《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
激發(fā)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生去做
星期五下午放學(xué)前，我為學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè) 。
師：同學(xué)們，下個(gè)周末，有個(gè)南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別想嘗嘗我們家鄉(xiāng)小吃不知道拿什么招待他好？
生：可以拿燒賣(mài)招待他。
生：可以拿生魚(yú)片招待他。
生：可以拿老鼠下招待他。
生：可以拿板鴨招待他。
生：可以拿韭菜包招待他。
師：同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)有名的小吃。可是老師挺為難的，因?yàn)檫@些小吃我都不會(huì)做，怎么辦？
生：我媽媽會(huì)做燒賣(mài)。
生：我鄰居張阿姨炒的老鼠干味道一流。
生：我家店里有個(gè)廚師，生魚(yú)片做得很好。
師：要把這些人都請(qǐng)到家做廚師，我可承受不了。不如這樣，明天是周末，你們?nèi)?wèn)一問(wèn)，這些“廚師”是怎樣做小吃的，能親自看他做或幫忙做最好，做好后最好要嘗一嘗，有資料的還可以去查一查，讀一讀，同時(shí)記下做小吃的大概過(guò)程，下個(gè)星期告訴我。
（周末，學(xué)生去問(wèn)一問(wèn)，做一做，嘗一嘗，并且記下相應(yīng)的提綱。）
分門(mén)別類(lèi)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)
星期一下午語(yǔ)文活動(dòng)課，我先讓學(xué)生談?wù)勛约褐苣┑氖斋@。
師：為幫助老師招待客人，聽(tīng)說(shuō)許多同學(xué)周末都忙得不亦樂(lè)乎，有的去問(wèn)師傅，有的跟媽媽一起做，有的查閱了資料，有的還嘗了小吃，老師謝謝你們了。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出提綱，按小吃的品種不同分為“燒賣(mài)”組，“生魚(yú)片”組，“老鼠干”組，“板鴨”組，“其他”組。來(lái)討論討論該種小吃的做法，要求各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，等一會(huì)兒每個(gè)組派代表來(lái)教我做小吃。
小組討論。（略）
師：下面分組發(fā)言。
a組：我們討論的是如何做生魚(yú)片。先取三斤左右的鮮活草魚(yú)，刮去魚(yú)鱗，開(kāi)膛除去內(nèi)臟，然后取下兩側(cè)肉塊，脫去魚(yú)皮，取出魚(yú)骨，把血揩干，迅速用專(zhuān)用刀切成如紙般的薄片，其色淡紅，透明如冰雕玉琢，淋上麻油，沾上芥茉、醬油，生吃，味道美極了。
b組：我們討論的是如何做燒賣(mài)。“燒賣(mài)”是我們家鄉(xiāng)著名的小吃，外面是皮，里面是餡。將芋子煮熟，搗爛，再用地瓜粉攪勻，搓成小圓團(tuán)，再把小圓團(tuán)捏成薄薄的一片，這就是燒賣(mài)皮。餡是這樣做的，先把蘿卜，豬肉，冬筍，香菇等切成絲丁狀攪拌，加入佐料炒熟。包燒賣(mài)時(shí)，先拿起一張皮墊在手上，接著舀起一小湯匙的餡，放在皮上，然后用大拇指和食指慢慢把皮包起來(lái)，一圈一圈地裹好，燒賣(mài)就做成了，還要把燒賣(mài)拿到蒸籠中蒸上十多分鐘，燒賣(mài)蒸好后，淋上醬油、熟豬油就可以吃了。
c組：我們組討論的是如何制作老鼠干。秋收后，農(nóng)民伯伯把田鼠捕回家，先退毛或去皮，后開(kāi)膛破肚，洗滌干凈，再晾干水分，最后用米糠熏成黃褐色，老鼠干就做成了。老師要招待客人，這初冬季節(jié)可以到集市上買(mǎi)一些，最好買(mǎi)小的，熏得金黃的，味道更好。到了要吃時(shí)，先要割去耳朵，砍掉嘴巴，剁去爪子，切掉尾巴，洗凈，瀝干水分，切成塊狀，然后把切好的老鼠干放入燒熱的油鍋中煎炒，再把配料──切好的五花肉、冬筍一并放人鍋中用文火炒到半熟，最后加入調(diào)料，姜汁、水酒、醬油，用文水燜到熟即可。
創(chuàng)造情境，讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)
為了深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)廣告語(yǔ)。
1.寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。
師：同學(xué)們，很遺憾，我這個(gè)客人另有任務(wù)，這次不能來(lái)了。
生：啊！我們不白忙活了？
師：不會(huì)的，他讓我把各種小吃的說(shuō)明書(shū)寄給他，有條件的話他想嘗試著做。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，同學(xué)們可能不會(huì)寫(xiě)，我這兒有張豆腐皮的說(shuō)明書(shū)，大家看看，包括哪幾個(gè)部分。（展臺(tái)打出說(shuō)明書(shū)）
生：我剛才看了，知道說(shuō)明書(shū)包括：產(chǎn)品名稱(chēng)，選料，簡(jiǎn)要制作方法，配料，食用方法，保質(zhì)期，保存方法等。
師：小吃是即食的，保質(zhì)期，保存方法就不要了。把其他幾個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)就可以了，一個(gè)組選一種來(lái)寫(xiě)，大家都來(lái)參與，互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。下面是一位同學(xué)寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)：
說(shuō)明書(shū)
產(chǎn)品：老鼠干。
產(chǎn)地：寧化。
主料：田鼠。
配料：五花肉、冬筍。生姜、大蒜、米酒等。
食用方法：炒熟即食。
其他組說(shuō)明書(shū)。（略）
師：同學(xué)們的說(shuō)明書(shū)寫(xiě)得不錯(cuò)，制作方法可以另外說(shuō)明。
2.寫(xiě)廣告語(yǔ)。
同學(xué)們，我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人卻不一定知道味道如何，有什么作用，還不一定敢吃？最好在說(shuō)明書(shū)中寫(xiě)上一、兩條廣告語(yǔ)，把這種小吃的味道、作用等概括出來(lái)，每人寫(xiě)一條，然后比一比誰(shuí)的好，可以相互結(jié)合，選一條好的出來(lái)。下面是幾位同學(xué)寫(xiě)的廣告語(yǔ)：
寧化生魚(yú)片：富含蛋白質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)豐富，味道鮮美，清熱瀉火。
燒賣(mài)：皮薄餡脆，香味四溢，營(yíng)養(yǎng)豐富。
寧化老鼠干：閩西八大干，聞名遐爾，色香味俱全，滋陰補(bǔ)腎。
板鴨：名菜佳肴，脆嫩香甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。
總結(jié)推廣，讓學(xué)生去寄
為了進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐，我又引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)明書(shū)寄給遠(yuǎn)方的親人或朋友。我啟發(fā)學(xué)生：
同學(xué)們，廣告做得這么棒，我相信不僅我的朋友會(huì)喜遼寧小吃，你們的朋友、親人也會(huì)喜歡上遼寧小吃的。這樣吧，請(qǐng)你們把說(shuō)明書(shū)和廣告寄給你遠(yuǎn)方的一位親人或朋友，讓他們也來(lái)做做遼寧小吃，嘗嘗遼寧小吃，領(lǐng)略我們家鄉(xiāng)人民的風(fēng)采。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話，明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組：（1）漢字的演變 （2）漢字的影響
二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。
三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書(shū)法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。 六、板書(shū)：我愛(ài)你，漢字
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
劉洪順
【設(shè)計(jì)思路】
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。
1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題
“家鄉(xiāng)的變化”原本是語(yǔ)文課本上口語(yǔ)交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材，更有感受和體驗(yàn)?zāi)兀吭鯓硬拍苁箤W(xué)生收獲多多？只有讓學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，接觸網(wǎng)絡(luò)……何不把它作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題呢？師生覺(jué)得這是妙計(jì)，當(dāng)即就定下了這一綜合實(shí)踐課題。
2、尊重主體，搜集信息
以人為本，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)所在。活動(dòng)中，根據(jù)信息來(lái)源的途徑不同，要求分成五個(gè)小組活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好自愿選擇組別，自主選擇合作伙伴，自主選擇搜集的主要內(nèi)容。這樣，處處以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、積極性。
3、綜合智能，整理信息
學(xué)生通過(guò)各種渠道和多種方法搜集來(lái)的信息是零散的、單一的，就必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行篩選、分析、匯總，要為我所用。學(xué)生有的畫(huà)一畫(huà)，有的寫(xiě)一寫(xiě)，有的制成圖表，有的攝影，還有的攝像。小組成員分工協(xié)作，運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、科學(xué)技術(shù)等多種學(xué)科知識(shí)，綜合多種智能來(lái)整理信息。
4、發(fā)展個(gè)性，交流信息
學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，各有所長(zhǎng)，也各有特色。他們中有內(nèi)向的，有外向的；有能說(shuō)會(huì)道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的……鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗(yàn)成功的愉悅，張揚(yáng)自己的個(gè)性。
5、情感升華，總結(jié)課題
這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，去看，去聽(tīng)，去想，去寫(xiě)，去畫(huà)，去攝，感受全過(guò)程，這樣的耳濡目染，切身體驗(yàn)，學(xué)生難以忘懷，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情油然而生，學(xué)生在知道家鄉(xiāng)的昨天和今天后，讓他們展望遼陽(yáng)的未來(lái)，描繪遼陽(yáng)的藍(lán)圖，這時(shí)，作為一名小學(xué)生，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得到升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
3、通過(guò)多角度地展示信息，交流信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際，分享信息資源，發(fā)展學(xué)生人格個(gè)性。
【活動(dòng)過(guò)程 】
一、搜集信息
1、師生討論，明確收集的目的和途徑。
根據(jù)途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調(diào)查組、查閱組、網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組建小組。
2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。
采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模的變化及通信設(shè)施、手段等方面的變遷。
考察組：走街串巷，實(shí)地參觀考察道路交通等方面的變化。
調(diào)查組：以一個(gè)有代表性的家庭為例，調(diào)查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。
查閱組：到閱覽室、圖書(shū)室、社區(qū)、檔案局等地方，搜查翻閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。
網(wǎng)絡(luò)組：通過(guò)上網(wǎng)的方式，下載一些關(guān)于本地發(fā)展變遷的信息。
3、時(shí)間：兩周。
[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，通過(guò)多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，他們不僅親耳聽(tīng)到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的索取，切身感受到了家鄉(xiāng)的變化，為今天遼陽(yáng)的發(fā)展而自豪。]
二、整理信息
學(xué)生多種渠道多種方法收集來(lái)的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用。
1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。
反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。交流時(shí)不能面面俱到，因此，整理信息時(shí)首先要根據(jù)收集的內(nèi)容來(lái)確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)篩選材料，與重點(diǎn)有關(guān)的整理得多一些、細(xì)一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。
收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來(lái)匯報(bào)，形式的選擇，可以八仙過(guò)海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。
