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小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-24

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案(精選12篇)

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

  2.認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題:南沙衛(wèi)士。

  二、合作交流,自主學(xué)習(xí)

  1.請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?

  海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

  2.學(xué)生自主讀書交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

  3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!

  三、學(xué)生匯報(bào)。

  1.缺淡水

  主要從以下幾方面匯報(bào):

  (1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感情的朗讀。)

  (2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

  (3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學(xué)生概括并板書。

  (4)自己蓄水

  過渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

  2.缺蔬菜

  出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清涼,半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說?

  3.生活單調(diào)

  出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng),海島的生活是單調(diào)和寂寞的。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

  四、欣賞錄像,激情朗讀。

  1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨,祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”

  2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

  3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!”

  五、總結(jié)延伸。

  1.總結(jié):為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,他們不愧是祖國的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!

  2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

  板書設(shè)計(jì):

  南沙衛(wèi)士

  困難 南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫)

  缺 淡 水

  缺 蔬 菜

  生活單調(diào)

  …… ……

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

  2.認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題:南沙衛(wèi)士。

  二、合作交流,自主學(xué)習(xí)

  1.請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?

  海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

  2.學(xué)生自主讀書交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

  3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!

  三、學(xué)生匯報(bào)。

  1.缺淡水

  主要從以下幾方面匯報(bào):

  (1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感情的朗讀。

  (2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

  (3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。★“南沙桑拿”,主要體會(huì)“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。★何正會(huì)的遺體,重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。)知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學(xué)生概括并板書。

  (4)自己蓄水

  過渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

  2.缺蔬菜

  出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清涼,半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說?

  3.生活單調(diào)

  出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng),海島的生活是單調(diào)和寂寞的。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

  四、欣賞錄像,激情朗讀。

  1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨,祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”

  2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

  3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!”

  五、總結(jié)延伸。

  1.總結(jié):為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,他們不愧是祖國的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!

  2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

  板書設(shè)計(jì):

  南沙衛(wèi)士

  困難 南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫)

  缺 淡 水

  缺 蔬 菜

  生活單調(diào)

  …… ……

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇3

  一、教材簡析

  《南沙衛(wèi)士》是六年制小北師大版第12冊第六單元的課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

  本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

  1.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:

  1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

  2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3)有感情地朗讀課文。

  2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

  2) 認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3.教學(xué)設(shè)計(jì)

  本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。

  首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

  然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:

  1.圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?

  2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?

  3.面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些?

  體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?

  接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

  在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論:

  1.面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?

  2.為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中“英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  三、課后

  這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出作者圍繞缺水描述的幾件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

  2.認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看——(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,這里煙波浩淼、一片汪洋,有豐富的漁業(yè)資源,蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題:南沙衛(wèi)士。

  二、合作交流,自主學(xué)習(xí)

  1.請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫南沙群島缺水的?

  海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

  2.學(xué)生自主讀書交流,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

  3.小結(jié):大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡,還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流,現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧!

  三、學(xué)生匯報(bào)。

  1.缺淡水

  主要從以下幾方面匯報(bào):

  (1)每日只有5公斤淡水。(體會(huì)你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子,有感情的朗讀。)

  (2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

  (3)洗澡難,戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。★“南沙桑拿”,主要體會(huì)“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。★何正會(huì)的遺體,重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。)知道了這些,你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出來。學(xué)生概括并板書。

  (4)自己蓄水

  過渡:南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

  2.缺蔬菜

  出示:戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里,品味著它的清涼,半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會(huì)戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜,感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說?

  3.生活單調(diào)

  出示:訓(xùn)練放哨巡邏偵察,數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng),海島的生活是單調(diào)和寂寞的。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

  四、欣賞錄像,激情朗讀。

  1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣,生活艱難,戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨,祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”

  2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中,六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

  3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,每一滴血。我們渴,我們熱,就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!”

  五、總結(jié)延伸。

  1.總結(jié):為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色,他們不愧是祖國的英雄,不愧是南沙衛(wèi)士!

  2.作業(yè):時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比,請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

  板書設(shè)計(jì):

  南沙衛(wèi)士

  困難 南沙衛(wèi)士的品質(zhì)(學(xué)生匯報(bào)時(shí)填寫)

  缺 淡 水

  缺 蔬 菜

  生活單調(diào)

  …… ……

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇5

  一、教材簡析

  《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

  本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

  1.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:

  1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

  2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3)有感情地朗讀課文。

  2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

  2) 認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3.教學(xué)設(shè)計(jì)

  本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。

  首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

  然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:

  1.圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?

