小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文(通用15篇)
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
3.通過討論、摘抄或?qū)?a href="http://www.jcsycorp.com/fanwen/xindetihui2/">心得體會(huì)的形式,開展交流活動(dòng),加深對(duì)作品的理解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克· 吐溫擅長使用幽默和諷刺,對(duì)后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。(板書:馬克·吐溫 美國作家)
2.貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。)
2.在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個(gè)人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?(從趣味性、可讀性和知識(shí)性來進(jìn)行交流。)
2. 在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當(dāng)綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2. 一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物,與梗概相對(duì)照,哪些是小說中的主要人物。(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
3.在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。
(結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說:如,是個(gè)樂觀勇敢的孩子,當(dāng)山洞中迷路,貝琪絕望時(shí),三次探路,最終找到通道;是個(gè)足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路;是個(gè)有愛心的孩子,恢復(fù)后即看望朋友哈克;是個(gè)頑皮的孩子,講精彩歷險(xiǎn)過程,還不忘夸張地吹噓一番;是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí),他說自己不會(huì)在意的。)
4.說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn):如,細(xì)節(jié)描寫傳神--撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫生動(dòng)--湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不!霸鯓印薄叭绾巍,夸張與吹噓溢于言表;側(cè)面烘托:小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神;幽默:如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),“欣喜若狂、衣衫不整;成群結(jié)隊(duì)地迎接,邁著雄壯有力的步伐,浩浩蕩蕩地穿過大街小巷,歡呼聲一浪高過一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻,使勁握著撒切爾太太的手,淚水如雨,灑了一地”等。
5.摘抄你認(rèn)為精彩的語段。
五、拓展延伸
1.小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2.要求:查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì),也可以摘錄精彩句段,準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解課文大意,感知湯姆他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段,品讀作者語言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀原著的興趣。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在快速閱讀中了解梗概的大意,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元,我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們,它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
(二)學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立
(三)賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨、衣衫不整的人群,他們高聲喊著?ldquo;快來看!他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
(四)激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
作者_(dá)______________________
精彩情節(jié)______________________________________________
推薦理由______________________________________________________
五、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè)布業(yè)
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、積累成語。
3、馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2.通過品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
二、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。
三、教學(xué)過程:
(一)視頻引入
1.先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。
2.《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克.吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)
3.今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
(二)了解“梗概”
1.請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說一說湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
2.請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來交流一下。
你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?
這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來經(jīng)過重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……
3.出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程,也是整本書的主要內(nèi)容。
4.讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?
(頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)
5.真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。
(三)品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1.師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來。
2.師:你找到了嗎?請(qǐng)你來說。
你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。
3.湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來讀讀描寫她們的語句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
A.請(qǐng)你讀一讀這些語句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B.請(qǐng)你帶著感受讀一讀。
C.大家發(fā)現(xiàn)沒有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——動(dòng)作。請(qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來。
說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭
D.是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?
交流。
可是她聽到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?
交流。
小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受啊!
F.讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。
G.接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。
D.交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克.吐溫精練的寫法!
4.在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。
A.拿出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語,同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過程。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
B.說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?
自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
5.再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?
更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。
6.湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2-4自然段,馬克.吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢?
交流寫法:抓住語言、動(dòng)作、夸張。
這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
7.這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長。下課。
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn):復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡單的課件。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,今天,我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容,(板書課題:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫 美國作家)
3、課前,同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料,誰來介紹介紹。
[簡介作者,縮短了孩子與作者的距離,也縮短了與文本的距離。]
4、(出示湯姆索亞的插圖)這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已,今天,我們一同來認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1)讀詞語:恐怖 吱聲 發(fā)誓 輕蔑 津津有味 蔚藍(lán)本 無所謂 凄慘
。ㄌ崾緦W(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音!安馈⒅、蔚、凄”等字,可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜,書寫是要寫正確。)
2)理解詞語:
不假思索:用不著想。
毛骨悚然:形容很害怕的樣子。
不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑:輕視,看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄慘:凄涼,悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文,思考:
(1)課文主要講了什么內(nèi)容?
。ㄕn文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案,湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過生日時(shí),湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn),湯姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后,湯姆告訴人們喬在山洞里,應(yīng)把他救出來,接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí),發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)
。2)你覺得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)?
。匪鱽喪莻(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩,而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。)
。3)你又是通過哪些事情體會(huì)到的呢?
。匪鱽喌恼{(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上,一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽,二是他不顧同學(xué)的勸阻,到山洞探險(xiǎn)。)
。匪鱽喌恼x感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來,在法庭上指證殺死大夫的不是波特,而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí),又告訴人們喬還在山洞里,他犯了罪應(yīng)判刑,但不能讓他憋死在山洞里。)
[回答以上四個(gè)問題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下完成。]
三、反饋與檢測
課堂小結(jié),置留問題
通過同學(xué)們自己的閱讀,我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn),那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課,我們?cè)賮碜屑?xì)研究。
四、布置作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記
馬克吐溫 [美國作家]
調(diào)皮、冒險(xiǎn)
湯姆索亞 有正義感
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?說一說。
2、這節(jié)課,我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文,相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
二、展示與交流
細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn),在文中又是如何具體的描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你,多讀幾遍,從中你又體會(huì)到了什么呢?
