《白雪公主》教案（精選13篇）

《白雪公主》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學生懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。

　　教學重點：

　　1、認識10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

　　教學準備：

　　生字卡。

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，認識生字。

　　教學目標：

　　1、認識10個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、認識生字。

　　2、在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、讓一名學生復述《白雪公主》（一）的內容。

　　2、今天，我們繼續來學習這個故事。

　　二、初讀課文。

　　1、讓自由朗讀課文，劃出生字。

　　2、小組討論交流。

　　3、學生匯報學習，師作指導。

　　三、認識生字。

　　1、出示生字卡，讓學生自由拼讀。

　　2、指名拼讀。

　　3、學生分析識記字形。

　　4、口頭給生字組詞。

　　5、用多種形式認讀生字。

　　6、摘抄好詞語。

　　四、鞏固練習。

　　五、作業

　　熟讀生字、課文。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學習課文。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、練習分角色朗讀課文，體會新王后的惡毒。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、抽卡認讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、學習課文。

　　1、讓學生自由朗讀課文。

　　2、小組討論交流。

　　3、學生匯報學習，師作指導。重點指導體會新王后的惡毒。

　　4、指導朗讀。

　　5、指名讀課文，集體讀。

　　三、總結全文，結合思想教育。

　　學習了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會有好報的.。希望同學們都做個善良的人。

　　四、鞏固練習。

　　五、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、復述課文。

　　板書設計：

　　白雪公主（二）

　　害死救活

　　白雪公主

　　王子（守護）

　　王后（惡毒）小矮人（善良）

《白雪公主》教案 篇2

　　培養目標

　　1、認識10個生字，做到讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，能抓住主要情節有感情地復述故事內容。

　　懂得為人應正派、善良，惡人是不會有好下場的。

　　教學重、難點

　　朗讀課文，懂得要做善良正派的'人。

　　教學準備

　　教學流程

　　第一課時

　　一、談話導人。

　　二、初讀課文，自主識字；

　　1、自由讀。

　　2、教師范讀。邊聽邊圈出本課的生字詞語，想一想他們的意思。

　　3、同桌合作，認記生字。同桌互讀生字，互相檢查。

　　4、交流識字方法。

　　三、再讀課文，整體把握：

　　1、讀第一至第七自然段。

　　（1）觀察第一幅插圖：圖上有誰？他們在干什么？

　　（2）自由讀，用自己的話說說這部分寫了一件下面事？指名說。

　　（3）聯系上下文，理解“囑咐、津津有味”等詞語，理解“妖術”的意思。

　　2、讀八至十四自然段。

　　（1）觀察第二幅圖畫：圖上有誰？講了一件什么樣的事？指名說。

　　（2）過讀，你知道了什么？

　　（3）聯系上下文，結合生活實際理解“誠懇”

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課：

　　1、開火車認讀生字卡片。

　　2、談談你對故事中人物的看法。

　　二、理解內化，感悟語言：

　　1、讀第一部分。

　　（1）自由練讀，畫出你認為最能體現王后狠毒、狡猾的句子。

　　（2）怎樣讀才能表現王后的狠毒。

　　（3）小組內分角色讀。

　　（4）指名讀，師生評議，教師指導。

　　2、學習第二部分：

　　（1）自主選擇學習方法。

　　（2）思考：從哪兒看出小矮人不愿意離開白雪公主？

　　（3）漂亮的王子非常喜歡白雪公主，想一想，怎樣讀王子的話？讀出誠懇的語氣。

　　（4）指名分角色讀。

　　3、表演故事。

　　4、回顧全文，交流收獲。

　　三、思考與討論：白雪公主活了之后，她會怎么樣？

　　四、復述故事：

　　1、回憶故事的大概內容，理清思路。

　　2、發揮想象，補充細節。

　　3、自由構想，先自己練講，再同桌互講。

　　4、自愿者上講臺演講，講后師生共同評議，賽出優勝者。

　　五、課外活動：

　　1、學習了這文章，你還有哪些疑問？可以與同學們討論或請教別人。

　　2、《格林童話》中還有許多好聽的故事，選擇自己喜歡的故事讀一讀。

《白雪公主》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、根據畫面內容，嘗試用恰當的語詞、語音、語調為動畫片中人物配音。

