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《小獅子》教案

發布時間:2024-02-07

《小獅子》教案(精選12篇)

《小獅子》教案 篇1

  教材分析:

  該教材是一篇童話,以兩只小獅子截然不同的學習態度告訴學生們一個深刻的道理:只有刻苦,將來才會成為強者。文章以對話的為主,意圖讓學生在角色的對話中感悟道理。我將本文的朗讀指導重點放在“懶獅子”的話上,力圖引導學生讀出角色的內心想法,從而明白課文道理。

  教學目標:

  1、以組詞、歸類的方法復習生字詞。

  2、創設情景,引導學生走進文本,感受角色,進行語言訓練并通過朗讀將理解表現出來。

  教學重、難點:

  讀出懶獅子的懶惰心理。

  教學準備:

  課件、貼圖

  教學過程:

  (第一課時)

  學習12個二會字和四個四會字;通讀課文,整體感知。

  第二課時

  一、導入:

  1、激趣設問:同學們見過獅子嗎?在哪兒見過?

  3、小結:人們把森林中的獅子稱為——森林之王。

  二、復習生詞。

  1、齊讀課題。這天,獅子媽媽生了兩個小寶寶,它們就是—----學生齊讀:《兩只小獅子》(板貼圖畫)

  2、讀詞:課題讀的真好,昨天學的生詞也能讀好嗎?

  (1)小獅子、練習、靠近全班讀;應該、將來、整天指名讀;懶洋洋、慢吞吞分男女生讀;滾撲撕咬全班讀。

  (2)全班整齊讀一遍。

  3、出示句子:有些生字寶寶藏在句子里了,你還能讀好嗎?

  在以下三處引導學生談談:

  A、滾、撲、撕、咬,你發現這些詞都表示什么?

  B、苦字,還能組什么詞?

  C、慢吞吞

  懶洋洋,還能說出幾個這樣的詞嗎?

  4、小結:看,我們可以通過找特點、找規律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。

  三、取名、談理由。

  1、激趣起名:

  小朋友,獅子媽媽有一件煩心事,你們瞧,小獅子的名字還沒取好呢,你們愿意幫忙取名嗎?

  2、自由讀文找理由:

  真是熱心的好孩子。不過呀,名字可不是隨便取的,要有理由,請同學們翻開書自由讀課文,找理由,想名字。

  6、請在小組里說說你起的名字,大家伙推舉一個最好的名字。

  7、過渡:你們都取了些什么好名字?我都著急想知道了!

  (一)談為勤獅子起的名字和理由。

  1、起了什么名字?說說你的`理由?學生讀句。

  2、示:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬、非常刻苦。(課件)

  3、你從哪里看出他……?

  4、他都練的什么功?“滾、撲、撕、咬”(課件變色)

  5、來!誰表演一下!好,老師說你們演!

  6、拓展:我們班小朋友都是好演員。想想勤勤一天到晚在森林中、在山崖邊這么練會遇到什么困難呢?

  7、生想象而談。師邊評邊指導朗讀:是啊,向前滾可能會撞到樹上,可是,勤勤不怕;請你來讀這一句!是啊,撲空了可能把腿給摔傷了,可是勤勤不哭。也請你讀!不怕苦不怕疼,這就是刻苦的意思。(板書)

  8、分男女生引讀:

  (1)是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水,他還是努力的練習,多么刻苦的小獅子啊,讀!

  (2)冬天北風呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴寒繼續練習,多么刻苦的小獅子啊,讀!

  (二)談為懶獅子起的名字和理由。

  1、第一只小獅子的名字取得棒,理由也充分,那這只小獅子呢?

  2、生匯報,把你起名字的理由讀出來。

  ……曬太陽……

  3、指導讀句:

  (1)你從哪里看出他懶?(看圖)請你讀出懶洋洋的感覺。

  (2)生生互評,立即請讀。

  (3)咱們全班來讀!陽光暖和極了,小獅子瞇著眼睛,嘴里哼著小曲兒在曬太陽呢!再讀!

  三、治懶病

  1、小朋友們,看來,這只懶獅子是得了懶病了,咱們都來當小醫生,來幫它治病,快讀讀課文,找找原因,這只懶獅子為什么這么懶?

  2、示句:他抬起頭來,慢吞吞地說:我才不去吃苦頭呢!(課件)

  3、瞧瞧,真夠懶的,連抬頭也這么慢吞吞!你再讀一遍!

  4、小醫生,懶獅子說的苦頭是指什么?(“滾、撲、撕、咬”)

  5、請你再讀,想想懶獅子會怎樣說這句話?請你再讀。

  6、你真會看書。他這么懶還有其他的原因嗎?請你讀出來。

  示句:懶獅子說:我爸爸和媽媽是林中的大王,靠著他們的本領和地位,我會生活得很好。(課件)

  12、師引讀:這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說:“……”

  四、勸獅子

  1、聽了大家的話,獅子媽媽摸著懶獅子的頭說:……(師讀)。孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰?指名問學生。你靠誰?說不出來了吧,你也應該學會生活的本領,做一只真正的獅子。

  3、你聽出媽媽在說這番話的時候,心里是怎樣的感覺嗎?(擔心、難過)你真是媽媽的知音啊,那你擔心這只懶獅子嗎?好,請你也來讀讀媽媽的話。

  4、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,(課件:不同身份勸獅子:我是,我想對它說:)老師演懶獅子你來勸。

  (小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸)

  五、換名字

  1、謝謝小朋友們,聽了你們的話,我后悔極了,從今天開始,我一定會努力做一只好獅子的。你們幫我換個好聽的名字吧?