  2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?

  3.面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?

  體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?

  接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

  在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論:

  1.面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?

  2.為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中“英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  三、課后反思

  這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇6

  教材分析:

  本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細(xì)介紹:沒有固定地哨所,缺乏裝備,高鹽、高濕和高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源是人的生理機(jī)能面臨十分嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)與世隔絕的孤獨(dú)使人們飽受精神上的痛苦。即便如此,戌守衛(wèi)士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳,生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神,鑄造了南沙的軍魂。

  教學(xué)目標(biāo):體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操,理解文中對比的運(yùn)用。體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中借助幾件事例所表現(xiàn)的高尚情操,理解文中對比的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的思想感情和表達(dá)方式。

  教學(xué)構(gòu)想以感情朗讀為主,通過朗讀帶動(dòng)對課文的理解和把握。可采用小組合作交流的方式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)南沙衛(wèi)士高尚的情操,在文中通過幾件事例表現(xiàn)出來。指導(dǎo)分析重點(diǎn)句,體會(huì)南沙衛(wèi)士偉大的人格魅力。

  教學(xué)準(zhǔn)備南沙群島的資料、課件。

  教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,你們知道嗎?在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆璀璨的明珠,那里煙波浩淼、一片汪洋,那里有豐富的漁業(yè)資源,那里蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎?同學(xué)們,你們可曾知道,這里以前沒有土壤也沒有生命,是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡,是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益,這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活,去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》

  二、提出主線:

  通過初讀課文,戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深刻的餓印象,并被他們的精神所深深的感動(dòng),下面請同學(xué)們快速閱讀課文,邊讀邊思考:南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中,可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì),結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文,看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

  三、匯報(bào)

  1、缺淡水:

  主要從以下幾方面匯報(bào)。

  (1)每日只有5公斤淡水

  (2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。

  (3)洗澡難

  戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。

  南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。

  何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。

  (4)自己蓄水

  小結(jié):

  南沙群島地處赤道邊緣,高鹽、高濕、高溫,霧水是咸的,曬干后便是白白的鹽花,放在地上的溫度計(jì),一兩分鐘便會(huì)曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦,戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

  2、缺蔬菜

  出示句子,練習(xí)朗讀

  “半天、切得不能再薄、舍不得”應(yīng)重讀

  3、生活單調(diào)

  訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?

  四、激情朗讀,帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段

  五、拓展延伸

  通過搜集資料,你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些?

  六、總結(jié)

  文章通過細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了英雄的本色,為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,那就是“吃苦不是標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才是我們永恒的追求”。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備綜合活動(dòng)。

  板書設(shè)計(jì)

  駐島原因

  問題——缺淡水

  南沙衛(wèi)士 缺乏綠色植物

  對祖國親人無比慷慨

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇7

  教學(xué)目的

  要求 1、認(rèn)讀11個(gè)生字。

  2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  3、體會(huì)側(cè)面描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)用具

  學(xué)具課件

  教學(xué)過程

  一、介紹南沙群島的有關(guān)知識。

  二、由原題《生命禁區(qū)的太陽花》做引導(dǎo)

  1、什么是生命的禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱這里為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。

  2、太陽花在北方稱為什么?誰能簡單介紹一下這種花?(指名簡單介紹)

  3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花?(堅(jiān)忍不拔、無所畏懼)

  三、細(xì)讀課文,品味文章內(nèi)涵。

  1、在這生命的禁區(qū),為了祖國的領(lǐng)土的完整,我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動(dòng),找出這些生活片段,說說你為什么感動(dòng)?(可以在文中作批注。)

  匯報(bào)A、缺淡水:主要從以下幾方面匯報(bào)。

  (1)每日只有5公斤淡水

  (2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。體會(huì)側(cè)面描寫的好處。

  (3)洗澡難

  戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。

  南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語。

  何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。

  (4)自己蓄水

  B、缺蔬菜

  出示句子,練習(xí)朗讀

  “半天、切得不能再薄、舍不得”

  C、生活單調(diào)

  訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?

  2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒島才能變綠;有了水,官兵才能生活。為此,官兵們千方百計(jì)地節(jié)水,想方設(shè)法的儲水。但是他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。

  從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對祖國親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。

  (給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)

  這300千克的水意味著什么?這其中包蘊(yùn)著什么?

