《青蛙寫詩(shī)》教案（精選13篇）

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過聆聽音樂，學(xué)生能夠初步了解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出音樂當(dāng)中的相同部分。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中重復(fù)的部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發(fā)揮學(xué)生的想象力，展開討論。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生通過音樂可以自我展示。

　　難點(diǎn)：通過聆聽，學(xué)生能夠找出音樂的相同部分。

　　教學(xué)過程：

　　師生問好！

　　上節(jié)課內(nèi)容回顧。導(dǎo)入：

　　聆聽《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學(xué)唱一句。

　　師：上節(jié)課呀，我們的小朋友齊心協(xié)力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶著一顆感恩的心，來到了我們的課堂，說要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的邀請(qǐng)歌。

　　師：小朋友準(zhǔn)備好了嗎？一起去田野里玩耍吧。生：準(zhǔn)備好了。

　　師：那我們就跟著小青蛙一起開始吧。聆聽樂曲：

　　聆聽A1部分，A1部分音樂表達(dá)了小青蛙們的什么心情？聆聽B部分，描繪畫面。

　　聆聽A2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什么不同？

　　師：大家聽了這么久能告訴老師“這首音樂是用什么樂器演奏的嗎？”（生答）

　　最后就在《小青蛙》音樂中結(jié)束本堂音樂課吧！

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇2

　　教材分析

　　《雨點(diǎn)兒》是以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。

　　課文介紹了自然界和生活中的一些常識(shí)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過教師示范書寫等方式，會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

　　2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

　　難點(diǎn)：讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備情境圖、課件等

　　課前預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1、會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字

　　1.師：上一節(jié)課，咱們學(xué)到了許多的生字，你還記得嗎？

　　2.抽查

　　生：比尾巴誰長(zhǎng)短把?傘兔最公

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，能夠梳理課文內(nèi)容。

　　1.師：用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比賽的隊(duì)員，并用橫線在課本中劃出。

　　2.師：按照老師給的格式匯報(bào)，參加比賽的隊(duì)員有、。

　　3.師：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4.師：有沒有以前沒見過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(板書“?”)這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。

　　1.生：在課本中劃出。

　　2.生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

　　3.生：

　　猴子：長(zhǎng)

　　兔子：短

　　松鼠：一把傘

　　公雞：彎

　　鴨子：扁

　　孔雀：最好看

　　4.生：它是專門放在一句話的最后,用來表示疑問的。讀問句時(shí),語氣要上揚(yáng),句末的重要詞語要重讀。

　　三、再讀課文，理解詞句

　　1.再讀課文，在讀中理解語言文字，體會(huì)感情。

　　2.體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，了解運(yùn)用語言文字的方式。

　　1.師：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？

　　2.師：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看圖,比較猴子和兔子尾巴的長(zhǎng)短,讓學(xué)生理解“長(zhǎng)”和“短”在課文中的意思。

　　3.師：“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個(gè)問題?

　　4.師：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點(diǎn)?“好像一把傘，是不是真的是一把傘？”

　　1.生：長(zhǎng)短、好看

　　2.生：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，長(zhǎng)和短師一對(duì)反義詞。

　　3.生：誰的尾巴像把傘

　　4.生：松鼠的尾巴像把傘，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當(dāng)翹起來時(shí),多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因?yàn)楦鷤阌邢嗨频牡胤?并不是一把真的傘。

　　四、拓展延伸

　　1.師：如果你是裁判，你會(huì)把比尾巴的金牌掛在誰的身上？

　　2.師：你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

　　1.生：孔雀，因?yàn)槲乙灿X得他的尾巴是最漂亮。

　　生：松鼠，因?yàn)樗墒蟮奈舶拖褚话褌恪?/p>

　　2.生：老鼠的尾巴是細(xì)細(xì)的。

　　課后作業(yè)清單

　　從課外書中了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)，跟家長(zhǎng)一起分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對(duì)方猜一猜。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。

　　2、過程和方法：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進(jìn)行小青蛙的頭型粘貼。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？謎語導(dǎo)入：

　　一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。

　　學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導(dǎo)出“我們今天就來學(xué)習(xí)《盤子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。

　　（二）教授新課

　　1、教師提問：

　　同學(xué)們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點(diǎn)？播放青蛙的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？學(xué)生回答：小蝌蚪