  2、獅子媽媽不再擔心了,她興沖沖地對獅子爸爸說:

  (課件)同桌說一說。

  六、書寫:“學”“習”

  1、看課文里的小獅子刻苦學習本領,咱們也要刻苦學習知識,今天,咱們就把學習兩個字寫好!

  2、觀察。

  2、生說。

  3、師范寫。聽了你們的提醒,我也有沖動想寫了,能讓我先寫嗎?師邊寫邊說。

  4、生寫。心要靜,手要定,橫直豎垂要確定。

  七、讀全文,整體回顧。

  這篇課文同學們學得真好,相信大家現在一定能把課文讀得更好。

  八、出示作業。

《小獅子》教案 篇2

  這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時候,一只勤奮,一只懶惰,后來經過獅子媽媽的勸說,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學生:從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領,不應該依賴父母。學習課文時,應適當的放手,讓學生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達,流露自己的真情實感。

  基于以上認識,教學設計如下:

  一、教學要求:

  1、學習課文,使學生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領,不應該依賴父母。

  2、繼續學習有語氣地朗讀課文,練習分角色朗讀。

  3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

  二、課前準備

  1、《獅子王》的動畫片。

  2、讓學生搜集有關獅子的資料。

  三、教學步驟

  (一)、課前談話,引出課題;

  打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

  師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學習課文《兩只小獅子》。

  (二)、自讀全文,引發興趣

  邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

  (三)、逐段學習,細細感悟

  學習第二自然段:

  1、自讀,你讀出了什么?

  2、大家再讀,看有什么新發現?(結合圖)

  3、指導朗讀,并進行評議。

  學習第三至六自然段

  1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

  2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結合自己爬山、跑步、跳繩說一說;

  3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的.呢?并試著用這種語氣讀讀;

  4、指導分角色朗讀(必要時教師可范讀)

  學習第七自然段

  1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

  2、自學:獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號;

  3、全班交流:你讀懂了什么?

  4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;

  5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

  學習第八自然段

  1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發揮想象,小組討論;

  2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

  3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

  (四)、分角色朗讀,深化認識

  這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

  (五)、布置作業

  自選1:聽寫生字詞語

  自選2:與家長合作,練習分角色朗讀

  自選3:搜集獅子的有關資料,介紹給大家

《小獅子》教案 篇3

  教材解析:課文以小獅子的變化為線索,描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程。

  學情分析: 很多孩子由于家庭條件優越,從小倍受家長的呵護,養成了凡事依賴父母,缺乏責任意識,的習慣,這篇課文用童話的形式教育孩子自己的事情要自己做,形象生動,有利用學生深入理解課文。

  教學要求:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內容,懂得要從小學習本領,學會自立的道理。

  2、認寫生字。

  3、指導學生運用學過的識字方法認識生字。

  教學重點:

  1.通過理解重點詞句體會小獅子的轉變,愿學會生活的本領,逐步自立的心愿。

  2.認識本課生字,有感情朗讀課文。

  教學難點:理解獅子媽媽的話的意思。

  教學準備:課件、生字卡片

  教學時間:兩課時

  教學過程

  (第一課時) 教師行為學生活動引入新課談話

  1。小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?2.板書課題:小獅子認真傾聽自由發言     整體  感知1.  讀課文,2.  隨文識字   3.  通過自學,你認識了什么子?你是用什么方法來認識的? 4.  學生認讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5.  生字游戲 6.  熟讀課文 ,教師范讀課文, 1.  學生自由的讀讀課文2.  畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。3.  學生匯報: 4.  指名認讀——學生領讀——齊讀  5.  學生認真聽,并標明自然段。 課堂評價1.  老師利用課件,進行檢查。  認讀詞語:   獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、   細讀課文讀中感悟 1.  教師范讀課文,學生思考:你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。 (認識生字:懶、曬、飽)2.  教師根據學生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習) 小獅子剛開始有什么表現?他為什么不練功?找出有關句子讀一讀。 理解“自找苦吃” 3、抽生讀小獅子的話,“憑著”可以用什么詞語替換?獅子媽媽怎樣說的?(抽生讀句子)“依賴”可以換成什么詞?(認識生字:依賴)4、  生自由讀第8自然段,想想:獅子媽媽所說的生活的本領是什么?(直線勾出詞語)(認識生字:撲、食、咬)5、  討論:小獅子怎么“刻苦”學習生活本領的?(用:一會兒。。。。。。一會兒。。。。表達)

  6、分角色讀課文1——6自然段。  

  聯系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?  1.  學生匯報:(學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)2.  學生答問,在老師指導下有感情讀句子。 3、生隨文認讀生字。 4、自由讀,勾詞語。   5、討論,用“一會兒…..一會兒……幫助表達”6、  學生分角色朗讀,評價。課外延伸聯系自己的實際說說:真正的小學生應該是怎樣的呢?找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

  學生聯系實際說說。讀自己喜歡的句子。課后反思:

  一、自主識字,隨文鞏固,掃清閱讀中的文字障礙。

  在課堂教學中,我重視二年級學生的特點,他們已有初步的自主識字能力,能借助拼音、熟字等識記生字。所以,開課之后先安排學生自讀課文,用自己喜歡的方式自學生字,初步認識生字之后認讀詞語,降低學生認識生字的難度。緊接著在對課文的細讀和理解中,隨文出示生字,增加語境中的復現,加深對生字的印象,同時對字義的理解得以深入。