3、時(shí)間：一周
[這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運(yùn)用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]
三、交流信息
（一）、引入課題
同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時(shí)間，通過(guò)多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來(lái)交流一下。
（二）、小組交流
1、推選5個(gè)學(xué)生分別扮演來(lái)遼陽(yáng)應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來(lái)遼陽(yáng)發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的政府官員。每小組派一名代表上臺(tái)邀請(qǐng)一位代表參加本小組的交流。
要求：根據(jù)身份的不同，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。
2、小組交流。
小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都參與交流，并接受代表的提問(wèn)，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加全班交流，組內(nèi)其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
[這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、有重點(diǎn)地、使用規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行交流信息、文明交際的能力。同時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)辯論等社會(huì)交往能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。]
（三）、全班交流
1、采訪組：
a、郵電局的變遷
以前，人民路郵電局僅一個(gè)房間，里面又窄又陰暗。郵電局里僅有兩個(gè)服務(wù)臺(tái)，夏天人一多，大家就擠在這小籠子里。郵電局四周被噪音包圍，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭聲幾乎要把這個(gè)小小的郵電局吞噬了……
而今，郵電局已安家落戶(hù)到新地段，占地上百平方米，上下共2層，像一個(gè)巨人屹立著。走進(jìn)郵電局，仿佛進(jìn)入了一座豪華的宮殿——地面鋪上了大理石。郵電局里還添置了好多臺(tái)電腦，增添了現(xiàn)代化的氣息。走出郵電局，抬頭一看，哇，房頂上有一座銀白色的、足有五六十米高的鐵塔，用來(lái)接受衛(wèi)星通訊、轉(zhuǎn)播；現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)的電話想要打到外地去，還得以過(guò)它的“同意”呢！
郵電局的變遷使大家深深地感到：祖國(guó)在騰飛，社會(huì)在發(fā)展，家鄉(xiāng)在巨變。郵電局啊，你是家鄉(xiāng)的標(biāo)志，是家鄉(xiāng)不斷發(fā)展、前進(jìn)的最好見(jiàn)證！
b、郵電通訊
2004年末，電話交換機(jī)總?cè)萘客黄?3.8萬(wàn)門(mén)，固定電話用戶(hù)64.44萬(wàn)部，移動(dòng)電話用戶(hù)26.16萬(wàn)部，城鄉(xiāng)電話普及率54.98%。
c、工業(yè)
改革開(kāi)放以來(lái)，我市人民在全國(guó)萬(wàn)分之一的土地上，以全國(guó)千分之一的人口，創(chuàng)造了超過(guò)全國(guó)三百分之一的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。2004年，全市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)365億元，比2000年增長(zhǎng)11.7%，完成財(cái)政收入36.03億元，比2000年增長(zhǎng)44%，名列全省縣（市）第一，并進(jìn)入了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展百?gòu)?qiáng)縣（市）前列。
d、錄像：《崛起的遼陽(yáng)》、《騰飛的遼化》
2、考察組：
a、采訪錄
時(shí)間：2005年10月11日 地點(diǎn)：交通局 采訪對(duì)象：負(fù)責(zé)人
過(guò)程：
學(xué)生問(wèn)：“錢(qián)主任，今天請(qǐng)您給我們講一下遼陽(yáng)道路的變化，好嗎？”
錢(qián)主任：“好。俗話說(shuō)，若要富，先筑路。遼陽(yáng)老城區(qū)原來(lái)很小，路也很少，很窄。在各級(jí)政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年來(lái)，新建、擴(kuò)建了十二條主干道。你們學(xué)校門(mén)口原來(lái)的石子路變成了平坦的柏油路、水泥路。”
學(xué)生問(wèn)：能具體向我們介紹一下民主路嗎？
錢(qián)主任：原來(lái)的民主路比不了現(xiàn)在，那真是一個(gè)地下，一個(gè)天上。如今的民主路還改建成了步行街。路兩旁商店林立，如大正商廈、購(gòu)物中心、西關(guān)商場(chǎng)、名人鞋店……高樓也巍然屹立，如：銀夢(mèng)大酒店、中國(guó)銀行大廈、京都大樓……一到晚上，霓虹燈五彩繽紛，廣告燈也多種多樣，燈火徹夜通明，可稱(chēng)得上不夜城。
學(xué)生問(wèn)：剛才您說(shuō)到了步行街，您能說(shuō)得詳細(xì)一些嗎？
錢(qián)主任：步行街像一個(gè)嬰孩長(zhǎng)大成人一樣，我是親眼目睹人民步行街建設(shè)，全過(guò)程的。“遼陽(yáng)是我家，建設(shè)靠大家。”
一開(kāi)始，步行街工地上并沒(méi)有令人心動(dòng)的地方。看著一堆堆被掘起的柏油、碎石和飛揚(yáng)的塵土，只有一種原始的滄海桑田的感慨。如今新建成的步行街長(zhǎng)450米，寬25米，總建筑面積為20826平方米。是人們最愿意去的好地方。
學(xué)生：今天我們的收獲真不小，謝謝錢(qián)主任！再見(jiàn)！
3、調(diào)查組：
a、衛(wèi)生間的變化
說(shuō)起我家衛(wèi)生間的變化，那可真是太大了。
十年前，我們家的衛(wèi)生間十分小，兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)去就很擁擠了馬桶是木頭做的，用完了，還得把馬桶拎到河邊去洗，真麻煩。
現(xiàn)在可不一樣了，衛(wèi)生間大了，洗臉池、馬桶、浴缸，安排得井井有條，再放個(gè)洗衣機(jī)，還很寬綽。馬桶是瓷做的，方便后，只需摁一個(gè)按鈕，嘩——就沒(méi)有了。浴缸也是高檔的，加上浴霸，既能聽(tīng)音樂(lè)，又能看電視、打電話。
b、房子的替換
數(shù)年前，照片中的房子不管是城市還是農(nóng)村都十分普遍，屋子的墻是用泥土做的，有的是用木頭做的；地面就是泥土，一掃，灰塵滿屋飛；屋頂是用瓦鋪的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家還用盆桶來(lái)盛水，這里一個(gè)盆，那里一個(gè)桶，讓人難以行走。屋子的光線不好叫人怎能住的安心。
現(xiàn)在不同了，破屋子變成了高檔別墅，四周?chē)@著紅花綠樹(shù)，墻是水泥砌的十分牢固，窗戶(hù)是鋁合金的，光線特別好，屋內(nèi)鋪上高檔地板、地磚，整潔干凈。住在這樣的房子里真是一種享受！
c、我家的變化
吃穿住行電器十年前解決溫飽樣式單一色彩暗談面積小、裝修簡(jiǎn)，無(wú)衛(wèi)生間，用煤爐走路、自行車(chē)收音機(jī)、黑白電視機(jī)現(xiàn)在注重營(yíng)養(yǎng)款式新穎色彩亮麗面積大、裝璜考究，衛(wèi)生間現(xiàn)代化，用上煤氣灶和高檔廚具摩托車(chē)、汽車(chē)彩電、冰箱、空調(diào)、電腦。
4、查閱組
a、農(nóng)業(yè)
遼陽(yáng)農(nóng)業(yè)以建設(shè)“現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)”為重點(diǎn)，加快傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展勢(shì)頭良好。目前，種養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)化、生產(chǎn)區(qū)域化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新格局正在形成。
b、外商投資
遼陽(yáng)投資環(huán)境優(yōu)越，受到外商青睞。2001年，外商投資趨向大項(xiàng)目、高科技。全年新增合同外資8.1億美元，實(shí)際利用外資4.01億美元。至2004年末，全市累計(jì)合同利用外資40.99億美元，實(shí)際利用外資25.63億美元。全市現(xiàn)有外商投資企業(yè)1400多家，世界500強(qiáng)跨國(guó)公司中有30多家進(jìn)駐遼陽(yáng)。
5、網(wǎng)絡(luò)組：
a、美麗的站前廣場(chǎng)
站前廣場(chǎng)是一座花園式的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間是大型噴水池。每當(dāng)噴起水來(lái)，水柱涌起可以高達(dá)20多米。晶瑩的水珠落在池里，濺起無(wú)數(shù)朵小水花在水面上跳躍著。秋風(fēng)吹過(guò)，水柱吹昨如同一座瀑布傾寫(xiě)而下。那景象真是壯觀極了。
廣場(chǎng)四周便是大大小小的花壇。壇內(nèi)菊花在盛開(kāi)，一串紅在搖動(dòng)，雞冠花在點(diǎn)頭致意，為秋色增添了色彩。人們駐足觀賞，留影拍照，好不熱鬧。
星期日的站前廣場(chǎng)真熱鬧啊！游人熙熙攘攘，好多孩子在放風(fēng)箏，花花綠綠的風(fēng)箏，在天上飛啊飛，比樓房還高。
c、城市新貌
d、小合唱《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》
[這一環(huán)節(jié)在學(xué)生整理信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流匯報(bào)，在圖文并茂的畫(huà)面中，在真切自然的攝像中，在激昂亢奮的音樂(lè)中，分享自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的愉悅，感悟家鄉(xiāng)的巨變，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得以升華。]
（四）、情感升華
1、請(qǐng)六位代表談感受。
大學(xué)生：我本想到別的地方應(yīng)聘，聽(tīng)了你們的介紹，我覺(jué)得遼陽(yáng)的變化幾乎超出了我的想象。遼陽(yáng)是我工作的理想之地，在這里，我會(huì)有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
政府官員：聽(tīng)了你們的介紹，我深深為遼陽(yáng)的變化而高興，幾十年前，這兒還是一座破爛不堪的小城，可現(xiàn)在已經(jīng)有了許多國(guó)際有名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我一定請(qǐng)你們市長(zhǎng)去別的省市傳經(jīng)送寶。
游客：我覺(jué)得遼陽(yáng)的變化的確很大。遼陽(yáng)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，景色怡人的城市，是個(gè)游玩的好地方，以后我還會(huì)來(lái)遼陽(yáng)游玩。
記者：同學(xué)們介紹得真好，我一定會(huì)把遼陽(yáng)的巨大變化寫(xiě)成報(bào)導(dǎo)或拍成錄像，讓更多的人了解遼陽(yáng)，認(rèn)識(shí)遼陽(yáng)。
投資商：遼陽(yáng)有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，我堅(jiān)信在遼陽(yáng)投資是有遠(yuǎn)見(jiàn)的，我要趕快把我自己的廠建造起來(lái)，為遼陽(yáng)的發(fā)展出一點(diǎn)微薄之力。
老華僑：同學(xué)們，你們的發(fā)言好極了，遼陽(yáng)市的變化真是日新月異，到遼陽(yáng)定居是我不錯(cuò)的選擇。
2、各小組自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)有什么收獲。
3、總結(jié)升華
遼陽(yáng)，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈。遼陽(yáng)的發(fā)展，真是一年一個(gè)樣，三年大變樣。遼陽(yáng)的今天已經(jīng)燦爛，而更輝煌的明天要靠我們?nèi)?chuàng)造。
[學(xué)生在親歷“家鄉(xiāng)的變化”的活動(dòng)中，了解了家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，展望未來(lái)就水到渠成了。這一環(huán)節(jié)就是整個(gè)活動(dòng)的升華，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立為家鄉(xiāng)發(fā)展出力的志向。]
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課以“奧運(yùn)”為主線，貫穿始終，由“知奧運(yùn)（史）——悟奧運(yùn)（情）——想奧運(yùn)（景）——做奧運(yùn)（人）——辦奧運(yùn)（報(bào)）這五大環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達(dá)，運(yùn)用多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)調(diào)查實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等方法，開(kāi)展問(wèn)題解決活動(dòng)以及交流、協(xié)作、表述等活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了知識(shí)運(yùn)用的綜合性，切實(shí)達(dá)到《課標(biāo)》中所要求的學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的綜合目標(biāo)