　　教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學(xué)生回答問題

　　2、講故事

　　讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

　　教師仔細(xì)重復(fù)故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。

　　教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們?cè)覆辉敢鈳椭�它找到媽媽呢？（愿意�?/p>

　　3、青蛙形態(tài)介紹：

　　A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。

　　B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動(dòng)，有時(shí)也能潛伏到水中。

　　C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。

　　4、幾何圖形介紹

　　5、教師示范粘畫

　　（三）學(xué)生分組粘畫

　　教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據(jù)教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：

　　1、青蛙盤畫的色彩搭配。

　　2、青蛙的形象特征的把握。

　　四、作品展示

　　教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品

　　五、課后拓展

　　讓學(xué)生欣賞中國(guó)瓷盤藝術(shù)作品，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化藝術(shù)的情感。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，你們能說說我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？教師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。

　　七、板書

　　盤子里的小青蛙

　　面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能

　　2.能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫有趣的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。

　　3.體驗(yàn)折紙青蛙帶來的樂趣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。

　　能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫有趣的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件;青蛙音樂片段。

　　2. 青蛙折紙步驟圖;綠色正方形紙若干;幼兒用池塘背景圖若干;膠水等。

　　3. 活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)青蛙已知經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)意境，引起幼兒折紙的興趣。

　　1.播放音樂，以故事形式帶幼兒進(jìn)入青蛙生活的意境。

　　師：在湖邊的花叢里，住著一只美麗、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著動(dòng)聽的歌，快樂的、無拘無束的生活著。可是時(shí)間長(zhǎng)了小青蛙沒有小伙伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎么辦?

　　2.小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個(gè)好辦法?

　　師：你們的主意真好，給它找伙伴。

　　3.你喜歡青蛙嗎?它長(zhǎng)什么樣?有幾條腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察。

　　二.幼兒折紙青蛙，并添畫有趣的情節(jié)，體驗(yàn)折紙帶來的樂趣。

　　1.教師兒歌形式分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

　　(1)折青蛙身體：四四方方正方形，角角對(duì)折變?nèi)��?三角中心再對(duì)折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個(gè)正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體折好了。

　　(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長(zhǎng)出前腿，還是后腿?捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條后腿;在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。

　　(3)給青蛙畫上大大的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助小青蛙找朋友。

　　(2)青蛙的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　(3)青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。

　　(4)引導(dǎo)幼兒在折出青蛙的基礎(chǔ)上添畫有趣的情節(jié)。小青蛙畫好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴開心的生活在一起。

　　(5)作品完成的小朋友，可以講一個(gè)青蛙故事給你的同伴聽一聽。

　　(6)在紙的背面有兩張雙面膠，請(qǐng)小朋友輕輕地撕下，放在小盤子里。我們一起欣賞吧!

　　三.講評(píng)小結(jié)：幼兒作品參展。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中教師能結(jié)合活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并準(zhǔn)備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗(yàn)夏天到來的樂趣。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)按順序觀察的方法，初步了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、嘗試用聲音和動(dòng)作模仿青蛙的特征，加深對(duì)青蛙的印象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　青蛙圖片錄音機(jī)磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語引題

　　“呱呱呱，呱呱呱，鼓鼓的眼睛寬嘴巴，白白的肚皮綠綠的褂，專吃害蟲保莊稼。”

　　請(qǐng)小朋友猜測(cè)它是誰？

　　我們仔細(xì)看看，青蛙長(zhǎng)得是不是這樣的。

　　二、出示圖片，幼兒認(rèn)識(shí)青蛙

　　1、了解青蛙的外形特征。

　　提問：青蛙長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)習(xí)按順序觀察：眼睛——嘴巴——背——肚皮——四條腿）

　　2、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　提問：青蛙是怎么運(yùn)動(dòng)的？（幼兒學(xué)習(xí)蛙跳）

　　青蛙是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)蛙叫）

　　青蛙生活在哪里？青蛙愛吃什么？

　　3、教師小結(jié)：青蛙愛吃蟲，所以它生活在農(nóng)田里。青蛙一天能吃好多害蟲，是除害蟲的能手。這樣就保護(hù)了莊稼，它是農(nóng)民伯伯的好朋友。

　　三、欣賞《青蛙》

　　1、欣賞歌曲《青蛙》：我是一只小青蛙學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、幼兒邊朗誦兒歌邊做青蛙跳的動(dòng)作。

　　3、聽著歌曲，小青蛙們，跳到外面捉害蟲去啦！

　　四、活動(dòng)結(jié)束

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

　　2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，形象地認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、認(rèn)度字詞：首、詩(shī)、句號(hào)、省略。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》每人一冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。