  二、抓住重點詞句,體會含義,培養學生精讀能力。

  本課中的重點詞句較多,抓住“自找苦吃、憑著、依賴、練功、生活的本領”等詞語,理解小獅子的思想變化,聯系上下文領會“生活的本領”具體內容,從而理解 “真正的獅子”的含義。對于這些詞句,我在引導學生理解詞義的基礎上,注意體會小獅子的感情、思想變化,大樹、獅子媽媽的語重心長,幫助學生讀中悟情,有感情朗讀課文。在讀好句子的基礎上分角色朗讀課文,進一步深入體會。

  三、有機結合課文進行詞句基本訓練。

  本課的新詞比較多,我利用換詞、拆字合意、聯系上下文等方式幫助學生降低理解難度,滲透方法。在理解的過程中,孩子學會利用近義詞解釋、對四字詞語,可以先理解每個字的意思。在理解“刻苦”練功的含義時,我出示“一會兒。。。。。。一會兒。。。。。。累得。。。。。。”句式,幫助學生表達清楚。在理解課文的同時滲透詞句訓練,加大課堂密度,提高課堂效率。

  在今后的教學中,我還將堅持培養學生隨文識字與閱讀能力培養相結合的方式,幫助孩子提高閱讀能力。

《小獅子》教案 篇4

  預習提綱:

  1、預習綠色通道的二類字,讀一讀。

  2、從課文中圈出不認識的生字,用查字典的方法解決不認識的生字。

  3、給課文標出自然段。

  4、知道“懶洋洋、勸告、依賴、飯來張口”等詞語的意思。

  5、搜集有關獅子的習性和勤勞的諺語。

  教學目標:

  1、 認字19個,寫字8個。

  2、 正確、流利地朗讀課文。

  3、 得到啟示:父母本事再大,也不能依賴父母,應從小鍛煉生活的本領。

  教學重難點:

  1、識字、寫字。

  2、“真正的獅子”的含義。

  3、理解課文內容,懂得要從小學習本領、學會自立。

  教具準備:課件、懶洋洋的小獅子圖片(1)、刻苦練功的小獅子圖片(2)

  教學課時:兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、 認字19個,寫字5個。

  2、 正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話導入,激發興趣

  1、有一只小獅子,它總認為自己是草原之王的孩子,什么本領也不用學,你認為小獅子的想法對嗎?你覺得小獅子應該怎么做?

  2、這節課,我們一起學習課文《小獅子》,看看這只小獅子后來改變想法了沒有。

  3、板書課題《小獅子》,認識生字“獅”。

  (1)請同學們注意觀察課題中的“獅”字,今天我們要認識一個新的部首――“反犬旁”。

  (2)猜一猜,“反犬旁”表示什么?

  (3)還有哪些字也帶有“反犬旁”?教師相繼板書。

  (4)認識了“反犬旁”,我們可以怎么記住“獅”這個字呢?(左邊一個“反犬旁”表示“獅”是獸類,右邊是個“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。)

  二、初讀課文,自主識字

  1、要求:

  (1)大聲讀課文,讀準字音,讀通句子。

  (2)互相檢查標出的小節序號。

  (3)互相交流所圈的字詞,用自己喜歡的方法識字。

  2、小組交流自學情況。

  (1)請小組長帶領組內同學選擇小組同學喜歡的方法大聲認讀生字詞。師邊巡視邊幫助正音。

  (2)說說自己剛才記住了哪些字,用什么辦法記住的?

  3、全班交流,歸納方法。

  請小組派代表交流識字方法,重點交流:享、滾、懶、賴、曬、獅、輩。師生歸納總結認字方法。如:(1)編謎語式的順口溜:曬――日落西山就是曬;輩――一輛汽車駛向非洲的林間小路;必――心上插把刀;享――高先生的頭加李先生的腳;(2)熟字加偏旁認記生字:“力”加上“工”組成“功,成功的功”,加上 “又”組成“勸,勸告的勸”;“交”加上“口字旁”組成“咬,滾撲撕咬的咬”;“反”加上“食字旁”組成“飯,飯來張口的飯”;(3)拆部件認記生字:懶 ――賴字加上豎心旁,就是懶。依――衣服的“衣”加上單人旁,就是“依靠的依”。

  4、學生認讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

  (指名認讀——學生領讀——齊讀)

  5、生字游戲,強化記憶。

  三、熟讀課文,了解課文。

  (1)請同學們大聲朗讀課文,做到正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

  (2)請愿意朗讀的同學上臺朗讀課文(分小節讀課文)。

  (3)讀后逐個評議。這幾位同學哪些地方讀得好,哪些地方讀得還不夠好,你能幫助他(她)嗎?

  (4)評議過程中相機出現以下幾個句子的理解及朗讀指導。

  ①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽,吃飽了就睡,什么也不干。聯系生活經驗理解“懶洋洋”。

  a、演一演,小獅子是怎么“懶洋洋”地曬太陽的?

  b、說一說,平時你在什么地方看到誰也是這樣“懶洋洋”的?

  ②我是一只獅子,我爸爸和媽媽是草原之王,憑著他們的地位和本事,我可以飯來張口,天天享福的。

  a、說一說,理解“草原之王”?

  b、想一想,獅子說這話時應用什么語氣?

  c、理解“飯來張口”的含義,你們在家里是不是也是飯來張口?

  ③孩子,難道你能依賴我們一輩子嗎?

  a、 想一想,依賴可以換成什么詞語?

  b、 能不能用依賴說一句話。

  (5)有感情地朗讀課文。

  四、學寫生字。

  指導“曬、功、勸、何、抬”。

  1、引導學生仔細觀察,說一說發現了什么?

