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《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-30

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  北師大版三年級(jí)上冊(cè)《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思

  《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀,找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。   在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源,重視各種語文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”課前搜集相關(guān)資料,開闊眼界;課上實(shí)施開放性教學(xué),創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間;課后延伸,資源共享,引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個(gè)習(xí)俗的來歷,查找各國、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡介,主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生初讀讀通,再讀感知,精讀品味,讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等,增強(qiáng)了學(xué)生語文的綜合實(shí)踐能力。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。全文共7個(gè)自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增長見識(shí)。在教學(xué)這篇課文時(shí),我以交流課前收集到的各國、各民族過年的習(xí)俗,從而導(dǎo)入對(duì)老北京的春節(jié)都有哪些熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí);然后引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象;之后細(xì)讀課文,抓住“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子,體會(huì)從哪些句子中感受到老北京過春節(jié)的熱鬧,用筆畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生通過初讀讀通,再讀感知,精讀品味等環(huán)節(jié)來體會(huì)文章的內(nèi)容和感情;春節(jié),是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日,也是學(xué)生們最喜歡、最企盼的一個(gè)節(jié)日,他們對(duì)這節(jié)課的興趣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們的情緒也極大地感染了我,大家學(xué)得很投入。最后,我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),讓同學(xué)們暢談一下自己過年的感受。平日里一些沉默的孩子們,一反常態(tài),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,思維在交流中碰撞,智慧在交流中閃光。“老北京過春節(jié),要在臘八這一天泡臘八蒜。到年底,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味雙美”這一習(xí)俗,讓我這半個(gè)西安人頗費(fèi)了一番周折的同時(shí),卻也使我欣喜地感受到課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長。在備課時(shí),我從教參中得知,臘八蒜色味雙美,蒜色——如翡翠般綠,醋味——微辣。單從“如翡翠般綠”中一“綠”字,我知道了臘八蒜不光湛青透亮,而且呈翠綠色。辦公室的劉老師是位老西安,她也提出了自己的異議:腌蒜有誰見過翠綠色的?要是看到一盤這樣的蒜,人的第一反應(yīng)會(huì)是不可思異,是不是腌蒜的水平太差勁,接著可能會(huì)猜想這蒜會(huì)不會(huì)有毒?我聽了,琢磨琢磨,覺得是挺有道理的。可教參上這又如何解釋呢?劉老師提出了自己的看法:“如翡翠般綠”在這里只是說腌出來的蒜到了晶瑩透亮的地步。25年的生活閱歷告訴我:腌蒜不可能是湛青翠綠的。正當(dāng)課堂有條不紊進(jìn)行時(shí),意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了。在初讀課文,解決疑難過程中,王世豪同學(xué)說到了“翡翠”這一詞不明白,我讓會(huì)的同學(xué)幫他解決。劉真羽同學(xué)回答到:“我媽媽在暑假買了一個(gè)翡翠玉鐲。”我追問她這個(gè)手鐲有何特點(diǎn)?她只答到是綠色的。杜笑宇告訴我們:字典上“翡翠”的解釋為:綠色的硬玉,半透明,有光澤,很珍貴。我告訴同學(xué)們,翡翠是玉中的極品,它用在這里,是想說明什么呢?同學(xué)們把手舉得老高,機(jī)靈的梁暢宇第一個(gè)站起來開機(jī)關(guān)槍似的告訴我:“蒜泡得色如翡翠,‘翡翠’用在這里是說蒜的顏色是綠色的。”我贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭,夸獎(jiǎng)他會(huì)在特定的語言環(huán)境中理解詞語的意思。看的出大家都贊同這一觀點(diǎn)。這時(shí),靦腆秀氣的張晶站起來,但掩飾不住一臉的疑惑,聲音細(xì)細(xì)的說:“老師,我沒見過綠色的腌蒜。”我及時(shí)表揚(yáng)了她的大膽質(zhì)疑,剛要拋出我的理解時(shí),早已按捺不住的王瀟忽地站起來,大聲說:“我姥姥家就在北京,她腌出來的蒜就是綠色的,我還吃過呢!”有幾個(gè)同學(xué)也紛紛表示他們也都吃過綠色的腌蒜。這種結(jié)果是我所未料想到的。我就此收住了這一話題,讓有興趣的同學(xué)查找相關(guān)的資料,看看老北京的臘八蒜,和我們老西安的糖蒜有何區(qū)別。下來,我查找了相關(guān)資料,才知道臘八蒜和我們所熟知的糖蒜,制作方法有很大的差異。泡臘八蒜得用紫皮蒜,外加米醋,將蒜瓣去老皮,浸入米醋中,裝入小壇封嚴(yán),放冰箱冷藏,至啟封,那蒜瓣湛青翠綠,蒜辣醋酸香溶在一起,色味雙收。為什么得用紫皮蒜呢?原來,紫皮蒜瓣小,泡得透,蒜瓣又硬崩瓷實(shí),泡出的蒜脆香。用米醋原因是:米醋色淡,泡過蒜色澤如初,橙黃翠綠,口感酸辣適度,香氣濃而微甜。如今您要是到老北京風(fēng)味的餐館用飯,吃炸醬面,一年四季都給您上一小盤翠綠的臘八蒜。我把這一資料及時(shí)的與同學(xué)們進(jìn)行了交流,在與他們一同憧憬2008年去北京看奧運(yùn)會(huì),順便嘗嘗臘八蒜的同時(shí),我越發(fā)深深的體會(huì)到:課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,而不是簡單、被動(dòng)地接受教師和教材所提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論的過程。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說:兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。是啊,只有給學(xué)生一個(gè)暢所欲言課堂,讓他們欲罷不能,思維才能在交流中碰撞,智慧才能在交流中閃光。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思——結(jié)合習(xí)作教學(xué)本文是說明文,但是又富有生活氣息,課文中講到了很多孩子們不是很熟悉的內(nèi)容如臘八粥、泡蒜等等,可以由這些內(nèi)容入手激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。文章的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生指出文章的寫作順序——時(shí)間順序,并且學(xué)會(huì)作者使用的寫作方法,例如舉例子、作比較等,找出相應(yīng)的句子勾畫。但是,這堂課還要和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用,把課文中好的東西用到寫作中去。孩子對(duì)這種習(xí)作指導(dǎo)是比較感興趣的,比起枯燥無味的形式化習(xí)作教學(xué),這種范文的作用更大。只是如何有效的加入習(xí)作教學(xué),使兩者互相不會(huì)很獨(dú)立,這還有待解決。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  之一

  作者:藍(lán)色雨

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

  課型:散文。

  教學(xué)方法:討論、小組合作式。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課:

  1、完成“初顯身手”。

  學(xué)生講自己查資料了解的情況。

  2、板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、初讀課文。

  ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。

  ⑵、出示13個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

  矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉

  (請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)

  ⑶、出示生詞,同桌讀。

  規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥

  2、熟讀課文,理解課文。

  ⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。

  ⑵、指名接讀。

  ⑶、齊讀課文,分組討論:

  老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始?什么時(shí)候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。

  ⑷、齊讀課文4—6自然段,誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

  ⑸、接讀1—3自然段,誰用自己的話來說一說,這部分講了什么?

  ⑹、齊讀1—3自然段。

  ⑺、齊讀7自然段。

  ⑻、朗讀全文。

  ⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

  三、布置作業(yè) :

  有感情地朗讀課文。

  四、板書設(shè)計(jì) :

  12、過年

  開始(臘月初)

  除夕

  老北京的春節(jié) 初一 高潮

  元宵

  結(jié)束(正月初十九)