　　活動(dòng)過程

　　（一）開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

　　（二）基本部分

　　1、提問舞蹈名稱。

　　2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。

　　教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護(hù)。

　　3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩(shī)的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩(shī)），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩(shī)吧。”

　　4、欣賞詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)。

　　（1）幼兒聽音樂傳書。

　　（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

　　（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩(shī)是怎樣的。

　　5、跟讀詩(shī)歌——青蛙寫詩(shī)。

　　（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

　　（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”、“。”、“……”卡。

　　（3）聽音樂收書。

　　6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。

　　7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)識(shí)的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個(gè)逗號(hào)、幾個(gè)句號(hào)、幾個(gè)省略號(hào)。

　　8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

　　9、游戲：大家都來跳跳。

　　（1）聽音樂傳字卡。

　　（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點(diǎn)名，點(diǎn)到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個(gè)字寶寶，小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺�一跳。”游戲�?shù)次。

　　（3）聽音樂收字卡。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　《青蛙寫詩(shī)》選自部編版一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元，是一首輕快的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　今天，我進(jìn)行了《青蛙寫詩(shī)》第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。

　　首先，要把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建快樂課堂。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合，他們對(duì)圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分把握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能達(dá)到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí)，利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動(dòng)課件中的小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的形狀，并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進(jìn)而認(rèn)識(shí)一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，十分好奇小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。

　　此外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級(jí)閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”，要把朗讀有意識(shí)地安排到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩(shī)》一課中，小青蛙寫詩(shī)時(shí)有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個(gè)“呱”字組成，中間由逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)間隔開，可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。

　　2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

　　二、律動(dòng)《小青蛙》

　　三、教師講解、示范。

　　今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

　　1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

　　2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

　　3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。

　　四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

　　五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。

　　教學(xué)反思：

　　我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對(duì)于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇8

　　教材分析

　　這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛，易于接受直觀形象的事物。因此，教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

　　3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀好兒化音；會(huì)寫“雨”；認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　教法

　　朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

　　學(xué)法

　　朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法

　　教學(xué)資源

　　課件、圖片

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。

　　2.正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　教學(xué)過程

　　一、直接導(dǎo)入

　　1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩(shī)啦”。它寫成了什么詩(shī)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。齊讀、板書。

　　2.出示“寫、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固詞語

　　1.開火車讀生字，齊讀生字。

　　寫詩(shī)點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成

　　2.抽讀詞語，齊讀詞語。

　　詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們

　　寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要

　　過路給了一串

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

　　1.師范讀課文，學(xué)生想象畫面。

　　2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　　（1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？

　　（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

　　（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。

　　（3）學(xué)寫生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評(píng)價(jià)。

　　（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣啊？齊讀第一節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī)，體會(huì)童趣。

　　（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？

　　（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

　　（3）是啊，多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

　　（4）多有趣的詩(shī)歌呀！想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？

　　4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。

　　（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）

　　（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說說青蛙在詩(shī)中說了些什么？

　　5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，你收獲了什么？

　　五、作業(yè)

　　回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　青蛙寫詩(shī)

　　小蝌蚪圖片逗號(hào)

　　水泡泡圖片句號(hào)

　　一串水珠圖片省略號(hào)

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。

　　2.正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

　　3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確朗讀課文；熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣；認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2.正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3.了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示圖片：

　　（圖略）

　　教師口述：

　　1.青蛙寫詩(shī)呱呱呱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來幫忙。

　　2.導(dǎo)入：青蛙要寫詩(shī)，大家來幫忙，快去看看寫了什么詩(shī)。（板書課題：7青蛙寫詩(shī)）指名讀課題，齊讀課題。

　　3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的的好奇心，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

　　①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　寫字寫信詩(shī)歌寫詩(shī)兩點(diǎn)一點(diǎn)不要要錢路過過橋給你不給當(dāng)家當(dāng)官烤串一串我們你們可以以為變成成為

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“點(diǎn)們”，后鼻音“當(dāng)”，翹舌音“詩(shī)串成”等。）

　　②學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁

　　“冖”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān)，含有“灬”的字多表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。

　　指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。

　　③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　　④多元識(shí)字

　　同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

　　例如：

　　運(yùn)用形象的方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。如，可以出示一串糖葫蘆的實(shí)物，讓學(xué)生建立“串”的形象，從而識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)“串”字，還會(huì)想到什么，可能會(huì)想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡萄……讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了解“串”的字形和字義。