  3、祖國人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士,一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水,寄給了南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫,這位共和國未來的接班人,用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲:——齊讀14自然段

  小女孩想表達(dá)什么樣的心聲?這樣表達(dá)有什么好處?

  4、每當(dāng)政委看這幅畫時(shí),心中的情感總?cè)绱蠛5牟诮o小女孩的回信中寫到:齊讀(謝謝——幸福)

  這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課

  四、擴(kuò)展練習(xí):

  1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士,你想對祖國的人民說些什么?

  2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信,你最想說什么?

  3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士,你又想說些什么?

  4、如果……

  板書設(shè)計(jì)

  南沙衛(wèi)士

  堅(jiān)韌不拔 無所畏懼

  生命禁區(qū)的太陽花

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo)

  通過反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,感悟南沙衛(wèi)士們的高尚情操。

  能力目標(biāo)

  能快速閱讀課文,捕捉信息,感悟文章的具體事例。

  情感目標(biāo)

  感受南沙衛(wèi)士們艱苦奮斗的精神和對祖國的赤膽忠心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過具體事例感受南沙衛(wèi)士們無私奉獻(xiàn)、樂觀向上的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  太陽花圖片、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。

  1、談話。

  同學(xué)們,2013年2月19日2012年感動(dòng)中國人物評選揭曉,期中有這么一段頒獎(jiǎng)詞二十年堅(jiān)守,你站成了一塊礁石,任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢,可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海,在那里,祖國的風(fēng)帆從不曾落下。這稱贊的是被稱為能收天魔為鐵漢的南沙衛(wèi)士李文波。李文波的事跡資料老師整理出來了,大家下去以后可以傳閱一下(教師貼資料于小黑板)。這節(jié)課我們就來走進(jìn)像李文波一樣的一群南沙衛(wèi)士。

  2、板書課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)(小黑板出示)。

  你預(yù)習(xí)了嗎?

  1、給下列生字注音。

  卸 蘸 礁 莧 袒 坍

  2、查閱整理資料了解南沙。

  3、從課文中找出描寫南沙環(huán)境的句子,讀一讀并概括南沙的氣候特點(diǎn)。(高溫、高濕度、高鹽分)

  三、品讀課文,感悟南沙精神。

  1、師:同學(xué)們,南沙是生命的禁區(qū),要在此生存首先要解決什么困難?(缺淡水)南沙的淡水從何而來?(從大陸運(yùn)來)為什么說這里的水貴如油呢?你們在課文中找到相關(guān)語句了嗎?讀一讀。

  2、師:課文圍繞缺水寫了哪些內(nèi)容?作者想要表現(xiàn)些什么呢?請大家以學(xué)習(xí)小組為單位,討論交流以下問題。(小黑板出示)

  討論交流。

  (1)課文圍繞缺淡水寫了哪幾件事?找出相關(guān)語段。

  (2)缺淡水給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?

  (3)戰(zhàn)士們是如何解決這些困難的?

  (4)為什么把太陽花稱為南沙礁花?

  (5)你從南沙衛(wèi)士們的身上感受到了什么?從何處看出的?

  3、學(xué)生小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4、匯報(bào)反饋。

  (1)圍繞缺水寫了七件事。

  a、官兵們光著脊背搬運(yùn)水泥木材,用海水沖洗身上的水泥灰。(3自然段)

  b、發(fā)明南沙桑拿。(4自然段)

  c、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰(zhàn)友何正會(huì)送行。(4自然段)

  d、官兵們費(fèi)盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。(6、7自然段)

  e、種植太陽花,并定它為南沙礁花。(8、9自然段)

  f、官兵們千方百計(jì)節(jié)約用水,對祖國親人卻無比慷慨。(10、11自然段)

  g、小女孩寄給南沙守礁部隊(duì)政委一幅畫。(12、13自然段)

  (2)師:南沙極其缺水,那么缺少淡水給守礁官兵帶來了哪些困難?他們又是如何克服的呢?

  a、洗衣難  干活不穿軍裝

  b、洗澡難  用雨水洗澡

  師:南沙干旱氣候無常,戰(zhàn)士們把用雨水洗澡稱為天浴。天下雨了,他們就(生齊讀文中相關(guān)語句)可是轉(zhuǎn)眼間雨停了,戰(zhàn)士們又如何解決洗澡問題呢?(生:發(fā)明了南沙桑拿)什么是南沙桑拿?(學(xué)生讀句子)

  c、吃菜難  費(fèi)盡心思種菜

  (3)師:戰(zhàn)士們不光費(fèi)盡心思種菜,他們還想讓這生命禁區(qū)有花有草、綠樹成蔭,這不他們種植成功了太陽花(師展示太陽花圖片,并貼于黑板)還把它定為南沙礁花。請看問題4。