  五、教學(xué)后記

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  《元日》

  教學(xué)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字,并能寫生字;2、能夠正確流利有感情地朗讀課文;3、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力;4、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性;5、發(fā)展學(xué)生想象力,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;6、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn):1、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力;2、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性;教學(xué)難點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生想象力,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;2、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文:1、同學(xué)們,元旦對(duì)我們來說再熟悉不過,誰愿意為大家介紹一下?2、借助拼音認(rèn)讀生字。3、給認(rèn)讀生字口頭組詞。4、說說自己通過初讀課文了解了哪些內(nèi)容?5、孩子們,元日是什么意思呢?一般是怎么過元旦的呢?6、感悟古詩:我們看一看古人是怎樣過元旦的。今天,我們來學(xué)習(xí)讀古詩的方法:(1)知詩人,解詩題;抓字眼,明詩意;想詩情,悟詩境。(2)知詩人,解詩題;元日:元旦,一年的第一天;(3)抓字眼,明詩意讀書,了解了哪些詞的意思?還有哪些不了解?(自學(xué),匯報(bào),質(zhì)疑)爆竹:炮仗;歲:年。除:除去,過去屠蘇:古代一種酒名。曈曈日:初生的太陽能自己連起來說一說這首詩的意思嗎?譯:在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風(fēng)中,全家歡飲屠蘇美酒。在守夜中,全家迎來了初生的太陽,然后,用新的桃符換去舊的。(4)想詩情,悟詩境此刻,在你眼前,出現(xiàn)了一副什么樣的畫面?(學(xué)生想象并描述)此刻,如果你看到聽到這一切,你又是一種什么樣的心情呢?(歡天喜地)你能把這種心情讀出來嗎?自由讀指名讀評(píng)讀7、發(fā)散思維,進(jìn)行積累:(1)其實(shí),在我們的古詩中,還有許許多多是描寫元旦的,誰能根據(jù)自己的積累來說一說?(學(xué)生展示古詩)(2)利用剛才的方法進(jìn)行自學(xué)(3)全班匯報(bào)展示《老北京的春節(jié)》教學(xué)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字,并能寫生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。3、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。4、通過閱讀,能找出春節(jié)開始、高潮和結(jié)束的日子。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn):1、能夠正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情;2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文1、孩子們,你們喜歡過春節(jié)嗎?請(qǐng)回憶一下,往年你和家人是怎樣過春節(jié)的?今天我們跟隨老舍先生一起去看看老北京的春節(jié)是一番什么樣的景象?2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。3、說一說你是怎樣記住生字的。4、(1)重點(diǎn)區(qū)別假與暇:說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。它們偏旁部分不同,注意區(qū)別。(2)與老師一起書寫“預(yù)”的筆順。(3)說一說怎樣記住生字的,介紹其他識(shí)記生字的好方法。(編字謎)5、誰能把課文讀給大家聽?6、通過預(yù)習(xí),老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象?7、你是從哪里感受到這種熱鬧喜慶的氣氛的?請(qǐng)你概括地說一說。臘八:喝粥泡蒜臘月十九:趕集買玩具除夕:年飯放爆竹大年初一:拜年逛廟會(huì)正月十五:看燈吃元宵請(qǐng)選一選你最喜歡的北京風(fēng)俗,聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或搜集來的材料,請(qǐng)稍作準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。8、匯報(bào):(1)臘八為什么要喝粥泡蒜?(2)除夕:吃年飯放爆竹追問:“都”在文章中出現(xiàn)了幾次?還有哪些可以用“都”來代替?請(qǐng)你試試看。如果將這些“都”字去掉可以嗎?為什么?多種形式讀書:熱鬧喜慶(3)大年初一:拜年逛廟會(huì)追問:你逛過廟會(huì)嗎?能為大家描繪一下嗎?(4)正月十五:看燈吃元宵追問:你看過哪些燈?有什么特點(diǎn)嗎?9、北京的春節(jié)還有哪些風(fēng)俗?你能為我們介紹一下嗎?介紹資料:臘月家家事兒多自進(jìn)入臘月以后,就有文人墨客在市肆檐下書寫春聯(lián),以圖掙些銀子過年。祭灶之后,新春聯(lián)漸次粘掛,千家萬戶,煥然一新。有的人家用朱箋,有的用紅紙,只有內(nèi)廷及宗室王公等按例用白紙,鑲以紅邊藍(lán)邊,不是宗室者不得擅用。臘月將梅束起放在一個(gè)腹大口小的器具中,放置于地下五尺左右的地方,燃火,讓地微微有些溫暖,梅花就會(huì)漸漸放白,用紙籠之,到市上去賣,小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之區(qū),支搭席棚,售賣畫片。婦女兒童爭(zhēng)相購買,以為樂。臘月初一,大街上賣粥果者排成市場(chǎng)。更有賣核桃、柿餅、棗、栗、干菱角米者,肩挑筐貯,叫而賣之。其次則肥野雞、關(guān)東魚、野貓、野鶩、腌臘肉、鐵雀兒、馓架果罩、大佛花、斗光千張、樓子莊元寶。初十以后則賣衛(wèi)畫、門神、掛錢、金銀箔、錁子黃錢、銷金倒酉、馬子燒紙、玻璃鏡、窗戶眼。廿日之后則賣糖瓜、糖餅、江米竹節(jié)糕、關(guān)東糖。糟草抄豆,是廿三日送灶時(shí)供給神馬用的。又有賣窯器者,銅銀換瓷碗,京城之香爐燭臺(tái);悶葫蘆,小兒籍以存錢;支鍋瓦,灶口用為助爨。至廿五日以后則賣芝麻秸、松柏枝、南蒼術(shù)以供“煨歲”之用。臘月諸物價(jià)錢都比平日貴些,所以才有“臘月水土貴三分”的諺語。老年人到了這時(shí),總要?jiǎng)窈筝呏?jǐn)慎花錢,于是又有“二十七八,平取品抓”之諺。臘月八日為王侯臘,家家煮果粥。都在前一日備好米和豆,以百果雕作人物像生花式。三更煮粥成,全家聚食,饋送親鄰,為臘八粥。臘八粥,是用黃米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、紅豇豆、去皮棗泥等,合水煮熟,外用染紅桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、紅糖、瑣瑣葡萄,以作點(diǎn)染。切不可用蓮子、扁豆、薏米、桂圓,用則傷味。每至臘七日,則剝果洗凈器皿,終夜經(jīng)營,到天明時(shí)粥熟。除祀祖供佛外,分饋親友,不得過午。并用紅棗、核桃等制成獅子、小兒等類,以見巧思。臘八日御河起冰窖,通河運(yùn)水貯內(nèi)窯,太液池起冰貯雪池冰窯,開門運(yùn)之,夏日出用甚便。廿三日更盡時(shí),家家祀灶,院內(nèi)立桿,懸掛天燈。祭品則羹湯灶飯、糖瓜糖餅,飼神馬以香糟炒豆水盂。男子羅拜,祝以遏惡揚(yáng)善之詞。婦女于內(nèi)室,掃除爐灶,以凈泥涂飾,燃香默拜。每至十二月,于十九、二十、二十一、二十二四日之內(nèi),由欽天監(jiān)選擇吉期,照例封印,頒示天下,全體執(zhí)行放公假。此后,梨園戲館擇日封臺(tái),八班合演,至來歲元旦則賜福開戲。上學(xué)的兒童,在“封印”之后塾師也讓放假,謂之“放學(xué)年”。廿五日至除夕傳說為“亂歲日”。“二十七,洗疚疾,二十八,洗邋遢。”歲暮,將一年吃剩的藥,拋棄在門外,并將所收集的藥方,放一起燒掉,這叫“丟百病”。在爐內(nèi)燒松枝、柏葉、南蒼術(shù)、吉祥丹,名曰:“煨歲”。除夕前一日,叫“小除夕”,家置酒宴,人們往來拜訪叫:“別歲”。焚香于戶外,叫:“天香”,通常要三天。除夕一大堆老理兒除夕,人們蟒袍補(bǔ)褂四出拜訪親友,謂之“辭歲”。家人叩拜尊長,也叫:“辭歲”。新婚的夫婦必須要到岳父家辭歲,否則為不恭。除夕自戶庭以至大門,凡是行走之外要撒上芝麻秸,這叫“踩歲”。除夕,夜子初交,門外寶炬爭(zhēng)輝,爆竹競(jìng)響。肩輿簇簇,車馬轔轔。百官到朝,祝賀元旦。此時(shí)爆竹聲如擊浪轟雷,傳遍朝野,徹夜不停。更夾雜著撥浪鼓聲,賣瓜子解悶聲,賣江米白酒冰盞聲,賣桂花頭油搖喚嬌娘聲,賣合菜細(xì)粉聲,與爆竹之聲,相為上下,真是好聽。“土民之家,新衣冠,肅佩帶,祀神祀祖;焚鍺帛畢,昧爽家團(tuán)拜,獻(xiàn)椒盤,斟柏酒,闔蒸糕,呷粉羹。出門迎喜,參藥窗,謁影窗,具柬賀節(jié)。”如果路上遇到親友,則施禮,繼而祝曰:“新禧納福”。“至于酬酢之具,則鏤花會(huì)果為茶,十錦火鍋共饌,湯點(diǎn)則鵝油方補(bǔ),豬肉饅首,江米糕,黃黍;酒肴則腌雞臘肉,糟鷺鳳魚,野雞爪,鹿兔脯;果品則松榛蓮慶,桃杏瓜仁,栗棗枝圓,楂糕耿餅,青枝葡萄,白子崗榴,秋波梨,蘋波果,獅柑鳳桔,橙片楊梅。雜以海錯(cuò)山珍,家淆市點(diǎn)。縱非親厚,亦必奉節(jié)酒三杯。若至戚忘情,何妨爛醉!”俗說得好“新正拜節(jié),走千家不如坐一家。而四馬喧嘩,歡樂終日,真可以說是極一時(shí)之勝”。年飯用金銀米為之,上插松柏枝,綴以金錢、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。(謂之“年飯”)取松柏枝中較大的,插在瓶中,綴以古錢、元寶、石榴花等就是“搖錢樹”。以彩繩穿線,編作龍形,置于床腳,謂之“壓歲錢”。尊長給小孩的,也叫“壓歲錢”,錢肆取錢用的“貼”叫“票子”。每屆歲除,凡是富貴之家以銀換錢的,都用彩箋書寫,是為“紅票兒”。取華美吉祥之意。凡是賣花的,稱熏治之花為唐花。“每至新年,互相饋贈(zèng)。牡丹呈艷,金桔垂黃,滿座芬芳,溫香撲鼻,三春艷治,盡在一堂”所以人們又叫它“堂花”。掛千,就是用吉祥語鐫于紅紙之上,長尺有咫,粘之門前,與桃符相輝映。