《狼》教案（通用14篇）
《狼》教案 篇1
活動目標(biāo)
1、熟悉樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑跳躍的性質(zhì)。
2、通過多種方式，讓幼兒感知音樂的節(jié)奏和重低音的部分。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中用身體動作表現(xiàn)音樂，感受音樂活動帶來的樂趣。
活動重難點
能分辨音樂重低音部分，感知音樂的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
森林背景圖、每人一個小白兔指偶、4—5個灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂。
活動過程
一、調(diào)動情緒，導(dǎo)入活動。
1、今天天氣真好，讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂進(jìn)活動室并做小鳥飛的動作。（師：小鳥飛來了！我們來學(xué)小鳥飛吧！小鳥的翅膀飛起來，軟軟的，小腳掂起來做小碎步，轉(zhuǎn)一圈）
2、（師：大森林里真美啊！我們坐下來聽音樂吧�。�
二、欣賞和感受樂曲。
1、幼兒完整欣賞樂曲一遍。
師：（欣賞前要求）小朋友，請你們仔細(xì)聽聽音樂里會有哪些小動物來了呢？）
師：你們都聽到有哪些小動物來了呢？
2、教師合著音樂演示小白兔和灰太狼的圖片，幼兒傾聽音樂。
師：（欣賞前要求）那么到底是誰來了呢？請小朋友們再來聽一遍音樂，你們一邊聽一邊拍拍手來歡迎小動物出來吧！
師：是誰來了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳）
�。核砸魳芬彩翘�，灰太狼是怎么走路的？（很重）
：所以音樂也是重重的。（獎勵小兔子）
3、幼兒再次欣賞音樂。
師：我們再來聽一遍音樂，這一遍請小朋友跟著小兔子，小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手，灰太狼來了你們就停下不拍，也不動。（教師演示小兔子和灰太狼）
4、幼兒再次欣賞，用拍手表示小兔，用跺腳表示灰太狼。
三、動作表演，進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和重低音。
1、隨音樂，教師帶領(lǐng)幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。
師：我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的時候要跟著音樂跳起來，灰太狼來了我們就不動。
2、帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂一起做小白兔跳的動作，在B段音樂的時候馬上站著不動。
四、音樂游戲，體驗快樂。
1、請幼兒做小白兔，老師當(dāng)灰太狼，一起聽音樂游戲一遍。
（師：小兔子們，我們和灰太狼一起來做游戲吧！小白兔要跟著音樂跳起來，聽到灰太狼來了的音樂就不能動了，要不會被灰太狼抓走的。）
2、請部分孩子當(dāng)小白兔，老師和幾個幼兒當(dāng)灰太狼，一起游戲一遍。一下扮小兔和灰太狼的幼兒。
3、請幾個幼兒當(dāng)灰太狼，老師和另外小朋友當(dāng)小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。
五、以愉快的情緒結(jié)束活動，跳出活動室。
（小兔子們今天我們采到了許多蘿卜，跟著媽媽回家去吧�。�
《狼》教案 篇2
創(chuàng)設(shè)意圖：
動物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們生活在美好、舒適的環(huán)境中。我國幅員遼闊，動植物種類繁多。但是，由于人類活動對大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響21世紀(jì)人類生存的質(zhì)量。因此，設(shè)計本次活動旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過多種活動，掌握知識的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
一、活動目標(biāo)：
1、 通過觀察與操作，提高幼兒對探索活動的興趣，能通過多種活動了解動物的食物鏈現(xiàn)象。
2、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀，并教育幼兒愛護(hù)動植物。
二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件《食物鏈》、圖片
三、活動重點：使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象，同時了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。
四、活動難點：使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關(guān)系。
三、活動過程：
一、 通過看動畫，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
問：小朋友們，你們認(rèn)識辛巴嗎？辛巴是誰？（獅子王國的大王）問：那么，你們想不想知道獅子王國是什么樣的？（想）那么讓我們一起到獅子王國看一看吧。播放《獅子王》片段，感受獅子王國的美麗，引起幼兒的興趣。問：獅子王國美麗嗎？獅子王國里都有什么動物？你們知道平時他們吃什么食物嗎？(幼兒充分討論回答)
二、操作探索——了解動物的食物鏈。
1、今天，我把小動物們請到了咱們大四班做客，它們在哪呢？就在你們的桌子上�，F(xiàn)在，我請小朋友動腦筋、想一想它們最愛吃的食物是什么，誰會被誰吃掉？請你為它們排排隊。
2、幼兒操作，感知食物鏈現(xiàn)象。
將幾種動物圖片放置桌上，幼兒分組共同討論，粘貼。
3、總結(jié)食物鏈概念。
�。�1）提問：大家請仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的規(guī)律？（都是吃和被吃的關(guān)系，而且他們排列的順序都是從弱小的植物或動物開始，到兇猛的動物結(jié)束）。
�。�2）小結(jié)：他們連在一起象什么？就象一條鏈子，象這樣你吃我、我吃他，而形成的鏈狀關(guān)系，我們叫做食物鏈。（課件演示）這是自然界中的正常現(xiàn)象，因為大自然中的動物和動物、動物和植物之間要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能夠生存。
三、了解生態(tài)的不平衡對自然界的影響。
有一天，獅子王國的食物鏈遭到了破壞，發(fā)生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？讓我們?nèi)オ{子王國看一看。
1、在去獅子王國之前，我先問小朋友們一個問題：你們見過狼嗎？你喜歡它嗎？為什么？你認(rèn)為狼該不該讓人殺光？為什么？
2、播放動畫講故事。
羊媽媽被狼殺死--獅子王發(fā)怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上所有的植物--草原不再美麗--羊全部餓死。