  (4)學(xué)生交流反饋。

  太陽花不怕烈日暴曬,能適應(yīng)惡劣的環(huán)境,它們象征著守礁官兵堅(jiān)忍不拔、無所畏懼的精神。(板書;堅(jiān)忍不拔、無所畏懼)

  討論。 

  堅(jiān)忍不拔與堅(jiān)韌不拔在這里可以相互代替,兩個(gè)韌、忍該如何理解?(太陽花忍受著太陽的毒曬,守礁官兵忍受的是缺水的折磨;它們都有著不怕困難、頑強(qiáng)奮斗的精神,所以意志是堅(jiān)韌的。)

  (5)學(xué)生自由發(fā)言交流問題5。(板書:熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)\艱苦奮斗、雖苦猶榮)

  四、小結(jié)。

  1、師:這篇課文以缺淡水為主線,通過生動(dòng)細(xì)致的描寫,讓我們走進(jìn)南沙,感受到勇敢的守礁官兵為了祖國和人民的幸福,不畏艱難、樂守天涯、愛國奉獻(xiàn)的高尚情操。南沙衛(wèi)士們用青春和熱血?jiǎng)?chuàng)造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦!他們就是英雄,是最可愛的人!

  2、同學(xué)們,讓我們帶著對南沙衛(wèi)士的敬佩之情齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

  3、本節(jié)課我們的溫馨小提示是:水是生命的源泉,請大家節(jié)約用水。

  五、作業(yè)

  師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,從你們的目光中老師看到了此時(shí)此刻你們心潮澎湃,此時(shí)此刻你們內(nèi)心定是千言萬語,有著對南沙英雄們說不完的話、訴不盡的情。請以《給南沙衛(wèi)士們的一封信》為題寫一篇作文。(注意書信格式)

  板書設(shè)計(jì):

  南沙衛(wèi)士

  熱愛祖國 無私奉獻(xiàn)

  堅(jiān)忍不拔 無所畏懼

  艱苦奮斗 雖苦猶榮

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇9

  二. 單元分析及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  (1)單元主題解說

  什么樣的人才是英雄呢?從現(xiàn)今理解,應(yīng)該是才能勇氣過人的人;不怕困難,不顧自己,為人民利益而英勇斗爭,令人欽佩的人;具有上述品質(zhì)的人都是英雄。英雄的特點(diǎn)是博大的胸懷,豪邁的氣概,英武的舉措,不朽的形象。

  不同的時(shí)代有不同時(shí)代的英雄,不同民族有不同民族的英雄,不同國度有不同國度的英雄,但是英雄的本質(zhì)是相同的。因此,對于今天的中學(xué)生來說,了解英雄的光輝事跡,探索英雄的心路歷程,了解英雄的成長過程都會(huì)有利于促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)他們高尚道德的形成,情感修養(yǎng)的升華。讓學(xué)生們在英雄的崇高、偉岸、堅(jiān)強(qiáng)、英勇的品格中學(xué)會(huì)正視生命,努力上進(jìn),忠于事業(yè),靠近真理,成為一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。

  (2)課文內(nèi)容概括

  《你,浪花的一滴水》以平實(shí)的筆觸、動(dòng)情的語言深情謳歌著雷鋒平凡的事跡,簡樸的生活,既有對偉岸生命的詠嘆,又有對年輕早逝的遺憾,詩的節(jié)奏,深深敲進(jìn)人們心里。

  《金色的魚鉤》這篇課文記敘長征途中,一位炊事班長牢記黨的囑托,為照顧三個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地,而不惜犧牲自己生命的故事,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。

  《白衣天使》南丁格爾作為現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人,以其信念和愛心排除萬難,為現(xiàn)代人的健康發(fā)展立下不朽功勛。

  《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,堅(jiān)持信念,誓死不屈的古代英雄。

  《南沙衛(wèi)士》記述了當(dāng)代海防戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn),艱苦中滲透著血淚的辛勞。