教材分析：2001年7月13日，北京申奧成功，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的“奧運(yùn)”夢(mèng)。作家肖復(fù)興難以抑制心中的喜悅與激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)了作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練陶治情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過(guò)程中充分表達(dá)自己的理解和感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動(dòng)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、交流信息，知“奧運(yùn)”史
師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了有關(guān)奧運(yùn)的資料，你們收集了哪些資料呢？
（學(xué)生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運(yùn)歷史知識(shí)類(lèi)、奧運(yùn)吉祥物類(lèi)、奧運(yùn)名將類(lèi)、奧運(yùn)承辦地資料類(lèi)等）
師：同學(xué)們收集的資料多種多樣，種類(lèi)也各不相同，請(qǐng)你們將自己的資料分門(mén)別類(lèi)，根據(jù)類(lèi)別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當(dāng)交流一下在收集資料過(guò)程中的感受。
（學(xué)生對(duì)資料類(lèi)別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進(jìn)行精彩命名。如奧動(dòng)歷史知識(shí)小組，奧運(yùn)吉祥物王國(guó)，奧運(yùn)點(diǎn)將臺(tái)，世界奧運(yùn)各地漫游等。在小組內(nèi)學(xué)生積極展示、交流。）
師：每一組請(qǐng)一位同學(xué)代表上臺(tái)交流，其它同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。
（從學(xué)生的談話中，教師適時(shí)總結(jié)收集資料的方法和作用）
策略：學(xué)生按照課題目的，準(zhǔn)確地運(yùn)用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達(dá)信息，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息活用的實(shí)踐能力，并通過(guò)結(jié)果的展示，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的熟練化。
二、學(xué)習(xí)課文，悟“奧運(yùn)”情
1、教師過(guò)渡：奧運(yùn)會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每舉行一屆奧運(yùn)會(huì)，世界人民都把它當(dāng)作一次盛會(huì)。能夠承辦一次奧運(yùn)會(huì)也是國(guó)家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國(guó)人民用自己最深的期待終于圓了這整個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。（播放課件）
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生自由表述，可能會(huì)從人們的歡欣鼓舞、激動(dòng)、歡樂(lè)的心情這方面去回答）而作者肖復(fù)興是懷著什么樣的心情來(lái)寫(xiě)作的呢？此時(shí)此刻，你們最想干什么？（學(xué)生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫(xiě)的？或是想作者在文中表達(dá)的是怎樣的感受等等）
策略：播放課件導(dǎo)入 ，讓學(xué)生身臨其境，激動(dòng)、自豪之情由學(xué)生的心田悄然而生。在這種獨(dú)特的感受之下，學(xué)生心中升騰起親近文本的欲望，此時(shí)，我抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，去感悟，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的自主性。
2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請(qǐng)教，把這些句子多讀幾遍，畫(huà)出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會(huì)。
3、說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后，你讀懂了什么？
（學(xué)生各抒已見(jiàn)。）
策略：留給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書(shū)，通過(guò)讀、找、畫(huà)、悟，對(duì)課文有個(gè)初步感知，既可鍛煉學(xué)生感悟課文的能力，又使學(xué)生體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，學(xué)生存在個(gè)體差異，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在充分自讀課文的基礎(chǔ)上各抒已見(jiàn)，匯報(bào)交流自己對(duì)課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)提出的“培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性”的要求）
4、再讀課文，深入感悟交流
（1）教師過(guò)渡：你了解了作者當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（相信學(xué)生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達(dá)這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)。（學(xué)生可能會(huì)找出的句子有：1、一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是……一種理想。4、在那一刻……進(jìn)步和發(fā)展。）
（2）找到伙伴，共同體會(huì)。
從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。
（3）小組討論，感悟稍難的句子。
（學(xué)生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際以及自己所收集的資料發(fā)表見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會(huì)作者的感情，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地讀，在朗讀中表達(dá)自己對(duì)作者感情的理解。）
（4）小組推薦一位同學(xué)作班內(nèi)交流，其作同學(xué)作補(bǔ)充。
（5）練讀，品讀，促進(jìn)朗讀技能的提高。
策略：在這里，以學(xué)生與學(xué)生間的相互合作交流、溝通、補(bǔ)充、影響，求得對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次研究，在此基礎(chǔ)上，建立起和諧、民主的師生互動(dòng)、交流、合作的關(guān)系，擴(kuò)大充實(shí)了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在互動(dòng)、互補(bǔ)、互促中共同提高。
三、自主策劃，想“奧運(yùn)”景
1、過(guò)渡
師：作者對(duì)奧運(yùn)的深深向往之情真實(shí)地打動(dòng)著我們每一位同學(xué)的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運(yùn)會(huì)離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)，再走過(guò)四年，祖國(guó)北京的天空會(huì)更藍(lán)，城市會(huì)更美，而五星紅旗輝映著奧運(yùn)的五環(huán)，一定會(huì)更鮮艷。同學(xué)們你們想進(jìn)入2008年嗎？你們心目中的2008年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來(lái)想象，來(lái)表現(xiàn)，好嗎？
2、播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》烘托氣氛，學(xué)生策劃準(zhǔn)備，可以個(gè)人策劃，也可小組策劃。
3、展示策劃成果
（成果展示方式可靈活多樣，學(xué)生或說(shuō)一段話，描繪2008年的景象；或?qū)懸皇仔≡?shī)，或畫(huà)一幅畫(huà)，或?qū)懸皇赘瑁蚣磁d表演一個(gè)小品，或轉(zhuǎn)換一個(gè)角色暢談2008等等，學(xué)生的創(chuàng)造才能無(wú)窮無(wú)盡，舉不勝舉）
策略：使知識(shí)與情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會(huì)出現(xiàn)意想不到的精彩，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，在嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、自由展望，做“奧運(yùn)”人
1、師：同學(xué)們心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風(fēng)華正茂，2008年的我們年輕力壯，2008年的“我”在干什么呢？
2、學(xué)生自由想象，表達(dá)。
（這種設(shè)想不拘泥于現(xiàn)實(shí)，學(xué)生會(huì)有多種想法，他們可能會(huì)想：我在給來(lái)中國(guó)參加奧運(yùn)盛會(huì)的人們做導(dǎo)游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運(yùn)賽場(chǎng)上馳騁；我與北京的學(xué)生一起為我國(guó)奧運(yùn)健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開(kāi)展“志愿者”行動(dòng)；我在北京的“環(huán)保調(diào)控室”里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對(duì)奧運(yùn)名將作專(zhuān)訪……）
3、將“我”的奧運(yùn)所為說(shuō)給最好的傾訴對(duì)象聽(tīng)。
策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會(huì)離開(kāi)地面，思緒 飄得再遠(yuǎn)，火熱的心也不會(huì)離開(kāi)生活，在實(shí)踐中學(xué)生的人際交往，綜合表達(dá)，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)走向生活，學(xué)會(huì)生存。
五、課外延伸，辦“奧運(yùn)”報(bào)
與好伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京籌辦2008奧運(yùn)會(huì)的資料，合辦一期手抄報(bào)。
策略：作業(yè) 的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)自主意識(shí)，又培養(yǎng)合作意識(shí)，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了綜合學(xué)習(xí)的連續(xù)性，通過(guò)作品的集結(jié)出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探究查找資料，運(yùn)用資料的方法，知識(shí)趨于綜合。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
四川省巴州區(qū)雪山中學(xué) 李 松
活動(dòng)目標(biāo)： 1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。 3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
活動(dòng)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì) ：1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段
活動(dòng)
階段學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)課時(shí)
安排
（一）
課外階段 （自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料
星期五、六
整理階段：對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)
（二）
課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)
展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間
競(jìng)賽階段：選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內(nèi)30分鐘
感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效 課內(nèi)10分鐘
2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
主 題 項(xiàng) 目項(xiàng) 目 內(nèi) 容
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。
黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。
黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
作者郵箱：
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
“漫話探險(xiǎn)”綜合性學(xué)習(xí)
寧圍初中王芳
[教材解讀]
“漫話探險(xiǎn)“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第五單元。這個(gè)單元主題是探險(xiǎn)，節(jié)選的幾篇文章，都與探險(xiǎn)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語(yǔ)、閱讀、活動(dòng)等一身，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險(xiǎn)、體驗(yàn)探險(xiǎn)。這樣既豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)堅(jiān)韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際、寫(xiě)作兩項(xiàng)語(yǔ)文基本功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，切實(shí)提高口語(yǔ)交際和寫(xiě)作水平。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1. 對(duì)人類(lèi)探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2. 了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存認(rèn)識(shí)和基本技能。