　　2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現力。

　　3、感受配音活動的樂趣。

　　4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5、理解《白雪公主》內容，豐富相關詞匯。

　　準備：

　　1、幼兒已經了解《白雪公主》的故事情節。

　　2、多媒體課件。

　　過程：

　　一、欣賞無聲的電影小片斷。

　　1、觀看無聲電影片段。

　　（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？

　　（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？

　　（此環節的設計即激發了孩子的興趣，又引出了配音的課題）

　　2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）

　　3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

　　（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）

　　在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。

　　（2）個別配音。

　　提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。

　　（此環節以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現欲望）

　　二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。

　　1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。

　　提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。

　　2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現角色對話之間的特點。

　　（1）皇后會對白雪公主說些什么？白雪公主是怎樣回答的？皇后會用什么樣的語氣來說？你能學一學嗎？白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎？白雪公主會用什么樣的語氣說？你能學一學嗎？

　　（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）

　　（3）這時候發生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）

　　3、集體嘗試完整為這個片段配音。

　　4、自選角色完整配音。

　　5、請兩位孩子分角色來配音。

　　（此環節充分體現“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）

　　三、活動延伸。

　　在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。

　　【活動反思】

　　大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現在語音學習上，他們的發音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當的教育，定能收到事半功倍的效果。

　　在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。

　　本次配音活動雖然是全市青年教師評優課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環節都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。

《白雪公主》教案 篇4

　　活動目標

　　1.通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內容，讓幼兒了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

　　2.激發幼兒同情善良的道德情感。

　　3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1.情景導入，引出故事《白雪公主》

　　二、基本部分：

　　1.播放動畫，欣賞故事。

　　2.圍繞問題，解決重難點。

　　3.利用游戲，加深對故事的理解。

　　三、結束部分：

　　1.教師總結故事內容，激發幼兒同情善良的道德情感。

　　2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽

　　教學反思：

　　經典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

《白雪公主》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。

　　2.在活動中嘗試自主按規律排序。

　　教學重、難點：

　　發現故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。能自主的按規律進行排序。

　　活動準備：

　　1.《白雪公主》課件

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1.播放課件：白雪公主因為惡毒的皇后迷路在了森林里，她想要去規律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢，快和公主一起出發吧。

　　二、利用故事情節，引導幼兒了解排序規律。

　　1.了解排序規律。

　　師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。

　　小結：原來規律之城的規則就是有規律地排序，使幼兒更有信心地繼續向前。

　　2.尋找規律，鞏固對規律的認識。

　　（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。

　　小結：通過尋找正確的彩色大路，鞏固幼兒對規律的認識。

　　3.填補空缺的地方，完成規律。

　　師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。

　　小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊方法是……第二條橋的木板排隊方法是……第三條橋的木板排隊方法是……

　　小結：這個環節讓幼兒和老師一起添補中間缺少的部分，使得幼兒更進一步的掌握有規律的排序。

　　三、學習有規律的排列。

　　1.引出操作任務。

　　師：公主順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？

　　2.出示操作課件，交代操作要求。

　　師：老師給你們每人都準備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，從小旗子這邊往另一邊排隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）

　　小結：通過讓每個孩子自己動手練習，按照一定的排列規則有序地擺放物體，達到了活動目標，體現幼兒的自主性。

　　四、延伸

　　師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規律之城，遇到了心愛的白馬王子。

《白雪公主》教案 篇6

　　活動目標

　　1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。

　　2、使初步能記住故事名稱和理解故事內容，并能和教師串講故事。

　　3、發展幼兒的口頭語言表達能力。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　錄音機、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。

　　活動過程

　　（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。

　　1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。

　　2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。

　　（二）討論。

　　1、教師：壞皇后為什么變成了洞洞？是媽媽講錯故事了嗎？晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉？