�。�1）問：小朋友想一想，草原上的草被誰吃光了？（羊）問：羊為什么會吃光草？（因為羊越來越多）
（2）問：羊是吃草的動物，那狼是吃什么的動物？（吃肉的動物）羊會老老實實等著狼來抓它嗎？（不會）它會怎樣？（會跑）那為什么有的羊會被狼吃掉而有的羊不會被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么樣的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、沒有力氣的）
�。�3）問：現(xiàn)在你認(rèn)為狼該不該讓人殺光？為什么？（幼兒充分討論，教師指導(dǎo)）。
《狼》教案 篇3
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2.理解刻畫人物形象的方法
教學(xué)重點：目標(biāo)2
教學(xué)難點：目標(biāo)1
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1.獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納：
（l）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2.獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3.討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�。╨）心理描寫
懼——投骨避狼。/大窘——骨盡狼仍從。/恐——前后受其敵。/悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
�。�2）動作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。
《狼》教案 篇4
設(shè)計意圖：
《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的又一力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風(fēng)方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風(fēng)格。
在這本繪本中，宮西達(dá)也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊(yùn)含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書。
2、PPT。
活動過程：
1、引題。
教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？
2、閱讀繪本的開始部分。
教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
觀察畫面，通過模仿活動進(jìn)行角色體驗。
--教師：這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛？它們又會怎么說呢？
小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么？
體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。
--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？
--教師：為什么小豬會說兩個"大"字呢？
3、閱讀故事的發(fā)展部分。
感受繪本的方向性特質(zhì)。
--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。
--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的.手和腳都怎么了？
猜測故事的高潮部分。
--教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？
--教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。
結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動。
--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！
4、延伸活動：分享閱讀。
活動反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗，“如果1只小豬遇到一只狼會發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。
孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會表達(dá)。然后播放“狼沖出來”的圖片，我特意夸張了動作，把危險發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。
然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由于時間關(guān)系，我請了三個小朋友來說一說，應(yīng)該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。
最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗的拓展和延伸。
《狼》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。
難點：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。
教學(xué)過程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書：狼。會學(xué)習(xí)的小朋友一定會拿出小手跟著老師一起寫。(反犬旁，右邊是一個良)你認(rèn)為狼是一種什么樣的動物?
2.老師還給大家?guī)砹艘粋�小動物，是誰呢?(出示羊圖)，(板書：小羊)
小羊給你什么印象?跟它打個招呼吧?
3.揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(補(bǔ)充板書：和)，讀題。
二、初讀課文，檢查讀書情況
1.請小朋友們打開書認(rèn)真地讀讀課文，看書上講了一個怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。
第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。
第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。
第三遍，邊讀邊想象這個小故事。讀完身體坐正，雙手平放。
聽清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。
2.檢查自讀情況。
同學(xué)們讀書特別認(rèn)真。書讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?