。1)生自讀課文。
。2)小組交流討論。
。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn):
。1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽,目睹了一起兇殺案。
(2)山洞“誰也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的'”說明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻,一直往前走”,從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感:
(1)湯姆索亞開始出庭時(shí),看到喬鐵青的臉,“心里害怕得要命”,說話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來他“話越來越多,聲音也越來越大,越來越自然了”,他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證,波特就會(huì)受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
。2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后,他告訴撒切爾法官,喬還在山洞里,應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆索亞是一個(gè)有愛心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng):
湯姆索亞和蓓姬在迷路后,沒有找到回去的路,帶的食物已經(jīng)吃完了,蠟燭也快用光了,兩人又累又惡,蓓姬越來越覺得沒有希望了,但湯姆索亞知道不能泄氣,安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊,這些說明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
……
。ㄒ陨蟽(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。)
[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo),對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié),要讓學(xué)生多讀幾遍,來進(jìn)一步體會(huì),并增強(qiáng)記憶,為復(fù)述打下基礎(chǔ)。]
三、反饋與檢測
復(fù)述課文
1、說說你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2、簡要復(fù)述課文
先自己簡要說說湯姆索亞的故事,再在小組里說說,最后面向全班說。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)了本篇課文,你最大的收獲是什么?
2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
板書設(shè)計(jì):
32 湯姆索亞歷險(xiǎn)記
馬克吐溫 [美國作家]
調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場練膽山洞探險(xiǎn)
湯姆索亞
有正義感——出庭作證 救喬出來
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇5
一、【課標(biāo)導(dǎo)讀】
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。
二、【教材分析】
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是初中階段必讀的名著,也是廣東中考考綱上的必考篇目。這本小說以湯姆為主人公,記敘了他的幾次歷險(xiǎn),表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的種種現(xiàn)象。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
2.初步了解湯姆•索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
3.了解名著的主題思想和藝術(shù)特色。
四、【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):湯姆的性格特點(diǎn)、主題思想和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)文中的人物
第一課時(shí)
(一)、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇長篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概(板書),它是美國文學(xué)大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風(fēng)趣幽默,親切自然!稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克,吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
(二)、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?
2、學(xué)習(xí)梗概部分,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,文章寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn),你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?
墓地歷險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)
鬼屋歷險(xiǎn)
山洞歷險(xiǎn)
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。
4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?
——挖出了強(qiáng)盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個(gè)誰的故事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
5、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立
6、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點(diǎn),評(píng)出讀的最好的小組。
7、小組復(fù)述課文。
(三)、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷,你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇,有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時(shí)分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒,街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳,他們高聲喊著?ldquo;快來看!他倆被找回來了!”
3、在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜。”大師就是大師,寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。
4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩,有兩個(gè)詞一連用了五六次,你能否找到?——六個(gè)“怎樣”,五個(gè)“如何”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段再讀一讀,結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫,你能否盡情地展開你的`想象,把第一個(gè)“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
5、再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
(四)、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆,索亞歷險(xiǎn)記》整本書閱讀。
(五)、作業(yè)
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
第二課時(shí)
(一)、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)經(jīng)典情節(jié)
(二)、分析人物形象
1.湯姆索亞
湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當(dāng)綠林好漢,過行俠仗義的生活。湯姆是一個(gè)成長中的孩子。
2.波莉姨媽:湯姆的姨媽,心地善良,擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)湯姆的責(zé)任
3.希德,湯姆的弟弟,他是個(gè)一聲不響的孩子,從不惹什么麻煩
4.哈克貝利·費(fèi)恩:本鎮(zhèn)一個(gè)酒鬼的兒子,湯姆的好友
5.印第安·喬:心狠手辣的殺人兇手
第三課時(shí)
(一)、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)
(二)、分析主題思想
小說通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,對(duì)美國虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判,以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。
(三)、分析藝術(shù)特色
1:充滿童趣的敘事風(fēng)格。
小說以湯姆為主人公,記敘了湯姆等一群小伙伴的冒險(xiǎn)生活,充滿童真童趣。
2:采用第二人稱寫法,以講故事手法,娓娓道來,真實(shí)親切,讓人身臨其境。
3:充滿夸張、幽默、諷刺的優(yōu)美語言,讀起來輕松愉快。
(四)、評(píng)講練習(xí):文段1、2
(詳看試卷)
八【板書設(shè)計(jì)】
《湯姆,索亞歷險(xiǎn)記》
梗概
墓地歷險(xiǎn) 樂觀勇敢
荒島歷險(xiǎn) 無所不能
鬼屋歷險(xiǎn) 向往自由
山洞歷險(xiǎn) 頑皮可愛
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇6
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
(多媒體打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?
(學(xué)生猜測)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1.理解梗概的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機(jī)提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?你從哪知道的?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對(duì)照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
(1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
。2)你認(rèn)為精彩片段精彩在什么地方?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點(diǎn),讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1.通過讀梗概,你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的泡泡3(我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書,為讀書交流作準(zhǔn)備。
五、知識(shí)拓展
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.瀏覽梗概,了解小說內(nèi)容。(知識(shí)能力目標(biāo))
2.品析“精彩片段”,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。(知識(shí)能力目標(biāo))
3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)
教學(xué)重難點(diǎn):
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)方法:
1.通過擬小標(biāo)題,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2.小組合作交流,感悟故事情節(jié)、語言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。
教學(xué)流程:
一、引入新課
1、談話導(dǎo)入課題。
這節(jié)課老師請(qǐng)來幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像),知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書課題,齊讀。)
2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書)
3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?