3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。
[活動(dòng)設(shè)想]
幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)的興趣，緊接著展開(kāi)一個(gè)短小的探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)其有更直觀的了解。接著請(qǐng)故事組講述故事，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力、開(kāi)拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)“這一活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力。最后，由實(shí)踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)探險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持“探險(xiǎn)”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入 學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫(xiě)的文章先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由小組進(jìn)行評(píng)論，然后選出有代表性的幾篇文章進(jìn)行全班交流評(píng)論。
[前期準(zhǔn)備]
1. 擬定分組類(lèi)別。
根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長(zhǎng)，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。
2. 組長(zhǎng)制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一. 圖片展示
（屏幕上出現(xiàn)課件1----自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）
攝影組長(zhǎng)：探險(xiǎn)，這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？自由、快樂(lè)、健康，可以讓平時(shí)在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個(gè)話題時(shí)神采飛揚(yáng)、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時(shí)竭力使天空擴(kuò)大時(shí)，每一座山峰、每一個(gè)山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來(lái)；金色的光束隨之在山峰間閃動(dòng)，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽(tīng)——寧?kù)o的山間回蕩著清脆、悠遠(yuǎn)的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無(wú)涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進(jìn)茫茫戈壁……探險(xiǎn)，讓我們尋到了簡(jiǎn)單的快樂(lè)，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類(lèi)為了生存所能激發(fā)出的無(wú)畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動(dòng)人心的探險(xiǎn)精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類(lèi)的生活有了價(jià)值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！
二. 探險(xiǎn)常識(shí)競(jìng)賽
文化組組長(zhǎng)展示課件。
1. 去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個(gè)）
2. 若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？
3. 當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？
4. 若是你已無(wú)水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？
5. 下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？
6. 扎營(yíng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？
7. ：當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺(jué)遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽(tīng)、視、嗅、味覺(jué)異常、產(chǎn)生幻覺(jué)等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？
8. 關(guān)節(jié)不慎扭傷后,怎么辦呢？
9. 水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？
10. 防曬油在沙漠中適用嗎？
為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評(píng)出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”
三. 我心中的探險(xiǎn)家
故事組成員準(zhǔn)備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有
下西洋的鄭和
英國(guó)盲人探險(xiǎn)家邁爾斯·希爾頓·巴伯
走進(jìn)中國(guó)的馬克·波羅
環(huán)球旅行的佛迪南·麥哲倫
第一個(gè)到達(dá)北極的羅伯特·皮爾瑞
最早到達(dá)南極的羅德·阿蒙森
……
為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請(qǐng)攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無(wú)畏、拼搏精神深深感動(dòng)。
四. 七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)
辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對(duì)探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害等方面展開(kāi)討論，借此幫助學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。
五. 野外生存模擬招聘
招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語(yǔ)言文字或圖畫(huà)具體描述或描繪出這一情境。這吸引了很多挑戰(zhàn)者前來(lái)應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。
當(dāng)然重點(diǎn)在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出了不同的問(wèn)題（惡劣的自然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問(wèn)題：
1.行走沙漠是極艱辛的，東西是越帶越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。
2.那么衣服，你覺(jué)得該注意點(diǎn)什么呢？
3.當(dāng)你行走于沙漠中時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒(méi)有一滴水了，經(jīng)過(guò)你努力尋找，你確定附近沒(méi)有任何水源，這時(shí)你該怎么辦呢？難道只能等死嗎？
4.行走沙漠的另一大危險(xiǎn)來(lái)自風(fēng)沙，遇到風(fēng)沙時(shí)你該怎么做才最安全的呢？
為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應(yīng)聘過(guò)程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，我們還評(píng)選了“最佳挑戰(zhàn)者”。
六. 寫(xiě)作
通過(guò)以上一些活動(dòng)，學(xué)生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)探險(xiǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有的甚至有獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)作也就水到渠成了。寫(xiě)完之后在小組里把自己寫(xiě)的作品互相交流一下，小組選出最好的一篇讓全班同學(xué)一起欣賞。
七. 小結(jié)
師：中國(guó)自鄭和以后就幾乎沒(méi)有產(chǎn)生什么推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)程的偉大的探險(xiǎn)家，中華民族的探險(xiǎn)精神也隨著歷史長(zhǎng)河的流淌而消退；當(dāng)古老的東方世界昏昏欲睡之時(shí)，西方世界卻開(kāi)始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來(lái)，世界的天平翹了起來(lái)。人類(lèi)不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，民族不能沒(méi)有探險(xiǎn)精神，因?yàn)楹闷嫘氖且磺兄R(shí)的源泉，探險(xiǎn)是好奇的結(jié)果。縱觀中國(guó)歷史，最富于探險(xiǎn)精神的時(shí)期，就是最富于朝氣的時(shí)代！同學(xué)們，愿你們?cè)谧约旱娜松飞献鰝�(gè)勇敢的探險(xiǎn)者！
總結(jié)此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.學(xué)生參與的積極性高，思維空前活躍。
課前學(xué)生通過(guò)各種途徑，查找了大量與探險(xiǎn)相關(guān)的資料，有些學(xué)生還主動(dòng)向語(yǔ)文、科學(xué)老師請(qǐng)教。課堂上學(xué)生積極參與小組討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。課后能認(rèn)真小結(jié)，積累知識(shí)。與以往的課堂教學(xué)相比，學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的熱情很高。
2.成果頗豐。
在學(xué)生的作文中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如海倫的《大漠情懷》提到：“每日清晨，我們的探險(xiǎn)者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪聲中一邊嚼著干馕，一邊等著太陽(yáng)忽地掉到地平線下。如今，陽(yáng)光在臉上留下的灼傷已經(jīng)淡去，但是這種周而復(fù)始卻深烙在了他們的心底：太陽(yáng)，每天都是新的。我相信探險(xiǎn)將讓我更勇敢、更成熟，和我一起走更遠(yuǎn)的路，到更多的地方，得更多的收獲。”
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
上華小學(xué) 宋曉麗
一、活動(dòng)主題：
在學(xué)習(xí)第五單元課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置學(xué)生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達(dá)自己的想法、看法，使學(xué)生懂得友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人，能更和諧地與人相處，同時(shí)鍛煉自己的語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)計(jì)劃：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元的課文。
2、學(xué)生分成5組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學(xué)之間的故事。b、高、低年級(jí)同學(xué)之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時(shí)間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫(xiě)出、畫(huà)出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動(dòng)過(guò)程 ：
第一步：學(xué)生閱讀第5單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成5組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
上華小學(xué) 蔣玉芝
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了掌握書(shū)本中的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是走進(jìn)語(yǔ)文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語(yǔ)文天地，我設(shè)計(jì)可本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課。
二、活動(dòng)目的
在學(xué)習(xí)第二單元語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)貞不屈的高尚品格和革命樂(lè)觀主義精神，體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