  2、哪些筆畫需要提醒同學們注意?(這些字都是左窄右寬,“功”字左邊“工”的第三筆應寫成“提”;“勸”字左邊“又”的第三筆變為“點”;“曬、抬、何”,書寫時要找準壓線筆。)

  3、學生觀察生字在田字格的位置,進行描紅。

  4、學生進行練習,師巡視指導。

  課堂檢測:

  一、 找朋友:

  lǎn xiǎnɡ shī xū yǎo pínɡ

  獅 須 懶 享 憑 咬

  二、填空。

  一( )獅子 一( )大樹 一( )話

  三、看拼音,寫詞語。

  shài tái yánɡ hé shi ɡōnɡ fū tái tóu

  ( ) (   )(   )(   )

  四、照樣子,寫一寫。

  師(老師) 對 ( ) 西 ( )

  ◆↓ ◆↓ ◆↓

  獅(獅子) ( ) ( )

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  第二課時

  教學目標:

  1、會寫3個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、得到啟示:父母本事再大,也不能依賴父母,應從小鍛煉生活的本領。

  教學過程:

  一、復習字詞,導入新課。

  師:今天,我們繼續來學習關于小獅子學自立的故事。老師帶來一些 詞寶寶想考考大家,有沒有信心讀準它們呢?(兩列火車比賽讀)

  1、復習詞寶寶。

  懶洋洋  練功  享福

  勸告  刻苦  依賴

  一輩子  必須  本領

  師:小朋友真棒!生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。

  2、練習說話(生1,生2,同桌互說)

  二、細讀課文,深入感悟

  師:同學們認詞認字快又準!真是了不起啊!老師相信你們朗讀課文肯定也很棒,試試看。我們請八個同學接讀課文,其他同學邊聽邊想:這個故事主要講了一件什么事?。

  1、隨機抽讀8個同學,其他同學聽。

  2、生匯報課文主要內容。

  3、大家看:丁丁把課文分成了幾個部分(課件出示)

  4、齊讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片。

  5、提問:小獅子過著怎樣的生活?(引導學生說出“懶洋洋” )

  [拓展:小獅子除了“懶洋洋” ,還很貪玩]

  6、提問:一棵大樹看見后,對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

  聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

  (引導學生體會“自找苦吃”“飯來張口、天天享福” 的意思)

  7、引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義。(分角色朗讀)

  8、引導學生自由讀7-8自然段.思考:小獅子的話被媽媽聽到了,

  她說了些什么?

  (1)理解媽媽的話:什么叫“勸告”?“依賴”是什么意思?從媽媽的話中,你明白了什么道理。

  (2)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的?

  9、引導學生模仿小獅子的動作,以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領。

  學生活動:

  1、生聽讀同學讀書。

  2、用簡短地語言概括文章主要內容。

  3、看小獅子的照片,激發學生的學習興趣。

  4、自讀課文,回答問題。

  5、讀一讀大樹對小獅子說的話,談一談自己對小獅子行為的看法,并對小獅子談出自己的看法。

  6、分角色朗讀3—6自然段,讀后評議。朗讀能力較強的學生示范朗讀。

  7、自由讀7-8自然段,回答問題。

  (1)理解詞語、交流從媽媽的話中明白的道理。

  (2)齊讀最后一個自然段8,模仿小獅子的動作,體會小獅子的本領。

  三、討論延伸,感悟提高。

  1、四人小組討論:

  (1)真正的小獅子應該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?

  (2)學完這個故事,你有什么收獲?

  2、全班交流。

  3、把自己的對小獅子的喜愛之情通過自己的朗讀展示出來。(生帶頭飾一邊讀,一邊演。)

  四、資料交流,思想升華。

  1、同學們把自己搜集的資料在小組內互相交流。

  2、全班交流。

  3、教師總結:老師相信,學了《小獅子》這個故事,聽了同學們的資料,我們每個人都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母,自己的事自己做的好孩子。

  五、指導寫字

  指導“必、原、飯”。

  1、引導學生觀察:“必”,注意臥鉤的寫法――要寫得彎一點才 好看。 “原”、“飯”要找準壓線筆,這兩個字“原”字的第二筆豎撇要寫得舒 展一些,而“飯”字中“反”的第二筆要寫得直一些。

  2、練習“臥鉤”。

  3、描紅語文天地——描一描、寫一寫。

  4、給生字組詞。

  5、練寫“原、飯、必”,師巡視指導。

  課堂檢測:

  一、寫出帶有下列偏旁的字,并組詞。

  ( ) ( )

  力 ( ) 日 ( )

  (   )          ( )

  二、 看拼音,寫詞語。

  hé bì cáo yuán quàn ɡāo chī fàn

  ( ) ( ) ( ) ( )

  三、 仿例寫詞。

  懶洋洋:

  四、 讀一讀,選詞造句。

  本領 依賴 勸告 真正 刻苦

  課后檢測:

  把故事講給別人聽,做一件事證明自己長大了。

  板書設計:

  小獅子

  真正

  學會本領

  圖片1 圖片2

  懶洋洋 刻苦練功

  曬 吃 睡 說 滾 撲 撕 咬

《小獅子》教案 篇5

  [教材分析]

  《小獅》一文以小獅子的變化為線索,描寫了小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程,告訴人們一個道理:父母本事大,也不能依賴父母生活。

  [教學目標]

  1、指導學生運用學過的識字方法認識生字,練習查字典,學習新部首食字旁。

  2、學寫生字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,懂得要從小學習本領、學會自主。

  [教學重、難點]

