卻)
序八州而朝同列(朝：使……朝拜)
外連橫而斗諸侯(斗：使……爭斗)
流血漂櫓(漂，使……漂浮)
吞二周而亡諸侯\山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡：使……滅亡)
⑤形容詞作名詞
秦孝公據崤函之固\臨不測之淵以為固(固：險固的地勢)
⑥形容詞作動詞
尊賢而重士(重：敬重、看重)
⑦形容詞使動用法
會盟而謀弱秦\以弱天下之民(弱：使變弱，削弱)
以愚黔首(愚：使……愚蠢)
約從離衡(離，使….離散)
⑧形容詞作動詞
而天下諸侯已困矣(困，處于困境之中)
高中語文必修3文言文重點知識點整理 篇2
文言句式：
1、 判斷句
陳涉，甕牖繩樞之子，甿隸之人，而遷徒也
為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也
陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也
2、 被動句
為天下笑者，何也?
3、 狀語后置
陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也;
謫戍之眾，非抗于九國之師也
4、 省略句
(1) 省略主語
(秦)因利乘便，宰割天下，分裂山河
(百越之君)委命下吏
(2) 省略賓語
以(之)為桂林、象郡
鑄以(之)為金人十二
(3) 省略介詞
聚之(于)咸陽