三、活動(dòng)計(jì)劃
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。
2、學(xué)生分成4組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集歷史資料。
四、時(shí)間安排
第一星期：分組收集歷史故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫(xiě)出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活動(dòng)過(guò)程
第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成4組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
六、課后延伸
同學(xué)們，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血換來(lái)的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會(huì)珍惜今天的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做更多的貢獻(xiàn)，成為一名合格的、祖國(guó)所需要的人才。
請(qǐng)同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有新的收獲。我們將舉行祖國(guó)在我心中的活動(dòng)，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來(lái)之不易，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國(guó)人。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
連河小學(xué) 六年級(jí)趙成芹
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性、開(kāi)放式的語(yǔ)文實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，借助讀、寫(xiě)、說(shuō)等形式，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文綜合能力。
一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境
1、讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、等方面的資料。
2、播放桂林山水的錄象片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，先山后水的順序觀察、思考：桂林山水與上面的景觀有什么不同之處？
二、匯報(bào)交流資料，教師吸收反饋
引導(dǎo)學(xué)生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。
三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)
結(jié)合學(xué)生的資料掌握情況以及學(xué)生的不同層次，教師可提出如下學(xué)習(xí)建議：
1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習(xí)感情背誦并說(shuō)出你喜歡的理由。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎闹心牟糠謨?nèi)容給你留下的印象最深，并說(shuō)明理由。
3、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的體會(huì)。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？
5、如果你是桂林某個(gè)景點(diǎn)的小導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹？
6、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（傳說(shuō)、故事、著名景點(diǎn)、歷史、地形等）
四、學(xué)習(xí)收獲交流，展示成果
組內(nèi)成員合作，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和組間的互評(píng)。
五、整體感悟全文，進(jìn)行感情背誦。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2.通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3.與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說(shuō)話不要帶口頭禪，不要重復(fù)嗦。
4.寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。寫(xiě)自己要能寫(xiě)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1.本單元的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題。活動(dòng)一是清理自己的煩惱，要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。活動(dòng)二是以小記者的身份采訪別人在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)的煩惱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待煩惱的，現(xiàn)在又是怎樣看待當(dāng)年的那些煩惱的，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示。活動(dòng)三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學(xué)生注意所給的情境，要說(shuō)得入情入理，有針對(duì)性。
2.有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友說(shuō)，或者課下與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)。
3.以小記者的身份采訪時(shí)，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說(shuō)話利落，要提前有個(gè)采訪提綱，采訪的內(nèi)容要有針對(duì)性等。因?yàn)椴稍L后還要完成一篇作文，所以要讓學(xué)生先大致有個(gè)意向，想一想自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容，然后進(jìn)行重點(diǎn)采訪。
4.三項(xiàng)活動(dòng)最終都落實(shí)為文字，要注意不同活動(dòng)限制的不同文體。如寫(xiě)日記是對(duì)自己說(shuō)話，是展示自己的心靈，應(yīng)寫(xiě)得自然，不做作。如寫(xiě)信，要注意書(shū)信的格式、寫(xiě)信的目的等。
5.建議在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去，一方面可以提前做些準(zhǔn)備，一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一的可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音，說(shuō)話的態(tài)度，說(shuō)話的流暢程度，所說(shuō)煩惱是否坦誠(chéng)，等等。采用活動(dòng)二的可以提前給每位學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生在采訪完某人后讓這個(gè)人幫忙填寫(xiě)。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問(wèn)題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語(yǔ)等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2.寫(xiě)作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一的學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3.由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語(yǔ)或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面，這里不必多說(shuō)。
四、有關(guān)資料
1.煩惱與快樂(lè)的變奏(江潤(rùn)秋)
人生在世，誰(shuí)不希望生活愉快?
可是，要真正做到談何容易。
因?yàn)槲覀兂３?huì)碰到不稱(chēng)心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著青春意識(shí)的一天天覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。
其實(shí)，好多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想像的那么嚴(yán)重，我們的怨恨也并非我們所感覺(jué)的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。
可惜，我們往往忽略了它體諒，這是一門(mén)生活的藝術(shù)，是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它，是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。
毛毛的“痛苦”
毛毛一直很痛苦，因?yàn)樗龐寢尅捌难邸薄?
在學(xué)校里，她是個(gè)活躍分子，非常好動(dòng)，好交際，性格開(kāi)朗，還帶有幾分“瘋氣”。學(xué)校開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，她們班出了一個(gè)舞蹈節(jié)目，別的人要文藝委員三請(qǐng)四請(qǐng)才忸忸怩怩地去排練，她的水平遠(yuǎn)夠不上份，卻興沖沖地自告奮勇：“算我一個(gè)。”演出那天，就她最顯眼，動(dòng)作難看且不合節(jié)奏。下臺(tái)后，有個(gè)男同學(xué)取笑她，她也不客氣地回敬人家：“比你好，不信，你試試?”
對(duì)方一時(shí)語(yǔ)塞，隨即笑得更加響亮，她也跟著咯咯地笑。
全班公認(rèn)，毛毛是最開(kāi)心的人。
毛毛不同意，她說(shuō)：“你們不了解，我是黃連地里彈琴苦中作樂(lè)。我在家里，別提有多壓抑了，所以在學(xué)校里我就盡情地開(kāi)心。”
說(shuō)這話時(shí)，她一臉正經(jīng)，神色黯然，絕無(wú)半點(diǎn)開(kāi)玩笑的意思。
她們家姐妹兩個(gè)，母親總是偏著妹妹，干活，讓毛毛干重的、累的，吃東西，給毛毛差的、少的。母親說(shuō)：“你是姐姐，應(yīng)該讓妹妹，況且，她腿不好。”
毛毛很不服氣，就算我是姐姐，就算她腿瘸，我多干活，沒(méi)話說(shuō)，那么吃東西，為什么也要她多一點(diǎn)呢?連穿衣服，也是給她買(mǎi)新的，老叫我將就呢?
毛毛氣得直咬牙，她甚至懷疑自己大概是領(lǐng)來(lái)的。為此，她偷偷地哭過(guò)好幾次，她深深地為自己的“不平”遭遇而憤懣。
有一次，她正在寫(xiě)作文，母親突然叫她去買(mǎi)醬油，她很不高興，說(shuō)：“我有事，為什么不叫妹妹去?”母親說(shuō)：“我急等著用，你走得快，當(dāng)然應(yīng)該叫你去。”毛毛說(shuō)：“我在忙，她閑著，應(yīng)該她去。”母親火了，聲音也提高了一倍：“你到底去不去?”妹妹一看架勢(shì)不對(duì)，連忙一顛一顛地來(lái)拿瓶子：“我去買(mǎi)，我去買(mǎi)。”
母親一把推開(kāi)妹妹：“不要你去!毛毛，聽(tīng)到?jīng)]有，快去買(mǎi)醬油!”
“不去。”
母親氣得罵道：“你這個(gè)女兒，我白養(yǎng)了!”
毛毛脖子一梗：“誰(shuí)要你養(yǎng)。”
母親被氣得火星直冒，盛怒之下，扇了她一個(gè)耳光。
她捂著火辣辣的面孔，一動(dòng)不動(dòng)地盯著母親，那兩道冷光，分明地表明了她的決心和憤恨。
那天，是毛毛勝了，她終究沒(méi)有去買(mǎi)醬油，但挨了一個(gè)耳光。她寫(xiě)作文的情緒完全破壞了，再也寫(xiě)不出一個(gè)字。
好幾天，家里的氣氛都陰沉沉的。
當(dāng)同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约旱母改笗r(shí)，她毫不掩飾地對(duì)別人宣稱(chēng)：“我最討厭我媽媽?zhuān)憛挊O了。”她還發(fā)誓：“將來(lái)考大學(xué)，我一定要考外地的大學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這個(gè)家，越遠(yuǎn)越好。”
她決意出出這口氣。
不久，她參加全市影評(píng)征文比賽，獲三等獎(jiǎng)，除了一本獲獎(jiǎng)證書(shū)外，還拿到了20元錢(qián)獎(jiǎng)金。拿著兩張大票子，她喜滋滋地在街上轉(zhuǎn)悠了一圈。她知道，父親愛(ài)喝兩盅，最后，用這錢(qián)全部孝敬了父親，買(mǎi)了四瓶酒，外加一大包花生米。
毛毛存心要?dú)鈿饽赣H，母親的自尊心極強(qiáng)，感情的天平如此明顯地向一頭傾斜，她肯定受不了，而這，正是毛毛要達(dá)到的目的。
回到家里，毛毛高聲宣布：“我的一篇文章得了獎(jiǎng)，獎(jiǎng)了20元錢(qián)……”全家人一聽(tīng)，又驚奇又高興。隨后，她得意洋洋地把一些東西放到桌上：“呶，爸爸，這酒，是我買(mǎi)給您喝的；這花生米，給您下酒，好不好?”
父親樂(lè)得合不攏嘴：“好，當(dāng)然好……”
母親被冷落在一邊，什么東西也沒(méi)她的份。女兒居然無(wú)視她的存在，凄涼之情不由得襲上心頭，她心里酸酸的，難受極了。
毛毛心里則充滿了一種發(fā)泄的快感。
她不知道，她已經(jīng)深深地傷害了母親的心。
其實(shí)，她和妹妹都是母親親生的孩子，母親一樣地喜歡她們。只是妹妹因小時(shí)候不慎從樓梯上摔下來(lái)，導(dǎo)致右腿殘廢，因此，母親對(duì)她就格外地照顧、體貼一些。這是一種包含著內(nèi)疚、憐惜的復(fù)雜的愛(ài)，憑毛毛14歲的年紀(jì)，怎么能體會(huì)得那么細(xì)微而深沉呢?也許，等毛毛自己將來(lái)做了母親，她才會(huì)真正地體會(huì)到。
“老頭兒”風(fēng)波
老師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，但是我們不要把老師看得太神秘。老師同樣是普普通通的人，有長(zhǎng)處也有短處。他們也許合你的意，讓你喜歡；也許不合你的意，讓你不喜歡這很正常。
問(wèn)題是，我們碰到了自己不喜歡的老師該怎么辦?