(1)課件出示：
lánɡ nònɡ zānɡ jīnɡ wēn dào jīnɡ pū
狼 弄 臟 驚 溫 倒 經(jīng) 撲
后鼻音： 狼、弄、臟、驚、經(jīng); 平舌音：臟;
多音字： 倒(dào倒流;dǎo倒了)
輕聲自由讀，指名讀，齊讀。
(2)課件出示：
吃了一驚 溫和 可憐
故意 找碴兒 氣沖沖 大聲喊道 撲去
弄臟 經(jīng)常 背地里 小壞蛋 壞家伙
自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫小羊的神態(tài);第二行寫狼的神態(tài)、動作;第三行寫狼的語言，對小羊的陷害)
指讀糾錯，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。
(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?
A.小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!”
多次指讀，評點。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說話時的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就可以把這些句子讀好。
B.“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?”
從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。
C.狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”
相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。
D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”
相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。
三、整體感知，設(shè)疑激趣
1.學(xué)生互讀課文。
剛才小朋友們讀得很投入，下面請小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。
2.分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。
3.讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎?板書：找碴兒，小羊呢?(板書：爭辯)
4.設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒;可憐的小羊在溫柔地爭辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、書寫生字，重點指導(dǎo)
1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢?
相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu);字在田字格中的位置;觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個字。
2.課件出示生字：狼 臟 驚 溫 爭 弄
這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個?你是怎么記住的?(師生交流)
左右結(jié)構(gòu)：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：爭、弄
3.指導(dǎo)書寫：
狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。
臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。
驚：第二點起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。
溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一起寫。
教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。
爭：自己讀讀這個字，想想怎樣能寫好它?學(xué)生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個，寫一個。
弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。
教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。
4.生在習(xí)字冊上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字對比一下。
五、作業(yè)布置
1.把故事有感情地讀讀。
2.《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題
《狼》教案 篇6
教學(xué)目的
1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2.朗誦文言課文。
3.積累文言詞匯。
4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5.理解句意、文意。
教學(xué)重點：目標(biāo) 3 5
教學(xué)難點 ：目標(biāo)4
預(yù)習(xí)指導(dǎo):1.熟讀課文，盡量背誦
2.看注釋，查字典試翻譯課文
教學(xué)過程
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短
篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自
己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口
述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個朗讀，后學(xué)生評價
2.教師作較高水平的示范朗讀。
3.學(xué)生們自由高聲誦讀一次
4.抽查三個朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
1.教師投影下列問題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也
敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵
前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前
2.講解詞性活用
洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
3.講解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
4.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
5.抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價后教師糾正。
五、大意理解：
請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)：
1.虛詞的用法：
（1）之
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的, 禽獸之變詐幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故
�。�2）以
介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵
�。� 3）“其”的含義
�、倏智昂笫芷鋽场＃ㄖ咐牵� ②場主積薪其中。（指打麥場）
�、弁滥吮家衅湎�。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
�、菀鈱⑺砣艘怨テ浜笠�。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）
八、作業(yè)
A1.課后練習(xí)二。B.默寫課文
[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時.
狼(第二課時)
教學(xué)目的
1.認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2.理解刻劃人物形象的方法
教學(xué)重點：目標(biāo)2
教學(xué)難點 ：目標(biāo)1
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1.獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評價歸納：
（l）開端：遇狼。 （2）發(fā)展：俱狼、御狼。 （3）高潮和結(jié)局：殺狼。
2.獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？
提問后歸納：
（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又
至；而兩狼之并驅(qū)如故。
（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入
以攻其后也。
3.討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�。╨）心理描寫
懼——投骨避狼。/ 大窘——骨盡狼仍從。/ 恐——前后受其敵。/ 悟——刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
（2）動作描寫
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。 “顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。 “暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。 “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4.自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。
5.片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，抽查三人）
要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
A1.課后練習(xí)第一、三題。2.預(yù)習(xí)短文兩則
B3.默寫課文
[說課精要]
本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。
《狼》教案 篇7
1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。
2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
【活動準(zhǔn)備】
木魚、小鼓、沙球。
【活動過程】
一、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。
1、小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢?你們?yōu)槭裁磿驀娞?
2、今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》。
二、教師講述故事，探討故事角色特點。
1、教師講述第一遍故事。
提問：故事的題目?故事里有誰?;本文發(fā)生了什么事?它是怎樣解決的?
