由于地理知識存在空間性、季節(jié)性和規(guī)律性的特點(diǎn)，許多的抽象知識難以用語言表達(dá)或者很難用語言表達(dá)清楚。而傳統(tǒng)的“三板地理教學(xué)”即板書、板圖、板畫雖然能夠解決一些空間、方位等抽象問題，但是對于地球的運(yùn)動、月相的變化等空間立體運(yùn)動的表述顯得蒼白無力。而flash課件集文字、圖形圖像、動畫、視頻音頻于一身，可以比較輕松的解決傳統(tǒng)的“三板教學(xué)”無法解決的問題。因此，flash課件制作在地理課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用日益增多，成了地理課堂教學(xué)的一個重要組成部分，其作用日顯凸現(xiàn)。
一、展示圖表
在地理教學(xué)過程中，往往有許多的地圖、表格需要同時或者依次展示，特別是在進(jìn)行區(qū)域地理教學(xué)時，不但有多幅區(qū)域圖片，如地形圖、氣候圖、水文圖、工農(nóng)業(yè)分布圖等需要對比，而且在對比歸納中還要通過表格來展現(xiàn)。教師不可能在很短的時間內(nèi)在黑板上畫出這些圖像，攜帶掛圖也很麻煩。還有那些表格，一次講不完，到底應(yīng)該畫多少合適呢？下次又應(yīng)該如何銜接呢？這都成問題。而利用flash課件制作的多媒體功能，不僅可以對比兩地的地形、氣候、水文等，還可以一次性展示表格對比，讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備。即使這一次講不完，下次上課時，學(xué)生也好接著做筆記。所以在處理大容量的圖表時，計算機(jī)顯得得心應(yīng)手。例如，在比較澳大利亞和阿根廷的農(nóng)業(yè)時，flash課件可以對比兩地的地形、水文、氣候等自然條件及農(nóng)業(yè)的分布情況，還可以列出表格對比，教學(xué)效果比使用掛圖要好很多。
二、創(chuàng)建情景
利用音頻視頻材料來渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。沒有興趣的學(xué)習(xí)是被迫的學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)志向，因此說：“興趣是學(xué)生最好的老師”。例如，在使用flash課件講解旅游地理這一部分的知識時，展示幾幅秀麗的風(fēng)景圖片，播放幾首著名的詩詞，對吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛效果非常明顯。當(dāng)展示廬山瀑布圖片，播放李白的詩詞“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”時，同學(xué)們不由自主地跟著讀了起來。這對吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)入新課起到了非常好的作用。
三、創(chuàng)建動畫，突破難點(diǎn)
地理教學(xué)過程中，有許多動態(tài)的內(nèi)容要展現(xiàn)，雖然可以通過板圖，結(jié)合語言講述，但是學(xué)生很難理解。而應(yīng)用flash課件的動畫制作功能，創(chuàng)建動畫進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的難以理解的運(yùn)動變得直觀，學(xué)生容易理解。對突破教學(xué)過程中的難點(diǎn)起到了非凡的作用。例如，在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動和四季的劃分時，如果使用傳統(tǒng)的“三板教學(xué)”方式，雖然也可以解決難點(diǎn)問題，但是需要教師講解2-3次，并通過大量的練習(xí)不斷的鞏固和消化教材內(nèi)容。而通過flash課件來展示地球的運(yùn)動和四季的劃分，就很容易突破難點(diǎn)，只需要播放相關(guān)的動畫，教師再進(jìn)行簡單的說明，并配合1-2個課堂練習(xí)，就可以解決難點(diǎn)問題。不僅節(jié)約大量的時間和精力，而且，教師教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，效果也非常不錯。
雖然信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)不斷的表現(xiàn)出來，但是很多教師在應(yīng)用時還存在誤區(qū)。
第一個問題是flash課件重復(fù)制作，浪費(fèi)人力資源。地理教師的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在地理課堂教學(xué)上，而不應(yīng)該把精力過多地放在flash課件制作上，應(yīng)該更多的收集和應(yīng)用別人的課件。當(dāng)然，如果自己會做課件也要集中精力做幾個優(yōu)質(zhì)課件提供給別人，做到真正的網(wǎng)絡(luò)資源共享，沒有必要制作所有的課件，把精力浪費(fèi)在課件的制作上面。
第二個問題是盲目應(yīng)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。正是因為計算機(jī)在地理教學(xué)中的作用很大，很多老師出現(xiàn)了盲目崇拜心理，只要上課就用計算機(jī)，再加上現(xiàn)在評課就有多媒體教學(xué)手段這一項，而且這一項占的比重較大，因此進(jìn)一步堅定了這一部分教師堅持每節(jié)課都使用計算機(jī)的決心。
flash課件在地理課堂教學(xué)中的作用越來越突出，貢獻(xiàn)也越來越大，這就需要我們充分挖掘計算機(jī)的潛力解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題。但是計算機(jī)不是萬能的，因此我們需要把它和傳統(tǒng)的教學(xué)方法緊密地結(jié)合起來，具體問題具體分析，不可偏廢，不可盲從。要充分發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢，提高地理課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。