　　2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護圖書？

　　（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。

　　（四）教師和幼兒串講故事。

　　（五）讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。

　　（六）開展補圖書活動。

　　（七）教育幼兒要愛護圖書。

《白雪公主》教案 篇7

　　《白雪公主》教案及同步訓練

　　〖主干知識〗

　　1、給下列加點的字注音。

　　鉗子（ ） 嘀咕（  ）（  ） 邪惡（  ） 遵命（  ） 瞅著（  ）

　　驚訝（  ） 拴住（  ） 兇殘（  ） 涂抹（  ）

　　2、根據拼音寫出漢字。

　　靈jiù___   警tì___    chuō___死    臉jiá___     pí___ 倦

　　tán___ 木   miǎn___ 強

　　3、解釋下列句中加點的詞語。

　　①王后大吃一驚，忌妒的臉都青了。

　　忌妒：

　　②賣東西的老婆子不是別人，就是那個邪惡的王后。

　　邪惡：

　　③王后目光兇殘的打量著她。

　　打量：

　　④你這個美人的樣板。

　　樣板：

　　4、文學常識填空。

　　《白雪公主》選自__________，作者是___國的__________和_________，他們兩人是語言學家、童話作家。

　　5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么辦法？概括回答。

　　〖點擊思維〗

　　1、注意“鉗”“邪”不要誤讀為“gān”“yá”；“嘀咕”的“咕”此處要讀輕聲。

　　2、“靈柩”不要寫成“靈疚”；“臉頰”不要誤寫成“臉浹”；“檀木”不要錯誤地寫作“潭木”等等。

　　3、解釋詞語很多時候是靠結合語境推測，比如“打量”“樣板”根本無須查字典，只要結合具體的句子加以理解就可以了。

　　4、《格林童話》產生于19 世紀的德國，但它不是一個孤立的存在。《格林童話》中有不少故事在歐洲的其它國家同樣廣為流傳。還從遙遠的非洲、亞洲攝取了營養，反過來，《格林童話》又成為后世作家創作題材的來源。

　　5、在通讀全文的基礎上，初步把握故事的大體情節安排。

　　〖語言特色〗

　　格林兄弟是語言學家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱是現代日爾曼語言的奠基之作和豐碑。《格林童話》源于民間文學，在搜集整理過程中，他們本著民間文學口傳易記的的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言作了適當的清理、加工。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節的敘述，極少人物心理和自然環境的描寫。文中的敘述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話各具特色；新王后和魔鏡的七次對話起到了穿針引線的作用，語句重點和情調各異。

　　〖把握重點〗　

　　一、關于童話

　　童話是一種特殊的文學體裁，借助想像和夸張的手法創作，對兒童有教育意義。

　　二、故事情節

　　課文是順著繼母四次設計毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又驕傲又自負，容不得任何人比她更漂亮”。魔鏡告訴她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”繼母就開始毒害白雪公主。

　　第一次， 作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。

　　第二次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。

　　第三次， 繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。做了毒梳子。裝成另一個老太婆，插進白雪公主的頭發里。

　　第四次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當她聽到魔鏡說：“全國您最漂亮”時，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來”。但在七個小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復活，并得到了王子的愛情，新王后也得到了應有的懲罰。

　　〖攻克難點〗

　　分析人物形象是本課的學習難點，要結合故事內容仔細體悟。

　　1、白雪公主

　　善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受騙，屢陷死境。繼母第二次害她時，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想：“這位誠實的老太婆我可以放她進來”，而且好無戒心，以至被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開門放老婆子進了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。

　　2、七個小矮人

　　他們善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天進山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最后，小矮人又“對王子產生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復活，得到王子的愛情。