2、教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點。
小兔：剛開始走路是一蹦一跳(中速)發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速)小兔學(xué)大灰狼打噴嚏(從重到輕)小兔回家(中速)。
大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走(中速)追趕時的腳步聲(快速)大灰狼打噴嚏(從重到輕)。
三、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。
四、幼兒嘗試各種樂器。
1、組織幼兒自由選擇樂器。
師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，待會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。
2、幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么?
五、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。
1、幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。(師指揮，并進(jìn)行實際情況指導(dǎo))
師提出要求：①要注意看老師的指揮;②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。
2、根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。
3、幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏。
4、師小結(jié)并請幼兒一起收拾整理樂器。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《狼》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、重點了解文學(xué)作品中狼的形象；
2、學(xué)會收集和整理材料；
3、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；
4、激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望；
【課前準(zhǔn)備】
1、上網(wǎng)收集狼的資料；
2、用筆繪制狼的圖畫；
教師精講設(shè)計學(xué)生活動備注
一、導(dǎo)語
對于動物狼，同學(xué)們并不陌生。童話故事中，我們聽說過它；動物園里，我們見到過它；生物課上，老師介紹過它。文學(xué)作品中更是給我們描繪了一大批形態(tài)各異，性格迥異的狼的形象。就拿語文書上的兩篇文章，狼的形象就有很大的差異。
誰來說說看這兩篇文章各自刻畫了怎樣的狼的形象？
二、舉一反三，交流狼的故事
課前收集狼的圖片，做成幻燈片，課上打出圖片。給學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)生想起更多的狼的故事。
三、推薦閱讀──《兩狼共行》
導(dǎo)：老師在前兩天也讀到一篇寫狼的文章，很想推薦給大家，不知道大家有沒有興趣？
鏈接文章。請一生朗讀。
四、談你心中的狼的形象
導(dǎo)：這是一個動人的故事，很多人在讀完文章后，都會被作者筆下這兩只狼忠貞的感情深深地吸引。但文學(xué)作品畢竟是文學(xué)作品。作者因情感和立場的不同將狼寫出差異。那老師今天想聽聽你們心中的狼是什么樣子的。
五、辯論
導(dǎo)：雖然作家和許多同學(xué)都試圖將狼刻畫的有情有義，但絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。那么老師就要問問大家了，你們認(rèn)為在一個相對集中的空間里，人與狼到底能否成為朋友呢？
正方：人狼可以成為朋友
反方：人狼不能成為朋友
六、辯論總結(jié)
導(dǎo)：我不禁要為大家的精彩辯論拍案叫絕，也只能以贊賞的掌聲結(jié)束這次辯論。還是請大家推薦一名同學(xué)，給自己的辯論點評一下吧……
狼能否成為人類的朋友，這個問題我們無從蓋棺定論，因為我們無法冒著生命的危險去做這樣的嘗試。但我們可以肯定的是狼身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如狼的團(tuán)結(jié)、狼的智慧等。
七、本課小結(jié)，課外延伸。
本堂課只是開啟了狼的專題研究的一扇門，走進(jìn)這扇門，你會有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和收獲。課后我們也可自由組合小組，對狼進(jìn)行更深層次的研究。
《狼》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現(xiàn)力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。教學(xué)重點：感受樂器所塑造的音樂形象。
教學(xué)難點：體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過程：組織教學(xué)！
1、用“小鳥”的聲音引入課堂
�。ǔ鍪菊n件）播放“鳥叫聲”，今天我們的教室里來了一位小客人，它是誰��？師：可愛的小鳥唱著歌向我們打招呼呢！聽�。úシ判▲B主題）
2、感受這段音樂形象，從旋律和曲調(diào)上體會
從小鳥的歌聲中，你能聽出這是只怎樣的小鳥呢？為什么？
3、所演奏的樂器
其實，不同的樂器能用它特有的音色和特定的旋律來表現(xiàn)不同的音樂形象。今天，就讓我們一起走進(jìn)交響童話的音樂世界吧！
二、新課教學(xué)
1、出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話。
2、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說）
c、哼唱主題旋律隨琴哼唱填詞哼唱
d、感受樂器
e、介紹弦樂四重奏
3、“鴨子”主題旋律
現(xiàn)在故事開始：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！”（課件播放清晨音樂）這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門的時候忘了關(guān)門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！
師活動：你覺得這段音樂表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？提示：（從速度、情緒、裝飾音說）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡單介紹）
4、“貓”主題旋律
小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽！（播放貓主題）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音）
這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，肯定不會發(fā)現(xiàn)我的。讓我過去把它給捉�。 庇谑�，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀�。ǔ鍪締位晒埽�
5、“小鳥飛上樹”主題旋律
這時，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“��！小鳥，當(dāng)心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽！（播放小鳥飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。
6、“爺爺”主題旋律
正在這時，彼得的爺爺出來了，他很擔(dān)心地說：“你們在這兒玩，多危險哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂器）請和身邊的同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）
為什么？音樂的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺啊？（播放老爺爺主題）
7、“狼”主題旋律
對于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼�！笨墒牵痪茫蔷驼娴某霈F(xiàn)了！（播放狼的主題）