比如陸向東，眼下就碰到了一位他很不喜歡的老師。豈止不喜歡，簡(jiǎn)直是討厭。
這位老師是他的班主任，年近六十，教物理，和他是本家。陸向東之所以討厭陸老師，是因?yàn)樗氨硶r(shí)”。
那次，陸向東和幾個(gè)同學(xué)商定了一個(gè)計(jì)劃，利用星期天騎自行車(chē)去白龍?zhí)队瓮妗Ｄ鞘且淮温吠静欢痰男谐蹋麄儨?zhǔn)備一早出發(fā)，天黑前趕回來(lái)。為此，他們悄悄地研究了行車(chē)路線、時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容，還分配了各自的任務(wù)。他們六個(gè)人平時(shí)挺“哥們”，這次一起出去玩，一個(gè)個(gè)充滿了激動(dòng)和興奮。
不料，這消息不知怎么傳到了陸老師耳朵里，他很焦急地找到陸向東：“你們騎車(chē)去那么遠(yuǎn)的地方，路上很容易出事，你們考慮過(guò)嗎?”
陸向東說(shuō)：“考慮過(guò)了，我們會(huì)很小心的。”
陸老師沉吟半天，不無(wú)憂慮地說(shuō)：“我總不放心，你們都是我班上的學(xué)生，你又是團(tuán)支部書(shū)記，萬(wàn)一出了什么事，我不好向你們家長(zhǎng)交代。”
陸向東急忙申明：“我們是自己去玩，不是學(xué)校組織搞活動(dòng)，跟你沒(méi)關(guān)系。”
“話是這么說(shuō)，不過(guò)……這樣吧，明天我和你們一起去，對(duì)，就這樣。”陸老師當(dāng)機(jī)立斷作出了決定。
陸向東一聽(tīng)這話，頭皮立時(shí)發(fā)麻，我們?nèi)ネ妫赡闶裁雌ㄊ?真是吃飽了沒(méi)事干!本來(lái)我們很開(kāi)心，很自由，玩得肯定很舒服，你這個(gè)老頭子摻和在中間，算什么呀!他心里一百個(gè)不愿意，嘴上又不能說(shuō)出來(lái)，只好支支吾吾地搪塞：“我們只是說(shuō)說(shuō)而已，究竟去不去，還沒(méi)有定下來(lái)。”
放學(xué)后，他們幾個(gè)人在校門(mén)口碰了頭，陸向東報(bào)告了這個(gè)“不幸”的消息，大家又驚又惱，一迭聲地嘆氣、埋怨。在七嘴八舌地責(zé)罵了一通后，大家一致決定，如果他去，我們就不去。
他們果真沒(méi)有去，美好的計(jì)劃成了竹籃打水。他們有說(shuō)不出的惋惜，由惋惜而懊喪，懊喪又演變成了對(duì)陸老師的反感。
自此，“背時(shí)老頭兒”成了陸老師的代稱(chēng)，他們?cè)诒澈蠖歼@樣叫他，叫得輕松自如。有一次，陸向東竟當(dāng)面脫口叫了出來(lái)，引起全班一陣竊笑。大家都拿眼瞥陸老師，看他反應(yīng)如何。陸老師心中老大不快，但也不好發(fā)作，臉上顯得很尷尬。他知道，學(xué)生對(duì)他有成見(jiàn)，他既生氣，又難過(guò)。自己星期天放棄休息和他們一起去，完全是出于一種責(zé)任心，是為學(xué)生著想，希望能管著他們，讓他們能平平安安地游玩，不要出事，沒(méi)想到他們討厭我，斷然取消了這次活動(dòng)，還對(duì)我恨得要命，用輕侮的口氣叫我“背時(shí)老頭兒”。
第二天，恰好是班會(huì)課，陸老師講了班上許多同學(xué)有綽號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，接著提出一個(gè)問(wèn)題讓大家討論：“該不該給人取綽號(hào)?”其實(shí)，他心里的答案很明確，他只是希望用民主的、婉轉(zhuǎn)的方式來(lái)統(tǒng)一大家的思想。他的問(wèn)題一提出，同學(xué)們頓時(shí)活躍起來(lái)，有的說(shuō)叫綽號(hào)不好，有的說(shuō)沒(méi)關(guān)系。陸向東知道陸老師是有感而發(fā)，他也來(lái)個(gè)針?shù)h相對(duì)，大談了一通叫綽號(hào)的好處，還舉例說(shuō)：“比如我們叫你老頭兒，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)你的一種友好和親密的感情……”
全班哄堂大笑。
陸老師不僅沒(méi)有達(dá)到自己的目的，反而受了更多的氣。在他近四十年的教師生涯中，這是他帶的最后一個(gè)班，他把全部心血都付給了學(xué)生，滿以為能高高興興地畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，結(jié)果卻好心得不到好報(bào)，這份傷心，能用語(yǔ)言表達(dá)得清嗎?得意之至的陸向東，你能夠體諒嗎?
當(dāng)被人嫉恨時(shí)
班委改選，肖菁意外地當(dāng)選為文藝委員。倒不是她能歌善舞，多才多藝，而是前任文藝委員胡萍脾氣太差，任性而自私，常常違反紀(jì)律，結(jié)果失去了大家的信任。
肖菁的當(dāng)選無(wú)意中得罪了胡萍，使她稀里糊涂地成了胡萍的“冤家”。大凡心胸狹窄者，在不愿意的情況下下臺(tái)，對(duì)他的后任總是心懷成見(jiàn)，看不順眼。胡萍就是這樣。她不總結(jié)反思，找找自身原因，卻遷怒于肖菁，經(jīng)常在同學(xué)中說(shuō)她的壞話。有人為肖菁抱不平，肖菁反過(guò)來(lái)勸人家：“她心里不好受，我能理解，算了，不要去計(jì)較。”
不久，一年一度的元旦到了，照例各班要出節(jié)目，參加年級(jí)選拔，選中者到全校慶祝大會(huì)上演出，還要評(píng)獎(jiǎng)。各班級(jí)紛紛行動(dòng)起來(lái)，拿出各自的“拳頭產(chǎn)品”，力求入選。在中學(xué)里，除了運(yùn)動(dòng)會(huì)，接下來(lái)的“盛事”就是文藝演出了。這是文藝委員發(fā)揮作用的關(guān)鍵時(shí)刻，肖菁經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，并聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)，最后決定排一個(gè)迪斯科群舞。
她在班上宣布了自己的安排，并報(bào)了參加演出者的名單。一共八個(gè)人，四男四女，都是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的同學(xué)，其中當(dāng)然少不了能歌善舞的胡萍。
誰(shuí)知，第一次排練，就少了一個(gè)人胡萍。肖菁十分著急，讓大家別離開(kāi)，她登登登跑到教室去找，沒(méi)有，到閱覽室找，也沒(méi)有，操場(chǎng)上、老師辦公室……跑得滿頭大汗，就是不見(jiàn)她的人影，后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)，她已經(jīng)回家了。
因?yàn)樯倭艘粋�(gè)人，排練很不順利。舞蹈是一項(xiàng)集體的創(chuàng)作，需要互相配合，直至默契。胡萍不來(lái)，別說(shuō)默契，連配合都談不上，隊(duì)形無(wú)法站，橫豎都給人以欠缺感，尤其幾個(gè)造型，更加無(wú)法定奪。嘰嘰喳喳地議論了一通，只好草草收?qǐng)觥?
第二天，肖菁去問(wèn)胡萍，她輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我不知道呀。”肖菁知道她說(shuō)的不是真話，但也沒(méi)有辦法。
星期六下午，他們準(zhǔn)備繼續(xù)排練，這次，肖菁一早就在黑板上寫(xiě)了通知。想想不放心，下課時(shí)她又跑到胡萍的座位邊，當(dāng)面通知了一遍。胡萍點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了。”
下午，她仍然沒(méi)有來(lái)，還有另外一個(gè)同學(xué)也沒(méi)來(lái)。少兩個(gè)人，更不好排練，大家隨便走走場(chǎng)，空談了一會(huì)，就散伙了。
星期一，肖菁急切地問(wèn)胡萍為何不來(lái)，她說(shuō)：“我家里有事，走不開(kāi)。”
問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，她支支吾吾地說(shuō)了實(shí)話：“胡萍叫我去看電影，她說(shuō)她請(qǐng)客，我不想去，她一定要我去……”
肖菁很生氣，臉憋得通紅，一言不發(fā)，良久，深深地吸了一口氣。她差點(diǎn)哭出來(lái)。
選拔的日子一天天臨近，其他班的節(jié)目都排得像模像樣了，他們班還稀稀落落地不成樣子。同學(xué)們都很焦急。胡萍幸災(zāi)樂(lè)禍地對(duì)別人說(shuō)：“她這個(gè)人，組織能力太差，一點(diǎn)水平也沒(méi)有，我們班肯定沒(méi)希望了。”
肖菁耐下性子，又去找胡萍：“我水平確實(shí)不高，我只是盡力而為。演出是我們班級(jí)集體的事情，要靠大家一齊努力。今天下午我們繼續(xù)排練，請(qǐng)你一定到，好嗎?”