其上有八仙人物的,為佛前所掛。掛千民戶多用它,世家大族用它的較少。其黃紙長三寸,紅紙長寸余,是“小掛千”,為市肆所用。每到除夕,擺長案于中庭,供以百分。百分,是諸天神圣全圖。“百分”之前,陳設(shè)蜜供一層,叫“全供”。供上簽以通草八仙及石榴、元寶等,叫“供佛花”。到接神時(shí),將百分焚化,接著燒香,到燈節(jié)為止,這就是人們常說的“天地桌”。走進(jìn)家家戶戶的正月正月初一日,五更起床,焚香,放紙炮。這天互相拜訪,不問貴賤,奔跑往來好幾日,名曰“賀新歲”。所吃的東西,如:百事大吉盒兒,由柿餅、荔枝、龍眼、栗子、熟棗等裝成。初一,祀神及先祖,剪紙不斷至丈余,供于祖前,謂之“阡張”,焚之。正月初旬,拜年者到門口,疾呼接貼,投一名片,匆匆而去,大多數(shù)無須和主人面談。正月一日到五日,俗名“破五”。按照舊的習(xí)慣要吃“水餃子”五日,北方叫“煮餑餑”。如今有的人家只吃三、二天,有的隔一天一吃,然而沒有不吃的。從王公大宅到街巷小戶都如是,就連待客也如此。正月之燈一向集中于前門內(nèi)的“六部”,叫:“六部燈”,以“工部”的燈最為人稱道。冰燈,飛禽走獸、世間百態(tài),制作得非常工巧。燈市從前集中在東、西四牌樓,后來移到廊房頭條。琉璃廠每于新正元旦至十六日,百貨云集,燈屏琉璃,萬盞棚懸,玉軸牙簽,千門聯(lián)絡(luò),圖書充棟,寶玩鎮(zhèn)街。更有“秦樓楚館偏笙歌,寶馬香車游士女”。也是舊京年節(jié)一景。《冰燈》教學(xué)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字,并能寫生字;2、能夠正確流利有感情地朗讀課文;3、了解父親給兒子做冰燈的故事,體會(huì)父子之間那份濃濃的親情;4、通過角色轉(zhuǎn)換,加強(qiáng)對(duì)課文的理解;5、結(jié)合自身實(shí)際,加強(qiáng)自我教育。教學(xué)重點(diǎn):1、能夠正確流利有感情地朗讀課文;了解父親給兒子做冰燈的故事,體會(huì)父子之間的那份親情;2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):通過角色轉(zhuǎn)換,加強(qiáng)對(duì)課文的理解;教學(xué)方法:討論法、朗讀法學(xué)習(xí)課文:1、孩子們,看到這個(gè)題目,你會(huì)想到什么?今天我們跟隨馬德先生一起去看看這是一個(gè)怎樣的關(guān)于冰燈的故事。2、默讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。說一說你是怎樣記住生字的。3、(1)重點(diǎn)區(qū)別巷和港:說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。它們偏旁部分不同,注意區(qū)別。(2)與老師一起書寫“扭”的筆順。(3)說一說怎樣記住生字的,介紹其他識(shí)記生字的好方法。編字謎。(4)讀字練習(xí):同桌指讀、當(dāng)小老師帶讀等。4、誰能把課文讀給大家聽?5、孩子們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說這篇課文主要寫的什么內(nèi)容?想一想這篇課文給你留下最深的印象是什么?(父愛)6、你是從哪些地方感受到父親對(duì)孩子深深的愛的?(1)默讀課文,并畫出你能感受到父親對(duì)孩子深深的愛的語句。(2)談?wù)勀愕母惺芑蜃x出你的感受。7、反饋品讀:(1)很暗的光線(很早就起床了,為孩子而忙碌)(2)冰太涼,每磨一陣,父親就會(huì)停下來,用衣腳擦擦手,把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。追問:此刻,父親會(huì)想些什么?(學(xué)生想象)(3)我不冷,不冷,小心凍著,要過年了。此刻,父親想到的是什么?沒想到的又是什么?你能結(jié)合課文來說一說嗎?(讀出父親對(duì)孩子深深的愛)從父子的對(duì)話中,你還能感受到什么?此刻,“我”又會(huì)想些什么呢?(孩子對(duì)父親的感激與愛)8、還從哪些地方能感受到孩子對(duì)父親的感激與愛?看—問—睡不著—喊—按—悔自由朗讀5—10自然段,感受父子間的親情。9、本文主要寫的是父子間的相互關(guān)愛,開頭結(jié)尾又有什么作用呢?去掉可以嗎?為什么?開頭:孩子羨慕別人——父親關(guān)愛孩子結(jié)尾:孩子對(duì)父親的感激和愛10、其實(shí),在我們的生活中,像這樣父子、母子、祖孫之間互相關(guān)愛的事情有許許多多,你能舉一些生活中的小例子嗎?【模擬試題】(答題時(shí)間:40分鐘)(一)讀一讀,組成詞語興xīng興xìng系jì系xì喝hē喝hè降jiàng降xiáng(二)比一比,組成詞語。看一看每組字有什么特點(diǎn)?我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們?(三)積累詞語在我們生活中,有很多名言警句名人名言,我們記下來,可以豐富我們的語言,讓我們看起來很有學(xué)問,每當(dāng)你說出這樣的詞匯,還可以引起他人的共鳴。今天,我們就來學(xué)習(xí)一些這樣的句子。1、海上升明月,天涯共此時(shí)——選自唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。當(dāng)月亮從海的那邊升起來時(shí),各遠(yuǎn)在天涯的人都可以在天的一角共同看著它。2、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰——選自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。四海之內(nèi)有知己存在,即使彼此天各一方,卻如近鄰一般心靈相通。3、海闊憑魚躍,天高任鳥飛。大海遼闊,任憑魚兒騰躍;藍(lán)天空曠,任由鳥兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊,也比喻想像或說話毫無拘束,漫無邊際。海枯石爛——直到海水枯干,石頭粉碎。(多用于誓言,反襯意志堅(jiān)定,永遠(yuǎn)不變。)滄海桑田——大海變成桑田,桑田變成大海。比喻世事變化很大。(四)填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇怪奇怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡笑(五)看誰寫的成語多想:異想天開夢(mèng):南柯一夢(mèng)(六)同音字組詞練煉及極映應(yīng)(七)買東西時(shí)用的文明用語1.您好!2.請(qǐng)坐!3.請(qǐng)問?4.請(qǐng)稍等。5.謝謝!6.對(duì)不起。7.請(qǐng)?jiān)彙?.很抱歉!9.沒關(guān)系!10.不客氣!11.請(qǐng)您排隊(duì)等候。12.請(qǐng)不要著急。13.很高興能為您服務(wù)!14.請(qǐng)您先看一下須知。15.您有什么愿望,請(qǐng)告訴我。16.請(qǐng)問您有什么就業(yè)意向?17.請(qǐng)把您的需求告訴我。18.您請(qǐng)進(jìn)。19.我理解您的心情。20.我會(huì)盡量幫助您。21.請(qǐng)您按規(guī)定填寫表格。22.有不懂的地方您盡管問。23.請(qǐng)將您的詳細(xì)資料準(zhǔn)備好。24.請(qǐng)您先備齊手續(xù)。25.因有政策規(guī)定,請(qǐng)備齊手續(xù)才能辦理。26.希望您樹立信心!27.希望您能順利!28.一有消息我馬上通知您。29.真抱歉,現(xiàn)在沒有適合您的商品。30.請(qǐng)不要著急,我再幫您想想辦法。31.請(qǐng)留下您的需求。32.請(qǐng)您過段時(shí)間再來。33.請(qǐng)將您的聯(lián)系地址留下。34.請(qǐng)您耐心等候。35.請(qǐng)隨時(shí)和我們聯(lián)系。36.有合適的崗位我會(huì)通知您。37.您請(qǐng)放心!38.希望您能滿意!39.我們?cè)敢鉃槟峁└鞣N咨詢服務(wù)。40.為您服務(wù)是我應(yīng)該做的!41.您的需求就是我的職責(zé)。42.歡迎再來!(八)練習(xí)歸類糧食類:副食類:文具類:生活用品類:家電類:(九)使用量詞:帽子:筆:衣服:白菜:皮鞋:電話;雨傘:醋:電腦:臺(tái)燈:刀:【試題答案】(一)讀一讀,組成詞語興xīng(興旺)(興盛)興xìng(高興)(興致勃勃)系jì(系帶子)(系扣)系xì(關(guān)系)(系列)喝hē(喝水)(喝茶)喝hè(喝彩)(喝令)降jiàng(降落)(下降)降xiáng(投降)(降服)(二)比一比,組成詞語。看一看每組字有什么特點(diǎn)?我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們?察:仔細(xì)看,調(diào)查研究。考察、觀察。查:檢查,翻檢著看。檢查,查賬。費(fèi):花費(fèi),消耗。費(fèi)力、費(fèi)心、浪費(fèi)。廢:停止,放棄。半途而廢,廢物。誠:真心;實(shí)在。真誠,誠懇。城:城墻;都市。長城,城鄉(xiāng)。圓:圓形,團(tuán)圓。園:菜園、花園、果園、園林。(三)積累詞語略(四)填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇(形)怪(狀)(稀)奇(古)怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡(聲)笑(語)(五)看誰寫的成語多想:異想天開夢(mèng):南柯一夢(mèng)想:想入非非浮想聯(lián)翩奇思妙想想方設(shè)法不堪設(shè)想冥思苦想夢(mèng):夢(mèng)想成真夢(mèng)寐以求黃粱美夢(mèng)夢(mèng)幻泡影(六)同音字組詞練(練習(xí))(訓(xùn)練)煉(鍛煉)(煉鋼)及(及時(shí))(及格)極(積極)(極品)映(反映)(倒映)應(yīng)(反應(yīng))(應(yīng)急)(七)買東西時(shí)用的文明用語略(八)練習(xí)歸類糧食類:白面小麥紫米小米大豆……副食類:醋鹽花椒味精醬油……文具類:鉛筆橡皮直尺本子圓規(guī)……生活用品類:洗衣粉牙膏毛巾洗發(fā)水……家電類:電視機(jī)洗衣機(jī)冰箱微波爐電腦……(九)使用量詞:帽子:一頂帽子一打帽子一箱帽子筆:一枝筆一套筆一袋筆一筒筆衣服:一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜:一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋:一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋電話:一部電話一臺(tái)電話一個(gè)電話雨傘:一把雨傘一箱雨傘一包雨傘醋:一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋電腦:一臺(tái)電腦臺(tái)燈:一盞臺(tái)燈刀:一把刀一套刀