設(shè)置問題：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）原來是因為作曲家運用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營造一種危險、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。
8、“動物們逃跑”旋律
同學(xué)們，小動物們發(fā)現(xiàn)狼來了，都會怎么樣呢？聽�。úシ盘优芤魳罚┻@是誰？（貓）他怎么辦了？這又是誰？（鴨子）他又怎樣拉？
9、“捉狼”旋律
鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的�。úシ抛嚼且魳罚┓爬K子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊。
10、“獵人”主題旋律
狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家希望誰能出現(xiàn)呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現(xiàn)的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。（重播槍聲）
11、“眾人凱旋”主題旋律
聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀�。úシ艅P旋主題）
12、“呻吟的鴨子”旋律
噓，還有個小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢�。úシ砒喿由胍饕魳罚�
三、小結(jié)
1、通過這節(jié)課對交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢地去斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
2、這么精彩的交響童話是由俄國蘇聯(lián)的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。（出示作曲家簡介，朗讀）
3、師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞，還可以創(chuàng)編音樂劇，進(jìn)行表演？有興趣的同學(xué)，也可以上網(wǎng)收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。
《狼》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、知道狼來了小兔要快快地藏起來；
2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作；
3、通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
場景布置（草地、蘿卜地）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗
材料準(zhǔn)備：兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾。
活動過程：
一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。
兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)奏地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)奏地回答。肯定一位幼兒說得真好聽，并掛上胸飾）。
兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）
二、感知樂曲一（小兔的音樂）
1、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動物相應(yīng)的動作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。
2、小動物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發(fā)咯�。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰�，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時加入語言節(jié)奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛。。。。。）
3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳
4、寶寶第三次練習(xí)：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）
1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？
2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）
3、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整）
4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼會發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂游戲：小兔和狼
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在安全的地方）播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了�！蓖脣寢專捍罄亲吡�，我們安全了！
2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！
《狼》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。
2、 通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。
3、 通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器：小號、長號、圓號
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？
1、片段一，彼得出場。 5、老爺爺出場
2、片段二，小鳥出場6、狼出場
3、片段三，鴨子出場7、動物們的反映
4、片段四，貓出場 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。
《狼》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體。
三、教學(xué)時間：
1課時。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認(rèn)識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>
�。ǘ└鶕�(jù)“閱讀提示”充分自學(xué)課文。
�。ㄈ┞�(lián)系講述“鹿和狼的故事”。
1、仔細(xì)讀第1—6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
2、自己練習(xí)講故事。
3、同桌互相講一講。
（四）小組合作學(xué)習(xí)。
1、默讀課文第7—9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
（五）全班交流。
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
�。┱n外擴(kuò)展。
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準(zhǔn)備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。
《狼》教案 篇13
活動目標(biāo)
1、 通過觀看動畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動作等信息，推測小兔乖乖的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對故事的理解。
2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。