　　充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，就可以理解“寫”的意思。本課是一首兒童詩(shī)，讓學(xué)生讀一讀課文，就能體會(huì)“詩(shī)”的意思。

　　組一些詞識(shí)記。如“寫詩(shī)、詩(shī)句、只要、人們、我們”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，自主識(shí)字，激發(fā)識(shí)字樂趣，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。】

　　（2）學(xué)習(xí)多音字：籠（lónglǒng）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲“dāng”，意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”，還有一個(gè)讀音是“dàng”,意思是“合宜；吃虧、受騙”。組詞分別如下：

　　當(dāng)dāng（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)家）

　　dàng（上當(dāng)）（當(dāng)鋪）

　　②讀一讀：

　　狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉，烏鴉當(dāng)（dāng）時(shí)非常喜歡聽狐貍的奉承，就上當(dāng)（dàng）了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，從字音、組詞、造句，對(duì)多音字進(jìn)行了非常前面的教學(xué)，使學(xué)生很快掌握“當(dāng)”這個(gè)多音字。】

　　（3）摘蘋果游戲。

　　每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　蝌蚪蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

　　池塘蛙或蟾蜍等的幼蟲。

　　（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

　　下個(gè)雨們

　　1.學(xué)生字

　　認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2.指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

　　（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

　　“下”，橫要長(zhǎng)，豎寫在豎中線上，點(diǎn)從豎的中上部起筆。

　　“個(gè)”撇捺要舒展；豎寫在豎中線，對(duì)準(zhǔn)撇與捺的交叉點(diǎn)起筆，但不能碰到。

　　“雨”第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。

　　“們”左窄右寬。點(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。

　　練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　3.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖：寫字的指導(dǎo)，實(shí)行一看二寫三對(duì)照的方法，細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】

　　五、課堂小結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　本課我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，初讀課文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩(shī)，小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　七、課后作業(yè)

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫。

　　2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。

　　3、正確流利地朗讀兒歌。

　　4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　5、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“清晴”12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。打一小動(dòng)物，孩子們，猜猜看，它是誰？小朋友們真聰明，就是小青蛙。

　　板書課題《小青蛙》，齊讀。

　　2、知識(shí)鏈接：

　　（1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動(dòng)物，是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。

　　（2）青蛙是怎樣捕捉害蟲的

　　青蛙的舌根長(zhǎng)在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過，它就張開大嘴快速地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把害蟲卷進(jìn)嘴里吃掉。

　　二、識(shí)字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　（出示）提出要求：

　　（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）想一想：課文寫了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示第一行生字（課件出示）

　　qīng qíng yǎn jīng bǎo hù

　　清晴眼睛保護(hù)

　　hài shì qíng qǐng ràng bìng

　　害事情請(qǐng)讓病

　　指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

　　課件出示生字組詞。

　　（2）開展讀字游戲。

　　開火車讀，再讀。

　　小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（出示）

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng

　　清清晴天眼睛保護(hù)害蟲

　　shì qíng qǐng ràng shēng bìng

　　事情請(qǐng)讓生病

　　點(diǎn)撥：偏旁識(shí)字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護(hù)疒+丙=病

　　口訣識(shí)字：事：一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。

　　組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。

　　兒歌識(shí)字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　生字書寫

　　出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ

　　青清氣晴情睛請(qǐng)生

　　指導(dǎo)寫字：

　　（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“青清氣晴情睛請(qǐng)生”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

　　出示生字：

　　青qīnɡ

　　結(jié)構(gòu)：上下

　　部首：青

　　組詞：青蛙青草

　　造句：青蛙是人類的好朋友。

　　清qīnɡ

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：氵

　　組詞：清水清晨

　　造句：清晨，小鳥在我窗外唱歌。

　　氣qì

　　結(jié)構(gòu)：獨(dú)體

　　部首：氣

　　組詞：空氣天氣

　　造句：今天天氣不錯(cuò)。

　　晴qíng

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：日

　　組詞：晴天雨過天晴

　　造句：雨過天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

　　情qíng

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：忄

　　組詞：事情情況

　　造句：她的病情正一天一天好轉(zhuǎn)。

　　請(qǐng)qǐng

　　結(jié)構(gòu)：左右

　　部首：讠

　　組詞：請(qǐng)假請(qǐng)求

　　造句：我生病了，需要請(qǐng)假一天。

　　生shēng

　　結(jié)構(gòu)：獨(dú)體

　　部首：生

　　組詞：生病花生

　　造句：我最喜歡吃花生

　　（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

　　（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（出示）提出要求。

　　看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

　　看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　　（6）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、整體感知：