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、激趣導(dǎo)入

  (師:課前放課件。)

  師:你看到了什么?感受到什么?

  師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。)

  生:齊讀課題。

  師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

  生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)

  師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。

  二、初讀課文整體感知

  師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。

  生:自由小聲的讀文。

  師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?

  生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。

  師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。

  生:全班讀。

  師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)

  生:自由讀、齊讀。

  師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?

  生:開火車讀。

  三、初讀課文

  師:認(rèn)識(shí)了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)

  生:開火車讀文。

  師:其他的同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽的過程中有問題請(qǐng)舉手。

  生:讀文,傾聽。

  師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。

  隨文指導(dǎo)朗讀:2段---

  師:從臘八開始,經(jīng)過一個(gè)月后,蒜就泡的?醋也有?

  快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

  3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?

  師:(生讀后)讀得真好,聽的也認(rèn)真,鼓勵(lì)他們和自己!

  師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )

  師:讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時(shí)間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

  生:勾畫。

  師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

  生:匯報(bào)(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)

  四、研讀課文深入探究

  師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富,你想去體驗(yàn)嗎?這6個(gè)重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段,邊讀邊勾句子。

  生:讀勾畫

  〈4自然段〉

  師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)

  師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:“家家、”(生想:春節(jié)的這個(gè)時(shí)候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸,有什么味? )

  師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)

  師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?

  師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始,一點(diǎn)、直到天亮,響個(gè)不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!

  生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

  師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)

  師:這一夜人們還要(守歲)?其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))

  師:對(duì)呀,從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

  師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?

  師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)

  師:這才叫讀得有滋有味。

  (小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!

  〈5自然段〉

  師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?

  師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

  師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。

  師:大年初一時(shí),老北京的人們走出家門,有的逛廟會(huì),有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。

  師:那我們一起來讀一讀。

  生:讀五自然段。

  師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一,謝謝你們。

  師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

  生:截然不同

  師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)

  〈6自然段〉

  師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?

  生:讀句。

  師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,

  各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)

  生:看燈。

  師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

  生:說詞。

  師:你們真是積累好詞的能手。

  師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?

  生:想象。

  師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈海可真舒服。

  此時(shí),我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

  生:自由讀、分組讀(4個(gè)組),引讀。(看課件)

  師:從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。

  生:讀中心句。

  師:除了看燈,人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵,因?yàn)轭A(yù)示著......

  師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)

  師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉

  〈7自然段〉

  師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼......(生答)

  師:一年之計(jì)在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí)。

  師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

  生:讀該段。

  小結(jié):總結(jié)全文

  師:老北京的`春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個(gè)月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  第一課時(shí)

  1.正確讀寫本課的生字新詞。

  2.默讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京的年味兒。

  重點(diǎn)

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  難點(diǎn)

  感受老北京的年味兒,體味民俗。

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)過春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)

  2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。)說說你的感受。

  3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味兒十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。

  2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.小組合作,完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào),老師板書:臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束。)

  5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  三、交流探討,感受年味兒

  1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道?在空白處做批注。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報(bào)。

  (1)年的味道是爆竹的味道。

  ①爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家中有聲有光地玩耍。)

  ②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

  (2)年的味道是香甜的味道。

  ①找出文中描寫有關(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜;雜拌兒;二十三前幾天,街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的;除夕以前,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,過年時(shí),家家吃餃子;正月十五,大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)

  ②人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

  (3)年的味道是開心的味道。

  ①初一逛廟會(huì),元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

  ②結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。

  (4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  2.認(rèn)真讀第8自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感受,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

  (是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團(tuán)圓飯,祭祖。)

  3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

  4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。

  2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教材分析:】

  《老北京的春節(jié)》對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。文章按時(shí)間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動(dòng),字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確流利地朗讀課文

  2.學(xué)生自主識(shí)字,學(xué)認(rèn)本課的生字及相關(guān)的詞語

  3.理清層次,了解文章主要內(nèi)容。

  【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。

  2.理清層次,概括文章的主要內(nèi)容。

  【課時(shí)劃分】 兩課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件 生字卡片

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1.你家是怎樣過春節(jié)的?(板書春節(jié))老北京的春節(jié)有是怎樣的呢?讓我們一同隨作者老舍去看看。(板書老北京解釋“老”)

  2.齊讀課題

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。使學(xué)生盡快進(jìn)入情境,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

  二、自讀課文,合作認(rèn)字

  1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。

  (1)找出課文的生字詞語。

  (2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)生字

  (1)教師出示生字詞語、卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

  (2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

  (3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

  (4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

  (5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:整體把握,重點(diǎn)講解,個(gè)別強(qiáng)調(diào)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)同桌互查的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,同時(shí)發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子的作用,為學(xué)習(xí)有困難的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境,通過生生互動(dòng),相互啟發(fā)設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:中加深印象。】

  三、整體感知,理清條理

  1、指名分段讀,其他評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生自讀。

  3、學(xué)生齊讀。

  4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

  5、指名反饋。

  6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

  7、讀課文。說說本課主要講了什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:朗讀的最高境界為有感情的朗讀。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí),通過各種形式的讀,加深對(duì)課文的理解是至關(guān)重要的。在理解的基礎(chǔ)上,以小組合作學(xué)習(xí)的形式理清文章條理,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。】

  四、課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的回顧梳理,加深印象,也培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)的能力。】

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.出示表格讀文后認(rèn)真填寫

  時(shí)間      活動(dòng)     感受

  開始

  高潮

  結(jié)束

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固生字詞。預(yù)習(xí)下課內(nèi)容,為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。】

  板書設(shè)計(jì):    老北京的春節(jié)        老舍

  開始           臘月初

  老北京的春節(jié)  高潮           正月十五

  結(jié)束           正月十九

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。   2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。   3、理解課文內(nèi)容,了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。  教學(xué)重難點(diǎn):   1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文   2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。  課型:散文。  教學(xué)方法:討論、小組合作式。  教學(xué)過程:   一、導(dǎo)入新課:   1、完成“初顯身手”。     學(xué)生講自己查資料了解的情況。   2、板書課題。  二、學(xué)習(xí)新課。   1、初讀課文。    ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。    ⑵、出示13個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。      矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉      (請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)    ⑶、出示生詞,同桌讀。      規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥   2、熟讀課文,理解課文。    ⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。    ⑵、指名接讀。    ⑶、齊讀課文,分組討論:      老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始?什么時(shí)候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。    ⑷、齊讀課文4—6自然段,誰用一名話概括這部分內(nèi)容。    ⑸、接讀1—3自然段,誰用自己的話來說一說,這部分講了什么?    ⑹、齊讀1—3自然段。    ⑺、齊讀7自然段。    ⑻、朗讀全文。    ⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。  三、布置作業(yè):    有感情地朗讀課文。  四、板書設(shè)計(jì):             12、過年           開始(臘月初)           除夕    老北京的春節(jié) 初一       高潮           元宵           結(jié)束(正月初十九)  五、教學(xué)后記