  (3)單元學(xué)法建議

  因?yàn)楸締卧恼n文涉及到很多歷史知識和地理知識,所以同學(xué)們把相關(guān)的歷史知識和地理知識學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一遍,這樣才能很好地理解課文。如雷鋒事跡,雷鋒精神。有關(guān)紅軍長征的歷史知識。南丁格爾獎(jiǎng)的來歷。漢代有關(guān)蘇武牧羊的史實(shí)。南沙群島的地理位置、特點(diǎn)、軍事意義。

  三. 例文學(xué)習(xí)

  (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 基礎(chǔ)知識目標(biāo)

  生字:滲shèn  稷jì  旄máo 笳jiā  幃wěi  淼miǎo  礁jiāo 

  潰kuì 蘸zhàn  珊shān  瑚hú  湍tuān  癬xiǎn  膩nì  莧xiàn

  多音字:

  形似字:

  正音字:脊jǐ,不讀jí         癡chī,不讀chì   勛xūn,不讀xún

  詞語:

  文豪:杰出的偉大的作家。

  羅衣:輕軟有稀孔的絲織品。

  社稷:古代指國家。

  潰爛:指肌肉嚴(yán)重腐爛。

  恩賜:原指帝王給予賞賜,今泛指因憐憫而施舍。

  歪歪扭扭:不正,偏斜。

  千方百計(jì):想盡一切辦法。

  堅(jiān)忍不拔:堅(jiān)固有韌性,不可動(dòng)搖,形容意志十分堅(jiān)強(qiáng),很有毅力。

  手舞足蹈:雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來,形容高興到了極點(diǎn)。

  海枯石爛:海水枯干,石頭風(fēng)化成灰,形容經(jīng)歷的時(shí)間極長。表示意志堅(jiān)定,永不改變。

  作家:

  魏鋼焰:當(dāng)代詩人。

  2. 能力目標(biāo)

  能夠正確地朗誦全詩,理解詩的思想內(nèi)容。運(yùn)用具體的事例來表現(xiàn)人物的高尚情操。

  3. 思想情感目標(biāo)

  理解詩人對雷鋒的贊美之情。

  理解蘇武堅(jiān)貞不屈的英雄氣節(jié)。

  理解駐島戰(zhàn)士艱苦奮斗、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。

  (二)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):詩中的渲染,側(cè)面烘托的手法。

  難點(diǎn):平凡中的偉大精神和民族氣節(jié)。

  (三)課文分析

  1. 《你,浪花的一滴水》

  這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩。

  詩題揭示了一個(gè)深刻的哲理:平凡中孕育著不平凡,渺小中孕育著偉大。

  全詩共七節(jié),分三個(gè)部分。

  第一部分:(1-3)設(shè)疑。

  詩人開篇寫了要歌唱的對象的特點(diǎn):立下無數(shù)功勛卻是士兵,寫下不朽的詩文卻是普通人,平凡而又年輕卻滲透億萬人的心,緊扣詩題;平凡中見奇?zhèn)ィ≈幸姶蟆TO(shè)置疑問,引出下文。

  第二部分:(4-6)抒懷。

  詩人將雷鋒比喻成“反射陽光的人”、“向黨飛的鳥”、“沒有浪費(fèi)光的燈”、“化成雷的鼓聲”,贊頌了雷鋒平凡、忘我、樸素、虛心的優(yōu)秀品質(zhì)。

  第三部分:(7)詠嘆。

  用“青春”、“永生”、“壯麗”三個(gè)詞和三個(gè)嘆號高度贊嘆了雷鋒年輕有為,精神不朽,事業(yè)壯麗。

  縱觀全詩,詩人用飽蘸情感的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念和敬仰之情。詩中反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命為祖國、為人民、為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛。

  2. 《蘇武牧羊》

  這是一首歌詞,共分兩部分。

  上片:交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他性格堅(jiān)韌,立場堅(jiān)定,有民族氣節(jié),有愛國思想的特點(diǎn)。

  下片:寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念,用堅(jiān)定的立場,堅(jiān)貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。

  全詩寫了蘇武在匈奴19年的悲慘經(jīng)歷,經(jīng)過無數(shù)次磨難,最終回國的事,表現(xiàn)了蘇武不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,誓死不屈的英雄氣概。

