1.前言

多媒體技術應用于體育教學中，可以使得各種媒體互補傳遞信息，具有很強的真實感和表現力，能引起學生的興趣和注意，使學生在情感上和行為上積極參與媒體活動，調動視、聽、說、手、腦等多種感官，使學生積極思維，主動記憶，通過聯想、問詢、操作、探討發現、總結、不斷反饋、不斷修正、從而達到傳遞知識，開發智力，培養能力的目的，使教學形式更加活潑，教學質量也能進一步提高。然而，在體育教學中能夠直接應用的課件很少，大量的課件要靠我們自己制作，以下是我在課件制作中的一點體會，僅供參考。

2. 體育課件制作的五個要素，即“背景宜清、影像宜精、事例宜新、文字宜簡、操作宜便”。

　　　2.1在多媒體課件的制作中，首先，背景處理要清晰，與所顯示的內容反差要大。我們在制作課件時，往往會被電腦屏幕所欺騙，看上去色彩很漂亮，然而，在實際上課中就會發現，通過投影儀打到大屏幕上時，有的文字或圖片根本無法看清，課堂效果極差；其次，在同一章節的表述中，畫面布局要一體化，避免復雜多變，喧賓奪主。我看到一些體育課件，每次顯示一屏，就變化一個背景畫面，或者是一個完全不同風格的畫面布局，這就造成了學生只顧欣賞背景畫面，而忽略了顯示的教學內容，分散了學生的注意力，從而影響了教學效果。

　    2.2在制作體育課件時，引入錄像剪輯和圖片是必不可少的。但是何時引入，該引入何段內容是一個必須慎重考慮的問題，它能從一個側面反映出教師的綜合素質。在課件中，錄像和圖片的引用必須緊密圍繞主題，能夠對主題起到很好的詮釋作用；或者能讓學生感覺到主題似乎就在眼前，呼之欲出。這樣的引用才可以說是確切地引用、必要地引用、合理地引用，對教學效果起到良好地促進作用。如果為了引用而引用的話，非但起不到促進作用，反而帶來負面影響。例如我聽過一堂“體育美”的多媒體課，這位教師在解釋“健康美”時，他引用的是一幅日本著名歌手的寫真照片。因此，他無法從體育的角度來闡述“健康美”。課后，我聽到有學生在議論說：“這位老師的審美觀有問題”。

      大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。然而，利用多媒體課件進行教學，就很容易解決。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。例如我在教俯臥式跳高時，第一堂課在室外上，學生對技術動作大體上有一個印象，第二堂課在室內上，通過多媒體課件進行動作技術的演示，對重難點采用慢動作演示，或者干脆一禎一禎地顯示，再配以教師簡明扼要地講解，這樣，在學生的腦海里留下了深刻的印象，最后通過知識的遷移作用，在接下來的室外課上就充分顯示出了效果。又如，在跳遠教學中，起跳腳的滾動式踏跳，學生不易理解，教師又無法進行慢動作示范，而在多媒體課件中，可以通過慢動作播放，學生能夠清清楚楚地看到起跳腳的滾動式踏跳，從而，在腦海里建立了一個正確的動作表象。

     2.3 學生往往對發生在身邊的事情最感興趣，印象也最深刻。因此，在制作課件時盡可能引用身邊的例子，充分體現以學生為主體。這樣，既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對知識的印象。例如我在制作省編教材“體育美”這一章的課件時，把我校運動員的比賽錄像做進了課件中。當我在室內課上講到“技術美”時，屏幕上同時出現了他們熟悉的身影，學生們一下子興奮起來，有的在東尋西找；有的在交頭接耳；有的在低頭沉思。此時，我稍作停頓后，用宏亮的語氣作出“只要你稍加留意，體育運動中正確的技術均能體現出美感”這一總結語。又如，在講到“體育建筑設備美”、“運動環境美”、“運動服裝美”時，當屏幕上放映出我校體育館漂亮的外景和內景照片；環境優美的標準400米塑膠跑道的照片；校運會入場式上服裝整齊的各班代表隊和我校風采照人的儀仗隊在蘇州市第十屆運動會開幕式上的錄象時，全班學生鴉雀無聲，深深地被他們的美吸引住了。此刻，可以說，任何語言解釋都是多余的。

     2.4在體育課件制作中，與其他課件相通的是對文字處理要有一個整體設想，千萬不能隨意設置字體，給人以一種零亂的感覺。例如，在大標題下設置小標題時，要用同一種字體，尤其是在同一屏上顯示的小標題，更加要達到完美地統一。在課的主體部分要用宋體、黑體等較正規的字體，帶給學生一種嚴肅、莊重的感覺，盡量避免用美術字等藝術化的字體，造成人為的干擾因素，影響課堂教學效果。

2.5一個體育課件的成功與否，與是否具有一個友好的操作界面有很大的關系。在制作中，必須要考慮到能夠隨時回到主菜單，隨時隨地都可進入不同的分支，在同一分支內，可自由地前后翻頁。特別值得一提的是在體育課件中引入影像文件是必不可少的，因此，熱區響應是一個必備的要素。在課件制作時，設置熱區的字體顏色要特別醒目，以便于引起操作者的注意，激發操作者的嘗試欲望，從而達到充分使用的目的，同時也充分拓展了學生的知識面。

3.結束語

     綜上所述，在制作體育課件時，我們首先應該做到使畫面簡潔明了，避免復雜多變，喧賓奪主,分散學生注意力；其次，在錄像和圖片的引用時，要切合主題，充分體現出輔助的性質，千萬不能把課件做成錄像剪輯或者是體育圖片的組合播放軟件；再次，在課件制作時應充分體現以學生為主體的原則，盡量結合本校和本班的事例，使得課件有血有肉，充分激發學生的學習興趣；最后，與其他課件一樣，一個成功的體育課件也必須要有一個友好的操作界面和適當的文字處理，這樣才能使得任何一個使用者感到既方便又實用，充分體現出課件的有效價值。