肖菁的態(tài)度認(rèn)真而誠(chéng)懇，胡萍愣愣地看著她，沒(méi)有答應(yīng)也沒(méi)有不答應(yīng)。
下午，胡萍來(lái)了。雖然她是最后一個(gè)到場(chǎng)，姍姍來(lái)遲，但八個(gè)人總算第一次全部到齊了。肖菁為此很高興。她提議，請(qǐng)胡萍當(dāng)主角。她說(shuō)：“我們八個(gè)人應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短。這個(gè)節(jié)目既要有粗獷的集體舞，又要有細(xì)膩的獨(dú)舞。胡萍的舞蹈功力比較好，讓她擔(dān)任獨(dú)舞，我們其他人力求動(dòng)作整齊，精神飽滿，與她配合默契。這樣，這個(gè)節(jié)目定能取得很好的效果。”
大家一致贊同，胡萍心里也熱乎乎的，很得意。她沒(méi)想到，肖菁依然很尊重她，讓她擔(dān)當(dāng)重任。
接下來(lái)的幾次排練，大家都很認(rèn)真，胡萍尤其賣(mài)力，還出了不少好點(diǎn)子。結(jié)果，他們班的節(jié)目，不僅通過(guò)了選拔，還奪得了全校二等獎(jiǎng)。別小看，全校一共才兩個(gè)二等獎(jiǎng)，在他們班的歷史上，這是最好的成績(jī)了。
在皆大歡喜以后，大家對(duì)肖菁的“領(lǐng)導(dǎo)才能”都很佩服，連班主任也在全班面前公開(kāi)贊揚(yáng)她。她卻說(shuō)：“當(dāng)初，我差一點(diǎn)沉不住氣，想去老師那兒告狀，又想辭職不干，假如那樣做了，后果真不堪設(shè)想……”
寬容不是無(wú)能，體諒也不是懦弱，肖菁的“成功”能給我們一些什么啟發(fā)呢?
體諒是一種美德，是一種修養(yǎng)，它不是與生俱來(lái)的，它需要后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對(duì)于從小任性慣了的孩子，這種培養(yǎng)顯得格外急迫，格外重要，這是走向社會(huì)的必要準(zhǔn)備。否則，很可能四處碰壁，徒增煩惱。
不會(huì)體諒別人的人，永遠(yuǎn)也得不到別人的體諒。如果我們學(xué)會(huì)了體諒，體諒別人的心情、體諒別人的處境……我們的心胸就能容納更多的東西，我們的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多的美，我們的生活就能增添更多的樂(lè)趣。
試試吧，生活不會(huì)欺騙你。
(選自《少年文藝》1992年第5期)
2.跨越世紀(jì)的一代“中學(xué)生隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查”啟示錄(劉深、程赤兵)
轉(zhuǎn)眼又是世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)的五千萬(wàn)中學(xué)生正面臨一個(gè)變幻莫測(cè)的世界：他們有平穩(wěn)安定的成長(zhǎng)環(huán)境，卻又將走向變革動(dòng)蕩的社會(huì)。十幾年后，這一代人將成為不可忽視的建設(shè)力量。如今的他們?cè)谙胄┦裁?最近，我們對(duì)北京、天津、重慶、沈陽(yáng)四個(gè)城市的中學(xué)生(男38名，女57名)做了一次隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查，試圖從其中找出問(wèn)題的答案。
情感：豐富細(xì)膩的自我封閉
一些小問(wèn)題首先引起了我們濃厚的興趣：如果你的朋友提議做一件你認(rèn)為不妥的事，你的態(tài)度會(huì)是什么?
回答“不去做，也勸他不做”或“不去做，但不反對(duì)他做”的分別占48%和37%，答“情愿去做”的只有4%。
如果你周?chē)娜硕假澇苫蚍磳?duì)一件事，你的態(tài)度是什么?答“根據(jù)具體情況而定”的占總?cè)藬?shù)的92%。
乍一看，現(xiàn)在的中學(xué)生顯出一種冷靜，而和其他一些小故事聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是保持著自己的個(gè)性，這種努力顯現(xiàn)出前幾代人從未有過(guò)的執(zhí)著。
北京80中為同學(xué)制作校服，征求上來(lái)的學(xué)生意見(jiàn)讓老師大吃一驚：“我們要穿黑色中山裝”，理由是“因?yàn)楝F(xiàn)在沒(méi)人穿了”。
北京日壇中學(xué)的學(xué)生徐昊曾對(duì)我們說(shuō)：“你要有概括中學(xué)生特色的想法你就錯(cuò)了。每個(gè)人的愛(ài)好、處事方法都迥然不同，誰(shuí)也沒(méi)法了解誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)法改變誰(shuí)。”
于是，對(duì)個(gè)性的追求成了中學(xué)生的主流，這種內(nèi)心獨(dú)立性的增加使人感到他們心態(tài)中的多層次與少秩序。
比如，問(wèn)卷中問(wèn)到選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，大部分答案的比例不相上下：性格相似占23%，興趣相同占29%，對(duì)自己有幫助占27%。而要求朋友與自己“看法一致”的則明顯少于其他各項(xiàng)，僅占15%。
回答“最不能忍受的是什么”，35%的人選擇了“被欺騙”，31%的人選擇了“被輕視”。
而在“最大的苦惱”這一題下，選擇最多的則是“沒(méi)有知心朋友”。
有了委屈先向誰(shuí)訴說(shuō)?半數(shù)人選擇“朋友”，42%的人“自己獨(dú)自忍受”，一位男生還在卷上批了一句：“沒(méi)有值得訴說(shuō)的人!”
在對(duì)家長(zhǎng)最大的希望中，76%的人要求家長(zhǎng)給予自己“感情上的理解”。一方面承認(rèn)自己不要求別人與自己一致，另一方面又要求別人的理解，這便是中學(xué)生們?nèi)淌艿拿芘c痛苦，也是他們最大的心靈特征。
選擇：多樣化的繽紛世界
學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)立性為什么沒(méi)有支點(diǎn)?我們?cè)O(shè)計(jì)了兩道題：“你對(duì)家長(zhǎng)的最大希望”和“做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)”。這兩道題可以選擇不惟一的答案。
其中要求最多的是“理解”。
誰(shuí)是“不理解”這條鴻溝的挖掘者呢?調(diào)查表明：63%的被調(diào)查者寫(xiě)課外作業(yè) 的時(shí)間是每天1小時(shí)以上，而半數(shù)以上的人課外活動(dòng)時(shí)間每天卻在1小時(shí)以下，甚至沒(méi)有。他們課外活動(dòng)的最主要形式是“和朋友出去玩(又是朋友!)”“體育活動(dòng)”和“看電視”，甚至僅是“做做家務(wù)”。
去年暑假，上海人民廣播電臺(tái)少兒部開(kāi)辟的“中學(xué)生熱線電話”接到了579人次的電話，比例最大的是傾訴學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)的問(wèn)題(138人次)。有學(xué)生把升學(xué)稱(chēng)做“走向痛苦的深淵”。一位高二男生說(shuō)：“學(xué)校逼，家長(zhǎng)壓，弄得我昏頭轉(zhuǎn)向，情緒緊張，精神振作不起來(lái)，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不知怎么做人。”一位高二女生這么形容她的家：“媽媽老是板著臉，爸爸又是一聲不吭，家里好像是一個(gè)冰窖，父母與我交談的惟一內(nèi)容就是學(xué)習(xí)，好像除了學(xué)習(xí)以外，我什么也不該去想，不該去做。”為了讓學(xué)生更加專(zhuān)心學(xué)習(xí)，一些父母師長(zhǎng)的做法則更過(guò)分：私拆信件、偷看日記、沒(méi)收撕毀課外書(shū)籍、禁止與異性交往。
在問(wèn)卷上，有的學(xué)生希望家長(zhǎng)對(duì)自己不聞不問(wèn)，認(rèn)為“這樣更好些”。另一位高三學(xué)生則表示：“中學(xué)是我所經(jīng)歷的最討厭的人生階段。”
既然學(xué)校與家庭無(wú)法滿足他們，他們只好自己去扒開(kāi)帷幕，以他們特有的熱情去觀察世界，迎接世界。
問(wèn)卷上，55%的人認(rèn)為業(yè)余愛(ài)好“十分重要”，32%的人認(rèn)為“比較重要”；28%的人喜歡讀“有關(guān)人生”的書(shū)籍，25%的人愛(ài)讀“內(nèi)容好奇”的書(shū)。有47%的人最關(guān)心的新聞是“有關(guān)政治”的，26%的人承認(rèn)，對(duì)自己產(chǎn)生最大影響的是社會(huì)事件。他們看的課外書(shū)籍和從事的課外活動(dòng)也很豐富，問(wèn)卷上各個(gè)選項(xiàng)的百分比比較平均。一位中學(xué)老師告訴我們，他聽(tīng)說(shuō)學(xué)生愛(ài)看瓊瑤的書(shū)，便也找來(lái)幾本瓊瑤的書(shū)看，等他看完瓊瑤，學(xué)生中又流行起弗洛依德。當(dāng)這位老師開(kāi)始和學(xué)生討論弗洛依德時(shí)，學(xué)生們得意地說(shuō)：“弗洛依德早過(guò)時(shí)了，我們現(xiàn)在正研究老莊呢。”這位老師嘆道：“我永遠(yuǎn)也趕不上他們。”
成長(zhǎng)：一廂情愿的努力追求
有人評(píng)價(jià)這群世紀(jì)末的中學(xué)生沒(méi)有責(zé)任感和道德觀，追求享受，是“垮掉的一代”。
看看問(wèn)卷。
你認(rèn)為生活中最重要的是什么?
答“事業(yè)”的占66%，答“金錢(qián)”的僅有7%。
你認(rèn)為對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的是什么?