  全詩運(yùn)用環(huán)境的渲染烘托手法,表現(xiàn)人物的思想性格。

  3. 《南沙衛(wèi)士》

  全文共分五個(gè)部分。

  一(1)交待了海軍駐守在南沙子群島的原因。

  二(2-4)交待南沙群島的最大困難——缺淡水。

  三(5-9)交待南沙駐島部隊(duì)?wèi)?zhàn)士缺少綠色植物的自然困境。

  四(10-11)寫駐島官兵千方百計(jì)節(jié)水。

  五(12-14)通過一個(gè)小女孩的一幅畫,反映出我們對南沙艱苦生活的關(guān)注和對南沙開發(fā)的美好祝愿。

  全文以“缺水”為主線,層層展開,讓讀者走近南沙,走近南沙戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。

  全文運(yùn)用了細(xì)致生動(dòng)的描寫和側(cè)面烘托的手法。

  【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)

  一. 給下列加點(diǎn)字注音。

  煙波浩淼              蘊(yùn)藏                     脊梁              擦拭              奇癢              潰爛              搓洗

  蘸濕                     水流湍急              積攢              油膩              肆虐              慷慨

  二. 填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成成語

  (     )(     )求精                  (     )榮發(fā)展

  (     )(     )盡致                  (     )(     )玉立

  (     )(     )會(huì)神                  眾目(     )(     )

  三. 下列各句沒有錯(cuò)別字的一組是(     )

  a. 戰(zhàn)士們頂著烈日開始御運(yùn)鋼筋、木材和水泥。

  b. 戰(zhàn)士腳下的珊瑚礁突然坍踏,一下子跌入海溝。

  c. 戰(zhàn)士們用紗布蘸著熱水,輪流為他擦身子。

  d. 菜是長出來了,可吃起來有一種難以言寓的苦味——黃瓜竟比苦瓜還要苦。

  四. 閱讀下面這節(jié)詩,回答問題。

  為什么呵為什么,                                   卻能夠

  六億人民的心里,                                   一心向著黨飛!

  都念著這個(gè)                                       他呵,

  二十二歲士兵的姓名?                            是才點(diǎn)亮的燈。

  他呵,                                              只不過

  是一滴水;                                       每一分光都沒浪費(fèi)!

  卻能夠                                              他呵,

  反映整個(gè)太陽的光輝!                            是剛敲響的鼓;

  他呵,                                              卻能把

  是剛展翅的鳥;                                每一聲都化成雷!

  1. 概括這節(jié)詩的內(nèi)容。

  2. 為什么六億人民的心里,都念著這個(gè)士兵的姓名?結(jié)合你了解到的雷鋒的故事,說說你的理解。

  3. 為什么詩人說雷鋒是“一滴水”、是“剛展翅的鳥”、是“才點(diǎn)亮的燈”、是“剛敲響的鼓”?

  4. 仿照下面的詩句,寫一段話。

  例:你,紅旗上的一根纖維,

  你,花叢中的紅花一瓣,

  你,浪花里最清的一滴,

  你,                ,

  你,                ,

  你,                。

  五. 閱讀下文,回答問題。

  蘇武,留胡節(jié)不辱。                                轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,

  雪地又冰天,                                                 雁群漢關(guān)飛。

  窮愁十九年。                                                 白發(fā)娘,

  渴飲雪,                                                        望兒歸,

  饑吞氈,                                                        紅妝守空幃。

  牧羊北海邊。                                                 三更同入夢,

  心存漢社稷,                                                 兩地誰夢誰?

  旄落猶未還。                                                 任海枯石爛,

  歷盡難中難,                                                 大節(jié)不稍虧。

  心如鐵石堅(jiān),                                                 終教匈奴心驚膽碎,

  夜在塞上時(shí)聽笳聲,                                拱服漢德威。

  入耳痛心酸。

  1. 詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?

  2. 找出上片中用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛,表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。

  3. “心存漢社稷,旄落猶未還”一句用了什么描寫方法,表現(xiàn)蘇武堅(jiān)貞不移、效忠漢室的志向?