  1、認字15個,寫字8個。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得要從小學習本領、學會自主。

  [教學過程]

  第一課時

  一、認識獅子,導入新課。

  二、初讀課文,了解文章講什么。

  三、學習生字。

  四、書寫生字。

  五、指導正確、流利地朗讀課文。

  六、作業

  1、抄寫生字詞;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  一、復習導入

  1、出示生字、詞測讀。

  2、出示帶有生字及難讀的句子測讀。

  二、學習課文

  1、學生自讀課文,談一談不理解的詞或問題。(梳理問題)

  2、再自讀課文,談談你理解的內容。

  綜合學生的交流,教師總結板書:

  先前:懶洋洋

  小獅子

  后來:努力學習

  3、深入研讀,小獅子怎樣的“懶”與“努力”。

  先前:懶洋洋       曬、吃、睡、說

  小獅子

  后來:努力學習     滾撲、撕、咬      真正的獅子

  4、相機指導朗讀。

  三、拓展延伸

  1、評價小獅子的前后表現。

  2、認識道理:必須努力學習本領。

  四、作業

  把故事講給別人聽。

  詞語卡片:

  懶洋洋、玩耍、本領、練功、自找苦吃、

  依賴、必須、刻苦、奔跑、撲食

  句子:

  每天練功多累呀,我才不自找苦吃呢!

  孩子,難道你能一輩子依賴我們嗎?

  要想成為一只真正的獅子,你必須學習自己生活的本領。

《小獅子》教案 篇6

  教學目標

  1、用自己最喜歡的方法認識生字11個,會寫字8個。

  2、能有感情的分角色讀課文。

  3、通過學習課文,懂得自立的重要性,養成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習慣。

  課前準備:課件。

  教學課時:2課時。

  教學過程第一課時

  一、談話導入:

  小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)

  二、初讀課文,隨文識字。

  1、學生自由的讀課文,畫出不認識的字。

  2、學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

  3、學生匯報:通過自學,認識了什么字?你是用什么方法來認識的?

  4、學生認讀詞語:(課件出示詞語)(指名認讀--學生領讀--齊讀)練寫田字格的生字。

  5、熟讀課文。

  (1)教師范讀課文;

  (2)學生認真聽并標明自然段;

  (3)小組比賽讀課文,請學生當評委;

  (4)課堂評價。

  第二課時

  一、復習

  1、聽寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。

  2、教師范讀課文,學生思考:你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的`理由。

  3、四人一組交流交流。

  4、學生匯報:(學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子:懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)

  5、教師根據學生回答點撥:(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習)

  (1)小獅子剛開始有什么表現?他為什么不練功?找出有關句子讀一讀。

  (2)理解“飯來張口”。

  (3)分角色讀課文1--6自然段。

  (4)后來,小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?

  (5)女同學讀獅子媽媽說的話。

  (6)聯系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?

  二、課外延伸。

  聯系自己的實際說說:真正的小學生應該是怎樣的呢?

  三、課堂評價:

  找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。

《小獅子》教案 篇7

  活動目標:

  1、能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內容,感受小貓的機智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當的原因。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:

  1、《小朋友的書》

  2、故事CD。

  活動過程:

  一、引出課題,激發學習興趣。

  師:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?

  二、集體閱讀《小朋友的書》,理解故事內容。

  1、明確看圖的順序。

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內容。

  師:小貓和獅子在干什么?

  師:小貓和獅子之間可能發生了什么事情?他們在爭論什么?

  師:鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?

  師:你知道鏡子的奧秘嗎?

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內容。

  師:你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動反思:

  這個教學活動一共分為了三個環節,在導入環節我通過提問:你們看見過小貓和獅子嗎?那你覺得是小貓大還是獅子大?以這樣的方式引出故事,今天有一只小貓說是自己比獅子大,而且這只獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事啊?”“這不可能吧,小貓肯定比獅子小的”“對呀對呀!小貓怎么可能會比獅子大呢?”此時的孩子已經充滿了強烈的探索欲望,我繼續講述故事內容。在講故事前,我先把問題拋給了幼兒:“小貓和獅子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子后來跑了?通過事先的提問,讓幼兒有目的性的探索故事內容,根據幼兒閱讀能力與經驗,讓孩子自己進行逐頁閱讀,并且帶著問題進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,我出示了孩子們每天用的調羹,讓幼兒玩一玩,找一找,觀察凹面鏡前照會變得怎么樣?照凸面鏡的時會變得怎么樣?能夠使小朋友更直觀的發現凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因,在凹面發現自己變成了一個小巨人,在鼓起來的`那一面找一找就自己變成小跳蚤,了解哈哈鏡的神奇。

  在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調羹上找自己,激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。

《小獅子》教案 篇8

  一、教學要求:

  1、學會11個生字詞,會用"應該,本領,真正"三個詞練習說話。

  2、理解課文內容,讓學生懂得不應該依賴父母生活,而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

  3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學重難點:

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫獅子媽媽的話。

  四、教學時間:

  二課時

  五、教學內容:

  讀準生字讀音,理解字詞的意思和課文內容。

  六、教學過程:

  一、讀題,導入新課。

  1、同學們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學習14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

  1、讀準課文生字字音,讀通全文,標了出自然段。

  2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。

  3、逐段朗讀課文。

  4、再齊讀課文。

  一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  三、理解課文內容

  1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

  2、這兩只小獅子的表現有哪點有共同點?