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  老北京的春節(jié)對(duì)晉江的孩子來說陌生大于熟悉, 怎么上?多途徑查找資料應(yīng)該是最佳上策,但查找資料對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言速度慢不說,而且復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)提供的資料也難以篩選……

  ——是誰設(shè)下的“圈套”    學(xué)生在“多向互動(dòng)”中提出好多問題,其實(shí)這些問題通過閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄,閱讀是鍛鑄的重要一環(huán),于是我建議孩子們多讀幾遍書,從書中找答案,在我的一句:看看誰能有孫悟空的“火眼金睛”,通過讀課文就把自己難以明白的問題弄懂。馬上,同學(xué)們有的一個(gè)勁往書里鉆,有的若有所思……看著一個(gè)個(gè)小腦袋恨不得“挖”出寶貝來時(shí),我心里欣喜若狂,哎,你們落入圈套了吧?    是不是有新的發(fā)現(xiàn)?問題一出,“精靈鬼”王斯塵說:從《老北京的春節(jié)》這篇課文中知道,大街小巷到處有表演,我就想到——國慶節(jié)林老師你到北京參加全國輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽,你不就是表演木偶而且你還說大家都很喜歡呢?所以我覺得過春節(jié)時(shí),最好是有機(jī)會(huì)在“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”上表演掌中木偶,讓大家瞧瞧晉江人的厲害。此言一出,“晉江木偶”便隨著哈利波特的那根“魔杖”到春節(jié)樂園里轉(zhuǎn)一個(gè)來回,“精明眼”振毅來個(gè)回馬槍:小木偶表演好,可以增添過年的一項(xiàng)游戲…… 正當(dāng)大家興致勃勃談?wù)摃x江春節(jié)怎么過時(shí),班上的小博士鮑國俊低頭不語,平時(shí)像這類激烈討論哪里少得了他呀,可此時(shí)他卻苦苦思索著什么……于是,我拍拍他的肩膀說:小博士今天你遇到啥難題啦?小博士一聽直搖頭:我讀了課文,再加上整理了網(wǎng)上查找的資料,我發(fā)現(xiàn)過年有好也有壞:好的是過年是中國的特色,壞的是春節(jié)大人拜年總不忘送禮,真希望大人換種方式,比如送電子賀卡什么的。小小年紀(jì)能從生活中發(fā)現(xiàn)問題著實(shí)不易,且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動(dòng)全身,“態(tài)度百變”的文聽此時(shí)也頻頻點(diǎn)頭,說:“可不是,過年了,不管離家多遠(yuǎn)的人,總要趕回家過年,全家人一起吃團(tuán)圓飯,這點(diǎn)很好,但是有的人過完了年還要千里迢迢出門去,來回奔波,錢又花得多,真不劃算……”話匣子一打開,怎么也關(guān)不住,沒等文聽坐下,富有愛心小天使之稱的姚雅莉接過話“全家人一起吃團(tuán)圓飯好,但如果只是媽媽一個(gè)人在準(zhǔn)備年夜飯就很不好了,我建議全班應(yīng)該一起做,特別是小朋友要參加,我們林老師設(shè)置的藍(lán)絲帶不正是教我們懂得感恩嗎?……——都是鞭炮惹的禍      45個(gè)孩子,45種聲音,他們奏起“百鳥朝鳳”,各鳴佳音,我順勢(shì)一問:沒錯(cuò)我們要學(xué)會(huì)用感恩的心面向生活,那你在課文中有發(fā)現(xiàn)哪些值得感謝的人和事?這時(shí)教室——恬靜的學(xué)園又書香滿溢,過不多久,一雙雙小手又高舉過頭等待發(fā)言,“態(tài)度百變”的文聽搶先一步:從課文中我知道了,在鞭炮聲中過春節(jié),人們更歡樂了,所以我們要感謝制作鞭炮的人,而且我們?nèi)绻麤]有買他們辛苦做的鞭炮,我們會(huì)更對(duì)不起他們,他們就是為了生活,才賺錢的呀……沒等文聽說完,反對(duì)聲四起: “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷,我們放得開心,受傷的人卻要在全家團(tuán)圓的時(shí)候住院好幾天,大家的年也會(huì)過得不快樂了,他們不能成為我們感恩的人。” “很多爆竹一起放時(shí),濃煙滾滾,造成嚴(yán)重的大氣污染,那“噼啪、砰“的巨響更是嚇?biāo)廊?rdquo;“以前我也知道放鞭炮危險(xiǎn),但沒想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染,又臟又吵又危險(xiǎn),以后我要少放。”“不,以后不要放了,多可怕呀,我媽媽說被炸傷的人有的眼球被摘除,有的被截肢,都變成殘疾人了”……孩子們你一言我一語讓學(xué)園流淌著一泓活水,讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給學(xué)生,把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給學(xué)生,把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生自己來判斷。——還問題生成的空間    在這平等豐富的信息場(chǎng)里,一個(gè)個(gè)有個(gè)性思考的孩子在語言錘煉中成長,而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現(xiàn)而激動(dòng)不已,可當(dāng)我沾沾自喜時(shí),我發(fā)現(xiàn)鮑國俊不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧,于是我在國俊面前揮揮手,說:你在想什么呢?愿意告訴我嗎?小博士說:過春節(jié),我們都很喜歡過,剛才經(jīng)大家一說,讓我覺得過年好危險(xiǎn),我想,如果爆竹能變一變,發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮,那小朋友就會(huì)玩得很開心。小博士一說完,班上那幫“打破沙鍋問到底”的小家伙就說:那怎么才算是健康、安全的呢?小博士回答到:制作的材料可以換一換、改一改,林老師,我建議大家現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計(jì)一種綠色鞭炮,看看哪個(gè)小組最厲害。這么有創(chuàng)意的提議我當(dāng)然是點(diǎn)頭稱贊的嘍,可我也知道不要把千差萬別的孩子揉成面團(tuán),送進(jìn)“流水線”,打造成形狀、大小、顏色,乃至口味都相同的“漢堡包”。因此,我說:我們將此次活動(dòng)定為“陽光春節(jié)a計(jì)劃”,你們可以就自己想知道的問題進(jìn)行探究,看最后誰能引領(lǐng)大家過個(gè)陽光春節(jié),學(xué)會(huì)快樂語文。在我的一聲令下,孩子們策劃的活動(dòng)豐富多彩,形式多樣,現(xiàn)采擷“綠色鞭炮”小隊(duì)的活動(dòng)片斷與大家分享:    “綠色鞭炮”小隊(duì)的七名隊(duì)員忙著設(shè)計(jì)自己的綠色鞭炮,他們的的請(qǐng)教家長,有的上網(wǎng)絡(luò)資源搜尋信息,有的到圖書館……可謂八仙過海——各顯神通。燕玲:今天國旗下講話時(shí),老師提到“讓健康消費(fèi)進(jìn)我家”,我覺得可以制作一種綠色鞭炮,它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成,裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈,一開開關(guān)就又閃光又有鞭炮聲,又帶勁又環(huán)保。銘杰:可以設(shè)計(jì)一種鞭炮是空心的,里面裝入一些小石子,使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮,鞭炮就會(huì)發(fā)出噼啪的響聲,多衛(wèi)生。……     課后,孩子們把零用錢省下來買材料,能找到的材料就千方百計(jì)尋找,文聽同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個(gè)能說話的小狗玩具,斯塵同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達(dá),當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀時(shí),我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮,被孩子的心靈所感動(dòng),這呈現(xiàn)的是一份多么難得的精神食糧。    “陽光春節(jié)a計(jì)劃”的活動(dòng)還在繼續(xù),我的感動(dòng)也時(shí)刻滿溢學(xué)園,雖說是語文課,但所動(dòng)態(tài)生成的問題卻是下一節(jié)課“查找資料、研究問題、開展活動(dòng)”的一個(gè)新起點(diǎn),同時(shí),學(xué)生多方對(duì)話的過程也為學(xué)生的精神生命鋪墊厚實(shí)底子,在多向?qū)υ挼倪^程中,也讓我明白45個(gè)學(xué)生就有45個(gè)課題,每個(gè)課題都有值得“深深挖掘” 的一面,每個(gè)學(xué)生都是值得我“細(xì)細(xì)品讀”的一本書,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及精彩對(duì)話都將把我領(lǐng)入一個(gè)美麗新世界。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  能夠通過閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、說春節(jié),談北京

  1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

  2、說說對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

  3、教師導(dǎo)入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國家的首都,那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?