　　3、皇后

　　雖然很漂亮，卻十分惡毒，終遭報應。

　　〖質詢疑點〗

　　這則童話的教育意義是什么？

　　《白雪公主》是一則單純美麗的童話，但更是一則樸實警世的童話。它教育兒童要做個善良的人，但也要會保護自己，不受誘騙。

　　〖主干知識〗

　　1、qián dí gu xié zūn chōu yà shuān  cán  mǒ

　　2、 柩  惕  戳  頰  疲  檀  勉

　　3、 ①忌妒：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

　　②邪惡：行為不正而且兇殘。

　　③打量：觀察人的衣著外貌。

　　④樣板：作為標準或代表，供人看或模仿的東西。

　　4、《格林童話全集》   德    雅各布•格林       

　　威廉•格林，

　　5、是用毒蘋果毒害她。

　　《白雪公主》同步練習

　　【語言基礎知識】

　　1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規范、美觀地抄寫在方格內。

　　忌妒和驕傲像野草一樣，在她心中越長越高。

　　2、下列加線字讀音完全相同的一項是（  ）

　　a、模樣    模糊    模范    模仿

　　b、辟邪    復辟    開辟    透辟   

　　c、方便    便利    隨便    便當

　　d、嚇唬    恐嚇    恫嚇    嚇一跳

　　3、下列詞語中沒有錯別字的一項是（   ）

　　a、山崩地裂    溫潤    甘霖    撐天柱地

　　b、一憧小屋    忌妒    戒心    喬裝打扮   

　　c、潔白無斜    靈柩    驕傲    破裂開來

　　d、整個身軀    臉頰    煥發    饞誕欲滴  

　　4、詞語解釋有誤的一項是（  ）。  

　　a、蒼穹：指天空。   

　　甘霖：久旱以后所下的雨

　　b、饞涎欲滴：指好吃或貪心得直流口水。

　　孤獨：孤單。   

　　c、喬裝打扮：精心的裝扮自己，使自己更漂亮。格外：非常。

　　d、戒心：警惕之心。    

　　巫術：裝神弄鬼的騙術。

　　5、選詞填空恰當的一項是（    ）

　　①這“垂死化身”的盤古，就用了他的整個身體來使這新誕生的世界變得（    ）而美麗。

　　②他是個漂亮女人，只不過又（    ）又自負，容不得任何人比她更美麗。

　　③惡毒的女人狠狠（    ）了一句，非常吃驚，非常生氣，氣得簡直暈了頭。

　　④她一旦受了這次侮辱，恨極了，腦子里總盤算著要（    ）。

　　a、①豐富    ②傲慢    ③謾罵    ④報復

　　b、①富饒    ②驕傲    ③咒罵    ④報復

　　c、①豐富    ②驕傲    ③咒罵    ④報復

　　d、①富饒    ②驕傲    ③辱罵    ④報負

　　【語言表達訓練】

　　6、用一句話概括這篇童話故事的主要內容。

　　7、在這篇童話里，作者塑造了帶有傳奇色彩的七個小矮人，你喜歡他們嗎？請分別為它們取一個可愛的名字。

　　8、選出沒有語病的一項是（  ）

　　a、湍急的黃河水日夜奔流，滋養著周圍的土地和人民，也目睹了岸邊所發生的一切。

　　b、他的辦公桌上總是散亂地鋪著寫滿密密麻麻的字。

　　c、他匆匆忙忙趕向大會堂，一進入會場就感到緊張的氣氛和一張張嚴肅的臉。

　　d、加強學習是因為在激烈的競爭中打下堅實的基礎。

　　9、古詩中描寫夏季景物的名句有很多，請你寫出一句。

　　10、你最喜愛的一本書是什么？為什么喜歡它？請填寫下面的讀書卡片。

　　讀 書 卡

　　編號：001

　　書名：《          》

　　作者：

　　摘要：（略）

　　喜愛本書的理由：

　　【課內同步閱讀】

　　閱讀下文，回答11-14題。

　　王后大吃一驚，嫉妒得臉都青了。從此，一見白雪公主，她心里就怪難受，因此恨死了小姑娘。嫉妒和驕傲像野草一樣，在她心中越長越高，使她白天黑夜再沒有安寧。于是，她叫來一個獵人，對他說：“把這孩子帶進森林里去，我討厭見到她。你得把她殺死，把她的肺和肝帶回來當證據。”獵人遵命把白雪公主帶進了森林，拔出獵刀來準備刺穿她純潔無邪的心臟，白雪公主一下子哭起來，說：“親愛的獵人啊，饒了我的命吧，我情愿跑進森林深處去，永遠不再回來！”她生得那樣的美，獵人對她產生了同情，說：“可憐的孩子，你就快跑吧！”他心想：“野獸很快就會吃掉她，不過他無須再殺死她，心上仍像掉下了一塊大石頭似的。”這時候，正好有只小野豬蹦蹦跳跳地跑過來，他就一刀把它戳死，掏出它的肺和肝，帶回去給王后當證據。廚子奉命把它們用鹽燒好了，它們隨后就被狠毒的婦人吃得干干凈凈。她還以為，她吃的真是白雪公主的肺和肝哪。

　　11、“嫉妒和驕傲像野草一樣，在她心中越長越高，是她白天黑夜再沒有安寧。”這句話運用了什么修辭手法？有何表達作用？

　　12、你覺得獵人為什么沒有殺死白雪公主？

　　13、“心上仍像掉下了一塊大石頭似的”一句中“大石頭”在語段中具體指什么？

　　14、語段中哪句話使我們覺得王后狠毒到了極點？

　　【課外拓展閱讀】

　　閱讀下文，完成15-19題。         

　　父親給我上的一堂課

　　美國  拉凡• 斯蒂恩

　　我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。