4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?
二、瀏覽梗概,了解小說內(nèi)容。
過度:許多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概,試用小標(biāo)題來概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。 預(yù)設(shè):學(xué)生如果說不全,教師引領(lǐng):除了這4次冒險(xiǎn),還有1次冒險(xiǎn),最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶,這個(gè)小標(biāo)題,我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量,當(dāng)“海盜”,尋財(cái)寶,陷絕境,挖金幣這就是湯姆.索亞的`整個(gè)歷險(xiǎn)圖。
2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?
3、通過學(xué)習(xí)梗概,你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)
三、品嘗精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書補(bǔ)充:了解,品味)
2、請(qǐng)默讀精彩片段部分,之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?
3、全班交流后再讀精彩片段,小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)
預(yù)設(shè)情節(jié)1:洞中困難重重
預(yù)設(shè)情節(jié)2:大悲大喜
預(yù)設(shè)情節(jié)3:懸念迭出的結(jié)尾
預(yù)設(shè)語言1:夸張的語言
預(yù)設(shè)語言2:大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫
預(yù)設(shè)寫法:反襯的手法
4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。)現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)?(樂觀、關(guān)心同伴......)
5、這樣一個(gè)可愛的男孩形象,作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)
四、激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲,我們要感謝誰?
2、說說作者。(課件出示:對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書面)
3、小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了梗概,品味了精彩,還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
4、學(xué)生交流。這是你的疑問,還有嗎?你說……
如果想知道,我們課后可以去讀一讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書,到時(shí)候,我們?cè)匍_個(gè)讀書交流會(huì)好嗎?下課。
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇8
教材:語文(s)四年級(jí)下冊(cè)
課文:32 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
板塊:教學(xué)設(shè)計(jì)—教案
設(shè)計(jì)思路:
本課是略讀課文,教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué),讓學(xué)生通過略讀理解課文,通過精讀體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
2. 創(chuàng)設(shè)情境,教育同學(xué)們做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
3. 在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語感,找到關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
2. 默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3. 認(rèn)識(shí)“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。
重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。
課前準(zhǔn)備:
1. 幻燈片。
2. 生字卡片。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、歌曲激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們都會(huì)唱《粉刷匠》這首歌嗎,一起唱一唱吧。
2. 過渡。
知道這首歌是那部電影的主題曲嗎?它就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲!稖·索亞歷險(xiǎn)記》是一部外國名著,它一經(jīng)問世,就以無窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段,走近湯姆·索亞。
二、讀課文,自學(xué)生字詞
(一)指名分段讀課文。
1.要求讀得正確、流利。
2.其他學(xué)生畫出本課生字及由生字組成的詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1.幻燈出示本課生字。(展示課件第三屏)
2.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞
3.幻燈出示文中詞語。(展示課件第四屏)
4.指定小組開火車讀生字。
三、讀課文,了解課文內(nèi)容,擬小標(biāo)題
。ㄒ唬┧僮x課文,思考課文寫了一件什么事情。
1.學(xué)生讀課文,相互交流。
2.反饋學(xué)習(xí)情況。
。ǘ┳x課文,擬小標(biāo)題。
1.快速瀏覽課文,找出你認(rèn)為最精彩的語句小組交流品味。
2.從中擬出小標(biāo)題。(展示課件第五屏)
(三)瀏覽課文,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
1.瀏覽課文,交流下面的問題:
(1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認(rèn)為課文哪地方寫的精彩?
。ㄌ崾荆阂龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩只要有所體會(huì)就可。)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫生字,并組詞。
2.有感情的朗讀精彩片段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了湯姆·索亞,誰來說說他有什么特點(diǎn)?
(湯姆·索亞是一個(gè)勇敢、富有正義感的人)
2.上節(jié)課我們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方?看到了什么?又做了什么?
(讓學(xué)生回顧墓地歷險(xiǎn)和山洞歷險(xiǎn)這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。)
二、略讀課文,復(fù)述內(nèi)容
1.選擇其中的一個(gè)故事,試著在小組里講述。
2.小組派代表上臺(tái)講述。
三、拓展閱讀,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣
同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險(xiǎn)故事吧!那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧!
板書設(shè)計(jì):
32* 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記
墓地歷險(xiǎn)
勇敢、有正義
山洞歷險(xiǎn)
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的字詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
4、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高語言綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,介紹背景
1、引導(dǎo)談話:《哈利波特》這部小說有看過的同學(xué)說說哈利波特是個(gè)怎樣的孩子呢?
2、引入:其實(shí)早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造了一個(gè)與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題 )
3、組織交流:對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少?
二、學(xué)習(xí)“梗概”
1、布置學(xué)生自讀課文要求:
⑴梳理本課的字詞,自主掌握。
、啤稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請(qǐng)用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。
、菧贰に鱽喗(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?
2、讀書過程中不明白的地方,交流解決。
3、提問:這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個(gè)怎樣的故事嗎?
4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個(gè)最有趣?
5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點(diǎn)?
三、學(xué)習(xí)“精彩片段”
1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”,思考:文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?
2、提問:“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?
4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?