  二、自讀課文,合作認(rèn)字

  1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。

  (1)找出課文的生字詞語。

  (2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)生字

  (1)教師出示生字詞語、卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

  (2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

  (3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

  (4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。

  (5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

  三、整體感知,理清條理

  1、指名分段讀,其他評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生自讀。

  3、學(xué)生齊讀。

  4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

  5、指名反饋。

  6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

  7、讀課文。

  四、激發(fā)興趣,小組合作學(xué)習(xí)

  1、教師:同學(xué)們,能說說你們讀完課文后,對(duì)北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)

  2、教師導(dǎo)入,激發(fā)興趣:是啊,北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦,他們都做了什么,春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢?

  3、教師出示表格,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),完成表格。

  時(shí)間 活動(dòng) 你的感受 開始       高潮       結(jié)束      

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、教師:通過上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)

  2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)

  3、學(xué)生齊讀課文。

  二、反饋?zhàn)詫W(xué),理解課文,體會(huì)情感

  (一)體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。

  1、指導(dǎo)反饋:北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候?(臘月初到元宵上市前)

  2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)

  3、教師進(jìn)行歸納、整理。(孩子們、大人們)

  4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

  5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)

  6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

  7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

  8、聯(lián)系生活實(shí)際,說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢?

  (二)體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

  1、指名反饋:時(shí)間?

  2、指名讀一讀,其他思考:高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么?

  3、指名反饋:熱鬧。

  4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的?

  5、學(xué)生自由反饋。

  6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

  7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)

  8、找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  9、引導(dǎo)想像,還會(huì)有哪些花燈呢?

  10、拓展延伸,結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料,說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)?

  (二)體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

  1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

  2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?

  3、教師小結(jié):所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候,春節(jié)一結(jié)束,每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、感情朗讀,讀中體會(huì)情感。

  2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

  附板書設(shè)計(jì)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,終身教育實(shí)踐的深入,學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建,作為教育事業(yè)重中之重的基礎(chǔ)教育必須以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)。這就要求教師首先承擔(dān)起這一新的歷史使命,樹立正確的、科學(xué)的價(jià)值取向來迎接新的挑戰(zhàn)。在備課時(shí),教師要在立足教材的基礎(chǔ)上,逐步向課外延伸,不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面;多方面與社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。二、教材簡析:《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。這一單元編排了一首古詩、一篇散文和一篇故事,反映了我國人民熱過年的節(jié)日習(xí)俗,表達(dá)自古至今人們熱愛生活、向往美好的情感。 第一范文網(wǎng)《老北京的春節(jié)》對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7 個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九,學(xué)生們買爆竹和玩具,趕集買年畫。第4自然段寫除夕真熱鬧。準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲,這些都是除夕的風(fēng)俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會(huì)。第6自然段寫正月十五元宵節(jié),是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵,大街小巷到處張燈結(jié)彩,燈火通明。最后一段寫正月十九是出借結(jié)束的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗,語言簡潔而生動(dòng),字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩,線索清晰,簡潔、平實(shí)的語言中蘊(yùn)涵濃濃的京味,散發(fā)著節(jié)日的喜慶之氣。基礎(chǔ)性目標(biāo):  1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。發(fā)展性目標(biāo):1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:重點(diǎn):能夠通過閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情,并能有感情的朗讀課文。難點(diǎn):通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者的感情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,向往美好生活的思想感情。三、說教法:教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手,給學(xué)生留下小組合作的空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力。四、說學(xué)法:學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí),查找有關(guān)老北京過春節(jié)的各種習(xí)俗的資料。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。五、說教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們是怎樣過春節(jié)的?過春節(jié)的時(shí)候你們都做什么?(學(xué)生回答) 那么,今天我們來了解一下老北京的人們是如何來過春節(jié)的。(板書課題)二、課文分析:1、初讀課文:教師提出要求:(1) 給課文標(biāo)注自然段。(2) 同桌互讀課文,注意劃出生字詞。說一說老北京春節(jié)給你留下了怎樣的印象。(學(xué)生回答:熱鬧)聽一段熱鬧的音樂,感受過春節(jié)的氣氛。2、學(xué)習(xí)生字:整體把握,重點(diǎn)講解,個(gè)別強(qiáng)調(diào)。(學(xué)生以自學(xué)為主,在課文中進(jìn)一步的鞏固)(1) 教師出示生字,學(xué)生共同認(rèn)讀。(2) 同桌互相認(rèn)讀生字。(3) 全班共同認(rèn)讀生字,教師根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。(4) 在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固生字。3、整體感知:(1) 學(xué)生自讀課文,找出描寫老北京春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的段落,在書中劃出來。(2) 學(xué)生小組合作完成下列表格。 時(shí)間

  活動(dòng)

  感受

  開始

  高潮

  結(jié)束

  老北京的春節(jié)洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛,那么,我們也來感受一下春節(jié)的喜氣吧!4、深入分析:通過對(duì)課文的深入分析,體會(huì)老北京過春節(jié)的熱鬧。【1】、老北京春節(jié)開始的忙碌與快樂。(1) 老北京過春節(jié)從什么時(shí)候開始?(臘月初到元宵上市)(2) 人們?cè)谶@期間的活動(dòng)是?(學(xué)生反饋)(3) 教師歸納、指導(dǎo)。(時(shí)間、活動(dòng))(4) 談一談開始過春節(jié)人們的感受。(忙碌、快樂)(5) 找出重點(diǎn)詞語分析、把握,感受老北京春節(jié)的快樂氣氛。(6) 指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語有感情朗讀。老北京的人們開始過春節(jié)是快樂的、忙碌的,那么到了高潮,人們又做些什么呢?【2】、老北京春節(jié)高潮的熱鬧。(1)老北京春節(jié)高潮的時(shí)間。(元宵一上市)(2)老北京春節(jié)的最大特點(diǎn)。(熱鬧)從哪里感受到的,人們有什么特色活動(dòng)?(燈展)(3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫花燈的排比句。(有的……有的……有的……還有……)(4)欣賞老北京的元宵節(jié)熱鬧的圖片,體會(huì)【3】、老北京春節(jié)結(jié)束后,人們又開始了新的生活。(1) 什么時(shí)間老北京的春節(jié)結(jié)束了?(正月十九)     結(jié)束后,人們又做什么?(開始了新的生活)(2) 小組合作,討論春節(jié)結(jié)束后,人們的活動(dòng)。教師總結(jié):“一年之計(jì)在于春”,春天是萬物復(fù)蘇的日子,在我們歡度春節(jié)后,新的一年又想我們招手了,人們又整理好自己準(zhǔn)備出發(fā)了!三、總結(jié)全文:我們?cè)诶仙嵯壬膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了老北京人們的生活,感受了老北京人們歡度春節(jié)的熱鬧氣氛,領(lǐng)略了老北京的風(fēng)土人情。同時(shí),我們也體會(huì)到老北京的人們的幸福與歡樂。老北京的春節(jié)還有許多風(fēng)俗,請(qǐng)同學(xué)們回去查一查,老北京的春節(jié)還有那些風(fēng)俗。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  春節(jié),是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日,也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個(gè)節(jié)日。《老北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象、風(fēng)俗習(xí)慣。語言很生動(dòng),反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活,追求美好生活的心愿。

  這節(jié)課,我先讓學(xué)生自由小聲地讀課文,初步了解課文,說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后我引導(dǎo)學(xué)生從每個(gè)自然段中找出表示時(shí)間的詞語,讓學(xué)生了解課文是按照時(shí)間順序來寫的;再找出春節(jié)“開始” 和“結(jié)束”的日子。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文,找出人們過節(jié)時(shí)在干什么,學(xué)習(xí)作者抓住的人們活動(dòng)來寫。再細(xì)讀課文,精讀第四自然段,畫出中心句。小組議論:熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?除夕為什么這么熱鬧?重點(diǎn)朗讀第六自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。

  為了讓孩子們感受到春節(jié)的那種熱鬧氣氛,教學(xué)時(shí),我主要運(yùn)用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學(xué)生評(píng)一評(píng)等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。使學(xué)生樂讀。學(xué)生已有一定的感悟能力,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟,而且能將自己的感受表達(dá)出來。我設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀得怎么樣?”“小組交流”“男女生比賽讀后,讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由。”等形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使有滋有味的讀書聲充滿課堂。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。

  為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)春節(jié)的熱鬧,我在教學(xué)“春節(jié)的”一段時(shí),在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我問學(xué)生:“元宵和除夕有什么不同?”學(xué)生們很快地回答出:元宵節(jié)明月當(dāng)空,處處張燈結(jié)彩------緊接著,我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈,都有些什么燈,讓生入情入境地朗讀此段,感覺孩子們讀得挺有感情。