  3、這只獅子為什么會這么懶?讀3-6自然段。

  (1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領)讀出奇怪的.語氣。

  (2)懶獅子是怎樣回答的?“那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

  (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領和地位生活)

  (4)為什么會這樣?(炫耀……)

  (5)它會生活得好嗎?為什么?

  5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  (1)媽媽一共講了幾句話?

  (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

  (3)要靠自己該怎么做?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?"應該"是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想)

  (4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子。(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)。怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學會生活的本領,才……)。

  6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應該刻苦鍛煉生活能力,不應該依靠父母生活的道理)。

  7、小學生長大了要建設祖國,保衛祖國應該學會哪些本領?

《小獅子》教案 篇9

  教學目標:

  1、認識本課13個生字,積累10個詞語和2句句子。

  2、能正確、熟練地朗讀課文。背誦課文最后一節。

  3、能根據提示練習用部首查字法在字典里查找“獅”和“撕”。

  4、使學生懂得自治自理,不依賴他人的人才能成為生活的強者。

  教學過程:

  教學步驟教師活動學生活動

  一、引入新課

  1、出示圖:圖上畫的是什么?

  2、學習生字:獅

  3、今天,我們就來學習-板書課題:

  33、兩只小獅子

  獅子形聲字讀課題

  二、學習課文識字

  1、讀通課文:

  2、再讀課文:兩只小獅子怎么樣?

  3、出示句子:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  4、懶獅子為什么不練功呢?

  (1)讀懶獅子和小樹的對話

  (2)討論:懶獅子的.話對嗎?為什么

  (3)媽媽怎么教育他?出示句子:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你應該刻苦練功,學會生活的本領,才能成為真正的獅子。

  (4)學習生字:慢吞憑位肅靠1、借助拼音讀通

  2、小組交流、評議讀通情況

  3、指名小組交流

  1、讀通句子

  2、小組合作,學習生字:撲撕苦懶曬3、引讀第二節同桌互讀對話了解懶獅子想依賴父母的心理1、讀通句子2、體會,懂得:要學會自理,不依賴他人,才能成為生活的強者。1、小組合作學習2、指名交流

  三、學習根據部首查字典

  1、討論:如果你不認識“獅”和“撕”,又沒有拼音,你怎樣想辦法認?

  2、學習部首查字法:

  (1)想想這個字的部首是什么,在部首目錄中找到它。

  (2)數數去掉部首以外還有幾筆。

  (3)找找這個字在字典的第幾頁。

  (4)根據拼音讀準字音。可列舉:*根據一邊猜字*查字典……

  1、初步學習根據部首查字典的方法。

  2、學著查找“獅”和“撕”。

《小獅子》教案 篇10

  教學要求:

  1、學會本課9個生字和12個詞語,認識8個字。

  2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現。是學生知道應該從小鍛煉生活的本領,不應該從小依賴父母。

  教學重點:

  指導朗讀,進行識字教學,了解“刻苦”,“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。

  教學難點:

  有些生字的讀音不容易讀準,有些生字的形易與熟字混淆。

  教學過程:

  一、形象掲題

  大家去過動物園嗎?見過獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱他做什么?(森林之王)

  你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?

  今天老師就帶大家去認識兩只小獅子。(板書課題:兩只小獅子)齊讀課題

  二、講讀課文。

  1、大家打開課本。(出示掛圖)

  指圖:在森林里面,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子表現可一點都不一樣。(觀察圖畫)它們有什么不同表現呢?

  (一只整天練習滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽。)

  看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現呢?請同學讀出來。(指名讀)

  指導朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動作很干脆的,讀的時候也要讀得干脆一點。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書:練功)“整天”是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。

  請同學表演一下他是怎演練功的?(指名表演)

  所以說他是怎么樣的.?(非常刻苦)(板書)

  誰來讀讀另一只小獅子的表現?(指名讀第二句。)(板書:懶洋洋不干)讀的時候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)

  2、他們的表現給誰看到了?(小樹)(出示圖2)

  小樹看見這只小獅子這么懶,就和懶獅子說起話來了。

  輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。(想一想小樹應該怎么讀,懶獅子又怎么讀)

  齊讀(學生讀小樹,老師讀懶獅子,讓學生注意老師是怎樣讀的)

  小樹看見懶獅子在曬太陽,是怎么問的?讀出問的語氣(指名讀)

  懶獅子有什么反應?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說……)

  大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭?(蹭破皮、很累……)

  懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹聽了都有些生氣了,又問懶獅子了(指名讀,生氣地)

  看圖:懶獅子一點都不在意,還得意的答小樹(邊做動作邊讀懶獅子說的話)

  他的話對不對呢?不練功會有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死……)

  男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。(女:小樹男:懶獅子)

  他這話給誰聽到啦?(獅子媽媽)

  3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子媽媽說的話用“~~”畫出來。(出示投影片,對一對看看一不一樣)

  齊讀一遍,數數獅子媽媽說了幾句話。(3句)

  指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

  你說當獅子爸爸媽媽老了,不在了的時候,小獅子還有沒有的依靠呢?(沒有)

  只能靠誰?(靠自己)

  所以獅子媽媽要小獅子怎么樣?(指讀第二句)

  還教育他什么?(指讀第三句)(板書:學會生活本領……)

  再讀一讀獅子媽媽說的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)

  大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,以后會怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽了媽媽的話后,懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領,并和他一樣從早到晚刻苦練習,最后兄弟兩人都有了很高的本領,爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王……)

  三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事,請同學來把這個故事演一演。

  (表演故事)

  四、總結:

  這個故事不只教育這只懶獅子要學會生活的本領,其實也在教育我們。我們從小也要學會生活的本領。大家想一想我們應該學會哪些本領呢?可以說說學習上的,也可以說生活上的。好像:學會收拾書包。(學生自由發言)

  老師希望大家學好這些本領,以后就不用依靠別人了。

  板書:

  整天 刻苦練 (勤)

  懶洋洋 不干 (懶)

  學會生活的本領

  成為真正的獅子

《小獅子》教案 篇11

  活動設計背景

  中班的幼兒年齡較小,他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學習。

  活動目標

  1.能感受理解詩歌內容,喜歡詩歌中的兩個角色。

  2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

  3.能大聲朗讀,感受朗誦活動的愉悅。

  4.有感情地學唱詩歌。

  5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

  教學重點、難點

  重點;能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

  難點;小獅子理發前和理發后的情緒變化。

  活動準備

  幼兒已認識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張,表現詩歌內容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

  活動過程:

  一.導入活動

  1.教師展示幼兒理發前和理發后照片,提問:頭發長長了怎么辦?幼兒回答:到理發店理發。理完發有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。

  2教師.有一只小獅子的頭發也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發,它理發時發生了什么情況。

  二.欣賞理解詩歌,出示大圖。

  1.教師提問:詩歌里說誰去理發?理發師是誰?

  2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進理發店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)

  提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?

  回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?

  答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣?

  答:頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣?

  答:很高興,覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況?

  答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?

  答:媽媽不認識它了,它不明白為什么會這樣。

  三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

  教學反思

  本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動,感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運用不同的語氣和語調朗誦,來表現小獅子理發前的.激動,進理發店時的威武,理發后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

《小獅子》教案 篇12

  教學目的

  1.理解課文內容。使學生知道應當從小鍛煉生活的本領,不應當依賴父母,更不應當依仗父母的權勢生活。

  2.學會12個生字和由這些字組成的詞語,能讀準多音字“為”(w6i)。用“應該、本領、爸爸”三個詞練習說話。兩只小獅子精彩教案

  3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學時間

  3課時

  教學重點

  1.理解課文內容。能正確、流利,有感情地按角色朗讀課文。

  2.學會10個生字和相應的詞語。按指定的詞語練習說話。

  教學難點

  使學生知道應當從小鍛煉生活的本領,不應當依賴父母,更不應當依仗父母的權勢生活的道理。

  教學準備

  貼圖兩張、生字詞卡片。

  教學過程

  第一課時

  一、啟發談話:

  老師手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學生看,并問學生,這上面畫的是什么?(學生回答:圖上畫的是小獅子。)老師邊貼圖邊口述,在一個大森林里獅子媽媽生下了兩只小獅子。同時板書課題:14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學本領的事。打開書我們讀一讀,看看兩只小獅子是怎樣的獅子,它們是怎樣學本領的。

  二、初讀課文。

  (一)借助拼音初讀課文,讀準每一個字的字音。(讀一遍。)

  (二)同桌共讀一遍,標出共有幾個自然段。

  (三)請三個同學讀課文。甲讀1~2自然段,乙讀3~6自然段,丙讀最后一個自然段。

  大家思考一個問題:課文中寫了兩只什么樣的小獅子?在哪一段?

  (四)師生評論一下三個同學朗讀情況。

  三、講讀課文:

  (一)請一個同學讀第2自然段,并回答上面提的問題。

  1.生答:課文中寫的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子,一只是懶惰的小獅子。

  2.師問:它們是怎樣練功的?

  3.生答:一只是整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。一只是懶洋洋的躺著曬太陽,什么也不干。

  4.在學生回答問題時同時板書:滾、撲、撕、咬、曬太陽、什么也不干。

  5.師問:什么叫“整天”?

  生答:從早到晚,天天堅持練功,從不間斷地學習生活本領。

  6.老師指導學生看插圖(一),讓學生說說兩只小獅子是怎樣練功的?

  舉例:看,那只勤奮地小獅子練功時多么用勁呀!它那一撲,連地上的沙子都飛起來了;而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽,十分得意。獅子媽媽正在看著它那刻苦練功的'孩子。

  7.請一位同學再讀第2自然段,讓大家能聽清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。

  (二)老師指著圖問:這只小獅子為什么不練功?誰和誰在說話?請一位同學讀3~6自然段。

  1.師問:誰和誰在說話?說了幾次?

  2.生答:小樹和懶獅子說話。一共說了兩次。

  3.三人為一組,分角色朗讀小樹和小懶獅子對話。

  4.請三個同學分角色讀給大家聽。

  5.邊看圖邊指導朗讀(圖(二)):

  從小樹的眼神可以看出小樹很不理解,所以要用疑問的語氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現,不僅翹著大腿,連大姆指也翹起來了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領和地位。因此,小懶獅子的第一句話要用肯定的語氣讀,強調出它不愿意去吃苦。第二句話較長,要讀好句逗停頓,并讀出炫耀自豪和自信的語氣。

  6.請兩位同學讀對話。

  7.師問:“練功”是什么意思?

  生答:“練功”就是學本領。

  師問:小懶獅子為什么不練功?它是怎樣說的?(要求先讀書中的原句,再回答為什么不練功。)

  生答:怕苦。

  師:隨后板書“苦頭”。問:什么叫苦頭?

  生答:怕累、怕熱、累了會腰酸腿痛,出汗……師問:還有什么原因?

  生答:他可憑著爸爸媽媽的本領和地位,會生活得很好,所以它不練功。

  師問:“憑著”是什么意思?