　　大聲地朗讀課文，讀完課文后，數(shù)一數(shù)：

　　這首兒歌一共有幾句？

　　天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

　　守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

　　請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。

　　課文共有（3）句

　　4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　（1）有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。

　　河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲，

　　做了/不少/好事情。請(qǐng)你/愛護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。

　　提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。

　　（2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　你從這段兒歌當(dāng)中知道了什么

　　河水（清）

　　天氣（晴）

　　青蛙（小）

　　眼睛（大）

　　從這段兒歌當(dāng)中知道了小青蛙所處環(huán)境和長(zhǎng)相。

　　（3）保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

　　從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？

　　保護(hù)禾苗、吃害蟲、是益蟲。

　　我們?cè)撛鯓訉?duì)待小青蛙？

　　請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　小青蛙是保護(hù)禾苗的益蟲，所以我們要愛護(hù)它。

　　這首兒歌告訴我們什么道理？

　　小青蛙保護(hù)禾苗，吃害蟲，是我們的好朋友，我們要保護(hù)青蛙，愛護(hù)小動(dòng)物！

　　（4）歸類識(shí)字：

　　描寫河水：青加氵變成清，清水的清。

　　描寫天氣：青加日變晴，晴天的晴。

　　與眼有關(guān)：青加目變睛，眼睛的睛。

　　描寫心情：青加忄變情，事情的情。

　　與人有關(guān)：請(qǐng)加讠變請(qǐng)，請(qǐng)求的請(qǐng)。

　　形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。

　　5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　拓展延伸：一起讀兒歌

　　青蛙種豆

　　清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。

　　黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪啊！

　　課堂小結(jié)：

　　青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

　　課堂練習(xí)

　　（一）看拼音，寫詞語。

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng

　　（二）讀一讀，選一選。

　　晴清情請(qǐng)睛

　　1、這條小河里的水，非常。

　　2、今天小明我去他家做客。

　　3、明天天氣很朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?/p>

　　4、她有一雙明亮的大眼。

　　5、姐姐心很好，在家里哼起了歌。

　　參考答案：

　　（一）清清晴天眼睛保護(hù)害蟲生病

　　（二）1、清2、請(qǐng)3、晴4、睛5、情

　　作業(yè)布置：

　　1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。

　　2、小組合作，討論交流如何保護(hù)小青蛙，然后各小組長(zhǎng)綜合各組的意見，寫到黑板報(bào)上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　河水清天氣晴環(huán)境

　　小青蛙小青蛙大眼睛長(zhǎng)相人人愛護(hù)小青蛙

　　吃害蟲做好事貢獻(xiàn)

　　教學(xué)反思：

　　成功之處：

　　1、有趣的猜謎語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。

　　2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，

　　3、書寫指導(dǎo)，細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　4、培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

　　不足之處：

　　1、注意自主識(shí)字，教師的放的問題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。

　　2、問題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過高。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇11

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　【過程與方法】

　　學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

　　重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　　2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　難點(diǎn)

　　感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　一、情趣導(dǎo)入。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

　　孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）

　　2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩(shī)那種愉悅的心情。

　　3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。

　　4、學(xué)習(xí)“寫”“詩(shī)”兩個(gè)字。

　　二、初讀課文，感知生字詞。

　　1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

　　多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

　　2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

　　下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

　　2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

　　3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

　　（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

　　（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。

　　四、寫字。

　　練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。

　　1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。

　　2、師逐一示范書寫。

　　3、生練習(xí)寫。（師提醒書寫姿勢(shì)）

　　第二課時(shí)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、（課件出示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

　　2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞。（出示詞語：寫詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

　　3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。

　　二、生字回文，整體感知課文。

　　聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　　1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是啊！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很小）從哪感受到的？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）

　　小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

　　（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）

　　主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。

　　2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺？（它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）

　　3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊？（高興極了；覺得景色太美了）

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”。

　　快把你的感受讀出來。

　　5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要寫詩(shī)啦！

　　（二）學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

　　1、聽到小青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　　（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）

　　2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？

　　（板書：小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)）

　　3、看板書并總結(jié)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？

　　①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片，理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與識(shí)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）

　　②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)。）通過動(dòng)手操作來理解。

　　多有趣啊！快來讀一讀。指名讀。

　　③師（板書……）認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是不行的，我覺得一串排一起才像省略號(hào)。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）