  4. 寫出表現(xiàn)蘇武的堅(jiān)定立場,體現(xiàn)他赤誠的愛國主義精神的句子。

  5. 寫出親情的呼喚沒有使蘇武投降,更加忠貞漢王朝氣節(jié)的句子。

  【試題答案】

  一. miǎo  yùn  jǐ  cā  shì  yǎng  kuì

  cuō  zhàn  tuān  zǎn  nì  nüè  kāng

  二. 略

  三. c

  四. 1. 歌頌了雷鋒的精神。

  2. 表達(dá)了人民對雷鋒的懷念。理解略。

  3. 前一個(gè)表現(xiàn)了他的平凡,后三個(gè)說明了他的年齡。 

  4. 略。

  五. 1. 上片主要交代蘇武在匈奴19年的悲苦遭遇和心理壓力。下片主要講即便經(jīng)受19年的思鄉(xiāng)思親的煎熬,蘇武的忠貞意念也沒有絲毫的動(dòng)搖,最終叫匈奴人都不得不對漢朝的德政拱手稱頌。

  2. 雪地又冰天,窮愁十九年。

  3. 細(xì)節(jié)描寫。

  4. 心存漢社稷,旄落猶未還。

  5. 白發(fā)娘,望兒歸,紅妝守空幃。

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇10

  《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思

  《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

  本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

  教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟。首先,我 讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?3、面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后,讓學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?2、為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后,我讓學(xué)生用自己的理解,自己的語言重新給“英雄”下定義,從而實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  《南沙衛(wèi)士》說課與教學(xué)反思

  一、教材簡析

  《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”,學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí),一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高;二是在思想上受到啟迪和教育,重新理解 “英雄”的真正含義,從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

  本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難:高鹽、高濕、高溫,嚴(yán)重缺乏淡水資源,使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗,追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

  1、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下:

  1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

  2)認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3)有感情地朗讀課文。

  2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1)快速閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

  2) 認(rèn)真閱讀課文,通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì),重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”,這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇拓展閱讀課文,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以讀促悟,首先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。然后,給學(xué)生提出了三個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟:1、圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難?3、面對這些難題,戰(zhàn)士們想了哪些辦法?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?接著以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,解決這幾個(gè)問題,教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流,七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確,描述也比較完整精練,準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過找重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)感情朗讀體會(huì),深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論1、面對何正會(huì)的遺體,大家為什么流眼淚?又為什么用熱水給他擦洗身子?2、為什么把太陽花定為南沙的礁花?圍繞這幾個(gè)“為什么”,引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文,抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,然后和同桌認(rèn)真交流討論,并邊理解邊做批注,同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo),要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答,談自己的理解、感受,從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后,我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解,自己的語言來給“英雄”下定義,或者說你心目中認(rèn)為的英雄,孩子們都認(rèn)真地寫了下來,有的孩子寫得非常好,理解非常準(zhǔn)確深刻,重新定義了自己心目中 “英雄”的含義,實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  三、課后反思

  這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課,長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的,課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后,才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。

  南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思

  這是一篇拓展閱讀課文。講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上嚴(yán)重缺乏淡水資源的困難情景,贊揚(yáng)了他們熱愛祖國,艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

  在教學(xué)過程中,我把“從哪些地方可以看出缺水?圍繞缺水,課文具體講述了哪幾個(gè)事例?體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)?”當(dāng)做了課文的重難點(diǎn)。以小組為單位,讓學(xué)生充分地去閱讀、交流,解決這幾個(gè)問題。通過小組代表發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還比較好。能夠體會(huì)戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此之后,我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語進(jìn)行感悟,然后談體會(huì)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生自學(xué)的能力還是比較好的,但也有一部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),跟不上節(jié)奏。這樣就很難保證課堂整體效果了。

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇11

  一、看拼音寫漢字

  yanbohaomiao  wangyang  yuyeziyuan  yuncang  kuangcang  jiaoshi  shaosuo  haijiang  cuoxi

  (          )  (      )  (        )  (     )  (       )  (     )  (     )  (      )  (  ) 

  mingfuqishi  gongying  jiage  jianzhu  jiliang  xieyun  xiaohao  cashi  ganran  jinran

  (         )  (      )  (   )  (     )  (     )  (    )  (     )  (   )  (    )  (    )

  buyoufenshuo  qiyangnannai  enci  jiaobao  shouwuzudao  jinqing  sangna  zhanshi  xunluo

  (          )  (          )  (  )  (     )  (         )  (     )  (    )  (     )  (    ) 

  tanta  tuanji  yiti  jizan  lunliu  weiyi  turang  lvshuchengyin  feijinxinsi  nanyiyanyu

  (   )  (    ) (   )  (   )  (    )  (   )  (    )  (           )  (         )  (       ) 

  xiguan  pinchang  zhencha  dandiao  jimo  tanqinjia  hehu  zhaoliao  sinue  chiqing