  最后,我安排了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),讓同學(xué)們他們說說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗,再來進(jìn)行對(duì)比感受。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。他們說到了貼福字、貼門神、收壓歲錢、看燈會(huì)等過節(jié)的習(xí)俗。說到自己春節(jié)最喜歡做的事,個(gè)個(gè)眉飛色舞,情緒激動(dòng)。我想,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行學(xué)習(xí)中是非常重要的。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫生字詞。

  2.師:讓我們?cè)僮呷胝n文,去體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。

  二、品讀課文句段,體會(huì)感情。

  1.小組交流自己欣賞的句段,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2.班上交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力。

  (2)從場(chǎng)景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。

  (3)從人們的活動(dòng)方面來感受名俗文化的深刻。

  3.再朗讀,再體會(huì)。

  4.說說自己學(xué)完課文后的感受

  三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法

  1.按時(shí)間順序來寫的寫法。

  2.課文有詳有略,主次分明

  3.小練筆:《我們的春節(jié)》

  (1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷

  (2)教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點(diǎn),要有詳略。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)

  查閱資料,了解春節(jié)各地的習(xí)俗。

  課堂練習(xí)

  1.聽寫詞語

  2.形近字組詞

  {逛( )狂( )

  {拜( )掰( )

  {宵( )霄( )

  作業(yè)安排:

  1.有感情朗讀課文

  2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗

  附錄:

  (一)《北京的春節(jié)》教學(xué)建議

  《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。

  1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí),春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。

  2。整體把握內(nèi)容,理清寫作思路:

  3。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果:教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

  4。品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法:老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達(dá),清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實(shí)處。

  自我問答:

  閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?

  答:閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料,課前收集大量的資料,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍,結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言,啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié),寫春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教材分析

  本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元”的一篇主體課文,這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品,文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來,也映出老北京人追求美好生活的心愿,展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文,旨在豐富學(xué)生的見識(shí),讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,領(lǐng)略老舍先生簡潔生動(dòng)的語言特色的同時(shí),激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。

  學(xué)情分析

  我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,樂于表達(dá)自己的看法,經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié),學(xué)生了解得不多,也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生自主識(shí)字,學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流中,感受讀書的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

  教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。

  教學(xué)過程

  一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

  1、放錄像:同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,一起來看看吧!

  (課件播放:春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起,大家一片歡騰的片斷)

  2、板書春節(jié):看完畫面,你想到了什么,一起來說一下!板書:春節(jié)

  3、說春節(jié):喜歡過春節(jié),你想到了哪些有趣開心的事?

  4、小結(jié)補(bǔ)充板書:提起春節(jié),咱們有說不完的話題,今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。

  師:這是哪里的春節(jié)?

  生:老北京(再讀課題)

  二、 整體感知,自主淺悟

  1、學(xué)生初讀課文,要求:自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

  2、檢查生字掌握情況

  3、初識(shí)課文

  (1)老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。

  (2)老北京的春節(jié)給你留下什么印象?

  (板書:臘月 熱鬧 正月初九)

  (3)、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節(jié)有哪些重要的日子?

  (4)、老師把重要的日子做成了日歷,咱們來看一下,齊讀一下吧。

  (課件:日歷。學(xué)生齊讀)

  三、入境學(xué)文,精讀品味

  (一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  1、春節(jié)有這么多重要的日子,你最喜歡哪個(gè)日子呢?請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段,多讀幾遍,想想你為什么喜歡。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、讀后交流

  (二)精讀描寫除夕的段落

  1、預(yù)設(shè):我喜歡除夕這個(gè)自然段,啟發(fā),你為什么喜歡?(熱鬧)

  2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段,一起來看看這一段,自己讀一讀,感受一下除夕的熱鬧吧,

  3、學(xué)生自由讀

  4、配樂讀:聽著這歡快的音樂,想象著這熱鬧的景象,讓我們?cè)賮碛凶逃形兜淖x讀這一段吧。學(xué)生齊讀

  (三)精讀描寫大年初一的段落。

  1、指名讀。剛才誰選的這一段?請(qǐng)你來讀一下。

  2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思?自己讀一讀,聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,體會(huì)體會(huì),大年初一與除夕的景象有什么不同。

  3、學(xué)生交流。

  4、師小結(jié):除夕晚上,人們趕著回家,趕做年菜,貼對(duì)聯(lián),貼年畫,燈火通明,鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時(shí),城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了,小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

  5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?大年初一過完了,同學(xué)們可別停下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是……

  (四)精讀描寫元宵節(jié)的段落

  1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?讓我們年用心讀課文,畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子,然后和同桌交流交流,

  2、學(xué)生自讀討論

  3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,

  4、小結(jié):剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的,但沒有月光,而元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈,天上是燈,地上是燈,家里也是燈,太美了,怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢?

  5、各種各樣的花燈,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?

  6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,誰來讀一讀最后一段?

  學(xué)生讀課文的最后一段。

  四、總結(jié)全文

  師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,可再過幾十天,我們的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的,我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢?

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

  2、 搜集春節(jié)有趣的民俗,傳說故事

  板書設(shè)計(jì)

  老北京的春節(jié)

  臘月 熱鬧 正月初九

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀,找出春節(jié)“開始”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源,重視各種語文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”課前搜集相關(guān)資料,開闊眼界;課上實(shí)施開放性教學(xué),創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間;課后延伸,資源共享,引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個(gè)習(xí)俗的來歷,查找各國、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡介,主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生初讀讀通,再讀感知,精讀品味,讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等,增強(qiáng)了學(xué)生語文的綜合實(shí)踐能力。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  〖教材分析〗《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗,充滿了民俗文化的風(fēng)情。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上,將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流過程中,感受讀書的樂趣。〖學(xué)情分析〗 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說,由于受年齡和認(rèn)知水平所限,知道得比較少,理解起來相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來說比較熟悉,又很喜歡,因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。〖教學(xué)思路〗雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來說比較熟悉,學(xué)生又很喜歡,教學(xué)中,首先運(yùn)用生動(dòng)的畫面(圖片和課件)再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧,激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來后,再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”,從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。〖教學(xué)重點(diǎn)〗  有感情朗讀課文,感受老北京春節(jié)的熱鬧,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。〖教學(xué)難點(diǎn)〗1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。2.通過反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。〖教學(xué)過程〗 (一)激趣導(dǎo)入    (師:課前放課件。)師:你看到了什么?感受到什么?師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。)生:齊讀課題。師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)生:老北京          (引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它 “老北京”。 (二)初讀課文  整體感知 師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開書p118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。  生:自由小聲的讀文。師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。生:全班讀。師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)生:自由讀、齊讀。 師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?生:開火車讀。 (三)初讀課文  師:認(rèn)識(shí)了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨兀空?qǐng)同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)  生:開火車讀文。  師:其他的同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽的過程中有問題請(qǐng)舉手。  生:讀文,傾聽。 師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。   隨文指導(dǎo)朗讀:   2段---師:從臘八開始,經(jīng)過一個(gè)月后,蒜就泡的?醋也有?快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。  (生齊讀該句)   3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?    師:(生讀后)讀得真好,聽的也認(rèn)真,鼓勵(lì)他們和自己!師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書 “熱鬧無比” )  師:讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時(shí)間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。   生:勾畫。 師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。生:匯報(bào)(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來) (四)研讀課文  深入探究  師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富,你想去體驗(yàn)嗎?  這6個(gè)重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段,邊讀邊勾句子。  生:讀  勾畫 〈4自然段〉師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生: “家家、”(生想:春節(jié)的這個(gè)時(shí)候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸,有什么味? )師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始,一點(diǎn)、直到天亮,響個(gè)不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)師:這一夜人們還要(守歲)?其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))師:對(duì)呀,從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)師:這才叫讀得有滋有味。(小結(jié))  老北京的除夕真熱鬧! 〈5自然段〉 師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢? 請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。師:大年初一時(shí),老北京的人們走出家門,有的逛廟會(huì),有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。  師:那我們一起來讀一讀。 生:讀五自然段。師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一,謝謝你們。師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?生:截然不同師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)  〈6自然段〉師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?生:讀句。師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)生:看燈。師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?生:說詞。師:你們真是積累好詞的能手。師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?生:想象。師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈海可真舒服。此時(shí),我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生:自由讀、分組讀(4個(gè)組),引讀。(看課件)師:從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。生:讀中心句。師:除了看燈,人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵,因?yàn)轭A(yù)示著。。。師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)師:在元宵節(jié)里,老北京的人們  〈板書:快快樂樂逛元宵〉 〈7自然段〉師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)師:一年之計(jì)在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。  過年了,你們又張大了一歲,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí)。師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生:讀該段。 小 結(jié):總結(jié)全文 師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個(gè)月,2008年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。   2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。   3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。  教學(xué)分析:   文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),以多讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。  學(xué)生狀況:   學(xué)生的識(shí)字水平較高,能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。  教學(xué)流程:                   第一課時(shí)  一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:  同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)  讀了這首兒歌,你有什么感受?  老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。  二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。  1、出示預(yù)習(xí)要求:  (1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。  (2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)  2、小組內(nèi)檢查生字。  3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)  三、再讀課文,理清思路。  1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)  2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書。  臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九  (開始)(高潮)(結(jié)束)  3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。  四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。  1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學(xué)們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?  2、放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。  (生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。)  (這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)  4、 你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂,認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。)  5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。  6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)  生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。  師:什么樣的,請(qǐng)具體說說。  生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。  生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。  師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?  生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。  生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。  師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?  省3:書上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀的燈。  師:你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,我們把它們掛在哪兒呢?  生:掛在大街上。  生:掛在一些商店門前。  生:掛在家里  師:導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么,可以開拍了嗎?  生:還得等到有月亮的晚上。  師:我們的錄像里有了各種各樣的燈,還缺什么呢?  生:(一時(shí)沉默,接著讀書。)一人突然舉手:還得有很多看燈的人!  師:我們拍好了錄像,還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞,怎么樣?(配樂朗讀課文第六自然段。)  7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段,在書上做上批注。(不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn))  五、拓展練習(xí):  1、背誦課文4、6自然段。  2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。                   第二課時(shí)  一、交流資料,趣味說話。   1、同學(xué)們,大家都帶來了很多資料,你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎?請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在,我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表。   2、學(xué)生活動(dòng):    一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹:奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的,再放進(jìn)罐頭瓶子里,然后往瓶子里倒醋,再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味雙美。(教師及時(shí)表揚(yáng),能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。)  幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,一家人包水餃的照片,看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片,門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察,建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí):到了除夕可真熱鬧。下午,爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過晚飯,我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了,一會(huì)兒是紅顏色的,一會(huì)兒是綠顏色的,一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,連小妹妹也來幫忙。八點(diǎn)了,一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。  一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,我把這部分作為一組,指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話:過了初六,春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的,有踩高蹺的,有唱大戲的,有玩雜耍的。走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。(豐富多彩的資料,開闊了學(xué)生的視野,喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言,欲罷不能。)  二、練習(xí)書寫。  1、本課有九個(gè)生字,上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛,眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎?其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫?誰愿意做小老師,指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢?(不同的學(xué)生,就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng),使問題從學(xué)生中來,再回到學(xué)生中去解決。)  2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,好寫的字可少些或不寫。(尊重學(xué)生的主體地位,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重效率。)  三、拓展練習(xí):  查資料,了解各國、各民族過年的習(xí)俗。   教學(xué)反思:  要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,如在寫字這一環(huán)節(jié)中,寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。   教學(xué)評(píng)析:  首先,這節(jié)課組織巧妙,運(yùn)用了多種教學(xué)形式,如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片,教學(xué)過程一波三折,學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次,本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生初讀讀通,再讀感知,精讀品味,讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次,積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說話這一環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)和語文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展了思維,增長了才干。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  老北京的春節(jié)》按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《老北京的春節(jié)》教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級(jí)語文《老北京的春節(jié)》教案范本一