5、組織交流精彩語段,并讓學(xué)生做好摘抄。
四、交流談話,深化認(rèn)識(shí)
1、你覺得這本書值得一讀嗎?
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象對(duì)于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括文章主要內(nèi)容。
2.自主閱讀,讀中感悟,從精彩片段中體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。
3.在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
4.瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
瀏覽精彩片段,體會(huì)精彩所在,激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。
學(xué)習(xí)過程:
一、單元整合,自然導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們,回顧第四組課文,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?
2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長篇小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(板書),你知道它的作者是誰?馬克·吐溫,你了解他嗎?課前有誰收集到他的信息,我們來交流一下。(板書:幽默 夸張)
二、初讀梗概,了解主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,我們先來學(xué)習(xí)文章的梗概部分:
1.閱讀梗概,自學(xué)要求:
。1)請(qǐng)快速閱讀整部作品的梗概,想想文中主要寫了湯姆幾次歷險(xiǎn),用小標(biāo)題的形式來概括。
。2)抓住課文主要信息,概括主要內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí),交流反饋:
(1)用小標(biāo)題的形式概括五次歷險(xiǎn)
(2)現(xiàn)在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內(nèi)容呢?
湯姆索亞歷險(xiǎn)記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課,呆板的生活,所作出的種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭的過程。
三、自主交流,領(lǐng)悟歷險(xiǎn)精彩
1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容,接下來讓我們走進(jìn)精彩片段!請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段,想想這屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?說說你從中知道了些什么?
A.自由讀課文。
B. 檢查反饋。
2.在初讀我們對(duì)精彩片段有了初步的了解,精彩片段到底精彩在哪兒呢?
出示自學(xué)要求:
。1)默讀精彩片段,找出你認(rèn)為最精彩的句段,寫寫自己的心得體會(huì)。
(2)請(qǐng)?jiān)讵?dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。
3.自主學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果
重點(diǎn)交流:他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程,同時(shí)還夸張地吹噓了一番,最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了為止。
A.指名讀,說說自己的體會(huì)。
B.課堂練筆:洞內(nèi)岔道橫生,漆黑一片,如同迷宮一樣,當(dāng)貝琪絕望的事情,而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險(xiǎn),如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路,如何又去探索第三條通道,直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆,你會(huì)怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過呢?展開我們的想想,來寫一寫吧!
C.反饋練筆情況。
D.此時(shí),你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)?(機(jī)智勇敢 積極樂觀 )
四、談話交流,激起閱讀興趣
1.同學(xué)們,從剛才的交流中我們體會(huì)到了“山洞歷險(xiǎn)片段”的“精彩”所在,其他幾次歷險(xiǎn),作者又是怎樣寫的呢?同學(xué)們想知道嗎?那么,如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書,你想先讀哪部分呢?
2.師小結(jié):《湯姆所亞歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠,讀著它,我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩!
五、拓展延伸,走向生活
1.馬克·吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能否去找找?
2.讀課文,完成閱讀卡片。
3.選購《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》,認(rèn)真閱讀。
板書設(shè)計(jì):
梗概 精彩片段
墓地試膽
荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張
鬼屋尋寶 樂觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛
山洞迷路
洞中挖寶
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2.通過品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
二、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。
三、教學(xué)過程:
(一)視頻引入
1.先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。
2.《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克.吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)
3.今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成!肮8拧本褪恰稖.索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
。ǘ┝私狻肮8拧
1.請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說一說湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
2.請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來交流一下。
你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?
這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來經(jīng)過重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……
3.出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程,也是整本書的主要內(nèi)容。
4.讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?
(頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)
5.真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。
。ㄈ┢肺鼍
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1.師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來。
2.師:你找到了嗎?請(qǐng)你來說。
你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。
3.湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來讀讀描寫她們的語句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
A.請(qǐng)你讀一讀這些語句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B.請(qǐng)你帶著感受讀一讀。
C.大家發(fā)現(xiàn)沒有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼。?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來。
說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭
D.是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?
交流。
可是她聽到孩子的回答了嗎?然后撒切爾太太一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去,在倒下頭去的時(shí)候又會(huì)她的心里又會(huì)想些什么呢?
交流。
小結(jié):這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地倒下頭,可見她心里對(duì)于失去親人是多么的難受!
F.讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。
G.接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。
D.交流:學(xué)到這里,我們不得不佩服馬克.吐溫精練的寫法!
4.在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。
A.拿出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語,同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過程。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
B.說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?
自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
5.再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?
更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。
6.湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2-4自然段,馬克.吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢?
交流寫法:抓住語言、動(dòng)作、夸張。
這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
7.這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長。下課。
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇12
問答題:
1.在“三個(gè)海盜出發(fā)了”這一章節(jié)中,這三個(gè)海盜是誰?他們到什么海島上當(dāng)海盜?
2.湯姆和貝奇在哪個(gè)山洞找到金幣的?
3.湯姆的兩個(gè)好朋友是誰?
4.你喜歡湯姆的歷險(xiǎn)生活嗎?為什么?
5.你認(rèn)為湯姆是一個(gè)怎樣的人(至少說3點(diǎn))你最欣賞他哪一點(diǎn)?(舉文中某個(gè)故事說明,不少于200字)
6.在二十一章中,湯姆演講的文章題目是什么?
7.湯姆與貝奇在墳場看到了什么?