　　在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節前不久，當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。

　　爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。

　　大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢？”

　　“你有多少錢？”爸爸問。

　　小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。

　　“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。 （選自《兒童文學》）

　　15、文中所寫的故事發生在什么時候？請你用簡潔的語言概括故事的主要內容。

　　16、文章第二段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。

　　17、文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說“你的錢正好夠”？

　　18、認真閱讀全文，說說在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？

　　19、你最喜歡文章中哪個人物？喜歡的理由是什么？

　　【語言基礎知識】

　　1略

　　2、c

　　3、a

　　點撥：b“一憧小屋”應寫作“一幢小屋”； c“潔白無斜”應寫作“潔白無邪”； d“饞誕欲滴”應寫作“饞涎欲滴”。

　　4、c

　　點撥：“喬裝打扮”的意思是“化妝改變形象，掩飾本來的身份”。

　　5、c

　　【語言表達訓練】

　　6、繼母四次設計毒害白雪公主最終沒能成功，白雪公主卻贏得了王子的愛情。

　　7、略

　　8、a

　　點撥：b句末可以加上“的文件”；c去掉“和一張張嚴肅的臉”； d“因為”改為“為了”。

　　9、如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　10、如：《鋼鐵是怎樣煉成的》 奧斯特洛夫斯基

　　理由：這是一部催人奮進的長篇小說，它生動地敘寫了鋼鐵戰士保爾的成長過程，具有深刻的教育意義和很高的藝術價值。

　　【課內同步閱讀】

　　11、運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了王后的嫉妒之火愈燃愈烈。

　　12、一是對她產生同情，二是他認為即使他不殺死她，野獸也會把她吃掉，同樣能完成王后交給他的任務。

　　13、他既不想殺死可憐的白雪公主，又不敢違抗王后的命令的矛盾復雜的心理。

　　14、廚子奉命把它們用鹽燒好了，它們隨后就被狠毒的婦人吃得干干凈凈。

　　【課外拓展閱讀】

　　15、圣誕節前（我在八年級的時候）　　父親接待一個小男孩來店里買玩具飛機。

　　16、外貌句子略　作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節發展作鋪墊。

　　17、同情小男孩的處境，幫助他完成心愿

　　點撥：或答“為了保護一顆幼小而又自尊的心”也可以。

　　18、“我”懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關愛。

　　19、略

　　點撥：能結合文中內容。符合人物的性格特點就可。

《白雪公主》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.練習蹲著走，發展腿部力量

　　2.模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。

　　3.體驗合作游戲的樂趣。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　重難點：

　　讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。

　　活動準備：

　　1.幼兒聽過《白雪公主》的故事。

　　2.長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。

　　3.錄音機，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.準備活動。

　　★幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。

　　要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。

　　★幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。

　　（評析：此環節的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）

　　2.探索“小矮人”走路的方法.練習蹲著走。

　　★教師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎?白雪公主的好朋友是誰呀?(七個小矮人)你們知道小矮人是怎么走路的呢?