　　師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。

　　4、是啊！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

　　5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。（比賽讀）

　　6、多有趣啊！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對(duì)話。

　　7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。

　　多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？

　　①圓圓的，當(dāng)句號(hào)。

　　②一串，當(dāng)省略號(hào)。

　　③圓圓的、帶小尾巴的，可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩(shī)文，啟迪靈性。

　　1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　青蛙作的詩(shī)很有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。

　　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)表達(dá)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）

　　3、教師引讀小青蛙的詩(shī)。

　　①就像你們所說的，小青蛙用它的詩(shī)贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……

　　②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

　　③小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

　　（四）再讀詩(shī)歌。

　　1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е�這種喜悅的心情來讀全文。

　　2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩(shī)，好不好？

　　四、全課總結(jié)。

　　青蛙寫詩(shī)

　　小蝌蚪逗號(hào)，

　　水泡泡句號(hào)。

　　一串水珠省略號(hào)……

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《青蛙寫詩(shī)》教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“下、雨”等4個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)——掌握會(huì)讀的生字和會(huì)寫的生字

　　難點(diǎn)——有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們好，老師今天給大家?guī)�來一個(gè)神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，猜猜它是誰？播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲，隨機(jī)板書：青蛙。

　　2、你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？說說青蛙有什么本領(lǐng)？

　　3、青蛙不光會(huì)捉害蟲，還會(huì)寫詩(shī)呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩(shī)吧！板書課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”二字及部首“冖”。

　　二、明標(biāo)自學(xué)

　　學(xué)習(xí)這篇課文，我們得完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)哦！師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、學(xué)生聽課文朗讀配音。

　　3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。

　　三、激趣導(dǎo)學(xué)：我跟青蛙學(xué)寫詩(shī)

　　（一）、我跟青蛙學(xué)認(rèn)字：

　　1、出示橫線里的生字：寫、詩(shī)、點(diǎn)、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成。

　　2、檢查生字預(yù)習(xí)情況：指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。

　　3、師：生字寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們來嗎？小組開火車認(rèn)讀。

　　4、全班交流識(shí)字方法（如：“點(diǎn)”下面有“灬”，“串”象形字。）

　　5、識(shí)字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個(gè)生字組成的詞語，認(rèn)對(duì)即跳過一片荷葉。）

　　（二）我跟青蛙學(xué)寫詩(shī)：

　　1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫詩(shī)的時(shí)候，都有誰來幫忙了？

　　2、指名匯報(bào)，隨機(jī)出示課文相關(guān)句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。隨機(jī)完成小游戲：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等卡片，讓小朋友配對(duì)粘貼在黑板上作為板書。）問：你們?yōu)槭裁匆�這樣擺呢？

　　3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）

　　4、角色表演讀：請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進(jìn)行表演讀課文，隨機(jī)滲透“團(tuán)結(jié)互助”思想教育。

　　5、過渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩(shī)寫成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無標(biāo)點(diǎn)的，請(qǐng)學(xué)生讀，后出示有標(biāo)點(diǎn)的，請(qǐng)學(xué)生再讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用以及停頓方法。）

　　（三）我跟青蛙學(xué)寫字：

　　1、出示本課要寫的四個(gè)生字（帶田字格）

　　2、學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“雨”的筆順。

　　3、學(xué)生書空。

　　4、展示、點(diǎn)評(píng)書寫情況。

　　（四）一課一得，談收獲：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　四、叢書鏈接《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

　　1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？作用分別是什么？

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、小游戲：放飛氣球

　　五、拓展提升

　　1、播放小視頻，學(xué)生觀看。

　　2、說說觀后感：滲透環(huán)保教育，團(tuán)結(jié)友愛教育。

《青蛙寫詩(shī)》教案 篇13

　　教材分析：

　　這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、生字生詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽�好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩(shī)興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩(shī)，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩(shī)》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽清字音。

　　2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、師講解：幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

　　4、練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。

　　三、隨文識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

　　（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識(shí)“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。

　　（3）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。

　　(4)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）水泡泡幫助青蛙做什么？

　　（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

　　（3）水泡泡想怎么幫忙？出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

　　（4）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。

　　(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

　　（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。

　　（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

　　（4）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。

　　(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

　　（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

　　5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。

　　（2）課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

　　認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

　　（3）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

　　（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

　　6、回讀全詩(shī)

　　在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩(shī)》。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、游戲：跳一跳（師說那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳）。

　　2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。

　　3、在兒歌中鞏固識(shí)字。（屏幕出示兒歌）

　　五、全堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，好嗎？