8.湯姆為什么想當(dāng)“海盜”?有的同學(xué)想模仿湯姆去過冒險(xiǎn)生活,你認(rèn)為對(duì)嗎?
9.印江·喬是怎么死的?死在哪里?
10.你最喜歡書中的什么人物?為什么?(寫出理由,不少于50字)
11.讀完小說后,你期待小說從什么狀態(tài)繼續(xù)發(fā)展下去,發(fā)揮你的想象,續(xù)寫小說結(jié)尾(不少于100字)
《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》名著閱讀題
1、湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合,他(c)
a足智多謀,沒有同情心,b對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持贊同態(tài)度,c一心要沖出桎梏,過行俠仗義的生活。d安于現(xiàn)狀,逆來順受。
2、小說塑造的湯姆•索亞是個(gè)有血有肉,栩栩如生的人物形象。在姨媽眼里,他是個(gè)(a)。
a頑童,調(diào)皮搗蛋b足智多謀的人c一心要沖出桎梏的綠林好漢d有理想有抱負(fù)的形象。
3、湯姆和去墳地“試驗(yàn)”用死貓治疣子的方法時(shí),意外地遇上了一場謀殺案——去盜尸三個(gè)人發(fā)生爭執(zhí),一怒之下,(a)把大夫殺了,
a印第安人喬b哈克c酒鬼波特 d羅賓遜
4、湯姆和哈克偷偷地潛入到巖洞中,并根據(jù)他們偷聽到的關(guān)于“二號(hào)”的描述,找到了一個(gè)寶箱——里面有(d)元!發(fā)現(xiàn)寶藏的他們成了大富翁。
a一萬八千余b十萬兩千余c兩萬一千余d一萬兩千余
5、《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說是(b)所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。
a莫泊桑b馬克•吐溫c哈克貝恩d契訶夫
6、小說情節(jié)緊湊,而且含義深刻。小說通過湯姆生活中一系列情節(jié),批判了資產(chǎn)階級(jí)兒童教育的清規(guī)戒律。你贊同這種觀點(diǎn)嗎?(a)
a贊同b不贊同c無法判斷
7、小說的時(shí)代在(a),寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn),但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的縮影。
a南北戰(zhàn)爭前b南北戰(zhàn)爭前c跨越南北戰(zhàn)爭前后
8、故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉(d)畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。
a伏爾加河b圣勞倫斯河 c多瑙河 d密西西比河
9、一天,湯姆見到了可愛的姑娘蓓姬•撒切爾,她是(b)的女兒。湯姆一見到她就對(duì)她展開了攻勢(shì)。
a撒切爾市長b撒切爾法官c撒切爾律師d撒切爾醫(yī)生
10、湯姆快發(fā)現(xiàn)她(蓓姬)臉通紅,來回走個(gè)不停,四處張望,她嘆了一口氣,悶悶不樂地看著湯姆,見他只和(a)一人講話,不理睬別的人。她立即感到極度悲傷,變得煩躁不安。a艾美•勞倫斯b瑪麗•奧斯汀c格雷賽•米勒
11、“夏日溫和的氣息安逸的靜謐花朵的芬芳蜜蜂的低語---這一切都讓人昏昏欲睡,她手中編織著,不由打起了盹,因?yàn)樗艘恢回垱]有別的伴侶,這貓也在她的腿上睡著了。”
這段景物描寫作用理解不正確的是:(a)
a突出了農(nóng)莊的靜謐、人們的激動(dòng), b交代了故事發(fā)生的背景, c為下文寫波利姨媽的表揚(yáng)、湯姆的逃跑作鋪墊。
12、“太陽在平靜的世界上升起,照耀在這個(gè)寧靜的村莊上,像是在祝福它。”
這段話渲染了一種(a)的氛圍,為下文寫頒獎(jiǎng)提供了特定的環(huán)境。
a輕松、愉悅b凄涼、冷寂c平淡、肅穆
13、“哎呀,沒想到!竟然變了個(gè)人似的。湯姆,只要你專心,還是能成大器的。” “可我不能不說,你就是難得專心。好啦,去玩吧不過,要早點(diǎn)回來,要不然,我非狠狠揍你不可。”
寫出波莉(a)的個(gè)性。
a富有愛心、精明b富有同情心、善良c富有責(zé)任心、兇狠
14|、“他從地上揀了根草,揚(yáng)起腦袋,把草桿支在鼻子上,腦袋上來回移動(dòng),設(shè)法不讓草倒下。”
這段文字主要采用(a)描寫,突出了湯姆機(jī)靈、聰明、好表現(xiàn)、用心良苦的性格特征
a動(dòng)作b細(xì)節(jié)c側(cè)面
15、十九世紀(jì)后期的世界文壇可謂是異彩紛呈,涌現(xiàn)了許多文學(xué)大師,請(qǐng)選出這些大師與國籍對(duì)應(yīng)正確的一組:(a)
a法國的左拉、莫泊桑,b英國的哈代、契訶夫c 美國的馬克•吐溫、雨果。
16|、《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》是十九世紀(jì)七十年代創(chuàng)作的一部重要作品。小說的中心內(nèi)容是寫湯姆•索亞因不能忍受周枯燥乏味的生活,同自己的朋友出去“冒險(xiǎn)”的故事。八年以后,作者發(fā)表了這部小說姊妹篇(c)
a《小鯉魚歷險(xiǎn)記 》b《蓓姬•撒切爾歷險(xiǎn)記》c《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》
17、杜賓斯先生手中的教鞭和戒尺現(xiàn)在很少閑著,至少對(duì)那些年齡較小的同學(xué)可以這么說。只有才不挨打。a
a最大的男孩子和18到20歲的年輕姑娘
b最大的女孩子和18到20歲的男孩子
c最大的男孩子和14到18歲的年輕姑娘
18、下列不屬于在第十四章中和湯姆踏上杰克遜島體驗(yàn)海盜生活的人是(a)
a蓓姬•撒切爾 b喬哈潑 c哈克貝利
19、下列作品不屬于《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》的作者的是(c)
a《哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》b 《競選州長》 c《柔弱的人》
20、湯姆和貝基在野餐時(shí)走進(jìn)了一個(gè)山洞,被困在里面。他們?cè)谏蕉蠢镌僖淮斡鲆娏耍╞)。村民費(fèi)盡周折救出湯姆和貝基之后封死了山洞。。惡人(b)死在山洞里了得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。