　　（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）

　　★幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。

　　（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發出強烈的做小矮人愿望，激發他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）

　　★請個別幼兒示范蹲著走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。

　　（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）

　　★在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發活動興趣，發展動作節奏，可集體呼數前進。

　　★集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。

　　（評析：讓幼兒繼續練習動作要領，掌握活動的重點。）

　　★幼兒自由練習，教師觀察和指導。

　　3.游戲話動“白雪公主和小矮人。

　　★教師交代游戲的玩法與規則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟著一個蹲著走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。

　　★游戲重復進行數次。

　　（評析：教師讓幼兒蹲走來到 “終點”，并說明游戲規則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）

　　★讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習半蹲走。

　　4.活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。

《白雪公主》教案 篇9

　　〖主干知識〗

　　1、給下列加點的字注音。

　　鉗子（  ） 嘀咕（  ）（  ） 邪惡（  ） 遵命（  ） 瞅著（  ）

　　驚訝（  ） 拴住（  ） 兇殘（  ） 涂抹（  ）

　　2、根據拼音寫出漢字。

　　靈jiù___   警tì___    chuō___死    臉jiá___     pí___ 倦

　　tán___ 木   miǎn___ 強

　　3、解釋下列句中加點的詞語。

　　①王后大吃一驚，忌妒的臉都青了。

　　忌妒：

　　②賣東西的老婆子不是別人，就是那個邪惡的王后。

　　邪惡：

　　③王后目光兇殘的打量著她。

　　打量：

　　④你這個美人的樣板。

　　樣板：

　　4、文學常識填空。

　　《白雪公主》選自__________，作者是___國的__________和_________，他們兩人是語言學家、童話作家。

　　5、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么辦法？概括回答。

　　〖點擊思維〗

　　1、注意“鉗”“邪”不要誤讀為“gān”“yá”；“嘀咕”的“咕”此處要讀輕聲。

　　2、“靈柩”不要寫成“靈疚”；“臉頰”不要誤寫成“臉浹”；“檀木”不要錯誤地寫作“潭木”等等。

　　3、解釋詞語很多時候是靠結合語境推測，比如“打量”“樣板”根本無須查字典，只要結合具體的句子加以理解就可以了。

　　4、《格林童話》產生于19 世紀的德國，但它不是一個孤立的存在。《格林童話》中有不少故事在歐洲的其它國家同樣廣為流傳。還從遙遠的非洲、亞洲攝取了營養，反過來，《格林童話》又成為后世作家創作題材的來源。

　　5、在通讀全文的基礎上，初步把握故事的大體情節安排。

　　〖語言特色〗

　　格林兄弟是語言學家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱是現代日爾曼語言的奠基之作和豐碑。《格林童話》源于民間文學，在搜集整理過程中，他們本著民間文學口傳易記的的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言作了適當的清理、加工。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節的敘述，極少人物心理和自然環境的描寫。文中的敘述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話各具特色；新王后和魔鏡的七次對話起到了穿針引線的作用，語句重點和情調各異。

　　〖把握重點〗　

　　一、關于童話

　　童話是一種特殊的文學體裁，借助想像和夸張的手法創作，對兒童有教育意義。

　　二、故事情節

　　課文是順著繼母四次設計毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個漂亮女人，“只不過又驕傲又自負，容不得任何人比她更漂亮”。魔鏡告訴她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”繼母就開始毒害白雪公主。

　　第一次， 作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。

　　第二次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。

　　第三次， 繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。做了毒梳子。裝成另一個老太婆，插進白雪公主的頭發里。