  生答:“憑著”就是靠著、借著。

  師問:“本領”是指什么?

  生答:在大森林里還有很多兇猛的野獸,為了不被它們吃掉,就得有生活的本事,和其他猛獸斗。因為獅子媽媽爸爸本事大、高,所以其他的野獸都怕它,不敢吃它。

  (三)懶獅子說的話對不對?為什么?帶著問題讀課文。

  1.大家自由讀第7段。

  2.師問:媽媽說了幾句話?請三個同學每人讀一句。

  3.師問:第一句話是什么意思?

  4.生答:第一句媽媽批評懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對的。

  5.師問:應該怎樣做才能成為真正的獅子?

  6.生答:自己要刻苦練功,學會生活的本領,就能成為真正的獅子。

  7.老師板書:生活的本領、真正的獅子。

  師問:生活的本領指的是什么?

  8.生答:就是生活能力,生活上的事都會干。

  9.師問:結合你們自己談談什么叫生活本領?

  10.生答:自己的事情自己做……家里的事情幫著家長做……集體的事情搶著做……

  11.師問:什么樣的獅子是真正的獅子?

  12.生答:要刻苦練功,學會生活的本領,不依靠父母,就是真正的獅子。

  13.師問:結合你們自己談談什么樣的孩子是好孩子,什么樣的學生是好學生呀!啟發學生要像那只勤奮的小獅子一樣,從小刻苦鍛煉獨立生活的本領,而不該依賴父母,更不能依仗父母的權勢生活。這部分是本課的重點又是難點,可讓學生多結合自己談談。從而明白獨生子女生活條件優越,但也要做到自己的事情自己做的道理。

  14.再一次指導朗讀:要求學生用不同的語氣讀,第一句是疑問句,第二句是陳述句,第三句是感嘆句。速度慢一些,表現出媽媽對小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語重心長。

  15.指導看圖(三):小懶獅子的表情怎樣?生答:小懶獅子瞪大了眼睛,認真地聽媽媽講話,他明白了剛才的想法是不對的了。

  16.發散思維:

  (1)以后小懶獅子會怎么樣?

  (2)你們喜歡誰?為什么?

  四、分角色朗讀全文。

  板書設計:

  第二課時

  一、預習生字新詞:

  認讀生字、新詞、分析字形二、教學生字、新詞。

  (一)認讀生字、詞卡片:

  1.齊讀。

  2.指名讀。

  3.重點字指名按行讀。

  (二)分析字形:

  1.形近字:

  活讀hu$生活死活活魚。把活的三點水旁換成讠字旁就念話(hu4),說話、講話、電話。

  2.易錯字:

  以 讀y!最后一筆是“點”,不要寫成“捺”。可以、以后、以前、所以。

  該 讀g1i 右半部是“亥”,不要寫成,應該。應 是多音字,在本課讀 y9ng,不讀 y@ng。里面是,不要寫成“興”。

  本 讀b7n 寫時容易丟橫,錯寫成“木”。

  3.部首字:

  老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀大的意

  思,和“少”sh4o相對。

  老人 老年 老師

  三、鞏固生字詞:

  (一)請中下等同學認讀。

  (二)請好、中、差幾個學生到黑板上聽寫易錯的生字,發現問題及時糾正。

  四、指導書寫。

  (一)“棵、領、活、話、對、該”六字左窄右寬。

  (二)“爸、老”兩字上下各占田格的二分之一。

  (三)“以”中間的點比左邊高和右邊對齊,正點在豎中線上。

  (四)示范:

  五、作業:

  (一)每個生字寫兩遍。

  (二)生字寫兩遍。

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    設計理念:語文是學生精神棲息的家園,語文最終的意義是對學生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領。因此,本設計以情為重點,引導學生與文本對話,以讀為主線,打開學生情感的閘門;以悟為強音,加深學生認識的深度。...

  • 《落日的幻覺》教學設計(精選12篇)

    學習目標1、引導學生速讀課文,把握主體內容,提煉信息語句。2、研讀課文主體,培養學生閱讀理解能力。3、欣賞重點語段,體會說明文語言的多樣性。學習過程:前置作業1、請為下列加點字注音或根據拼音寫漢字。...

  • 《牧場之國》教學設計(精選13篇)

    【知識目標】1.認識本課8個生字,理解課文中的生字和新詞。2.理解課文內容,感受異國的田園風光。【能力目標】1. 揣摩文中優美的語言,邊讀邊想像畫面。2. 了解課文主要內容,能為課文中呈現的畫面取小標題。...

  • 《我的信念》教案(精選17篇)

    【教材內容分析】居里夫人的《我的信念》,是七年級語文新教材所選精品,反映人生為主題。這偉大的科學家一生致力于科學研究,她的樂趣完全在科學本身,她志趣高潔,不圖名利,但求自由與寧靜,把全部精力投入心愛的科學事業中去,她認為...

  • 《窮人》教案(精選13篇)

    [教學要求]一、引導學生體會勞動人民之間相互關心,寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。二、有感情地朗讀課文,通過朗讀進一步體會文章的思想感情,掌握人物的特點。三、認識本課這描寫人物的心理活動,表現人物特點的寫作方法。...

  • 《核舟記》教學設計(精選12篇)

    一、教學目標:(一)、知識與技能:1、掌握一些字詞的正確讀音及書寫。2、掌握文中重要的實詞和虛詞的含義和用法。(二)、過程與方法:1、在教師引導下探究:疏通課文的字詞句,理解全文。...

  • 綜合性學習教案
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