a酒鬼波特b印第安•喬 c羅賓遜
21|、是誰撕壞了教授解剖學(xué)書里的彩色插頁——人體圖?(b)
a艾美•勞倫斯b蓓姬•撒切爾c格雷賽•米勒
22、湯姆和哈克去一個(gè)鬼屋“尋找海盜埋藏的財(cái)寶”的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)喬裝的印第安人喬和一個(gè)同伙在鬼屋中找到了一部分財(cái)寶,并且偷聽到有一個(gè)“二號(hào)”----指(b)
a某個(gè)旅館的房間號(hào)碼b另一個(gè)藏寶藏的地方c海盜中的副首領(lǐng)
23、“主日學(xué)校”指的是(b)
a教會(huì)辦的雙休日學(xué)校b又叫“星期日學(xué)校”c教會(huì)辦的每月1日的集會(huì)
24、對(duì)小說主題理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:(c)
a對(duì)美國虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗進(jìn)行了諷刺b對(duì)偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育和批判c以平實(shí)的筆調(diào)描寫了少年兒童遵規(guī)守紀(jì)的心靈。
25、湯姆•索亞是個(gè)調(diào)皮的孩子,他和同父異母的弟弟(c)一起接受姨媽波莉的監(jiān)護(hù)。
a、哈克b喬哈潑c錫特
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、 進(jìn)一步提高學(xué)生讀整本書的能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。
3、 啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
4、 引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法。
5、 在“推薦?閱讀”“思考?交流”“寫作?活動(dòng)”等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。
教材分析:
1、 學(xué)會(huì)略讀和精讀的方法。
2、 由對(duì)人物的分析進(jìn)而引申到對(duì)社會(huì)、人生作深刻地思索。
3、 馬克?吐溫獨(dú)特的藝術(shù)手法。
教學(xué)設(shè)想:
教材將課外閱讀納入教材編排體系,以突出和強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,課堂教學(xué)與課外閱讀融會(huì)貫通、相輔相成。在學(xué)生習(xí)慣讀一篇一篇的文章的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)讀整部書。授課中嘗試著將課內(nèi)與課外相結(jié)合,略讀與精讀相結(jié)合,由整體到部分,由表及里,由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),理清文章線索,分析人物形象,感悟主人公的心理,欣賞作品中優(yōu)美的文字,體味馬克?吐溫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
教學(xué)課時(shí):
五課時(shí)
教學(xué)流程:
一、通讀全文 了解大意
提前一至兩個(gè)月布置學(xué)生閱讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》全書,引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法,了解全書內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié),理清線索等。
檢查方式:學(xué)生以讀書報(bào)告形式呈現(xiàn)作業(yè)。
要求:讀書報(bào)告為整體感悟讀后感一篇 摘抄若干
二、任選一章 試作點(diǎn)評(píng)
學(xué)生從全書中任選一片斷進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并闡述選之理由。
教學(xué)生學(xué)會(huì)精讀。
三、四邊互動(dòng) 走近人物
在前面略讀和精讀的基礎(chǔ)上,能啟發(fā)學(xué)生扼要分析小說中的主要人物,并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟。
采用自由發(fā)言的方式,讓學(xué)生上講臺(tái)交流各自的感悟,師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
明確:湯姆是老師和家長眼中一個(gè)頑皮而又愛闖禍的孩子,他和波莉姨媽一家住在美國一個(gè)叫圣彼得堡的小鎮(zhèn)上。湯姆層出不窮的惡作劇常給姨媽哭笑不得,但是他以他的正義感,揭發(fā)了一個(gè)十惡不赦的歹徒;以他的勇敢,挽救了自己和另一個(gè)女孩的生命;以他的聰明,找到了價(jià)值連城的寶藏。
湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個(gè)多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當(dāng)綠林好漢,過行俠仗義的生活。
小說塑造的湯姆?索亞是個(gè)有理想有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象,他有血有肉,栩栩如生,給讀者留下了深刻的印象。在姨媽眼里,他是個(gè)頑童,調(diào)皮搗蛋,可是她卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。
在主日學(xué)校里,他拿出賣刷墻特權(quán)時(shí)得到的財(cái)寶換來的條子去領(lǐng)取新本《圣經(jīng)》,結(jié)果當(dāng)有位太太考問他《圣經(jīng)》內(nèi)容時(shí),他卻答得牛頭不對(duì)馬嘴,引得大家瞠目結(jié)舌。當(dāng)他和貝基的關(guān)系出現(xiàn)“危機(jī)”時(shí),“于是,湯姆大步流星走出教室, 翻過小山,走到很遠(yuǎn)的地方,那一天他是不打算再回學(xué)校了!