　　第四次， 繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當她聽到魔鏡說：“全國您最漂亮”時，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來”。但在七個小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復活，并得到了王子的愛情，新王后也得到了應有的懲罰。

　　〖攻克難點〗

　　分析人物形象是本課的學習難點，要結合故事內容仔細體悟。

　　1、白雪公主

　　善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受騙，屢陷死境。繼母第二次害她時，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想：“這位誠實的老太婆我可以放她進來”，而且好無戒心，以至被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開門放老婆子進了屋”。以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。

　　2、七個小矮人

　　他們善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天進山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個人在那兒守護著她”。最后，小矮人又“對王子產生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復活，得到王子的愛情。

　　3、皇后

　　雖然很漂亮，卻十分惡毒，終遭報應。

　　〖質詢疑點〗

　　這則童話的教育意義是什么？

　　《白雪公主》是一則單純美麗的童話，但更是一則樸實警世的童話。它教育兒童要做個善良的人，但也要會保護自己，不受誘騙。

《白雪公主》教案 篇10

　　一、課型

　　閱讀課

　　二、教學目標

　　1。知識目標

　　（1）認識10個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節復述故事內容。

　　（3）體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　2。能力目標

　　（1）養學生的朗讀能力和口語表達能力。

　　（2）培養學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

　　3。德育目標

　　培養學生的同情心，從小做一個善良的人。

　　三、教學重點難點分析

　　1.字詞：

　　字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善

　　區別倍和杯

　　詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。

　　2.理解課文：

　　體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　四、教學設計（教學過程）

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　用童話故事導入新課。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、自讀課文，劃出生字詞，同桌互相讀，糾正讀得不準的地方。

　　2、交流學習。

　　（1）讀準字音：病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。

　　（2）理解詞義：兇狠、善良、可憐。

　　（3）多種形式反復讀字詞。

　　三.再讀課文，讀通課文。

　　1.自讀課文。

　　2.指名分段讀課文，師生評議。

　　3.分角色讀課文。

《白雪公主》教案 篇11

　　活動目標認知目標：通過欣賞童話故事，鼓勵幼兒把自己的感受連貫完整地述說出來，借助幼兒思維的跨越性，培養幼兒思維的發散性、求異性、兼容性、嚴謹性和批判性。情感目標：通過欣賞童話故事，培養幼兒的愛憎觀念和情感的豐富性。人格目標：通過自由想象、討論、操作，培養幼兒的自制性和獨創性。活動準備1、知識經驗準備：欣賞童話故事《白雪公主》2、物質準備：多媒體   故事書   人手一份圖片活動流程：（一）情景感知1、放寬松的音樂，介紹自己，并引入題目。2、教師在音樂的配樂下，大屏幕放映相結合講述故事一遍。（二）賞析理解 老師想和小朋友討論討論問題：1、你喜歡故事中的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？2、小朋友都不喜歡皇后，皇后會待自己的兒女也這樣嗎？她的兒女會覺得皇后壞嗎？（小結：每個媽媽都是愛孩子的）3、皇后為什么要嫉妒白雪公主呢？（小結：愛美是一件好事，每個小朋友都要愛自己，從小不邋遢。）4、可是因為皇后容不得別人比她美，派獵人去殺害白雪公主，獵人是怎樣做的呢？獵人說謊了，你覺的他壞嗎？（小結：幫助別人的正義的謊言,有時也是聰明、勇敢的表現。）5、在大森林里獵人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主會怎樣呢？（小結：一個人首先要愛自己，才會有機會，才會成為更好的人，小朋友一定要把握住各種機會喲。）6、由于白雪公主把握住了機會，終于逃脫了，遇見了七個小矮人，和矮人成了好朋友，你們有朋友嗎？為什么說是你的好朋友？（小結：人人都需要朋友的幫助，和朋友一起分享是一件非常愉快的事情。）7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了嗎？遇到了哪些危險？為什么會一次又一次上當受騙，遇到危險呢？三次上當受騙，你想對白雪公主說些什么？（小結：不要輕信他人，時時處處都要會保護自己）8、在大家的幫助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想對皇后說些什么？（小結：嫉妒別人，最終將毀滅自己）（三）內化遷移1、剛才老師和小朋友討論了很多問題，知道了在生活中做任何事情都要問個為什么，還發現每個人都有優點，也有缺點。現在，老師請小朋友用小紅星的多少表示故事中人物的人氣指數，并講講你的理由。注意，最多只能得5顆2、幼兒操作3、個別講評4、幼兒互相講一講操作后的結果