3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會去幫助他人。
4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、 能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)重點、難點
1、 讓幼兒初步理解“危險”的含義，說說如果遇到壞人時自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。
2、 遇到危險時要冷靜，要學(xué)會自我保護(hù)及保護(hù)他人。
3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。
活動準(zhǔn)備
一、材料準(zhǔn)備
1、樹林的寫真教學(xué)圖。
2、設(shè)置樹林場景，有大樹、花、蘑菇、綠草。
3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾若干。
4、DVD、音樂碟片。
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備
觀看《小兔乖乖》動畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險意識。
活動過程
一、談話討論，引出本課內(nèi)容。
1、出示樹林寫真圖（1），里面是動畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。（問：圖中有些什么？它們在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境）
2、 出示樹林寫真圖（2），樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。（引發(fā)幼兒的危險意識，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn)）
3、 出示樹林寫真圖（3），一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。（引導(dǎo)幼兒想想動畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖？用的什么方法？還有其他辦法嗎？遇到危險時大聲哭好不好?）
4、 出示樹林寫真圖（4）,小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點數(shù)兔寶寶。（大家用的什么方法趕走了大灰狼？有小兔被吃掉嗎？兔媽媽對小兔說了些什么？）
二、 游戲
1、躲貓貓
教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，（聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了），兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn)。
2、躲在一起。
兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點換個地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因為保護(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。
三、結(jié)尾。
兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。
四、課程延伸。
討論，在逛街時和爸爸媽媽走散了，自己會怎么做？遇到陌生人對自己說話時，我們該怎么辦？
教學(xué)反思
1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語言表達(dá)沒寫，備課應(yīng)備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發(fā)生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。
2、在課程進(jìn)行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善，比如：在教學(xué)時，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象；游戲時用的場景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時準(zhǔn)備處理小小意外情況；在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
《狼》教案 篇14
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，能大膽猜測，講述故事情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，感受到愛的力量是無窮。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT。
活動過程
一、導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.這是誰的聲音？（狼）我們都聽過許多狼的故事，在你的印象里，狼是怎樣的動物？
2.今天，我們一起來聽個故事，故事的名字是《狼大叔的紅燜雞》，什么是紅燜雞，猜猜狼和雞會發(fā)生什么事？
二、欣賞、想象活動，猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵，體驗故事中角色的情感變化，進(jìn)一步感受愛的力量。
（一）欣賞圖片、并大膽想象。
1.出示圖片，提問：這只狼在干什么？它會怎么做？怎么抓雞？從開始--終于找到了一只雞。提問：這時，老狼心里會怎么想呢？
2.師：他是怎么跟在母雞后面的？（學(xué)習(xí)：躡手躡腳，幼兒表演）
�。ǘ┯^察圖片，理解故事第二段。
1.狼大叔并沒有抓母雞，而是把他放走了，他在想些什么？
2.這是什么地方，（廚房）狼大叔來廚房要干什么呢？
3.師：狼大叔跑到廚房，準(zhǔn)備了糖.牛奶.面粉.雞蛋，你覺得它會用這些做什么？（猜測）
4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么說的？
�。ㄈ├斫夤适碌谌�。
1.到了一天晚上，狼大叔決定去抓雞了。這時候他心情怎樣呢？
2.他很快來到了母雞家門口，瞧！他在干什么？學(xué)做動作。他最想看到的是什么？
3.師：這時候發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述。
師：你看狼大叔的表情是什么樣子的？你覺得母雞會怎么想?
師：小朋友們說的可真好，那我們看看是不是和小朋友想的是一樣的。
狼大叔怎么啦？難為情。。。
4.師：接著又發(fā)生了什么事情？ 狼大叔被這么多的小雞擁吻著.稱贊著，你在什么情況下也被人吻過？你的心情是怎樣的？
5.狼大叔得到了小雞們100個甜蜜的吻，你覺得它這時候心情會怎樣？心里會想什么？它還會抓母雞去做紅燜雞嗎?為什么？
6.欣賞故事最后一部分。
提問：狼大叔一開始很想吃紅燜雞，后來它不但不吃了，還想送餅干給他們吃，為什么狼會有這么大的變化呢？這個故事里的狼大叔是好的還是壞的？
小結(jié)：愛會感化人，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福.溫暖.快樂，還可能改變別人不好的想法，原來一聲親切的稱呼，一個小小的吻，可以讓一只兇惡的大灰狼變成善良的狼大叔，可見，愛可以將大壞蛋變成大好人，愛的力量是無窮的。
7.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?
三.完整欣賞故事。
四.活動延伸：這個故事有點離奇，有點溫馨，回家的時候可以和爸爸媽媽一起來講講這個故事。故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們可以自己編一編故事。
活動反思：
通過此次活動，讓我對繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個活動中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢？" "此刻狼大叔的心情會怎樣？會想什么呢？當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，會發(fā)生什么事呢？" 對幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。