  (    )  (      )  (     )  (     )  (  )  (       )  (  )  (      )  (   )  (     )

  machixian  ganhan  xiangzheng  jianrenbuba  wusuoweiju  yunan  cunchu  kangkai  bushen

  (       )  (    )  (        )  (         )  (        )  (   )  (    )  (     )  (    )

  shengmingchuiwei  manwumubiao  biaobo  hangxing  zhiqi  tanlu  huanteng

  (              )  (         )  (    )  (      )  (   )  (   )  (      ) 

  二、給下列字注音

  蘊(yùn)( )藏( )  礦藏( )  供應(yīng)  脊( )梁  卸運(yùn)  浸( )染  恩賜

  蘸濕  坍( )塌( )  湍急  長癬( )  積攢  難以言喻( )  綠樹成蔭( )

  呵護(hù)  馬齒莧( )  存儲  蓄( )水  慷慨  漂泊( )  稚氣

  袒露

  三、多音字組詞

  藏  供  泊  散  攢  調(diào)

  四、形近字組詞

  資(  )疆(  )副(  )卸(  )試(  )浸(  )賜(  )證(  )

  姿(  )僵(  )幅(  )御(  )拭(  )侵(  )褐(  )征(  )

  咨(  )

  五、把詞語補(bǔ)充完整.

  ( )波浩( )  名( )其( )  不( )( )說  手( )足( )  電( )雷( )  水流( )( )  綠樹( )( )

  難以( )( )  烈日( )( )  海風(fēng)( )( )  其( )不( )  堅(jiān)( )不( )  無所( )( )  千( )百( )

  無比( )( )  生命( )( )  ( )( )目標(biāo)  滴水( )( )

  六、回答問題.

  1、寫出文章大段段意。

  2、課文怎樣描寫南沙群島缺水情況的?這樣的描寫怎樣突出了“英雄”主題?

小學(xué)六年級語文《南沙衛(wèi)士》精品教材教案 篇12

  《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思

  這長長的一篇課文,豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵,用一節(jié)課的時(shí)間完成,這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的,我課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式,最重要的是給足時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是本堂課的一個(gè) 亮點(diǎn),學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容,把握文章的思想內(nèi)涵,深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)。總體感覺效果還是可以的!

  《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思

  大興一小   張維奪

  這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長,而且是一篇略讀課文,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此,在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。

  首先:利用課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使課堂進(jìn)入高潮。

  在創(chuàng)設(shè)情境時(shí):我上課就放映南沙群島圖片,邊欣賞邊介紹,通過欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時(shí),我又邊翻圖片邊放音樂《小白楊》,讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅(jiān)強(qiáng),以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。

  其次:注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

  在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生快速閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,然后給學(xué)生提出了兩個(gè)問題,讓學(xué)生以完成填空的方式歸納,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

  序號 生活片段 感受                                    

  出示自學(xué)提示:

  課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個(gè)生活片段?(10個(gè)字以內(nèi))用曲線畫出有關(guān)句子,再寫出你的感受。(4字詞語)

  在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí),自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。

  第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。

  此節(jié)課中,我不僅對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,如字詞的教學(xué),文章內(nèi)容的概括,思想品德的教育,即:為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦,戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂,他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且,還注重語文工具性的體現(xiàn)。如:在敘述南沙衛(wèi)士六件事中,第一件是每人每天用水量和來源,運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時(shí),通過女演員的視角流淚并給予洗衣,采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小女孩送給南沙衛(wèi)士的畫,也用了側(cè)面描寫,烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。

  第四、注重評價(jià)的激勵(lì)作用。

  俗話說:“好孩子是夸出來的”這句話對我啟發(fā)很大。在平時(shí)的實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到表揚(yáng)激勵(lì)的作用。這節(jié)課中,我也非常注重表揚(yáng)激勵(lì)作用。如:“你說的真好,是嗎?你給大家讀一讀。誰還能像他那樣說一說……”學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可,心情都很高興。

  當(dāng)然,這節(jié)課中還有很多的不足。

  1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長,我讓學(xué)生采用默讀的形式,自由讀的形式思考問題,并填表。也可能是開始采用默讀,填表,學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。中間也缺乏各種有感情的朗讀,品味,所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式的研究和實(shí)踐。

  2、教師對于過渡語準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí),也造成課堂的銜接和氣氛沒有達(dá)到預(yù)期效果。

  總之,今后我會(huì)吸取教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,努力改進(jìn)。并繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)水平踏上一個(gè)新臺階。

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