  一、教材簡析:

  《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。

  這篇課文對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過對(duì)老北京春節(jié)的開始、結(jié)束的描寫,反映出老北京人熱愛生活,追求美好的心愿。

  二、基礎(chǔ)性目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。

  2、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。

  三、發(fā)展性目標(biāo):

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能夠通過閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情,并能有感情的朗讀課文。

  難點(diǎn):通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者的感情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,向往美好生活的思想感情。

  五、說教法:

  教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手,給學(xué)生留下小組合作的空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力。

  六、說學(xué)法:

  學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí),熟讀課文,對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。

  學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

  七、說教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (二) 課文分析:

  通過初讀課文,對(duì)課文有整體印象,通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”句子和段落,提高學(xué)生整體把握課文的能力,同時(shí)通過小組合作填表,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。

  (三)深入分析課文

  通過對(duì)課文的深入分析,找句子,談感受,來體會(huì)老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛。

  (四)拓展延伸,升華主題。

  通過“”部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣,我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較,是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離,親身體會(huì),來激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

  (五)最后設(shè)計(jì)了過春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃,來告訴學(xué)生過一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

  不足:課程設(shè)計(jì),本人要求盡善盡美,程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂,但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

  小學(xué)三年級(jí)語文《老北京的春節(jié)》教案范本二

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫生字詞。

  2.師:讓我們?cè)僮呷胝n文,去體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。

  二、品讀課文句段,體會(huì)感情。

  1.小組交流自己欣賞的句段,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2.班上交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力。

  (2)從場(chǎng)景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。

  (3)從人們的活動(dòng)方面來感受名俗文化的深刻。

  3.再朗讀,再體會(huì)。

  4.說說自己學(xué)完課文后的感受

  三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法

  1.按時(shí)間順序來寫的寫法。

  2.課文有詳有略,主次分明

  3.小練筆:《我們的春節(jié)》

  (1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷

  (2)教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點(diǎn),要有詳略。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)

  查閱資料,了解春節(jié)各地的習(xí)俗 。

  課堂練習(xí)

  1.聽寫詞語

  2.形近字組詞

  {逛( )狂 ( )

  {拜( )掰( )

  {宵( )霄( )

  作業(yè)安排:

  1.有感情朗讀課文

  2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗

  附錄:

  (一)《北京的春節(jié)》教學(xué)建議

  《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。

  1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí),春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。

  2。整體把握內(nèi)容,理清寫作思路:

  3。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果:教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

  4。 品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法:老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達(dá),清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實(shí)處。

  自我問答:

  閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?

  答:閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料,課前收集大量的資料,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍,結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言,啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié),寫春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。

  小學(xué)三年級(jí)語文《老北京的春節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

  一、激趣導(dǎo)入

  (師:課前放課件。)

  師:你看到了什么?感受到什么?

  師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。)

  生:齊讀課題。

  師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

  生:老北京 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)

  師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它 “老北京”。

  二、初讀課文 整體感知

  師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。

  生:自由小聲的讀文。

  師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?

  生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。

  師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。

  生:全班讀。

  師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)

  生:自由讀、齊讀。

  師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?

  生:開火車讀。

  三、初讀課文

  師:認(rèn)識(shí)了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)

  生:開火車讀文。

  師:其他的同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽的過程中有問題請(qǐng)舉手。

  生:讀文,傾聽。

  師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。

  隨文指導(dǎo)朗讀:2段---

  師:從臘八開始,經(jīng)過一個(gè)月后,蒜就泡的?醋也有?

  快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

  3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?

  師:(生讀后)讀得真好,聽的也認(rèn)真,鼓勵(lì)他們和自己!

  師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書 “熱鬧無比” )

  師:讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時(shí)間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

  生:勾畫。

  師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

  生:匯報(bào)(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)

  四、研讀課文 深入探究

  師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時(shí)間長、活動(dòng)豐富,你想去體驗(yàn)嗎? 這6個(gè)重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段,邊讀邊勾句子。

  生:讀 勾畫

  〈4自然段〉

  師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來形容嗎?哪個(gè)段在描寫除夕呢?(4自然段)

  師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生: “家家、”(生想:春節(jié)的這個(gè)時(shí)候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸,有什么味? )

  師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)

  師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?

  師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始,一點(diǎn)、直到天亮,響個(gè)不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!

  生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

  師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)

  師:這一夜人們還要(守歲)?其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))

  師:對(duì)呀,從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

  師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?

  師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)

  師:這才叫讀得有滋有味。

  (小結(jié)) 老北京的除夕真熱鬧!

  〈5自然段〉

  師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?

  師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢? 請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

  師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。

  師:大年初一時(shí),老北京的人們走出家門,有的逛廟會(huì),有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。

  師:那我們一起來讀一讀。

  生:讀五自然段。

  師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一,謝謝你們。

  師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

  生:截然不同

  師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)

  〈6自然段〉

  師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?

  生:讀句。

  師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,

  各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)

  生:看燈。

  師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

  生:說詞。

  師:你們真是積累好詞的能手。

  師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?

  生:想象。

  師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈海可真舒服。

  此時(shí),我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

  生:自由讀、分組讀(4個(gè)組),引讀。(看課件)

  師:從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。

  生:讀中心句。

  師:除了看燈,人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵,因?yàn)轭A(yù)示著。。。

  師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)

  師:在元宵節(jié)里,老北京的人們 〈板書:快快樂樂逛元宵〉

  〈7自然段〉

  師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)

  師:一年之計(jì)在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。 過年了,你們又張大了一歲,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí)。

  師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

  生:讀該段。

  小 結(jié):總結(jié)全文

  師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個(gè)月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

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