小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。
在第二十三章,湯姆經(jīng)過激烈的思想斗爭,最后勇敢地站出來作證,解救了莫夫?波特,它再次體現(xiàn)出湯姆不畏*、堅(jiān)持正義的優(yōu)秀品格。
馬克?吐溫在描寫以湯姆為首的一群兒童時(shí)并沒有僅停留在人物的一般刻畫上,而是按照兒童的天性發(fā)展,對(duì)兒童的心理方面也作了較深層次的描述。在第三十五章中,當(dāng)哈克請(qǐng)求湯姆讓他“入伙”一起當(dāng)強(qiáng)盜時(shí),湯姆說:“總的說來, 強(qiáng)盜比海盜格調(diào)要高,在許多國家,強(qiáng)盜算是上流人當(dāng)中的上流人,都是些公爵之類的人!北M管這些見解出自兒童之口, 但它卻真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)給兒童造成的心理印象。它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)兒童所能思考的范圍。從這個(gè)意義上講,這部小說雖是為兒童寫的,但它又是本寫給一切人看的高級(jí)兒童讀物。正如馬克?吐溫在原序中寫道:“寫這本小說,我主要是為了娛樂孩子們,但我希望大人們不要因?yàn)檫@是本小孩看的書就將它束之高閣!币?yàn)殚喿x這本小說能讓“成年人從中想起當(dāng)年的他們自己,那時(shí)的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的作法。”
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇14
a案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2.了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部長篇小說的梗概,瀏覽作品的精彩片段,激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷,感知他的性格特點(diǎn)。
3.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,開展交流活動(dòng),加深對(duì)作品的理解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品,賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天,我們要閱讀的是一部美國的長篇小說,認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩(出示插圖),他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。(板書課題:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》)這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺,對(duì)后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。(板書:馬克·吐溫 美國作家)
2.貪玩、渴望冒險(xiǎn),不喜歡被約束,是每個(gè)孩子的天性,在這部小說中,湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢(mèng)想。
二、閱讀梗概,了解主要內(nèi)容
1.用較快的速度瀏覽梗概,說說這部小說主要寫了什么。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境,作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。)
2.在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?(如,半夜到墓地去試膽量,親眼目睹兇殺案;三個(gè)人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎,為什么?(從趣味性、可讀性和知識(shí)性來進(jìn)行交流。)
2. 在梗概中,湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子,在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合,足智多謀,富于同情心,對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度,一心要沖出桎梏,去當(dāng)綠林好漢,過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段,具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。
2. 一目十行地閱讀,畫出文中共出現(xiàn)了幾個(gè)人物,與梗概相對(duì)照,哪些是小說中的主要人物。(撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)
3.在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)。
。ńY(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說:如,是個(gè)樂觀勇敢的孩子,當(dāng)山洞中迷路,貝琪絕望時(shí),三次探路,最終找到通道;是個(gè)足智多謀的孩子,在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路;是個(gè)有愛心的孩子,恢復(fù)后即看望朋友哈克;是個(gè)頑皮的孩子,講精彩歷險(xiǎn)過程,還不忘夸張地吹噓一番;是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí),他說自己不會(huì)在意的。)
4.說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn):如,細(xì)節(jié)描寫傳神--撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時(shí)的語言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫生動(dòng)--湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不停“怎樣”“如何”,夸張與吹噓溢于言表;側(cè)面烘托:小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)與勇敢機(jī)智的精神;幽默:如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn),“欣喜若狂、衣衫不整;成群結(jié)隊(duì)地迎接,邁著雄壯有力的步伐,浩浩蕩蕩地穿過大街小巷,歡呼聲一浪高過一浪。排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻,使勁握著撒切爾太太的手,淚水如雨,灑了一地”等。
5.摘抄你認(rèn)為精彩的語段。
五、拓展延伸
1.小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí),湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。
2.要求:查找資料,了解作家馬克·吐溫;閱讀小說,標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫一篇心得體會(huì),也可以摘錄精彩句段,準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書會(huì)。
。▋(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室 韓中凌)
b案
一、猜書的內(nèi)容,激發(fā)讀課文的興趣
。ǘ嗝襟w打出關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的封皮)教師簡介:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。通過書名,你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎? (學(xué)生猜測)
二、閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
1.理解“梗概”的意思。
2.自由閱讀梗概,了解小說內(nèi)容。
教師相機(jī)提醒學(xué)生留意:梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)?主要寫的是哪次歷險(xiǎn)?你從哪知道的?使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。
三、瀏覽精彩片段,體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。
1.瀏覽精彩片段,與梗概對(duì)照,想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。
2.再讀精彩片段,圍繞下面的問題交流:
。1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?
(2)你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流,學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點(diǎn),讀相關(guān)語段。
四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。
1.通過讀梗概,你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
2.看課后的泡泡3(“我讀了整本書,覺得湯姆刷墻那一段很有趣”),你有什么想法?