答“道德品質(zhì)”的占50%，“知識(shí)水平”的占27%，“外表風(fēng)度”只占7%。
你認(rèn)為最值得高興的事情是：“通過(guò)自己的努力做成一件事”(55%)。
你認(rèn)為決定一個(gè)人的命運(yùn)的是：“自己的努力”(54%)。
如果做了對(duì)不起別人的事你會(huì)主動(dòng)道歉(50%)。
人生最可怕的事是：一事無(wú)成(59%)。
也許事例比數(shù)據(jù)更能說(shuō)明問(wèn)題。
北京二中的女生宋彥麗，聽(tīng)到自己被保送上大學(xué)的消息后，瞞著家里人懷揣十幾塊錢(qián)跑到農(nóng)村游歷。餓了幫人家割麥子換饅頭吃，困了睡在墳地里，摔傷了就嚼點(diǎn)草藥糊在傷口上，最后身無(wú)分文蹭車(chē)回到了家：“這才知道中國(guó)什么樣。”
北京日壇中學(xué)的高二學(xué)生閻靜曾在班里苦心經(jīng)營(yíng)一份墻報(bào)和一份油印文學(xué)小冊(cè)子，他們自己寫(xiě)稿、刻版、印刷。他們班還有攝影協(xié)會(huì)、文學(xué)社。他們說(shuō)這是因?yàn)樗麄儭跋矚g”。
這樣的故事在我們收到的中學(xué)生來(lái)稿里俯拾即是。
當(dāng)然，學(xué)生們的追求也會(huì)顯出純真幼稚。問(wèn)卷上問(wèn)到將來(lái)的職業(yè)選擇時(shí)，21%的人填了藝術(shù)或體育，20%的人填了“自由職業(yè)”，49%的人希望將來(lái)成為“與眾不同的人”。
一位中學(xué)生說(shuō)：“我們?nèi)狈Φ氖桥霰冢悄挘@使我們的想法多少有些不切實(shí)際，但我們會(huì)不懈地去做的。”
思考：走向成熟的社會(huì)環(huán)境
怎樣讓我們的中學(xué)生走向成熟?
有11%的學(xué)生認(rèn)為決定人命運(yùn)的是社會(huì)環(huán)境。
25%的人愛(ài)看電影電視報(bào)刊、15%的人愛(ài)看科技讀物、16%的人愛(ài)看體育書(shū)籍，愛(ài)看法制文學(xué)、武俠、言情的占37%。
這需要我們引導(dǎo)一位家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生時(shí)從孩子床單下翻出一本有粗俗封面的低級(jí)刊物，不知孩子是什么時(shí)候買(mǎi)的。當(dāng)然，這更需要生存環(huán)境的創(chuàng)造者們自重。
學(xué)生們更需要尊重和信任亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)中學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)造力是多么可敬：亞運(yùn)村的飲食、服務(wù)；開(kāi)幕式上的鮮花隊(duì)、太平鼓與團(tuán)體操背景臺(tái)；比賽場(chǎng)館中的禮儀小姐、發(fā)獎(jiǎng)小姐……
在中學(xué)生們走向成熟的同時(shí)，也讓整個(gè)社會(huì)環(huán)境成熟起來(lái)。
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
○活動(dòng)目標(biāo)
①正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。
②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容。
○活動(dòng)重點(diǎn)
用普通話清楚、流利、簡(jiǎn)明地介紹自己。
○課前準(zhǔn)備
分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組(每項(xiàng)活動(dòng)小組超過(guò)15人分為兩組)。
要求：
①活動(dòng)一：
a.表述過(guò)程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過(guò)長(zhǎng)等情況。
b.表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。
d.限時(shí)三分鐘。
②活動(dòng)二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和愛(ài)好，競(jìng)選班干部及各門(mén)學(xué)科課代表。
a.將自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來(lái)的我、現(xiàn)在的我、將來(lái)的我等幾部分。
b.結(jié)合自己的特長(zhǎng)，闡述假如我作為，將為之做些什么。
③活動(dòng)三：小記者面試。
a.每人交一份簡(jiǎn)歷(正式打印裝訂)。
b.整理發(fā)表過(guò)的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)，附簡(jiǎn)明材料一份。
c.如果你作為考官，你將問(wèn)那幾個(gè)問(wèn)題，如何作答?
○活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景
播放《我是誰(shuí)》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰(shuí)，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰(shuí)是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰(shuí)嗎?清楚自己要干什么嗎?
分組交流
①交流形式：活動(dòng)專(zhuān)題小組圍坐，輪流自我展示。
②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問(wèn)”。
③推舉三名有特色的代表在全班交流。
班級(jí)交流
全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
教師總結(jié)：
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，盡其所能，將自己的特長(zhǎng)、性格都無(wú)一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語(yǔ)表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
○活動(dòng)目標(biāo)
① 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法。
② 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)。
③ 寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像豐富表達(dá)的內(nèi)容。
④ 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話題。
⑤ 掌握查找資料，應(yīng)用資料的基本方法。
○活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。
○課時(shí)安排
二課時(shí)
○課前準(zhǔn)備
① 學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)檔案袋；觀測(cè)農(nóng)歷8月15日至9月15日月亮運(yùn)行的情況。觀察星空變化，觀察八月十五到九月十五的月相，并每日畫(huà)下來(lái)，搜集有關(guān)資料。查詢(xún)、下載資料并進(jìn)行分類(lèi)。上交檔案袋。
② 分組：把學(xué)生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)小組又細(xì)分為“月相”、“月食”、“潮汐”、“人類(lèi)登月”、“月球與人類(lèi)關(guān)系”、“神話傳說(shuō)”、“文章詩(shī)賦”、“對(duì)聯(lián)”、“民風(fēng)民俗”、“音樂(lè)繪畫(huà)”等各子小組。
○活動(dòng)過(guò)程
① 導(dǎo)人階段：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。播放”人類(lèi)登月”的錄像，感受人類(lèi)的偉大。全班準(zhǔn)備一個(gè)本子，以”我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每天輪流寫(xiě)一段話，進(jìn)行故事接龍。
② 整合階段：觀測(cè)月亮運(yùn)行情況的口頭交流，注意口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內(nèi)容摘抄在“畫(huà)月亮、集資料”作業(yè) 本上，互相補(bǔ)充，互相探究，互相質(zhì)疑，然后用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)大組”月球奧秘知多少”小組和”豐富多彩的月亮文化”小組之間的合作交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源共享。
③ 上交檔案袋，根據(jù)作業(yè) 情況，給予等級(jí)評(píng)定。
④ 課堂展示過(guò)程：組織一次月球知識(shí)擂臺(tái)賽，分三個(gè)擂臺(tái)小組，每個(gè)小組有三個(gè)人。成立組委會(huì)，由組委會(huì)編題，賽后評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第一輪
必答題
比賽規(guī)則：
① 賽臺(tái)三名選手必須依次在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答。
② 答對(duì)一題得10分，答不完整或答錯(cuò)不扣分。
③ 答題時(shí)間30秒。
第二輪
搶答題
比賽規(guī)則：
① 主持人讀完題，說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，第一時(shí)間發(fā)出聲響者有優(yōu)先解答權(quán)。
② 第一發(fā)言人答不對(duì)或不完整的，小組其他人可適當(dāng)補(bǔ)充，不得超時(shí)。
③ 限時(shí)一分鐘，答對(duì)一題加10分。
④ 答錯(cuò)扣10分，題目作為觀眾題。
第三輪
小組合作必答題
比賽規(guī)則：
①答題時(shí)間一分鐘。
②第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補(bǔ)充。
③答對(duì)或基本答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。
④答題過(guò)程中小組分工明確，合作愉快加10分。
播放電腦動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你復(fù)述哥倫布節(jié)借月食降敵的故事
播放實(shí)況錄像，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)月食的過(guò)程。
播放月相形成電腦動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)出并說(shuō)明不同的月相。
今天是陰歷12月16，請(qǐng)說(shuō)出今天的月相。
第四輪
風(fēng)險(xiǎn)題
l0分的風(fēng)險(xiǎn)題：①什么叫月食?②什么叫月暈?③月球巖石的主要組成物質(zhì)有哪些?
20分的風(fēng)險(xiǎn)題：1.唱一首關(guān)于月亮的歌。2.背一首關(guān)于月亮的詩(shī)。3.講一個(gè)關(guān)于月亮的故事，時(shí)間30秒。
30分的風(fēng)險(xiǎn)題：(播放錄像文字介紹)1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)潮汐產(chǎn)生的原因是什么?(播放錢(qián)塘江潮錄像)2.用豐富的想像表達(dá)聽(tīng)潮的感受。
(播放人類(lèi)第一次登月錄像)3.怎樣理解阿姆斯特朗所談到的“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”。
第五輪
寫(xiě)作題
要求：a.想像奇特、有新意。b.富有創(chuàng)造精神。c.合作完成，—人表述。d.200字左右，時(shí)間3分鐘。e.觀眾評(píng)議，分值可分為50分、40分、30分三等。
第一題：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
第二題：在月球上的一天
第三題：我是一個(gè)月球人……
活動(dòng)小結(jié)
①本次活動(dòng)主題滲透了課程綜合化的思想，將語(yǔ)文學(xué)科與地理學(xué)科、物理學(xué)科等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉中、滲透和整合中，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，就語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，又將看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀等各種能力的培養(yǎng)綜合在一起。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)或到圖書(shū)館查找資料，或上書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，最大程度地獲取最多的資料。
②學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了獲取資料的方法，而且也學(xué)會(huì)了分門(mén)別類(lèi)整理資料的方法，特別是在INTERNET上資料的獲得及從多媒體光盤(pán)上資料的獲得，使學(xué)生倍感新奇，興趣盎然，勁頭十足。
③整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂競(jìng)賽過(guò)程中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無(wú)處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。