《白雪公主》教案 篇12

　　一、課型

　　閱讀課

　　二、教學目標

　　1. 知識目標

　　(1)認識10個生字.

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節復述故事內容。

　　(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　2. 能力目標

　　（1）養學生的朗讀能力和口語表達能力。

　　（2）培養學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

　　3. 德育目標

　　培養學生的同情心，從小做一個善良的人。

　　三、教學重點難點分析

　　1.字詞：

　　字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善

　　區別倍和杯

　　詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。

　　2.理解課文：

　　體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

　　四、教學設計(教學過程)

　　第一課時

　　一.激趣導入:

　　用童話故事導入新課.

　　二.初讀課文,學習生字詞.

　　1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。

　　2.交流學習。

　　(1)讀準字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。

　　(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。

　　(3)多種形式反復讀字詞。

　　三.再讀課文，讀通課文。

　　1.自讀課文。

　　2.指名分段讀課文，師生評議。

　　3.分角色讀課文。

　　第二課時

　　一.復習檢查。

　　1.合作小組開火車讀生字詞

　　2.全班開火車讀生字詞。

　　二.自讀課文，整體感知。

　　讀了課文，你知道了什么？

　　三.細讀課文，重點領悟。

　　1.你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。

　　2.在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復朗讀并用心體會。

　　3.說一說。

　　根據提示語自說、同桌說、全班交流。

　　（1）新王后心眼真壞……

　　（2）七個小矮人心腸真好……

　　四.分角色朗讀,表演課文.

　　五.總結延伸.

　　1.學了課文,你知道些什么?

　　2.你認為什么才是真正的美?

《白雪公主》教案 篇13

　　白雪公主(Snow White)是廣泛流行于歐洲的一個童話故事中的人物，其中最著名的故事版本見于德國1820xx年的《格林童話》，以下是第一范文網小編為大家整理的關于演講童話故事《白雪公主》，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　演講童話故事《白雪公主》

　　教學目標

　　1.用恰當的語氣、語速、大方的動作，繪聲繪色地講述故事。

　　2.通過老師講學生聽，老師講學生講的活動來培養學生聽故事、說故事的能力。

　　教具準備 多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習導入 多媒體播放童話故事動畫 師相機提問故事里的人物、時間、地點、事件。 師范講故事。

　　二、學生以小組為單位練習講故事。

　　推選出優秀選手準備參加班級的講故事擂臺賽，選出最佳評委，師巡視指導，組織紀律，深入小組之中，指導學生復述故事，復述故事時注意表情、動作、聲音要響亮。

　　三、故事大王 1.規則：各個小組推出一名選手參加比賽，同時各派一名同學組成評委小組，選出本故事的大王。

　　2.各組選手按次序上臺講故事。

　　3.公布比賽成績，選出“故事大王”，并由評委做點評。

　　4.教師進行總結，并針對學生薄弱環節，進一步師范，使學生能觸類旁通。

　　四、全班所有人一起演講整篇故事，師稍做提示。

　　五、師小結

　　從這個故事我明白了一個道理：壞人都是沒有好下場的，好人一定會有好報的，王子和公主一定會過上幸福快樂的生活的。

　　演講童話故事《白雪公主》的反思

　　在教學過程中，師要充分調動學生的參與演講的積極性，讓學生用恰當的語氣、語速、大方的動作，繪聲繪色地講述童話故事。同時，師要適當運用一定的激勵手段鼓勵學生大膽走上講臺，培養學生愛講故事的習慣。