3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。
4.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書,為讀書交流作準(zhǔn)備。
。▋(nèi)蒙古教研室 叢智芳)
小學(xué)六年級(jí)語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教案范文 篇15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過了解梗概,獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。
2、通過品析“精彩片段”,抓住人物言行、外貌、心理,感悟人物的形象,了解寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。
二、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,采用填表格的形式初知冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教師:多媒體課件制作,詞組用信封裝好。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮曨l引入
1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家認(rèn)真與勤奮,我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》改編的動(dòng)畫片。
2、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國作家馬克·吐溫,我們?cè)谖逑履昙?jí)學(xué)過他寫的《金錢的魔力》,感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)
3、今天這節(jié)課會(huì)幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文,這篇課文與以往的課文有所不同,有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書的大概的內(nèi)容。
(二)了解“梗概”
1、請(qǐng)大家瀏覽梗概部分,然后拿出昨天完成的表格,說一說湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險(xiǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小標(biāo)題。
2、請(qǐng)你再瀏覽梗概部分,最吸引你的是哪一次冒險(xiǎn)呢?讓我們一起來交流一下。
你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷,同學(xué)們,最吸引你的冒險(xiǎn)經(jīng)歷還有嗎?
這是發(fā)生在山洞中的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷,湯姆和貝琪在洞里陷入了絕境,后來經(jīng)過重重困難終于奇跡般地脫險(xiǎn)了……
3、出示歷險(xiǎn)圖,這就是湯姆冒險(xiǎn)的整個(gè)過程,也是整本書的主要內(nèi)容。
4、讓我們?cè)偃ビH身經(jīng)歷這一次次的冒險(xiǎn)吧,請(qǐng)?jiān)贋g覽梗概,我們的主人公湯姆是一個(gè)怎樣的孩子呢?
(頑皮,膽大,勇敢,有正義感……)
5、真好,我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概,這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。
(三)品析精彩
讀名著不僅要了解梗概,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個(gè)精彩細(xì)致的片段。
1、師:請(qǐng)你快速瀏覽這一精彩片段,遇到生字自己把它讀正確,然后找一找這個(gè)精彩片段是大致在梗概的哪幾個(gè)自然段呢,請(qǐng)?jiān)诠8胖邪严嚓P(guān)的段落劃出來。
2、師:你找到了嗎?請(qǐng)你來說。
你找得很準(zhǔn)確,大家找得一樣嗎?精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。
3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路,人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中,請(qǐng)你來讀讀描寫她們的語句。出示:撒切爾太太病得厲害,大部分時(shí)間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音,看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘,然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景,那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。
A、請(qǐng)你讀一讀這些語句,讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
B、請(qǐng)你帶著感受讀一讀。
C、大家發(fā)現(xiàn)沒有,作者在描寫撒切爾太太的悲痛,重點(diǎn)是抓住了她的——?jiǎng)幼。?qǐng)你把這些動(dòng)作快速圈出來。
說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭
D、是啊,失去親人是何等的難受,每次撒切爾太太抬起頭側(cè)耳都要聽上整整一分鐘,此時(shí)撒切爾太太的心里在想些什么呢?
E、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情,再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。
F、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句,但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時(shí)的心情了。
4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時(shí)候,遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的?請(qǐng)你瀏覽第5自然段。
A、拿出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語,同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險(xiǎn)的過程。
詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn))
B、說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的?
自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。
5、再出示描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望,與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么作用呢?
更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。
6、湯姆和貝琪最后終于找到了山洞的出口,他們回家了。全鎮(zhèn)的人們的心情是怎樣的?請(qǐng)你默讀第2—4自然段,馬克·吐溫又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢?
交流寫法:抓住語言、動(dòng)作、夸張。
這極度的喜悅其實(shí)還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。
7、這冒險(xiǎn)的經(jīng)歷終于結(jié)束,接下去又會(huì)發(fā)生什么,請(qǐng)大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾,接下去可能又會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧,希望《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書能夠與你成為朋友,希望更多的名著伴你成長。下課。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)反思
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一篇外國名著導(dǎo)讀,是馬克·吐溫的四大名著之一,其語言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀梗概和精彩片段,把握名著的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這篇文章篇幅比較長,而且文章分為梗概和精彩片段兩個(gè)部分。因此,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的:
1、趣激浪花成功入課
一上課,我就用詞語讓學(xué)生來猜書名,猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來,閱讀興趣也被調(diào)動(dòng)起來了,并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣,為本節(jié)課的進(jìn)入和展開提供成功的保證。
2、方法指津授之以漁
教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要,在課堂上就有這一環(huán)節(jié):讀故事梗概,用“情節(jié)梯”的設(shè)計(jì)方式讓學(xué)生梳理情節(jié),明確名著層層推進(jìn),又精彩疊升的故事環(huán)節(jié),在教給學(xué)生方法的同時(shí)又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。
3、打鐵趁熱談感受深入閱讀
通過課堂上的一定閱讀后,學(xué)生對(duì)名著已經(jīng)有了一定的了解,讓學(xué)生談閱讀感受,讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去,學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。
4、展開想象讀寫結(jié)合
我覺得整個(gè)教學(xué)過程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象,展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺得40分鐘實(shí)在是太短暫了,盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課,鈴聲響起了,但是孩子們沒有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們寫小練筆,用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記,并評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆。